„Noile tehnologii în lucrul cu copiii cu dizabilități” (terapie cu nisip). Utilizarea terapiei cu nisip în lucrul cu copiii cu dizabilități

Ideea dezvoltării proiectului a fost cauzată de cererea crescută a părinților cu copii cu dizabilități. Toți acești copii nu frecventează instituțiile preșcolare. Având în vedere cheltuielile lunare mari ale familiei pentru menținerea sănătății copiilor cu dizabilități de dezvoltare, părinților practic nu mai au fonduri pentru a urma cursurile plătite în centrele comerciale. Cu toate acestea, acești copii au nevoie în special de comunicare cu semenii și de corectarea stării lor psihologice. Activitatea studioului de terapie cu nisip are ca scop crearea condițiilor pentru reabilitarea, socializarea și abilitarea copiilor cu dizabilități. În prezent, terapia cu nisip este metoda eficienta munca psihologică cu copiii din toate grupele de sănătate, care se bazează pe „joaca de copii în nisip”. Desenul pe nisip este un mijloc puternic de auto-exprimare a unui copil, un mijloc de cunoaștere, trăsături de gândire, imaginație, sfera volitivă. Potrivit celebrului psiholog L.S. Vygotsky, „un desen pentru un copil este discursul lui”. Când copiii desenează în nisip, își dezvăluie experiențele emoționale, anxietățile, fricile, sentimentele și alte emoții. În timpul orelor de terapie cu nisip se dezvoltă motricitatea fină, vorbirea, gândirea figurativă și logică și sfera emoțională și cognitivă a copilului. De asemenea, ajută la pregătirea copiilor pentru școală. Dacă munca corectivă cu copilul nu este efectuată la timp, atunci abaterile existente în sănătate pot duce la încălcări. scris copilul, împiedicându-l să stăpânească pe deplin cunoștințele și abilitățile programului la școală. În cadrul proiectului, este planificată desfășurarea unui curs de 3 luni de cursuri (de 2 ori pe săptămână) pentru copiii cu dizabilități. Cursurile sunt conduse de un psiholog folosind o tehnică specială de terapie prin artă cu nisip. Pentru a determina eficacitatea orelor cu fiecare copil, se vor efectua diagnostice preliminare și finale. În plus, se va organiza munca cu părinții acestor copii: consultații individuale, adunări generale și seminarii. Comunicând între ei, părinții vor putea să facă schimb de experiențe și să se sprijine reciproc. Evenimentul final al proiectului este o expoziție de fotografii cu desene pentru copii în nisip. Organizația are la dispoziție o cameră, care ar trebui să fie echipată echipamentul necesar pentru terapia cu nisip. Deschiderea studioului de terapie cu nisip este o nouă direcție în lucrul cu copiii cu dizabilități care locuiesc în zona de accesibilitate „de plimbare”. Progresul proiectului se va reflecta în în rețelele socialeși site-ul organizației. Rezultatul proiectului va fi reabilitarea a 21 de copii cu dizabilități și crearea condițiilor pentru continuarea unor astfel de lucrări după finalizarea proiectului. În oraș va apărea o platformă accesibilă, unde fiecare mamă care are un copil cu nevoi speciale poate aplica gratuit și poate primi asistență de specialitate calificată.

Goluri

Crearea și organizarea lucrării unui studio de terapie cu nisip pentru reabilitarea, socializarea și educarea copiilor cu dizabilități.

Fundamentarea semnificației sociale

Pe stadiul prezent dezvoltarea societății, a apărut o adevărată tendință de deteriorare a sănătății copiilor, numărul copiilor cu dizabilități a crescut. În Federația Rusă, mai puțin de 10% dintre nou-născuți sunt practic sănătoși și aparțin primului grup de sănătate. Situația este similară în districtul Stupinsky. Un numar mare de copiii au tulburări de sănătate de severitate diferită. Dintre aceștia: copii cu dizabilități - 284 persoane. Majoritatea au nu doar caracteristici limitate de dezvoltare, ci și probleme psihologice și nu le pot rezolva singure. În ciuda prezenței în oraș a 7 instituții de educație suplimentară pentru copiii de vârstă preșcolară, munca la metoda de terapie cu nisip se desfășoară într-o instituție bugetară, unde există doar 3 mese cu nisip. Acest lucru clar nu este suficient pentru un oraș în care locuiesc 7.980 de copii preșcolari. De menționat că în grădinițe sunt crescuți 6513 copii. O altă problemă pentru familiile cu copii cu dizabilități este lipsa cursurilor gratuite. Este important de menționat că în oraș sunt 1174 familii cu venituri mici, 830 familii numeroase și 905 mame cresc singure copii. Organizația publică funcționează în Stupino de peste 15 ani. De-a lungul anilor, s-a acumulat o bogată experiență în desfășurarea cursurilor de dezvoltare cuprinzătoare a copiilor și în organizarea de activități culturale și de agrement pentru toți membrii familiei. La dispoziția organizației există o cameră în condițiile unui contract de utilizare gratuită. De-a lungul anilor, s-a format o echipă prietenoasă de profesioniști. Este în puterea unei organizații publice să ofere asistență copiilor cu dizabilități. Un sondaj în rândul părinților din Clubul Ligii Mamelor a arătat relevanța orelor de terapie cu nisip pentru copii. Desenul pe nisip îi apropie pe copii de activitatea creativă, îi inspiră, îi scufundă într-un basm. Nisipul este cel mai bun mediu care dă o idee despre lumea interioară a copilului. Un specialist cu experiență poate recunoaște cu ușurință o problemă psihologică în creațiile acestor copii. Sub îndrumarea unui psiholog, terapia cu nisip este intr-o maniera pozitiva relaxarea copilului si ameliorarea stresului, tensiunii, fricilor. Participarea la implementarea proiectului va ajuta familiile să creeze condiții pentru ca copiii cu dizabilități să ducă o viață plină. Implementarea proiectului va îmbunătăți interacțiunea dintre stat și structurile publice pentru a crea un spațiu favorabil familiilor care cresc copii cu dizabilități.

