Лингвистические сказки на уроках русского языка. Использование лингвистической сказки на уроках русского языка Что такое лингвистическая сказка примеры

Как сделать урок русского языка интересным? Эта проблема давно привлекает к себе внимание учителей-словесников. Многообразие поисков ее решения находит свое отражение как в привлечении яркого, необычного дидактического материала (вызывающего интерес к его содержанию), так и в использовании нестандартных заданий (вызывающих интерес самими формами работы). На своих уроках я стараюсь использовать различные приемы, повышающие интерес учеников к русскому языку. Особое внимание уделяю лингвистической сказке. Особенно в 5-6 классах, в которых обучаются школьники 10-12 лет. В силу психолого-физиологических особенностей они очень подвижны, и, если нет выхода их энергии, быстро устают. В то же время дети не могут долго слушать объяснения учителя, подолгу писать: внимание многих недостаточно устойчиво. По этой причине при их обучении приобретает известное значение элемент занимательности. Так что едва ли не один из главных инструментов познания мира у детей этого возраста – сказка.

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока русского языка:" ЕГЭ: подготовка к написанию частиС. Анализ текста на лингвистическую тему"

На уроке используются основные приёмы технологии развития критического мышления на примере анализа текста Д. Лихачёва. Тип урока: урок-практикум. Цель урока: создать условия для формирования у учащихс...

Игровые технологии на уроках истории как средство мотивации к изучению предмета.

Успешность любого человека во многом зависит от внутренней потребности к саморазвитию и самообразованию. В настоящее время много внимания уделяют развитию творческой активности и интереса ученик...

"Критериальное оценивание на уроках математики как средство мотивации к учебной деятельности и индивидуального подхода к ученику"

В современной системе образования особенную остроту приобретает вопрос оценивания результатов обучения учащихся в рамках внедрения ФГОС: сделать оценку учащихся более содержательной, объективной...

презентация к уроку русского языка слова обозначающие признаки предметов в 4 классе VIII вида

в презентации представлены задания на повторение и закрепление таких тем как:- слова обозначающие предметы;- слова обозначающие действия предметов;- слова обозначающие признак предмета....

Критериальное оценивание на уроках математики как средство мотивации к учебной деятельности и индивидуального подхода к ученику...

Лингвистические сказки
Сказка про Буквы и Звуки
В сказочной стране Русский язык есть городок под названием Алфавит. В
этом городке всего 33 домика, в котором живут звуки. Каждый домик имеет
свою особенную архитектуру. Называют домики буквами.
Ранним утром из домиков раздаются разные звуки: «А­А­А! О­О­О! И­И­И!
Ы­Ы­Ы! У­У­У! Э­Э­Э!». Это проснулись гласные звуки и начали петь,
гласные звуки очень любят петь, у них красивые голоса. Дружно живут
гласные звуки, их ровно 6. Любят гласные звуки петь дуэтом со звуком Й и
получается у них: «ЙА! ЙО! ЙЭ! ЙУ!».
Из других домиков слышится шипение: «Ш­Ш­Ш. Ж­Ж­Ж. Щ­Щ­Щ. Ч­Ч­
Ч». В этих домиках живут согласные звуки, их называют шипящие звуки. Из
других домиков раздаются тихие отрывистые звуки, похожие на глухой стук:
«П.Т. К. С. Ф. Ж.», эти звуки называют глухими согласными. А напротив
глухих согласных живут их друзья, звонкие согласные, голоса которых можно
услышать издалека: «Б. Д. Г. З. В. Ш.». Эти согласные неразлучные друзья,
очень похожи друг на друга, из­за этого их называют ещё парными. Согласных
звуков намного больше, чем гласных, поэтому и домиков у них больше ­ 21! В
остальных домиках поселились только глухие звуки: [Х, Ц, Ч, Щ], всего их 4,
и только звонкие согласные звуки:[Л, М, Р, Н, Й], всего их 5. А на окраине
этого городка, вдали от всех, стоят ещё два домика. Да только никогда звуки
из этих домиков не раздаются!!! Поэтому прозвали эти домики­буквы
мёртвыми. А называются буквы твёрдый (Ъ) и мягкий знак (Ь).

Почему буква Я в алфавите последняя стоит
Жила ­ была буква Я. Буква Я была зазнайкой и хвастунишкой. Всё время
себя нахваливала: «Я самая умная! Я самая красивая! Я самая сильная! Я
самая хорошая!». «Без меня вам не прожить!», ­ говорила буква Я остальным
буквам. Рассердились буквы алфавита на букву Я и отправили её в самый
конец алфавита. Пусть там будет. Оттуда не будет слышно её хвастовства. С
тех пор буква Я в алфавите самая последняя стоит.
Сказка о твёрдом и мягком знаке
Давно это было. В сказочной стране Русский язык в городе Алфавит жили­
были два брата. Два родных брата, а характер у них разный. У одного ­
покладистый, мягкий, поэтому и назвали его Мягкий знак, а у другого
напористый, твёрдый, его назвали Твёрдый знак.
Однажды загоревал Мягкий знак и говорит Твёрдому знаку:
­ Горько мне, что нас называют мёртвыми буквами, и зачем мы живём на этом
белом свете?».
­ Пойдём к царице нашей Орфографии и узнаем своё предназначение, ­
предложил ему Твёрдый знак.
Отправились братья в дорогу. Долго ли шли, коротко ли, но пришли к
царице Орфографии. Царица им и отвечает: «Вас называют мёртвыми
буквами, потому что вы не обозначаете звуков. Но наделю вас силой
волшебной. Отныне ты, Мягкий знак, будешь обозначать мягкость согласных
букв в конце слова - боль, соль - и сможешь изменять значение слова! Ты
сможешь угол превратить в уголь! Ты будешь обозначать мягкость согласных
звуков и стоять перед твёрдыми согласными в середине слова: просьба,
письмо. А следующее ваше предназначение будет главным! Наделю вас силой
разделительной, и будете вы, как пограничники, разделять гласные буквы от
согласных. Ты, Мягкий знак, будешь разделять гласные И, Ю, Я, Ё, Е от
согласных в середине корня и на конце корня перед окончанием: вЬюга,

