Rezumatul lecției „Grădina și florile sălbatice. Tema lexicală „Plante de casă” pentru copiii grupului pregătitor de logopedie Tema lexicală flori sălbatice și de grădină

1. Privește imaginile cu copilul tău. Introduceți-i numele de flori (crin de vale, coltsfoot, aster, păpădie, clopot, mușețel, ghiocel, bujor, garoafa, narcise, lalea, iris, gladiol). Introduceți conceptul general de „flori” în dicționar. Observați caracteristicile structurale ale florii: tulpină, frunze, petale.

2. Conectați florile (primoze, flori sălbatice, flori de grădină) la buchetele corespunzătoare cu linii multicolore.

3. Exercițiul „Sună-mă cu amabilitate”. Tulpină - tulpină.

Ghiocel -...

Rădăcină -...

Floarea de colt -...

Frunza -...

Garoafa -...

Petala -...

Lalea -...

Floare -...

Mușețel -...

4. Exercițiul „Selectează, numește, ține minte”: Completează propozițiile cu cuvinte de acțiune.

Sunt flori în paturile de flori (ce fac ei?) - cresc, înfloresc, se ofilesc...

Flori dintr-o adapatoare de gradina (ce fac ei?) - ...

Fertilizează florile de grădină (ce fac ele?) - ...

Flori crescute cu un cuțit (ce fac ele?) - ...

Flori în buchete (ce fac ele?) - ...

Oameni cu flori (ce fac ei?) - ...

5. Spune-i copilului tău că nu toate florile pot fi culese. Unele flori (ghiocel, lacramioare, lungwort) sunt enumerate în Cartea Roșie. Au nevoie de protecție.

6. Un buchet de flori este un cadou minunat pentru orice ocazie. Exercițiul „Buchet pentru mamă”. Vanya și Tanya, mergând prin pajiște, s-au adunat frumos buchet pentru mama. Colorează buchetul și spune-ne ce flori au folosit copiii pentru a-l alcătui.

7. Ascultă povestea. Completați numele culorilor care lipsesc în propoziții.

Păsările au adus primăvara pe aripile lor. Din razele calde ale soarelui, luminițele s-au dezghețat de pe zăpadă, iar pe peticele dezghețate au apărut primele flori - primule:...

În luna mai, ... au înflorit în pădure, iar florile de primăvară au înflorit în parcuri și paturi de flori: ....

În curând va sosi vara. A împrăștiat cele mai frumoase flori prin pajiști și câmpuri:

Iar paturile de flori din parcuri au fost deja decorate cu alte flori - cele de vara:....

Vara s-a terminat. Toamna a pictat parcuri și grădini cu culori strălucitoare. Înflorit în paturi de flori....

Iarna va veni curând. Afară va deveni geroasă, iar pădurile, câmpurile și grădinile vor fi acoperite cu o pătură de zăpadă. Dar după iarnă va fi cu siguranță primăvară. Și din nou florile vor începe să ne încânte cu culorile lor strălucitoare.

8. Exercițiul „Călătoria unei albine”. Uită-te la poze. Completează propozițiile cu prepoziții (monitorizează acuratețea utilizării prepozițiilor în vorbire).

9. Exercițiul „Spune-mi”: Alcătuiește o poveste despre floarea ta preferată conform planului vizual propus.

Teme de logopedie pentru copii 5 - 7 ani cu OHP. Album 4/N. E. Teremko va. - M.: Editura „GNOM și D”, 2007.

Alena Antipina
Sarcini de logopedie pe tema lexicală „Flori”

1. Ce este asta? Numiți-o într-un singur cuvânt: trandafiri, margarete, flori de colț, lalele...

2. Învață poezia:

Auriu și tânăr, a devenit gri într-o săptămână.

Și după două zile mi-a chel capul.

O voi ascunde în buzunar

Fosta papadie.

3. Ghiciți ghicitorii:

Capul este pe un picior, sunt buline în cap.

Soarele îi arde vârful capului, vrea să facă un zdrănător (mac)

Mergeam pe o potecă printr-o poiană și am văzut soarele pe un fir de iarbă.

Dar razele albe ale soarelui (margaretele) nu sunt deloc fierbinți

Secara se spice în câmp, acolo vei găsi o floare în secară.

Albastru strălucitor și pufos, este doar păcat că nu este parfumat (floarea de colț)

4. Numiți părțile unei flori: (tulpină, frunze, mugure, rădăcini)

5. Nume:

Primul sunet în rădăcinile cuvântului

Al 2-lea sunet din cuvântul frunze

Al treilea sunet din tulpina cuvântului

Al 4-lea sunet din cuvântul mugur

6. Împărțiți cuvintele în silabe: flori, flori de colț, gerbere, crin

7. „A patra roată” (explicați de ce)

8. „Dezvoltarea degetelor” (dezvoltarea abilităților motorii fine)

O floare înaltă a crescut într-un poiană (palmele strânse în fața noastră, brațele ridicate).