Conferință: Procese educaționale moderne în instituțiile de învățământ preșcolar

Organizație: MADOU " Grădiniţă Nr. 12 „Ladushki”

Locație: regiunea Novgorod, Staraya Russa

Nisipul este material disponibil , care se gaseste in cutia cu nisip, pe plaja, de-a lungul malurilor raurilor si lacurilor. Ce este atunci terapia cu nisip? Și ea pentru ce este? Terapia cu nisip este o oportunitate de a exprima ceea ce este greu de găsit cuvinte, de a intra în contact cu ceea ce este greu de abordat direct, de a vedea în sine ceea ce eludează de obicei percepția conștientă. K. D. Ushinsky a scris: „Cea mai bună jucărie pentru copii este un morman de nisip!” primele contacte ale copiilor între ei au loc în cutia cu nisip: se construiește o casă pe nisip, se plantează un copac, se creează o familie. Joaca pe nisip este o activitate naturala si accesibila pentru fiecare copil, una dintre formele de interactiune si transformare a lumii. Ce se întâmplă cu un copil când se joacă în nisip? Un copil cu nevoi speciale de dezvoltare nu își poate exprima adesea sentimentele, fricile, emoțiile în cuvinte, iar aici îi vin în ajutor jocurile cu nisip. Jucând situațiile care l-au entuziasmat, creând din nisip o imagine a propriei sale lumi, copilul este eliberat de tensiune. Și cel mai important, câștigă o experiență neprețuită în rezolvarea simbolică a multor situații de viață, pentru că într-un basm adevărat totul se termină cu bine! Preșcolarii sunt fericiți să se joace în nisip, deoarece astfel de jocuri sunt saturate de diferite emoții: încântare, surpriză, emoție, bucurie. Acest lucru face posibilă utilizarea jocurilor cu nisip pentru dezvoltarea și îmbogățirea experienței emoționale a copilului, pentru prevenirea și corectarea stărilor sale mentale. Nisipul are capacitatea de a lăsa apa să treacă. În acest sens, experții spun că absoarbe energia mentală negativă, interacțiunea cu ea curăță energia unei persoane, stabilizează starea emoțională. Nisipul acționează adesea ca un magnet asupra copiilor. Mâinile lor însele, inconștient, încep să toarne și să cerne nisip, să sape gropi, să construiască tuneluri, munți, drumuri, orașe. Și dacă adaugi la asta diverse jucării, atunci copilul are propria lui lume, în care inventează și fantezează și, în același timp, învață să lucreze și să atingă obiectivele. Crearea clădirilor de nisip nu necesită abilități speciale. A face ceva nu este atât de imposibil! Deci, nu există loc pentru dezamăgiri, greșeli și îndoială de sine. În sala de clasă, copiii sunt relaxați, veseli și inspirați: își creează propria lume și este infinit de plăcut să faci asta. De asemenea, lucrând cu nisip, copiii dezvoltă creativitatea și imaginația. Ei obțin plăcere din acest proces, care contribuie la apariția emoțiilor pozitive și la dezvoltarea abilităților de comunicare. Sensibilitatea tactilă, abilitățile motorii fine și vorbirea se dezvoltă puternic în cutia de nisip. „Lectura cu nisip” este distractivă, adică jocuri care vizează dezvoltarea auzului fonemic, corectarea pronunției sunetului, predarea cititului și scrisului. Nisipul va fi de ajutor dacă copilul învață să citească și să scrie, învață să citească și să scrie sau are nevoie de ajutor pentru a învăța să pronunțe corect sunetele. Toate acestea se întâmplă sub forma unui basm, ușor și discret, într-un joc, prin urmare rezultatele sunt mult mai palpabile decât atunci când adulții încearcă să predice plictisitor ceva. Cea mai modernă și incitantă este pictura pe nisip pe mese speciale sau animație cu nisip. Tableta are o lumină de fundal colorată, care este controlată de o telecomandă mică. Cu el, puteți alege una dintre cele 16 culori. De asemenea, puteți crește sau reduce luminozitatea. Utilizați 5 funcții diferite, 7 culori intermitente, 3 culori, 7 sau 3 culori decolorate și culori statice. Desenul pe sticlă are loc cu ajutorul degetelor și palmelor. Care este partea pozitivă a acestor activități?

Copilul dezvoltă un interes pentru cercetător. La urma urmei, ocupația, de regulă, este înconjurată de mister. Și nu dau deloc vopsele, ci nisip, care se revarsă și la început este complet de neimblanzit. Și nisipul poate să nu fie obișnuit, ci nuanțat. Sau lumina de fundal își schimbă culoarea și puteți alege oricare care se potrivește momentan cu starea de spirit. 3. Copilul fantezează cu nisipul mai îndrăzneț decât pe hârtie cu creioane sau vopsele. Aici poți desena, corecta și desena din nou, fără teamă de a greși, fără dezamăgire „oh, nu a ieșit din nou!”. Pictura pe nisip promovează dezvoltarea abilități motorii fine. Experții notează că această tehnică este chiar mai eficientă decât gimnastica cu degetele. De ce? Pentru că sarcinile cu nisip încordează mai mult atât creierul, cât și mușchii. Pentru comparație, ar trebui să încercați doar să turnați nisipul într-un flux uniform sau să desenați doi sori identici simultan cu ambele mâini la stânga și la dreapta liniei centrale imaginare. În practica mea folosesc forme diferite lucru cu nisip, tot felul de echipamente și o varietate de nisip. Pentru a pleca într-o călătorie incitantă de basm prin Țara nisipului împreună cu copiii tăi, ai nevoie de: - un mini-cutie cu nisip. Este rezistent la apa cutie de lemn anumite dimensiuni. Suprafața interioară, fundul și părțile laterale sunt vopsite în albastru. Partea de jos simbolizează apa și marea, în timp ce părțile laterale simbolizează aerul și cerul și nisipul pur cernut, precum și o colecție de figurine în miniatură pentru îndeplinirea sarcinilor în cutia de nisip. Într-o astfel de cutie cu nisip, băieții construiesc orașe, desenează imagini, efectuează experimente, caută comori și comori ascunse, ghiciți ale cui urme. Cutia de nisip poate fi folosită ca bază pentru un teatru de masă cu păpuși. Aceasta este o modalitate foarte convenabilă de a pune în scenă un basm, deoarece nisipul vă permite să transmiteți diferite peisaje. Cele mai interesante sunt jocurile de călătorie, în care copiii folosesc diferite accesorii, pietricele, scoici de diferite culori și dimensiuni, figuri de animale, oameni, vehicule, plante. Conduc cursuri pentru a corecta anxietatea și nesiguranța, pentru a extinde experiența emoțională, abilitatea de a lucra în echipă și pentru a dezvolta empatia. În cutia cu nisip ne-am întâlnit tipuri diferite nisip, carieră, râu și cinetică. Nisip cinetic, „prinde viață” în mâini. Combină în mod miraculos proprietățile nisipului uscat și umed. Se conturează cu ușurință, îl ține și este la fel de ușor de tăiat, năruit, curgând între degete. Interacționând cu nisipul cinetic, copiii experimentează o mulțime de senzații tactile. Din nisip cinetic colorat, băieții construiesc diferite colaje, de exemplu, „Lumea Mării”, „Primăvara”, „Cofetărie”, „Flori”, etc. Următoarea etapă de lucru este aplicarea nisipului. Copilul aplică lipici PVA pe imaginea de contur, apoi adoarme deasupra cu nisip de aceeași culoare. Procedura se repetă de mai multe ori. Pentru fiecare zonă a imaginii, se folosește o culoare diferită de nisip, care în cele din urmă vă permite să creați un desen multicolor și colorat. Desenele pentru copii pe tema „Spațiu”, create folosind această tehnologie, au ocupat primul loc în competițiile rusești și internaționale.