листЬя, муравЬи, белЬё, варенЬе. Ну а ты,Твёрдый знак, встанешь после
приставки, которые заканчиваются на согласную букву, перед гласными Я, Ё,
Е, Ю: подЪехал, предЪюбилейный, обЪявление, сЪёмка. Выдала
Орфография братьям удостоверения и Указ издала, чтобы отныне не
ссорились между собой гласные и согласные буквы да не вносили в слова
путаницу и раздор, а подчинялись Мягкому и Твёрдому знаку.
ОБ­ ОТ­ РАЗ­ В­
С­ ПОД­ НАД­
СОГЛАСНЫЕ
Ъ
Я Ю Е Ё
Ь
Я Ю Е Ё И
сЪёмка
подЪезд
обЪявление
предЪюбилейны
й
вьюга белЬё
семЬя
муравЬи
варенЬе
Во избежание беды великой строго­настрого Орфография запретила Мягкому
знаку вставать в сочетания букв РЩ, ЩН, НЩ, ЧК, ЧН, НЧ, ЧТ.
А на память дала ему древнее писание, которое испокон веков было.
СОЧЕТАНИЯ БУКВ
РЩ, ЩН, НЩ, ЧК, ЧН, НЧ, ЧТ
пиши без Ь!!!
БОРЩ РУЧКА ОДУВАНЧИК

ЧТЕНИЕ ХИЩНИК

Сказка о частях слова
Жили­были части слова: Приставка, Корень, Суффикс и Окончание.
Дружно жили, друг к другу в гости ходили. Каждая часть слова жила в своём
доме. Угадай, кто в каком домике живёт?
Однажды собрались Приставки, Суффиксы и Окончания вместе, а Корень
не пригласили, и заскучали.
– Почему мы так скучно живём? – сказала Приставка.
– Потому, что без интересного и полезного дела жить скучно, – ответил
Суффикс.
– Тогда давайте вокруг наших домов разведём красивый и богатый сад слов!–
предложило Окончание.
Части слова с радостью принялись за дело, но у них ничего не получилось,
никак не росли деревья со словами. Взялись за дело приставка По­, суффикс­
К­ и окончание ­И, но ничего у них не вышло, нет дерева с таким названием
ПО + К + И. Расстроились части слова и обратились за помощью к
Волшебнику, которого зовут Русский язык. Они его спросили:
­ Уважаемый Русский язык, почему в нашем саду не растут деревья слов?
­ Без корня дерево слов не вырастит. Без корня слов не бывает. Корень – это
главная часть слова, в которой заключено значение всего слова, ­ ответил им
Русский язык.
Поняли свою ошибку части слова и побежали к Корню. Он подарил им
корень ­ЦВЕТ­ . Посадили они его, и выросло дерево однокоренных слов да
большое­пребольшое, красивое, много­много на нём было листочков­слов. Все
слова на этом дереве они назвали однокоренными, потому что выросли все из
одного корня. Обрадовались части слова и впредь решили дружить с корнем.
Приставка всегда стояла перед корнем, а суффикс после корня, и вместе они

выращивали новые деревья. Окончание же придавало словам особую форму.
Вскоре всем на загляденье дома частей слов окружал большой красивый сад.
Сказка об однокоренных словах
Жили­были слова с корнем ГОР - горы, горец, горный.
Дружно жили, да и как иначе, ведь они были одной семьёй. У них был один
корень, одни истоки, похожи они были друг на друга, были близкими по
значению. Поэтому эту семью называли ­ однокоренные слова. Однажды в их
горную местность из далёкой стороны пришло слово Горе. И сказало Горе: «Я
ваша дальняя родственница, у нас с вами один корень ­ГОР­ , примите меня в
свою семью». Приняли её в свою семью слова, относились к Горю с
уважением, во всём её слушали. С тех пор начались в семье ссоры да раздоры.
За какое бы дело ни брались однокоренные слова - ничего у них не
получалось.
Задумались слова и поняли, что мир покинул их семью, когда Горе
поселилось вместе с ними. Поняли слова, что Горе не их родственница, хоть
корень у них одинаковый, да характер у них другой, значение разное. Ничего
общего у них не было. Выгнали однокоренные слова Горе и снова зажили
дружно и счастливо.

Сказка о суффиксе­богатыре, суффиксах­трудягах и суффиксах­
малютках
В сказочной стране Русский язык в городе Состав слова жили­были
суффиксы. Все остальные части слова уважали суффиксы за их талант и
трудолюбие. Они всё время образовывали новые слова. Встанут после корня и
получится новое слово. У каждого суффикса есть своё значение. Суффикс
­ИЩ­ части слова называли богатырём, так как силищей обладал он
неимоверной. Все маленькие предметы превращал в большие. С ним все слова
чувствовали себя сильными и большими. Дом превращался в домИЩе, рука в
ручИЩу, глаза в глазИЩе, хвост в хвостИЩе. Суффиксы ­ТЕЛЬ­, ­ИСТ­,
­ЧИК­, ­ЩИК­ называли трудягами. Встанут суффиксы­трудяги после
корня и получаются слова со значением труда. На гитаре начинает играть
гитарист, в футбол играть футболист, на тракторе работает тракторист, груз
грузит грузчик, а на барабане барабанит барабанщик, детей учит учитель,
романы пишет писатель.
Однажды суффиксы ­ЧИК­ И ­ЩИК­ поссорились. Решил ­ЧИК­ слово
грузчик образовать, а ­ЩИК­ ему перечет: «Нет, здесь я буду стоять! Будет
слово писаться грузщик!». Крепко поссорились братья, дело до драки дошло.
Хорошо вовремя вмешалась в их ссору царица той страны Орфография, она­
то их и рассудила. Она сказала: «По законам нашим древним ты, ­ЧИК­,
должен стоять после букв Д­Т, З­С и Ж. А ты, ­ЩИК­, ­ во всех остальных
случаях!». Помирились братья и с тех пор живут дружно и не ссорятся, свято
соблюдают законы Орфографии.
В городе Состав слов много суффиксов живут. Но особой любовью
пользуются суффиксы­малютки. Все их любят за их характер ласковый и
называют их уменьшительно­ласкательные. Они все слова делают добрыми,
маленькими и ласковыми: дом - домик, глаза - глазки, лес - лесок, серый
- серенький, дочка - доченька, слон - слонёнок, звезда - звёздочка.
Сказка о приставках ПРЕ­ и ПРИ­
Жили­были приставки ПРЕ­ и ПРИ­. Вставали они всегда перед корнем,
поэтому их и назвали приставками. Приставка ПРЕ­ всегда всем восхищалась
«Прекрасно! Прелестно!» или возмущалась «Прескверный!» и придавало
слову высшую степень качества и действия. Она всё либо ПРЕуменьшала,
либо все ПРЕувеличивала. Все слова с ней становились очень красивыми,
очень добрыми и очень важными, в общем очень­очень! Добрый становился с
приставкой ПРЕ­ предобрым, то есть очень добрым, успешный - преуспевал
во всём, то есть достигал особого успеха в чём­нибудь! Приставка ПРЕ­
дружит с приставкой ПЕРЕ­ и часто заменяет её.