Într-o dimineață de primăvară am deschis petalele (întinde degetele).

Frumusețe și nutriție pentru toate petalele (mișcare cu degetele).

Împreună dau rădăcini sub pământ (exercițiul „Rădăcini”).

9. „Unul este mulți” (educație plural substantive)

Lalea – lalele

Floarea de colt -

Gerber –

musetel -

10. „Cuvinte înrudite” (selectare de cuvinte cu aceeași rădăcină)

Culoare (floare, floare mică, grădină de flori, flori, fată de flori)

Pământ (pământ, căpșuni, pământ)

11. De ce avem nevoie de flori, care sunt beneficiile acestora? (Pentru medicină, dă hrană insectelor, decora-ne viețile)

12. Numiți florile ale căror nume conțin sunetele L, R, Sh

13. Alcătuiește propoziții folosind cuvinte și imagini.

Bunica a cules și a pus o vază în margarete

Fată, mamă, buchet, dăruit, lalele

14. Scrie o poveste descriptivă despre margarete, trandafiri sau lalele folosind diagrama.

15. Scrie o poveste - o comparație despre flori: margarete și gerbere (asemănări și diferențe)

Publicații pe această temă:

De ce sunt necesare sarcini de terapie logopedică la domiciliu? Unul dintre cele mai importante conditii Succesul unui copil la școală se bazează pe o bună pregătire preșcolară. L. S. Vygotsky a scris: „Pregătiți-vă.

Sarcini pe tema lexicală „Reguli rutiere” 1. „Fă propoziția corect” Mașină, mașină, drum. Avion, cer, zbor, sus. Mari, valuri, navă, plutitoare. Autostradă, mașină,.

Subiect lexical„Flori”. În luna martie, copiii grupului nostru de logopedie au studiat tema lexicală „Flori”. Am vorbit cu copiii despre care.

Obiective: EDUCAȚIONALE: Extinderea și consolidarea cunoștințelor copiilor despre florile de primăvară, introducerea conceptului general de „flori” în vocabularul activ al copiilor.

Note de lecție pentru consolidarea subiectului lexical „Flori” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea lexicalului structura gramaticală vorbire și vorbire coerentă la implementarea conținutului temei lexicale „Flori”.

Note de lecție pe tema lexicală „Transport” Tema lexicală: „Transportul” Obiective: Corecțional – educațional: - Crearea condițiilor de dezvoltare comunicare verbală copii cu adulti.

Teme practice pentru seminar Tema: Dezvoltarea auzului fonemic, culturii sunetului și intonației. Sarcina nr. 1 Citiți textul și...

Nadezhda Baranova
Indexul cărților de jocuri pe tema „Flori”

Vă aduc în atenție un card index de jocuri (de mișcare, didactice, cu degetul, vorbire) pe tema „Flori”. Am luat notă de jocuri din diverse surse și le-am pus pe cărți. Sunt întotdeauna la îndemână atunci când este nevoie. Jocurile îi vor ajuta pe copii să-și amintească numele florilor, unde cresc, să-i învețe cum să scrie povești descriptive și să-i învețe să iubească și să aibă grijă de natura.

COLECTAȚI UN BUCHET (mobil)

Este selectat un „grădinar”. Restul copiilor stau în cerc și își pun mâinile la spate. În centru se pune o vază sau un ghiveci de flori. „Grădinarul” iese. Are cărți cu flori în mâini. El spune cuvintele: „Îmi iubesc florile, îmi ud florile”. El imită felul în care udă florile și le dă felicitări unora dintre copii. „Grădinarul” numește aceste cartonașe: „mac, mușețel, floarea de colț...” Apoi copiii rostesc cuvintele: „unu, doi, trei, strângeți un buchet!” Jucătorii care au primit cărți trebuie să se ridice, să iasă din cerc, să alerge în jurul cercului până la locul lor, să alerge în cerc și să-și pună floarea în vază. Jucătorul care plasează primul floarea devine „grădinarul”. Scoate florile din vază și jocul se repetă.

UITARE (mobil)

Sunt selectați un „nu mă uita” și un șofer. Restul copiilor sunt flori; li se dă o felicitare cu poza unei flori. „Flori” se împrăștie în întreaga cameră. Șoferul selectează trei flori, pune copiii într-un rând și spune: „Sunt mereu mulțumit de toate florile. Voi planta flori la rând. Mac, musetel, floarea de colt (sau alte trei flori).” Șoferul pune flori într-o anumită secvență. În continuare, cele trei „flori” selectate sunt „pierdute” printre altele. „Nu mă uita” trebuie să le găsească, să le bage în ordinea corectăși numește-o.