pictura pe nisip- un tip nou și în același timp simplu de activitate vizuală a preșcolarilor, accesibil aproape tuturor și care nu necesită pregătire specială. Și pentru mine, acesta este un alt mod de a înțelege sentimentele copilului. Nisip - aceeași vopsea, funcționează doar pe principiul „luminii și umbrei”, transmite perfect sentimentele, gândurile și aspirațiile umane. Aceasta este una dintre modalitățile de a descrie lumea înconjurătoare. Pe măsură ce tehnica desenului cu nisip este stăpânită, lumea interioară a copilului este îmbogățită și dezvoltată. Acest tip Creativitatea ca mijloc de corectare a psihicului permite micului artist să depășească sentimentul de frică, îndepărtându-se de reprezentarea subiectului și reprezentarea cu materiale tradiționale, de a exprima sentimentele și emoțiile în desen, dă libertate, insuflă încredere în abilitățile sale. După ce stăpânește tehnica picturii cu nisip, copilul are posibilitatea de a alege, ceea ce, la rândul său, asigură natura creativă a activităților productive ale copiilor.

Munca noastră a completat și împodobit activitățile copiilor pe diverse teme. Dacă au vorbit despre toamnă, au desenat „O poveste despre un copac”, despre iarnă - fulgi de zăpadă, au amintit de vară - au făcut un „Curcubeu într-o sticlă” și au sculptat flori din nisip colorat, au vorbit despre spațiu - au făcut aplicații „Călătorie în spațiu” și mult mai interesant și cognitiv.

Băieții timizi și timizi au devenit mai activi și încrezători, în timp ce băieții agili și energici au stat mult timp în cutia de nisip, construind, distrugând, construind din nou, suplimentând munca cu detalii, personaje și atribute noi. S-au întors la clădirile lor din nou și din nou, creând și jucând noi povești.

Joacă-te cu copiii în nisip! Este simplu, interesant, interesant și util!

Efectul terapeutic al jocului cu nisip a fost observat pentru prima dată de psihologul și filozoful elvețian Carl Gustav Jung. S-ar părea că totul este foarte simplu - un copil construiește ceva din nisip, distruge creațiile pe care le-a creat fără regret și construiește din nou ... Dar această acțiune simplă păstrează un secret unic - nu există nimic care ar fi iremediabil. distrus - întotdeauna pentru a înlocui vechiul nou vine. Trăind în mod repetat acest secret, bebelușul ajunge la o stare de echilibru, anxietatea și frica dispar. O altă proprietate psihoterapeutică importantă a nisipului este capacitatea de a schimba intriga, evenimentele, relațiile. Deoarece jocul se desfășoară în contextul unei lumi de basm, unui copil cu nevoi educaționale speciale i se oferă posibilitatea de a schimba situația care este incomodă pentru el. Învață să depășească singur dificultățile.

Joaca cu nisipul este o forma de activitate naturala si accesibila pentru un copil cu dizabilitati. Un copil de multe ori nu își poate exprima sentimentele, temerile în cuvinte și aici îi vin în ajutor jocurile cu nisip. Jucând situațiile care l-au entuziasmat cu ajutorul figurinelor de jucărie, creând din nisip o imagine a propriei sale lumi, copilul este eliberat de tensiune. Și cel mai important, câștigă o experiență neprețuită în rezolvarea simbolică a multor situații de viață, pentru că într-un basm adevărat totul se termină cu bine.

Observațiile psihologilor arată că sunt primele jocuri comune ale copiilor în cutia de nisip care le pot arăta în mod clar părinților trăsăturile comportamentului și dezvoltării copiilor lor. Părinții văd că copilul devine excesiv de agresiv sau timid în relațiile cu semenii - aceasta poate fi o ocazie de a ne gândi la sistemul de învățământ.

Jocul copilului este un limbaj simbolic pentru auto-exprimare. Prin manipularea jucăriilor, un copil poate arăta mai adecvat decât să exprime în cuvinte modul în care se relaționează cu el însuși, cu adulții semnificativi, cu evenimentele din viața lui, cu oamenii din jurul lui.

Jocul copiilor poate fi apreciat mai pe deplin dacă se recunoaște că este pentru ei un mijloc de comunicare. Copiii se exprimă mai deplin și mai direct în joc spontan, auto-inițiat decât în cuvinte, pentru că se simt mai confortabil în joc. Pentru copii, „actuarea” experiențele și sentimentele lor este cea mai naturală activitate dinamică și de vindecare în care se pot angaja.

Jocul pe nisip oferă un mijloc de rezolvare a conflictelor și de a transmite sentimente. Jucăriile echipează copilul cu mijloace adecvate, deoarece sunt mediul în care poate avea loc autoexprimarea copilului. În jocul liber, el poate exprima ceea ce vrea să facă. Când joacă liber, și nu la ordinul altcuiva, el efectuează o serie de acțiuni independente.

Sentimentele și atitudinile pe care copilul s-ar putea să se teamă să le exprime deschis pot fi proiectate, fără teamă de nimic, pe o jucărie aleasă la discreția sa. În loc să exprime sentimentele și gândurile în cuvinte, un copil poate îngropa cutare sau cutare jucărie în nisip, poate lovi, se poate îneca etc. Sentimentele unui copil sunt adesea imposibil de exprimat verbal (în cuvinte).

Jocurile cu nisip sunt necesare pentru copiii cu dizabilități, acestea:

dezvoltă sensibilitatea tactil-cinetică și abilitățile motorii fine ale mâinilor;

Eliberați tensiunea musculară

ajuta copilul sa se simta protejat, intr-un mediu confortabil pentru el;

dezvoltarea activității, extinderea experienței de viață transmise de profesor într-o formă apropiată de copil (principiul disponibilității informației);

stabilizează stările emoționale prin absorbție energie negativă;

permite copilului să coreleze jocurile cu viața reală, să înțeleagă ceea ce se întâmplă, să găsească modalități de a rezolva o situație problemă;

· depășiți complexul „artist rău” prin realizarea de compoziții artistice din nisip cu ajutorul figurilor gata făcute;

îmbunătățește orientarea vizual-spațială, capacitățile de vorbire;

ajuta la extinderea vocabularului;

permit dezvoltarea auzului și percepției fonemice;

contribuie la dezvoltarea unor reprezentări coerente de vorbire, lexicale și gramaticale;

Organizarea terapiei cu nisip:

dulap, cutie cu nisip (50x70), al cărui fund este vopsit în albastru; nisip, jucarii in miniatura, diverse categorii (diverse case, oameni, personaje de basm, animale, margele, pietricele, monede etc.).