ПЕРЕступить - ПРЕступить. ПЕРЕгородить - ПРЕграждать.
А приставка ПРИ­ всё время что­то присоединяла (пришить, приклеить)
приближала (прибежать, прилететь) да прибавляла (придать). А ещё
приставка ПРИ­ указывала дорогу путникам и указывала на близость
расположения объектов. Если что­то находилось рядом с озером, его она
называла приозёрный, рядом с городом - пригородный, находится что­то
рядом со школой, значит, ­ пришкольный, а у дороги - придорожный.
Всегда приставка ПРИ­ старалась все дела доводить до конца. Она думает­
думает да придумает, строит­строит да пристроит. Но бывало что приставка
ПРИ­ и не в полной мере выполняла какие­нибудь действия. Не сядет, а чуть­
чуть присядет, не откроет окно, а чуть ­ чуть приоткроет.
А в некоторых словах приставки ПРЕ­ И ПРИ­ просто срослись с КОРНЕМ и
их перестали выделять как приставки, а воспринимают как единое целое,
запомните их:
ПРИ ­ природа, притязание, присяга, приспешник, привидение,
пригодный;
ПРЕ ­ прелестный, претить, претерпевать, преткновение, презирать,
прельщать, пренебрегать.
Так приставки и до сих пор живут в Русском языке и хорошо выполняют
свою работу - образовывают новые слова.
Сказка про соединительные гласные Е, О и сложные слова
Жил­был один Мастер, который любил создавать разные невиданные и
диковинные машины. Однажды он создал машину, которая сама летает, сама
варит, везде ходит. А как назвать свои изобретения не знал. Пошёл Мастер к
волшебнику Русскому языку - помощи просить. Посмотрел Русский язык на
эти чудо­машины и сказал: «Хорошо, я тебе помогу». И призвал Русский язык
корень слова ­САМ­, ­ЛЁТ­, ­ВАР­, ­ХОД­ да гласные О и Е. Повелел Русский
язык частям слова образовать новые слова, которые бы стали названиями для
машин Мастера. Гласные О и Е сразу принялись за работу. Соединила гласная
О корень ­САМ­ с корнем ­ЛЁТ­ и получилось слово - САМоЛЁТ, этим
словом назвали машину, которая сама летает. А словом САМоВАР назвали
предмет, который сам варит. А гласная Е соединила слово ВЕЗДЕ и корень
­ХОД­ и получилось слово ВЕЗДеХОД.

Обрадовался Мастер, поблагодарил Русский язык и отправился к себе в
мастерскую другие машины изобретать.
А гласным О и Е так понравилось новые слова придумывать, что они
продолжили соединять корни. Много слов они придумали, так появились в
русском языке слова земледелие, снегопад, птицеферма, путешествие,
вертолёт, скалолаз и многие другие.
Однажды заспорили гласные О и Е, между каких корней какой гласной
вставать. Пришла царица Орфография и рассудила их спор. Она сказала:
«Ты, гласная О, будешь стоять после твёрдых согласных. А ты, гласная Е,
будешь стоять после буквы Ц и мягких согласных». А ещё присвоила
Орфография гласным О и Е звание ­ соединительные, а слова, которые
создавали соединительные гласные, назвала сложными.
Почему «ЖИ» и «ШИ» пишутся с буквой И, а «ЧА» и «ЩА» с буквой А и
буквой У
Когда­то давным­давно шипящие буквы Ж, Ш были только мягкими
согласными и дружбу водили с такой же красивой и нежной гласной И, а
букву Ы на дух не переносили. Она всегда дружила только с твёрдыми
согласными. Но шло время и звуки Ж и Ш изменились, отвердели, стали
твёрдыми согласными, но дружбу не предали. Всем сказали: «ЖИ и ШИ
пишите с буквой И! ЖИвот. МаШИна». Так они и по сей день всегда пишутся
с буквой И. А навязчивую букву Ы не пускают, как бы она ни просилась!
А вот мягкие согласные Ч, Щ сразу подружились с гласной А и У. Между
ними сразу вспыхнули нежные ЧУвства! Буквы Ч и Щ ЧАсто с ними
прогуливались в ЧАще, в реке ловили ЩУку. Гласные Ю и Я уговаривали их
дружить с ними, говорили что будут подчёркивать их мягкость, нежность и
красоту! При виде шипящих согласных Я и Ю начинали петь: «Ах, какие же
они прекрасные эти мягкие щипящие!». Но никакие их признания в любви,
обещания, уговоры и даже угрозы не разлучили буквы ЧА и ЩА, ЧУ и ЩУ.
Вот уж правду говорят ­ настояЩАя дружба в огне не горит и в воде не
тонет!

Как Незнайка русский язык учил
Однажды Незнайка решил грамотным стать. Надоело ему, что его все
называют незнайкой. Всем решил доказать, что не так уж и сложно грамотно
писать. Подумаешь! Незнайка к тому же был ещё и большим зазнайкой!
Принялся Незнайка русский язык изучать.
Но скоро сказка сказывается, да нескоро дело делается. Начал писать слова с
корнями ГОР­ГАР, КОС­КАС, ЗОР­ЗАР, ЛАГ­ЛОЖ, КЛАН­КЛОН. Ой,
кругом голова пошла! Никак не может разобраться Незнайка, когда в этих
корнях писать букву А, а когда О!?
В поиске ответа на этот вопрос решил Незнайка отправиться к царице
Орфографии, которая правописанием слов управляла. Долго ли шёл, коротко
ли, да пришёл Незнайка к царице Орфографии и просит её:
­ Уважаемая Орфография, научи, как правильно писать гласные А и О в
корнях с чередованием!»

­ Ах, эти корни­близнецы, озорники ужасные! Всё время людей путают! Но
беде твоей помогу, ­ отвечает ему Орфография.
И поведала царица Незнайке тайну, как различать написание корней ГОР­
ГАР, КОС­КАС, ЗОР­ЗАР, ЛАГ­ЛОЖ, КЛАН­КЛОН. Она сказала ему:
«Корень КАС очень дружит с суффиксом ­А­, увидишь после корня КАС
суффикс ­А­, то всегда и в корне пиши букву А, а если этого суффикса нет,
то тогда в корне пиши букву О. Например, прикасаться, но прикоснуться! В
корне ГАР гласная А пишется всегда под ударением, а гласная О всегда без
ударения. Запомни: загар, но загореть!
Секрет написания остальных корней­близнецов узнаешь из древнего
писания. И дала Орфография Незнайке писание древнее и сказала: «Это
писание волшебной силой обладает! Береги его как зеницу ока. Выучи всё, что
там написано и станешь самым грамотным человеком на Земле!»
Корни
Правило
Примеры
клан ­ клон
Под ударением пишется А, без
ударения О
Кланяться­
преклоняться
лаг ­ лож
Перед буквой Г пиши А, перед
буквой Ж пиши О
зар ­ зор
Без ударения А, под ударением О Заря ­ зорька
скак ­ скоч
Перед буквой К пишется – А,
перед буквой Ч пиши О
Скакать ­ вскочить
плав ­ плов
Буква О пишется только в
словах:
пловец, пловчиха
мак ­ мок
­Мак­ пишется в словах со
Макать ­ промокает
значением «опускать что­нибудь в
жидкость», а ­мок­ ­ «пропускать
жидкость»
чет ­ чит
В корне пишется И, если после Счесть ­ считать

бер ­ бир
корня слова стоит суффикс ­а­.
Соберу ­ собирать
пер ­ пир
дер ­ дир
мер ­мир
блест ­ блист
стел ­ стил
жег ­ жиг
«Если после корня А, ­
в корне И пиши всегда,
Вот пример, запоминай:
«Ноги вытер? Вытирай!»
Запереть ­ запирать
Раздеру ­ раздирать
Замереть ­ замирать
Блестеть ­ блистать
Стелить ­ застилать
Сжечь ­ сжигать
Используемые ресурсы
1. Справочник по русскому языку «Грамматика в таблицах и вопросах» П.М.
Баев, Издательство «Просвещение» Ленинградское отделение, Ленинград
1968
2. Бесплатные изображения https://pixabay.com/ru/
3. Бесплатные изображения FotoHomka.ru
4. http­www­aleks­zschool­narod­ru­images­p56­neznayka­jpg.

Криворожская общеобразовательная школа І-ІІІ степеней № 99

учитель русского языка и

зарубежной литературы

специалист высшей категории

Лысякова ТамараНиколаевна,

учащиеся школ ы

Кривой Рог-2017

Ингулецкий районный отдел образования

Криворожская общеобразовательная школа І-ІІІ степеней №99

л итературы, специалист высшей категории , старший учитель

Рецензенты: Младёнова А.Г., методист РОНО

Булгакова Н.Ю., директор КЗШ № 99

І. Особенности лингвистической сказки: 1
Лингвистическая сказка объясняет нам законы языка.
Ей присущи сказочные элементы, волшебные превращения, сказочные герои. Конечно, она очень многое взяла от фольклорной сказки.
Композицию лингвистических сказок составляют: присказка, зачин, сказочное действие и концовка.

ІІ. Отличие лингвистической сказки от обычной, фольклорной.
Лингвистическая сказка поучительна. Сюжет построен на лингвистических
понятиях. Она является разновидностью предметной сказки.
Герои – буквы или слова. Герои находятся в особенном месте – царстве, королевстве. Все они разные - сильные, добрые, капризные, непредсказуемые…
В лингвистических сказках нельзя допускать фактических ошибок (знание
русского языка, знание лингвистического материала, всех условий написания той или иной орфограммы обязательно. А иначе вы сочините неправильную сказку).

ІІІ. Алгоритм написа ния лингвистическ ой сказк и
* Определите, на кого рассчитана сказка и в какой ситуации будет

рассказана.
* Выберите лингвистический материал, сведения о лингвистическом

понятии.
* Подумайте, какие герои будут действовать.
* Продумайте композицию, придумайте сюжет.
* Составьте план.
* Запишите сказку. Если необходимо, сделайте иллюстрацию.
* Проверьте, нет ли логических или фактических ошибок.
* Отредактируйте текст.
* Подготовьтесь к устному воспроизведению, продумайте, какие жесты

(телодвижения) будут уместны, как будет звучать голос.
* Прорепетируйте выступление.

І V . Сборник лингвистических сказок (авторские работы учащихся) 2

Лингвистическая сказка про морфемы

В королевстве Морфемике жили удивительные значимые единицы языка - самые наименьшие, без которых не могут существовать слова в русском языке, - МОРФЕМЫ. У каждой из них были свои привычки, свой характер и даже своё имя. Например, ту морфему, которая всегда выскакивала вперёд и вставала перед главной значимой единицей в слове, называли Префиксом. Он был таким гордым, таким недоступным, что с ним никто и

не спорил, и только главная значимая единица слова – Корень, считая Префикс своим другом, мог делать ему замечания и останавливать его хвастовство.

Суффикс был не всегда уверен в себе и часто всё преуменьшал: реку мог превратить в речонку, руку в ручонку, книжку в книжонку. И всё бы ничего, только иногда словам становилось обидно, ведь с приходом суффикса в это слово оно в корне меняло своё значение; Суффикс мог придать слову обидное уменьшительно - ласкательное значение: красивый забор превращался всего лишь в заборик, или в заборчик, а вкусный большой пирог, который могли бы покушать все учащиеся нашего класса, - в маленький пирожочек, и наесться им не сможет даже один человек. Но иногда Суффикс тоже начинал хвастаться и преувеличивать, и тогда глаза становились глазищами, страшными и некрасивыми, руки – ручищами, а волк, которого и так боялись многие литературные герои, - волчищем.

Из-за своей стеснительности Суффикс никогда не стремился вперёд и вставал в слове после Корня, а иногда даже после других Суффиксов.

Все Морфемы уже привыкли к тому, что когда они все вместе собирались в одном слове, то маленькая значимая часть слова, которая называла себя Окончанием, всегда пристраивалась в конце слова, а иногда слова отталкивали её от себя и говорили, что ей нет здесь места. Так

поступали неизменяемые слова - Наречия: одинаково, быстро, вверх и другие, и Окончание, не обижаясь, уходило в сторону.