Echipament de joc cu nisip

1. Cutie impermeabilă din lemn sau lighean din plastic, al cărei fund și părțile laterale trebuie să fie albastru deschis/albastru (fundul simbolizează apa, iar părțile laterale reprezintă cerul). Înălțimea laturilor este de cel puțin 10 cm. Dimensiunea unui nisip mare pentru activitățile subgrupului este de 90x70 cm, nisipul din acesta poate fi împărțit în două părți: uscat și umed. Pentru lecțiile individuale, puteți folosi mai multe chiuvete dreptunghiulare din plastic. Este de dorit ca cutiile cu nisip să aibă capace detașabile.

2. Nisipul trebuie să fie galben sau maro deschis, certificat, granulele de nisip trebuie să aibă dimensiuni medii. 1/3 din cutie este umplută cu nisip. Nu trebuie să fie prea mare sau prea mic. Înainte de utilizare, nisipul trebuie cernut, spălat și dezinfectat - trebuie calcinat în cuptor sau cuarț. Este necesară șlefuirea cuarțului cel puțin o dată pe săptămână cu indicarea obligatorie a ultimei date de cuarțizare pe etichetă (pe peretele exterior al cutiei de nisip). Nisipul umed la sfârșitul lecției trebuie uscat, suprafața de nisip uscat trebuie nivelată și stropită cu apă.

3. Un set de echipamente de joacă (depozitate în recipiente de plastic cu găuri):

Spatule, perii largi, site, pâlnii;

O varietate de matrițe din plastic de diferite dimensiuni - geometrice; înfățișarea animalelor, transportului, oamenilor; forme de aluat;

Jucării în miniatură (5-10 cm înălțime) care înfățișează oameni de sex și vârste diferite; diverse animale și plante; transport etc. (jucării de la „surprize amabile” pentru cursurile din grupe de juniori nu folosi);

Un set de vase de jucărie și paturi de jucărie (pentru jocurile Sandy Kindergarten și Family);

Diverse clădiri și structuri;

Deșeuri de echipamente: pietricele, scoici, crenguțe, bețe, nasturi mari, paie de unică folosință pentru un cocktail.

Reguli de joc cu nisip pentru copii mici

1. Aveți grijă de boabele de nisip - nu le aruncați din cutia cu nisip. Dacă întâmplător nisipul se revarsă, arată-l unui adult și el îi va ajuta să intre înapoi în cutia cu nisip. Nu aruncați nisip din cutia de nisip.

2. Boabele de nisip chiar nu le place să fie luate în gură sau aruncate în alți copii. Nu poți să iei nisip în gură și să-l arunci în alte persoane.

3. Copiii ar trebui să aibă întotdeauna mâinile și nasul curate. Jucat cu nisip - spală-te pe mâini și arată-ți mâinile curate în oglindă.

4. Jucăriile noastre adoră să fie puse în locul lor. După joc, trebuie să puneți toate jucăriile la locul lor.

Conditii de lucru cu copiii

1. Consimțământul și dorința copilului.

2. Pregătirea specială a educatorului, abordarea sa creativă a conducerii orelor.

3. Copiii nu ar trebui să fie alergici la praful de la nisip uscat, boli de piele și tăieturi pe mâini.

Condiții suplimentare pentru organizarea jocurilor cu nisip umed

1. Copiii nu trebuie să aibă tăieturi pe mâini, boli de piele.

2. Copiii trebuie să aibă șorțuri din pânză uleioasă pentru muncă.

3. Apa care umezește nisipul trebuie să fie caldă. Cu fiecare lecție, temperatura apei poate fi redusă treptat (astfel, există o întărire suplimentară a copiilor).

4. Ar trebui să existe o sursă lângă cutia de nisip apa pura si servetele.

Iată câteva dintre metodele de lucru pe care le folosim în grădinița noastră:

Jucăuș, îl folosesc cel mai des, deoarece această metodă nu necesită multe lecții individuale și, în acest sens, ajută la rezolvarea rapidă a problemelor psihologice minore ale copilului. I se oferă rolul unui lider, un vrăjitor care își creează propriul pământ magic, propriul său basm. Profesorul se joacă activ cu copilul, oferă diverse situații problematice. Copilul independent sau împreună cu profesorul găsește căi de ieșire din ele. Imediat înainte de joc, copilul trebuie să fie introdus în nisip. Pentru a face acest lucru, se arată profesorul metode posibile lucrați cu nisip: poate fi zdrobit, poate fi construit din el, puteți face diverse urme, puteți manipula jucării în nisip. Apoi copilului i se oferă subiecte care sunt în consonanță cu problema lui: "Grupul meu", "Ziua mea de naștere", "Familia mea", Călătoria mea la grădina zoologică » etc. Sau se joacă un basm, pe care profesorul îl începe și copilul îl continuă, inclusiv imaginația lui.

În unele cazuri, jocul cu nisip este principala metodă de corectare dacă copilul are tulburări de comportament sau emoționale grave. Copilul aflat în procesul de joc cu nisip își exprimă cele mai profunde experiențe emoționale, este eliberat de frici, anxietate, iar experiența nu se transformă în traumă mentală.

Tehnică « Familia mea este în nisip » , îmi place pentru că este mult mai informativ decât un desen « familia mea". Pe nisip, copilul se deschide mai mult, începe să se joace, să interacționeze cu figurile sale. După felul în care le aranjează, le desfășoară, le îngroapă sau le ascunde în case, se poate judeca situația familiei. Profesorul acordă atenție secvenței, cine urmărește pe cine, dacă intriga corespunde unui subiect dat, cum sunt grupați membrii familiei, gradul de apropiere și distanță unul de celălalt, ce cifre sunt folosite pentru fiecare membru al familiei, ce limite există în familia. Șters, clar, transparent. Figurina este îngropată sau poate fi umplută cu apă, cu ce membru al familiei începe și cu care se termină.

Profesorul înregistrează totul în protocol și, la sfârșitul jocului, face o poză a cutiei de nisip, folosind rezultatele acestui diagnostic în munca sa de corecție ulterioară.

De asemenea, folosim terapia cu nisip în clasele de corecție și dezvoltare subgrup.