Не смогло подружиться Окончание и ещё с одной значимой 3

частью изменяемого слова – Основой. Она никак не хотела стоять рядом с окончанием и при разборе слова всегда отделяла все морфемы слова от окончания, подчёркивая снизу часть слова без Окончания сплошной жирной чертой.

Но все почему-то привыкли к этому и ничего не хотели менять, и только иногда обращались за советом к Корню, ведь он – главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.

Так и живут до сих пор в королевстве языка все эти маленькие Морфемы,

у каждой из которых своё имя, своё место и своё значение. Не спорят, не дерутся, не обижают друг друга, будто хотят и нам сказать: «Живите дружно, дети! Помните! У каждого из вас своя роль и своё место на Земле и в жизни!»

Лингвистическая сказка «Кто главней?»

Морфемы. Корень.

Вы верите в чудеса? С вами никогда не происходило ничего необычного? А вот со мною недавно произошло нечто удивительное и сказочное, что дало мне уверенность в том, что чудеса случаются и в нашей школьной жизни!

Учитель русского языка Тамара Николаевна задала нам задание: к следующему уроку повторить все правила о морфемах русского языка и их значениях. Я пришла домой и начала учить уроки. Очередь дошла до русского языка. Я вынула из портфеля учебник, положила перед собой тетрадь творческих работ, в которой мы записываем рифмованные правила на изучаемые темы… И только открыла учебник на нужной странице, как почувствовала, что мои глаза сами собой закрываются, а веки

слипаются. Бороться с желанием подремать не было сил, и я заснула

Проснулась я через несколько минут от какого-то непонятного шуршания: то ли маленькие звоночки вдалеке позванивали то звонче, то совсем затихая; то ли скрежетало что-то. Я прислушалась и услышала тихий

разговор. Присмотрелась и увидела, как на раскрытом учебнике 4

русского языка для 6-го класса, свесив маленькие ножки в блестящих сапожках, сидят крошечные человечки и ведут между собой беседу, которая иногда переходила в спор. Я осторожно, чтобы не выдать себя ни одним движением, наблюдала за ними, а они продолжали разговор.

Разве ты не знаешь, что Корень – это главная морфема среди нас. Он заключает в себе общее значение всех родственных слов. Не будем мы дружить с Корнем, и всё в нашей жизни нарушится, - говорил самый странный из всех маленьких человечков, которых мне удалось рассмотреть.- Ты только представь себе, как тебе быть, если за тобой не будет стоять Корень! Возьми хотя бы слова прилететь, или залететь. Убери из них корень -ЛЕТ-, и что останется? В первом случае: приеть, во втором – заеть. Но ведь таких слов в русском языке нет, это даже не слова, потому что они не несут никакого лексического значения! А ты, Префикс, всё хвастаешься, что самый главный в слове, и оно без тебя не может существовать. Я докажу тебе, что очень даже может, вот смотри: лететь. В этом слове вовсе нет Префикса, то есть тебя, но слово без тебя прекрасно себя чувствует. Другое дело, что ты, Префикс, можешь образовывать новые слова, потому и бываешь Словообразовательным.

Не знаю, чем бы закончился их спор, но тут из моих рук выпала ручка, человечки вздрогнули и исчезли, словно растворились на страницах учебника. Ещё несколько минут я была в недоумении. Что это? Сон или явь? Но что бы это ни было, а сказочные герои напомнили мне о морфемах, значимых частях слова, их роли, значении и месте в слове. В ушах зазвучали сами собой рифмованные правила, которые я учила раньше:

Корень - главная значимая часть, родственные связи дарят корню власть,

Выбери умело линию родства: однокоренные подбери слова!

И другое: За корнем суффикс обогрел местечко,

Не словом угодил, а лишь словечком.

Река большая превратилась в речку,

Лес – в лесника, а печь – всего лишь в печку! 5

Как ни странно, а правила вспоминались одно за другим легко. Вот что значит учить их уверенно, серьёзно, закрепляя и развивая свою память!

Сказку написала ученица 6-А класса Антипенко Юлия

Лингвистическая сказка про корень слова

Эта сказочная история произошла давно. В какой стране это случилось, не каждый человек может определить, а только тот, кто хорошо знает русский язык и дружит с ним. Но ты, мой собеседник, не переживай, всё ещё можно исправить, и я тебе в этом помогу. Я расскажу тебе сказку. Слушай и запоминай!

Эта сказочная страна живёт на страницах учебника русского языка, и зовут её Морфемика. Само слово «морфе», от которого произошло её название, родилось в древней Греции и означает «форма». В стране этой немного королевств, но в каждом из них правят свои короли и королевы, которые считают, что только их королевства самые красивые, самые удивительные, и живут в них самые мудрые и самые неповторимые жители.

Именно так считал король Корень, чьё королевство было самое большое в Морфемике и по территории, и по количеству жителей. А всё это потому, что Морфемика назвала его главной значимой единицей языка среди других наименьших значимых единиц, из которых складываются слова русского языка. Без его участия ничего не происходило в Морфемике, не образовывались новые слова, а тем более родственные или однокоренные, ведь король Корень так умел управлять своим королевством, что держал в руках всю власть – общее значение родственных слов. А «родственников» у

него было очень много, всех их он уважал и расселил семьи родственных слов в отдельных городах, каждый из которых не был похож на остальные.

Так в Цветочном городе жили Цветы, Цветики, Цветочки, и были у них цветные дома и цветочные поляны возле домов. А деревья вокруг были с разноцветными листьями. И дорожки в садах и скверах тоже были разноцветные. А в Лесном городе всё было сказочным: лес, лесные поляны,

лесополосы с высокой зелёной травой и маленькими пушистыми 6

ёлочками, и жили в этом Лесном городе необычные, но дружные жители – Лесовики. Лесовички, которые очень любили играть и веселиться.

В Водяном городе жили Вода, Водица, Водичка, разные Водяные, росли водяные лилии и кувшинки, а в заводях водились усатые сомы, которые иногда выглядывали из воды. И никогда жители разных городов в королевстве, которым правил Корень, не враждовали между собой, а жили дружно. Вы спросите: «Почему?»

Да потому, что все жители этих городов знали, что в их груди бьётся одинаковое доброе сердце, что все они родственные друг другу.

А у некоторых из них было даже два сердца, два корня, например, в словах

ПЕШЕХОД, САМОЛЁТ, ВЕЗДЕХОД, КРЕСЛО – КРОВАТЬ. Такие слова называют в русском языке сложными.