În orele corecționale se folosește atât nisip uscat, cât și nisip umed. Cursurile se pot desfășura individual, în perechi, în subgrupe, în funcție de scopul lecției. Poate fi utilizat "magie" figuri: un om de nisip - stăpânul nisipului, o zână de nisip, diverse vrăjitoare, precum și ritualuri de intrare într-un basm prin "magie" o minge donată de o zână sau "magie » un tunel care te ajută să intri într-o țară fabuloasă de nisip. Când lucrați cu copii cu dizabilități care au tulburări ale sistemului musculo-scheletic, nisipul este mai folosit pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. Nisipul umed este potrivit pentru asta: se înrăutățește din cutia de nisip, este mult mai convenabil să te joci cu el, să construiești ceva, să faci urme. Nisipul umed este recomandat copiilor cu tonus fizic si emotional crescut – hiperactiv, agresiv. Când un copil zdrobește nisipul, ameliorează stresul fizic și emoțional. Astfel de copii li se poate oferi să facă clădiri din nisip, diverse bucăți mici, să le distrugă și să stimuleze în continuare copiii să construiască forme mai frumoase.

Astfel, orele de grup îi ajută pe copii să-și dezvolte abilitățile de comunicare fără conflicte în echipă și o atitudine tolerantă față de "special" copii, facilitează comunicarea cu închiși, timizi. Utilizarea metodelor de terapie cu nisip în corectarea sferei emoționale a copiilor cu dizabilități face posibilă rezolvarea mai eficientă a următoarelor probleme: dificultăți de comunicare, în relațiile dintre copii și părinți, traume psihologice, tulburări de dispoziție, situații de criză, frici, anxietate, probleme de comportament și chiar probleme de sănătate. Ședințele individuale folosind metode de terapie cu nisip îi ajută pe copii: să ofere un răspuns emoțional eficient, să îi confere forme acceptabile din punct de vedere social; sa realizeze sentimentele, experientele, starile emotionale ale copilului, cresterea increderii in sine prin recunoasterea sociala a valorii produsului creat de acesta.

Lecție de corecție individuală cu copii cu dizabilități.

Scop: dezvoltarea sensibilității tactil-kinestezice, motricitatea fină a mâinilor, imaginația, vorbirea.

· Exercitiul « Amprentele noastre ale mâinilor- se foloseste nisip moderat umed.

Pe o suprafață plană de nisip, copilul și profesorul fac pe rând amprente de mâini: interior și exterior. În același timp, este important să vă țineți puțin de mână, apăsând-o ușor în nisip și să vă ascultați sentimentele. Profesorul începe jocul vorbind despre sentimentele sale: "Mă bucur să. Simt răcoarea (sau căldura) nisipului. Când îmi mișc mâinile, mici granule de nisip alunecă peste palmele mele. Ce simți? Copilul încearcă să vorbească despre sentimentele lui.

Apoi, profesorul își întoarce mâinile, cu palmele în sus, spunând: „Mi-am întors mâinile și senzațiile mi s-au schimbat. Acum simt rugozitatea nisipului într-un mod diferit, după părerea mea, a devenit puțin mai rece. Ce simți? Nu este foarte confortabil pentru mine să mă țin de mână, și tu? Dacă copilul are sentimente similare, pot fi discutate acțiuni suplimentare. Poate mișcă-ți mâinile?

glisați palmele pe suprafața nisipului, efectuând mișcări în zig-zag și circulare (ca o mașină, un șarpe, o sanie)

efectuați aceleași mișcări, punând palma pe margine

creați tot felul de modele bizare pe suprafața nisipului cu amprente de palme, pumni, încheieturi ale mâinilor și încercați să găsiți asemănarea modelelor rezultate cu orice obiect din lumea înconjurătoare (musetel, soare, fir de iarba, copac, arici)

- « Fă o plimbare » pe suprafața nisipului alternativ cu fiecare deget al mâinii drepte și stângi.

· Exercitiul "Scopa comoara". Această versiune a exercițiului este oferită copilului sub forma unui basm: „O zână frumoasă a trăit într-o țară de basm. Ea a trăit într-o pădure magică cu locuitori fabulosi. Dar îi plăcea foarte mult și țara nisipoasă de alături. Îi plăcea să zboare peste această țară nisipoasă și să admire dunele, mările nisipoase. Odată, când zbura deasupra unei țări nisipoase, a apărut o furtună de nisip, atât de puternică încât Zâna și-a pierdut toate pietrele magice multicolore. (galben - ca nisipul, verde - ca iarba în țara ei, albastru - ca mările și râurile). Zâna a fost foarte supărată, pentru că fără aceste pietricele, țara ei ar pieri. Să-i ajutăm să le găsească și să le aranjeze după culoare.

Copilul găsește pietricele multicolore și le aranjează după culoare.

Apoi sunt date Zânei.

· Exercitiul « Stări diferite».

Puteți continua tema basmului: „Când zâna Zâna și-a pierdut pietrele magice, cum credeți că s-a simțit Zâna, ce dispoziție avea? Încercați să desenați pe foaia noastră de nisip. (Acordați atenție expresiei ochilor, gurii, sprâncenelor diferitelor emoții). Și când ai găsit (găsite) pietre de zână, ce a simțit ea și tu? Să încercăm să desenăm.

În lecțiile următoare, tema Zânei poate fi dezvoltată, să-și construiască țara de basm, să vină cu aventuri pentru Zână cu copilul și să le pierzi.

Jocuri de exerciții

Toate exercițiile descrise mai jos pot fi folosite atât pentru munca de corecție individuală, cât și pentru dezvoltarea cu un subgrup de copii. În timpul exercițiilor obligatorii, puteți face cinci minute de joacă-odihnă liberă pe nisip.

Jocuri pe suprafața nisipului uscat

salut nisip!

Scop: reducerea stresului psihofizic.

Echipament: cutie cu nisip.

Progresul jocului:

Profesorul cere în diferite moduri să „salutăm nisipul”, adică căi diferite atinge nisipul.

Atinge nisipul alternativ cu degetele unuia, apoi mâna a doua, apoi cu toate degetele în același timp;

Ușor / cu tensiune comprimă pumnii cu nisip, apoi îl toarnă încet în cutia cu nisip;

Atinge nisipul cu toată palma - interiorul, apoi spatele;

Pisează nisipul între degete, palme.

În acest din urmă caz, puteți ascunde o mică jucărie plată în nisip: „Unul dintre locuitorii nisipului a vrut să vă salute - ...”

Copiii mai mari descriu și compară senzațiile lor: „cald-rece”, „plăcut-neplăcut”, „înțepător, aspru” etc.

„Ploaia de nisip”

Scop: reglarea tensiunii musculare, relaxare.

Echipament: cutie cu nisip.

Progresul jocului:

Profesor: într-un tărâm de basm, poate cădea o ploaie de nisip neobișnuită și poate sufla un vânt nisipos. Este foarte dragut. Tu însuți poți aranja astfel de ploaie și vânt. Vezi cum merge. Copilul toarnă încet și apoi rapid nisip din pumn în cutia cu nisip, pe palma unui adult, pe propria palmă. Copilul închide ochii și își pune palma cu degetele întinse pe nisip, adultul toarnă nisip pe orice deget, iar copilul numește acest deget. Apoi schimbă rolurile.

« vânt de nisip»

Scop: să-i învețe pe copii să controleze inhalarea-exhalarea.

Echipament: Cutie cu nisip, paie pentru un cocktail.

Progresul jocului:

Copiii mici învață să respire printr-un tub fără a târa nisip în el. Copiilor mai mari li se poate oferi mai întâi să spună o dorință plăcută prietenilor lor, să le ofere o dorință țării de nisip, „suflând-o în nisip”, de asemenea, puteți sufla depresiunile, gropile de pe suprafața nisipului. Pentru aceste jocuri, puteți folosi paie de unică folosință pentru un cocktail.

« Urme neobișnuite”

Scop: dezvoltarea sensibilității tactile, a imaginației.

Echipament: cutie cu nisip.

Progresul jocului: „Vin puii” - copilul apasă cu forță nisipul cu pumnii și palmele. „Iepuri săritori” - cu vârfurile degetelor, copilul lovește suprafața nisipului, mișcându-se în direcții diferite. „Șerpii se târăsc” - copilul face suprafața nisipului ondulată (în direcții diferite) cu degetele relaxate / încordate.

Creându-și propria lume magică unică pe nisip, copilul ne transmite toate fanteziile și experiențele sale.

Copilul percepe lumea direct prin joc, miscare, senzatii si imagini. Tehnica nisipului vă permite să combinați toate acestea într-un singur proces: în timp ce se joacă cu nisip, copilul folosește abilitățile motorii fine, percepția, imaginația, copilul folosește în mod activ jocul de rol, fantezează și își dezvoltă abilitățile de vorbire. Pentru a asigura armonizarea stării psiho-emoționale a copilului în ansamblu, în grădinița noastră folosim tehnica nisipului în munca noastră. Are un efect pozitiv asupra dezvoltării copilului în ansamblu. Copiilor le este adesea greu să-și exprime corect emoțiile și sentimentele, iar jucându-se în nisip, un copil poate, fără să observe, să vorbească despre problemele care îl preocupă și să scape de stresul psiho-emoțional. În clasă, pe lângă cutia de nisip clasică, folosim nisip cinetic. Avantajul tehnicii nisipului este că un copil poate construi o lume întreagă într-un mod simplu și interesant, simțindu-se în același timp creatorul acestei lumi. Imaginile, ideile de joc ale copilului, cuvintele pe care le folosește în jocul cu nisipul reflectă imaginea lumii în care trăiește. Copiii joacă în situațiile care îi privesc și astfel rezolvă multe probleme și conflicte. Valoarea tehnicii nisipului constă în faptul că soluția problemei are loc tocmai în cadrul înțelegerii individuale a lumii fiecărui copil în parte, în conformitate cu vârsta, caracterul și alte caracteristici ale acestuia. Pe nisip se reflectă într-un mod ludic diverse emoții - resentimente, admirație, frici, bucurie, furie, anxietate, tensiune. Rezolvând problemele de pe nisip în joc, copilul își rezolvă cu adevărat conflictele interne.

Martynova Anna Mikhailovna Profesor-psiholog categoria I de calificare Unitate structurală „Grădinița nr. 56” GBOU scoala gimnaziala №4, o. Regiunea Syzran Samara

Joaca pe nisip este una dintre activitatile naturale ale unui copil. Prin urmare, noi, adulții, putem folosi sandbox-ul în scopuri de dezvoltare și educaționale, corecționale. Construind figuri de nisip folosind simboluri, inventând diverse povești, suntem în cel mai organic mod pentru un copil cu dizabilități (HIA) forma, îi transmitem cunoștințele și experiența noastră de viață, evenimentele și legile lumii înconjurătoare.

Efectul terapeutic al jocului cu nisip a fost observat pentru prima dată de psihologul și filozoful elvețian Carl Gustav Jung. Cea mai importantă proprietate psihoterapeutică a nisipului este capacitatea de a schimba intriga, evenimentele, relațiile. Deoarece jocul se desfășoară în contextul unei lumi de basm, copilului i se oferă posibilitatea de a schimba situația care este incomodă pentru el. Învață să depășească singur dificultățile. Joaca cu nisipul este o forma de activitate naturala si accesibila pentru fiecare copil. Un copil de multe ori nu își poate exprima sentimentele, temerile în cuvinte și aici îi vin în ajutor jocurile cu nisip. Jucând situațiile care l-au entuziasmat cu ajutorul figurinelor de jucărie, creând din nisip o imagine a propriei sale lumi, copilul este eliberat de tensiune. Și cel mai important, câștigă o experiență neprețuită în rezolvarea simbolică a multor situații de viață, pentru că într-un basm adevărat totul se termină cu bine.

Procesul de a juca terapia cu nisip te ajută să treci de la a te simți dependent de situația actuală la a deveni creatorul situației. În plus, nisipul absoarbe energia negativă. Metoda de terapie cu nisip poate fi folosită cu copiii de la vârsta de 3 ani. Corectarea sferei emoționale prin această metodă permite rezolvarea unui număr de probleme care apar la copiii cu dizabilități.

În special, terapia cu nisip vă permite să lucrați cu copii agresivi, nesiguri, timizi; cu copiii care se confruntă cu probleme de rușine, vinovăție, minciuni, dificultăți de acceptare a sentimentelor lor. În plus, terapia cu nisip combină o mulțime de exerciții care vizează relaxarea generală, eliminarea stereotipurilor motorii și mișcările convulsive. În procesul de joc cu nisip, copilul are posibilitatea de a-și exprima cele mai profunde experiențe emoționale, este eliberat de temeri, iar experiența nu se dezvoltă într-o traumă mentală. Sarcinile terapiei cu nisip sunt în concordanță cu dorința interioară a copilului de autoactualizare.

În sistemul lor, aceste exerciții sunt de o importanță extraordinară pentru dezvoltarea psihicului copilului. În primul rând, stabilizează starea emoțională a copiilor. În al doilea rând, alături de dezvoltarea sensibilității tactil-kinestezice și a motricității fine ale mâinilor, ele învață copilul să se asculte și să-și pronunțe sentimentele, îl ajută pe copil să se simtă protejat, într-un mediu confortabil pentru el.