А ещё я хочу вам сказать о том, что однокоренные слова часто используются как средства связи предложений в тексте.

Теперь ты много знаешь о Морфемике и Корне, главной значимой части (морфеме) слова. Если захочешь узнать о других, я готов тебе рассказать, но это будет уже в следующую нашу встречу.

Сказку написал ученик 6-А класса Ткачук Александр

Части речи

Бал частей речи

Давным – давно была на свете империя под названием Русский язык. Но распалась могучая империя в результате междуусобных войн на отдельные княжества – королевства. Жили в них части речи – самостоятельные и служебные, но жили каждый по себе, без общения. И никто из них не решался первым проложить мост дружбы.

Наконец не выдержал Глагол. Он решил, что проведёт в своём княжестве большой бал, на который пригласит все части речи. Так он и сделал. Очень хотелось ему помочь империи вернуть своё могущество.

На бал съехались все части речи. Первым прибыло 7

Имя Существительное, затем Имя Прилагательное и все другие части речи.

Заиграла музыка. Мелодия вальса заворожила всех. Глагол пригласил на тур вальса Имя Существительное. Они так весело кружились, так мило улыбались друг другу, что не замечали никого и ничего. Задели Имя Прилагательное, слегка толкнули Местоимение. Имя Существительное не заметило, как наступило на ногу Частице. Она рассердилась и сказала: «Не обижайте служебные части речи! Будьте культурными и вежливыми с нами!»

А формообразующие частицы б и бы добавили: «Если бы не было нас на этом балу, то и вы не так веселились бы ».

Тут и модальные частицы подали свой голос: «Да разве могут понять нас самостоятельные части речи, ведь они такие важные. Как жаль, что между нами нет дружбы. А всё потому, что мы живём в разных княжествах!»

Да, - вступил в разговор Король Глагол. – Вы правы. Нам всем надо жить в мире и согласии, только тогда будет могучей наша империя Русского языка.

А междометие воскликнуло:

Ах, как прекрасно, когда у тебя есть друзья!

И все части речи на этом балу решили, что будут жить в дружбе и согласии сообща, а не в разных княжествах, потому что не может ни дна часть речи существовать в одиночестве.

Сказку написала учитель русского языка Лысякова Т.Н.

Лингвистическая сказка об имени существительном

В королевстве Морфологии жили разные части речи. Они часто встречались друг с другом, спорили, разговаривали, но самое главное, умели дружить друг с другом.

Правила королевством мудрая и справедливая Морфология. Однажды она решила провести в своём королевстве праздник, чтобы части речи получше узнали друг друга, изучили обычаи, нравы, особенности каждого. Она отправила гонцов с известием о празднике к каждой их частей речи. Первым гонцы известили Имя Существительное:

Королева Морфология приглашает Вас, многоуважаемое 8

Имя Существительное, на чудесный праздник частей речи. Праздник состоится завтра вечером в серебряном зале на втором этаже замка, - сказали гонцы.

Ах, как чудесно! – воскликнуло Имя Существительное. Ведь, право, без меня этот праздник не будет таким красивым и весёлым, ведь я такая часть речи, которая обозначает предметы, людей, животных…Это ко мне все обращаются с вопросами: кто? Что? Только я бываю собственным и нарицательным.

Мы, Имена Существительные, очень любим перемены, потому изменяемся по падежам и числам, можем относиться к одному из трёх родов – мужскому, женскому и среднему и даже быть общего рода; мы бываем одушевлёнными и неодушевлёнными. Мы также непостоянны и в другом: можем быть 1. 2,

3-его склонения, а также несклоняемыми и разносклоняемыми.

Нас, Имён Существительных, больше в речи, чем других частей речи. Смотрите, даже в вашем приглашении слов – Имён Существительных гораздо больше!

Мы не спорим с Вами, уважаемое Имя Существительное. Приходите на праздник, и там Вы поймёте и узнаете всё, что необходимо, - сказали гонцы, отдали приглашение и удалились. А Имя Существительное начало готовиться к празднику. Автор сказки Лысечко Александр, ученик 6-Б класса

Лингвистическая сказка о слитном и раздельном написании частицы НЕ с именами существительными

Давным – давно это было… В королевстве Русского языка жили дружно части речи и никогда не ссорились. И никто уже не вспомнит, как это произошло, но разделились части речи на главные – самостоятельные и служебные, и стали жить в разных замках королевства, редко встречаясь друг с другом. Каждая из частей речи понимала, что так долго продолжаться не может, но никто не делал первого шага к примирению.

И вот однажды Имя Существительное решило:

Надо провести общее собрание всех жителей королевства. Объявить 9

об этом по радио, телевидению, в прессе. Так оно и сделало. Собрание было назначено на 12 часов дня в средний день недели – среду.

Из всех замков все части речи – самостоятельные и служебные – вышли на площадь. Имя Существительное поднялось на трибуну и начало говорить:

В королевстве Русского языка живут разные части речи. У каждой из нас

есть свои морфологические признаки и своя грамматическая роль в предложении, в речи. У кого-то она более важная, основная, а у кого-то служебная.

Вот – вот, опять обижают нас, частиц, - сказала Отрицательная частица Не - Мы, частицы, союзы, предлоги - маленькие да удаленькие. Не надо считать нас второсортными! Там, где частицы НЕ появляются рядом с

Вами, Именами Существительными, вместе с союзом а , изменяется Ваше правописание, потому что мы, частицы НЕ, пишемся с Вами раздельно, если в предложении есть противопоставительный союз а.

- Извините, - сказало Имя Существительное, - я не обращало на это внимания.

- Невежда, - сказал союз а , нельзя говорить неправду!

Имя Существительное продолжило:

Мы хотели бы жить с вами, отрицательные Частицы, в дружбе, как мы

живём с теми частицами, которые стали приставками или частью корня, ведь тогда мы с ними – одно целое слово, иногда даже не можем обойтись друг без друга, как, например, в словах: невежда, негодник, неряха, ненависть; или можем существовать раздельно, но не хотим расставаться. Вы можете проверить это, заменив слово синонимом без НЕ : недруг (враг), ненастье (плохая погода), неудача (провал)

Нет, - решительно сказала отрицательная Частица НЕ . Потому мы и служебные части речи, что служим для отрицания значений слов в предложении. И жить мы будем в отдельных замках и писаться раздельно с такими частями речи, как Имя Существительное, Имя Прилагательное,

Причастие, если в предложении есть союз а , а с Глаголами – 10

раздельно всегда!

Так и живут до сих пор в русском языке отдельно самостоятельные и служебные части речи.

Сказку написал Ткачук Александр, ученик 6-А класса

Лингвистическая сказка о слитном и раздельном написании НЕ с именами существительными

Давным-давно существовала на свете империя под названием Русский язык. Но распалась могучая империя в результате конфликтов на отдельные княжества. Жили в них самостоятельные и служебные части речи

Однажды король Глагол правил бал. Он пригласил на него все части речи. Чтобы решить, наконец, как жить дальше и как вернуть былое могущество империи Русского языка.

Заиграла музыка… Первый тур вальса Глагол танцевал с Именем Существительным. Они так весело кружились, что не замечали, как задевали других танцующих частей речи. Имя Существительное слегка наступило на ногу частице. И сказала, рассердившись, частица Не : «Не обижайте служебные части речи! Будьте вежливыми с нами! Мы, частицы, союзы, предлоги, - маленькие да удаленькие. Там, где мы появляемся рядом с Вами

вместе с союзом а , изменяется Ваше правописание, потому что мы, частицы НЕ , пишемся с Вами раздельно, если в предложении есть противопоставительный союз а .

Извините, - сказало Имя Существительное, - я не заметило Вас.

Невежда, - сказал союз а , - нельзя говорить неправду.

Мы хотели бы жить с Вами, отрицательные частицы, в дружбе, как живём с теми частицами, которые стали приставками, или частью корня, ведь тогда мы с ними – одно целое слово, иногда даже не можем обойтись друг без друга, как, например, в словах: невежда, неряха, ненависть… Или можем существовать раздельно, но не хотим расставаться. Вы можете проверить это, заменив слово синонимом без НЕ : недруг (враг), неприятель (враг),

неудача (провал). 11

Нет, - решительно сказала отрицательная частица НЕ . - Мы потому и служебные части речи, что служим для отрицания слов или их значений в предложении, поэтому будем держаться от Вас в стороне и писаться раздельно.

Так и не удалось Глаголу сдружить самостоятельные и служебные части речи, а жаль, ведь тогда правописание в русском языке стало намного проще!

Сказку написала ученица 6-А класса Пахомова София

Лингвистическая сказка «Как появились части речи?»

Давным – давно в царстве Морфологии жили – были Дед да Баба.

Дед – Русский язык, баба – Морфология. И не было у них никакого богатства – ни золота - серебра, ни родных – близких.

Вот как – то раз Дед и говорит Бабе:

Эх, Баба, одни мы с тобой живём, и никто не задаёт нам вопросов: КТО мы такие и ЧТО мы делаем на свете белом, и некому нам на них отвечать.

Ох, Дед, я и сама рада была бы завести себе хотя бы маленькое Существительное, да где же его взять – то?

А ты по словарям поскреби, по энциклопедиям помети, в учебниках почитай, ведь ты у меня грамотная, может быть, чего – нибудь и найдёшь!

Баба по словарям поскребла, по Большой Советской Энциклопедии помела, учебник для 6 класса под редакцией Баландиной открыла, почитала, и вот…

слепила некий Колобок.

Обрадовались Дед да Баба и дали Колобку имя – Существительное.

И начали Дед да Баба учить Существительное разговаривать. Дед, указывая на предмет, спрашивает: «Кто это?» или «Что это?» Баба говорит название предмета, а Существительное всё слушает и запоминает.

Подросло имя Существительное, и скучно ему стало: одни и те же вопросы ему задают, одни и те же предметы называют… Заметили это Дед Русский язык да Баба Морфология и решили они слепить других колобков, чтобы появились у имени Существительного друзья.

Так появились в царстве Морфологии части речи – 13

имя Существительное, имя Прилагательное, имя Числительное, Глагол, Местоимение, Наречие.

А вскоре имя Существительное попросило Деда с Бабой, чтобы они ещё раз помели по энциклопедии, поскребли по словарям и слепили им новых друзей, которых им так не хватало, – Служебные Части Речи.

Но это уже другая история…

Сказку написала Копыл Наташа, ученица 6-А класса

Не запрещай себе творить,

Пусть иногда выходит криво –

Твои нелепые мотивы

Никто не в силах повторить.

М. Цветаева.

Лингвистическая сказка

Особенности лингвистической сказки.

Лингвистическая сказка объясняет нам законы языка.

Ей присущи сказочные элементы, волшебные превращения, герои, определённые устойчивые выражения. Композицию лингвистических сказок составляют: присказка, зачин, сказочное действие и концовка.

В лингвистической сказке в концовках говорится о лингвистических понятиях. Как бы делается вывод из того, о чём в сказке рассказывалось.
Отличие лингвистической сказки от обычной, фольклорной.
Лингвистическая сказка поучительна.

Сюжет построен на лингвистических понятиях. Она является разновидностью предметной сказки.

Герои – буквы или слова. Герои находятся в особом царстве. Все они разные, сильные, добрые, капризные.

В лингвистической сказке нельзя допускать фактических ошибок. (знание русского языка, знание лингвистического материала, всех условий написания той или иной орфограммы обязательно. А иначе вы сочините неправильную сказку).

Существуют три основные коммуникативные задачи лингвистической сказки:
Научить, объяснить новый материал.

Проверить знания по теме.

Развлечь, увлечь, заинтересовать, повысить интерес к предмету (русскому языку).

Сказка – это первично-вторичный текст, т.е. сказка, может создаваться на основе другой сказки, может быть абсолютно оригинальной. По способу передачи информации сказки являются поликодовыми текстами, т.е. текстами, которые кодируют и передают информацию на разных уровнях.
Как написать лингвистическую сказку
Определи, на кого рассчитана сказка, и в какой ситуации будет рассказана.

Выберите лингвистический материал, сведения о лингвистическом понятии.

Подумай, какие герои будут действовать. Продумай композицию, продумай сюжет.

Составь план. Запиши сказку. Если необходимо, сделай иллюстрацию.

Проверь, нет ли логических или фактических ошибок. Отредактируй текст.

Подготовься к устному воспроизведению, продумай, какие жесты

Лексика

На море, на океане

На острове Буяне

Стоит дуб зелёный,

Под тем дубом стол золочёный,

Садись, кушай,

Мою сказку слушай .