Așa se pune bazele formării în continuare a abilităților de comunicare pozitive, se îmbunătățesc activitățile de joc cu subiect, ceea ce contribuie la dezvoltarea jocurilor de rol și a abilităților de comunicare ale unui copil cu dizabilități. Este important ca jocurile proiective pe nisip să deschidă potențialul unui copil cu dizabilități, dezvoltându-i creativitatea și imaginația.

T.D. Zinkevich-Evstigneeva oferă tipuri diferite jocuri cu nisip:

Jocuri cognitive: jocuri de cunoaștere a lumii exterioare, jocuri geografice; fantastice și istorice, tururi ale orașului.

Jocuri proiective: jocurile proiective se pot desfasura individual si in grup, cu ajutorul lor se realizeaza diagnosticare psihologica, corectare si dezvoltare a copilului. Copilul alege jucăriile și își construiește propria lume, propriul său basm.

Jocurile cu nisip într-un grup sunt în principal pentru dezvoltarea abilităților de comunicare: capacitatea de a comunica armonios și eficient între ele, de a interacționa. Grupul poate fi format din 2, 3 persoane sau mai multe, în funcție de dimensiunea cutiei de nisip.

Înainte de a începe să vă jucați cu nisip, trebuie să discutați cu copiii despre regulile de joc în cutia de nisip. Acest lucru va ajuta poezia lui T.M. Grabenko:

Nu există copii dăunători în țară -
La urma urmei, nu au loc în nisip!
Aici nu poți mușca, lupta
Și aruncă-ți nisip în ochi!

Nu distrugeți țările străine!
Nisipul este o țară pașnică.
Poți să construiești și să te întrebi
Poți face multe:

Munți, râuri și mări,
Sa ai viata in preajma.
Copii, mă înțelegeți?
Sau ar trebui repetat?

Să vă amintiți și să fiți prieteni!

Începeți cu nisipul. Pune-ți palmele pe nisip și spune-i copilului tău cum te simți: "Mă bucur să. ma simt cald (răcoare) nisip. Când îmi mișc mâinile, simt niște granule mici de nisip. Ce simți? Lăsați copilul să încerce să vorbească despre cum se simte. Faceți amprente de palme, came, margini ale palmelor, creând modele (soare, floare etc.); "mers pe jos" pe nisip cu fiecare deget pe rând.

Exemple de câteva exerciții

1. „Mâini sensibile” (conform lui T.D. Zinkevich-Evstigneeva)

Pune mâinile pe nisip, închide ochii, simte ce este.
Deschide ochii, spune-mi cum te-ai simțit (răspunsurile copiilor).
Faceți același lucru cu palmele întoarse spre cealaltă parte. Spune-mi despre sentimentele tale.

2. Glisați pe suprafața nisipului ca un șarpe sau ca o mașină.

3. Plimbați-vă palmele ca un elefant, ca un pui de elefant, ca un iepuraș rapid.

4. Lăsați amprente de palme, came, margini ale palmelor.

5. Creați modele și desene - un soare, un fluture, litera A sau un cuvânt întreg.

6. "Mers pe jos" cu fiecare deget al mâinii drepte și stângi alternativ.

7. Cerneți nisipul printre degete sau cu un ciupit, semănați o cale din nisip cu o textură contrastantă.

8. Aranjați pietre și materiale naturale de diferite structuri și dimensiuni pe nisip într-o ordine logică specială.

9. Ghidează figurina de-a lungul căilor de nisip labirint.

11. Întindeți o figură geometrică cu jetoane.

12. Cerneți nisipul printr-o sită, desenați un model cu o perie sau un băț, cerneți nisipul printr-un sistem de pâlnie etc.

13. Can "a juca" pe suprafața nisipului, ca pe un pian sau pe tastatura unui computer.

14. Cutia cu nisip poate fi folosită pentru a găsi animale, obiecte, o anumită literă din plastic și îngropate printre altele în nisip (varianta de joc „Gantă magică” ) .

15. Sculptați litere din nisip, grebland-o cu marginile palmelor.

16. Întoarce literele "L" v "A" , "H" v "T" , "O" v "EU SUNT" etc.

17. Găsiți literele ascunse în nisip și faceți din ele silabe, un cuvânt.

Poți scrie cuvinte în nisip cu litere tipărite și scrise, mai întâi cu degetul, apoi cu un băț, ținându-l ca pe un pix. Nisipul vă permite să mențineți copilul să lucreze mai mult timp. Este mai ușor să remediați greșelile pe nisip decât pe hârtie. Acest lucru îi permite copilului să se simtă de succes.

18. Joc "Orașul meu" . Logopedul dă sarcina de a alege figuri ale căror nume conțin un anumit sunet și de a construi un oraș folosind aceste figuri. Apoi puteți face o poveste orală despre acest oraș și despre locuitorii săi.

19. „A cui amprentă este aceasta?” . Pe nisipul umed rămân cu ușurință urme ale palmei sau piciorului de la pantofii sau roțile unei mașini de jucărie. Lăsați copilul să încerce să ghicească unde este a cui amprentă?

20. Aplicare cu nisip. Aplicați lipici pe modelul de carton și stropiți cu nisip. Scuturați excesul și obțineți o imagine minunată. Nisipul poate fi vopsit cu vopsele și uscat.

21. "Arheologie" . Îngropați jucăria (copilul nu știe care dintre ele). În timpul săpăturii, copilul trebuie să ghicească din părțile de deschidere ce este ascuns. Îngropați 2-3 articole. Lasă-l să dezgroape unul dintre ele și să încerce să determine prin atingere ce este.

22. „Drumuri de nisip” . Arată-i copilului tău cum să ia o mână de nisip uscat și să-l toarne încet, creând diverse forme, cum ar fi poteci. (la casa unui iepuraș sau a unui pui de urs).

23. Puteți săpa și să scoateți litere, cifre, figuri geometrice- deci copilului ii va fi mai usor sa le aduca aminte.

24. Joc „Numiți sunetul” (după N.V. Durova). Psihologul îi invită pe copii să sape mici gropi în nisip pentru minge. Apoi împinge mingea în gaura copilului și cheamă cuvântul, intonația evidențiind sunetul consoanei. Copilul numește sunetul evidențiat și aruncă mingea înapoi în gaura profesorului. Apoi sarcina este dată unui alt copil și așa mai departe. Cuvinte: s-s-som, su-m-m-mka, for-r-r-rya, ku-s-s-juice, stu-l-l-l, ru-ch-ch-chka, red- nnn, ball-fff, roof-sh-sh- shka, dd-house.

25. Joc "Gaseste un prieten" (după N.V. Durova). Psihologul scoate poze din cutie (fluture, vacă, broască, cocoș, urs)și le distribuie copiilor.