В тридевятом царстве, в тридесятом государстве жили-поживали Лексика, Графика и Орфоэпия.

Правил этим царством король Словообразование. Любовь и уважение, дружба и забота друг о друге царили в королевстве. Но однажды к королю пришла Лексика и стала жаловаться, что Графика очень перегружена работой и поэтому отказывается помогать ей в составлении толкового словаря. Очень удивился король Словообразование, что в его царстве появилось недовольство.

Конечно,- обиженно сказала Графика. – Лексика требует, чтобы я несколько раз записывала одно и то же.

Неправда,- возразила Лексика.- Сначала мы записали значение отдельных слов, например, заведующий, хозяйство. А сейчас надо растолковать значение словосочетания заведующий хозяйством.

Всё равно не буду писать. Я устала!- упрямо твердила графика. Пока они спорили, король Словообразование думал. Затем он улыбнулся и сложил части основ: завхоз. Королю понравилось образовывать новые слова сложением частей основ.

Универсальный магазин - универмаг, заведующий учебной частью - завуч. Это было похоже на игру с матрёшкой, когда кукла в кукле. Всем понравился такой способ образования сложносокращённых слов. И его стали широко использовать в русском языке. И снова мир воцарился в королевстве.

Вам - сказку,

А мне – бубликов связку,

Образование притяжательных прилагательных.

Однажды к Синтаксису пришли Словосочетания. Были среди них такие: «ремень отца», «фартук бабушки», «хвост волка» и прочие, прочие, прочие. Толкались они, пихались, перекрикивались – видно не в ладу были слова друг с другом.

Вперёд выступило Слово «ремень». И так молвило оно: «Ваше Величество Синтаксис! Приказали вы нам, словам, объединяться в словосочетания. Всё в точности мы выполнили, да только не хотят зависимые существительные подчиняться, вот, что хотите делайте, говорят, а не подчинимся!»

Вышло Слово «отец» из того же словосочетания: «Мы же не прилагательные, род, число и падеж которых зависит от слова, рядом с которым они стоят. Вы уж помогите нам, рассудите нас, царь-батюшка. Замените существительные прилагательными, а то из-за ссор наших совсем царство развалится!»

Задумался Синтаксис. Отменять свой приказ ему не хотелось, а не поможешь, может случиться бунт. «Создам-ка я новые прилагательные!» - решил он и позвал графиню Морфологию.

«Лично я не против новой группы прилагательных, - сказала графиня Синтаксису. – От них будет много пользы, но есть ли у Словообразования нужные суффиксы?»

По повелению короля пригласили герцога Словообразование, а он, садовая голова, толком не разобравшись в приказании, взял с собой лишь два суффикса: -ов- и –ин-, да несколько пажей-окончаний прихватил.

А с суффиксами всё получилось замечательно: присоединили –ов- к основе слова «отец», и получилось прилагательное «отцов»; присоединили –ин- к основе слова «бабушка», и получили «бабушкин».

А что же делать со словом «волк»? Подумал Синтаксис, да и присоединил к нему окончание –ий: получилось «волчий». Да и с другими похожими словами так же поступил. А чтобы новые прилагательные не догадались о таком конфузе, повелел король считать –ий суффиксом. И дал он прилагательным имя.

Так появилась новая группа прилагательных – притяжательные.

Ярославцев Георгий

Не- с существительными.

Не - всегда была дружелюбной и доброй приставкой. Кого ни встретит по дороге, со всеми здоровается, общается, и вместе с новыми знакомыми (ну или старыми, что не так важно) весело проводит время.

Поначалу словам нравилось её общество. Но вскоре приставка уже надоела всем своей тягой к общению, жаждой помощи и ещё другими качествами. И решили они, что смогут без неё обойтись, и оборвали узы дружбы.

Приставка в слезах ушла. Слова же повели себя очень беспечно и даже не позаботились о своём виде без приставки Не: кто-то из гордого воина без неё превратился в клоуна, кто-то в Чудо-Юдо, которому названия даже нет, а некоторые вообще стали нелепыми.

Все смеялись над этими словами. И огни стыда мелькали на их щеках каждую секунду.

Пришли все они к Не-, извинились. И вновь забегали искры дружбы по сказочной стране Русского Языка.

Силин Анатолий

Гор и Гар.

Жила-была в стране Русского Языка царица Грамматика. Служили ей два брата – Гор и Гар. И никак не могла она различить их – так похожи были братья меж собой. Оба удалые, молодые, бойкие, озорные – загляденье прям.

Прочие не обратили бы на такое недоразумение внимания, однако Грамматика была такова, что обращала свой взор на всё. Собрала она совет. Явились Гласные, Согласные, Ударения, Суффиксы, Приставки… В общем, пришли все, на ком держалась чистота Русского Языка.

«Вы служили мне много лет, - говорит Грамматика гостям, - так послужите ещё раз. Научите меня различать двух слуг моих, братьев Гор и Гар! А наградой я не обижу».

Никто не знал, что делать. Но тут вышло вперёд Ударение, взвилось над головами присутствующих и остановилось над буквой «А». Да так и осталось там навсегда.

И теперь, лишь завидев Ударение над «А», Грамматика знает – это братец Гар. А нет ударения – вот и братец Гор.

Стыценко Владислав

Кто главней?

В одной стране жили-были Прилагательные. Качественные и Относительные всё время были не в ладах, ссорились, ругались.

Мы самые главные, - говорили Качественные прилагательные, - ведь характеризуем предмет в той или иной степени. Вот, например, слово «тёмный» - темнее, более тёмный, темнейший…

Так перечисляли они тысячи примеров. В споре это было их козырем и заодно самым любимым занятием.

И что? Мы всё равно главнее! – возмущались Относительные прилагательные. – Мы не можем быть в той или иной степени, нас можно заменить существительными – вот в чём наша особенность! Деревянный стол – стол из дерева. Видите? Что там какие-то степени?..

Вот такие ответы приводили Относительные.

Так спорили они много дней. Вскоре это надоело третьим, Притяжательным прилагательным. Они вмешались в спор.

Как вы можете ссориться из-за того, кто главней? Мы, вот, тоже можем так сказать: «Мы, мол, показываем, кому принадлежит предмет, чей он: лисий хвост, отцова рубаха». Но поймите – мы все равны, все дополняем друг друга. Неужели вы не понимаете?

Осознали свою ошибку Качественные и Относительные прилагательные и помирились.

Мынова Маргарита