Faceți case pentru aceste animale, în curând vor veni frații lor să le viziteze. (Copiii fac.) Apoi profesorul scoate din cutie următoarele imagini. (veveriță, balenă, păun, cal, șoarece).

Cum putem afla unde, al cui frate? Pentru a face acest lucru, să pronunțăm numele animalelor și să evidențiem primul sunet din aceste cuvinte. - balena - [La"]- va merge să viziteze vaca, primul sunet din acest cuvânt [La]; [La]și [La"]- fratilor.

Copiii îi sună pe rând pe cei care sunt afișați în imagini, evidențiază primul sunet și selectează o pereche. Concluzie: Cum diferă aceste perechi de sunete? (greu moale).

26. Exercițiu „Ploaia de nisip” (conform lui N. Kuzub) Profesorul toarnă încet și apoi repede nisip din pumn în cutia cu nisip, apoi în palmă. Copiii repetă. Apoi copiii închid ochii pe rând, pun palma pe nisip cu degetele depărtate, adulții toarnă nisip pe orice deget, iar copilul numește acest deget.

27. Joc "Cine a fost acela?" (după R.G. Golubeva). Psihologul scoate jucării din cutie: o vacă, un tigru, o albină, un șarpe, un arici. Fiecăruia dintre ei i se atribuie un anumit sunet: o vacă - mâhâit "MMM" , tigru - mârâie "rrrr" , albina bâzâie "zh-zh-zh" , șarpe - șuierat "sh-sh-sh" , arici - pufnește "fff" . Profesorul pronunță un sunet îndelung și îi invită pe copii să stabilească cine a fost. Cel care numește corect animalul primește această jucărie.

28. Joc "Ecou" . Profesorul pronunta silabele, iar copiii le repeta pe rand, in timp ce pentru fiecare repetare corect executata, copilul este invitat sa ia orice jucarie pentru jocul ulterior in nisip.

Ta-ka-pa - pa-ka-ta - ha-ba-da - po-bo-po - poo-boo-poo.

Cu jucăriile selectate, copiii se joacă cu nisipul de ascunselea: un copil închide ochii, iar restul își ascund jucăriile în nisip.

29. Exercițiu „Urme extraordinare” .

„Vin urșii” - copilul apasa nisipul cu pumnii si palmele cu forta.

„Iepuri săritori” - cu varful degetelor, copilul loveste suprafata nisipului, miscandu-se in diferite directii.

„Șerpii se târăsc” - copilul face suprafata nisipului ondulata cu degetele relaxate/incordate (în direcții diferite).

„Pianjenii fug” - copilul misca toate degetele, imitand miscarea insectelor (vă puteți scufunda complet mâinile în nisip, întâlnindu-vă sub nisip cu mâinile unul cu celălalt - "bugs salut" ) .

De asemenea, puteți termina de jucat cu nisip cu versuri:

Uită-te la palmele noastre -
Au devenit mai înțelepți!
Mulțumesc, dragul nostru nisip,
Crești pentru noi toți (fii mai deștept) ajutat!

Utilizarea terapiei cu nisip dă rezultate pozitive:

copiii au o creștere semnificativă a interesului pentru cursuri;
copiii cu dizabilități se simt mai de succes;
nu este loc pentru monotonie și plictiseală în clasă;
copilul extinde gama de acțiuni subiect-joc;
la clasă crește nivelul de orientare socială și casnică a copiilor cu dizabilități.

În terapia clasică cu nisip, "ciclu" transferuri în natură. În primul rând, realitatea interioară este transferată pe nisip. Apoi, experiența este transferată în lumea interioară, în stratul inconștient. Apoi, sub forma unor modele, se transferă la viata reala. V munca individuala Pedagogul-psiholog nu aduce niciodată nimic în cutia cu nisip, nu schimbă nimic. Când în procesul de analiză este necesar, cu permisiunea copilului, puteți lua un obiect, îl puteți privi, dar nu îl schimbați. „Creează” cutie cu nisip și "desaparte" propriul ei copil. În timpul lucrului Atentie speciala fii atent la ce figură a ales prima - identificarea cu sine, cu a lui "Eu sunt" .

Conditii generale de organizare a terapiei cu nisip

O cutie mare este folosită ca o cutie de nisip. Dimensiunea sa tradițională în centimetri este de 50 x 70 x 8 cm Se crede că această dimensiune a cutiei de nisip corespunde volumului câmpului perceptie vizuala.

Culoare. Cutia de nisip tradițională combină culoarea naturală a lemnului, albastru și galben. Astfel, fundul simbolizează apa, iar părțile laterale - cerul, soarele.

Pentru a organiza jocuri cu nisip este nevoie de un set mare de obiecte și jucării în miniatură, care împreună simbolizează lumea. În terapia clasică cu nisip, există următoarea clasificare a obiectelor utilizate în procesul de creare a picturilor cu nisip:

persoane diverse ca gen, vârstă, identitate culturală și națională, profesii, epocă (de la primitiv la modern,) pozițiile ar trebui să fie atât dinamice, cât și statice;
animale terestre (domestic, sălbatic, preistoric);
animale zburătoare (sălbatic, domestic, preistoric);
locuitorii lumii apei (diverși pești, mamifere, moluște, crabi);
case cu mobilier (case, palate, castele, alte clădiri, mobilier din diferite epoci, culturi și scopuri);
treburi casnice (vase, articole de uz casnic, decorațiuni pentru masă);
copaci și alte plante (flori, iarbă, arbuști, verdeață etc.);
obiecte din cer (soare, luna, stele, curcubeu, nori);
vehicule (transport terestru, maritim, aerian în scopuri civile și militare, vehicule fantastice);
obiecte de habitat uman (garduri, garduri, poduri, porti, indicatoare rutiere);
obiecte ale peisajului și activității naturale a Pământului (vulcani, munți);
accesorii (mărgele, măști, țesături, nasturi, catarame, bijuterii etc.);
obiecte naturale naturale (cristale, pietre, scoici, bucăți de lemn, metal, semințe, pene, sticlă lustruită cu apă etc.);
obiecte fantastice și personaje de desene animate, fantezie, figurine vârcolaci;

Formele și opțiunile terapiei cu nisip sunt determinate de caracteristicile unui anumit copil cu dizabilități, sarcini specifice și durata acestuia. Terapia cu nisip poate fi utilizată în următoarele scopuri: în scopul diagnosticării, în scopul acordării asistenței psihologice primare; în procesul de psihoterapie de scurtă durată; în cursul influenţei psihoterapeutice pe termen lung. Deci, terapia cu nisip s-a impus ca una dintre cele mai eficiente metode netradiționale în munca corecțională și de dezvoltare cu copiii cu dizabilități.