FLORI CU MIERE (didactic)

„Albinele” sunt selectate și li se oferă găleți de jucărie. Restului copiilor li se dau cartonașe cu poze cu flori de miere (păpădie, iarbă de foc, floarea de colț, trifoi) și flori simple (mușețel, clopot, crin).

Prezentatorul (adultul) pronunță din nou numele tuturor florilor, atrage atenția copiilor asupra cărora dintre ele sunt plante melifere. Apoi prezentatorul spune: „Albine, albine, la pajiște! Adună-ți mierea! „Albinele iau de la copii carduri cu flori de miere, le numesc și le pun în găleți. Apoi copiii își schimbă rolurile și jocul se repetă.

Lăcustele. Ierburi, fluturi, flori (deplasabile)

Copiii sunt împărțiți în lăcuste, fluturi, flori, ierburi și repetă roluri: lăcustele sar, iarba se ghemuiește, fluturii își flutură brațele, florile își încrucișează palmele ca cupele de flori. Prezentatorul (adult) spune cuvintele: „Jocul începe, este timpul ca toată lumea să se trezească”. Copiii se transformă în locuitori de luncă și își fac mișcările. Apoi, prezentatorul spune: „Soarele a dispărut până dimineață, este timpul ca toată lumea să doarmă pe pajiște”. Copiii se așează și „adorm”. Apoi copiii își aleg alte roluri, iar jocul se repetă.

GIMNASTICĂ PENTRU FLORI

Copiii devin flori. În primul rând, fac gimnastică pentru „rădăcini”: își bat picioarele, se ghemuiesc și își ridică picioarele înainte. Apoi gimnastică pentru „tulpini”: își întind brațele spre cer, se leagănă în briză, se aplecă, salutând călătorii buni. Apoi, „florile” fac gimnastică pentru „frunze”: coboară și ridică brațele, își înclină brațele la stânga și la dreapta, bat din palme. Și în cele din urmă, fac gimnastică pentru „flori”: își deschid și închid palmele, fac „lanterne”, strâng și desface degetele.

CINE VA DEZANA O FLOARE MAI RAPID. (mobil)

Copiii sunt împărțiți în 2 echipe egale. 2 petale de margarete sunt așezate pe podea. (ar trebui să fie atâtea petale câte copii sunt în echipă). Echipele sunt rugate să mute florile la o anumită distanță (5-7 metri) și să plaseze petalele în jurul centrelor pregătite. Echipele stau în spatele liniei. Fiecare participant poate lua o singură petală. Jucătorul începe să se miște după ce jucătorul anterior își plesnește mâna. Câștigă echipa care adună prima floarea.

BELL (muzical și didactic)

Șoferul părăsește camera. Restul copiilor ascund floarea clopotului (o poză cu o floare) în grup, iau clopotele, invită șoferul și încep să sune clopotele. Șoferul caută o floare. Cu cât șoferul se apropie de floare, cu atât copiii încep să sune mai tare - așa îi spun șoferului unde să caute soneria.

FLUX VIU. (mobilitate redusa)

Copiii devin flori: Ivan-ceai, sunătoare, trifoi. Vă rugăm să acordați atenție copiilor că iarba de foc este cea mai înaltă dintre aceste flori. Copiii care înfățișează iarba de foc stau în centrul cercului și își ridică mâinile. Sunătoarea este o floare de mărime medie. Copiii care înfățișează sunătoare stau într-un cerc de flori înalte și merg în cerc, ținându-se de mână. Trifoiul este jos; copiii formează un al doilea cerc: înconjoară iarba de foc și se ghemuiesc. La cuvintele conducătorului: unu, doi, trei, pat de flori, îngheață!” - copiii îngheață.

„Găsește o pereche” (didactic)

Cardurile cu imagini cu diferite flori sunt tăiate în jumătate, iar copiilor li se oferă o jumătate de floare. Copiii își caută sufletul pereche. Primul cuplu care face o floare din 2 jumătăți câștigă.

FLORI (deget)

Florile noastre stacojii își deschid petalele.

(degetele deschise, mâinile rotesc la stânga și la dreapta)

Briza respiră ușor, petalele se leagănă.

(mișcați încet degetele)

Florile noastre stacojii își acoperă petalele,

(închideți degetele împreună într-un mugur)

Ei adorm în liniște, clătinând din cap.

(puneți mâinile în jos, faceți mișcări circulare cu mâinile).

Ajunge din urmă cu floarea

Fiecare jucător alege numele unei flori. Mai mulți copii nu pot avea același nume. Prin tragere la sorți, floarea aleasă, de exemplu, „Trandafir” începe jocul: cheamă o floare, de exemplu, „Mac”. „Mac” fuge, iar „Rose” îl ajunge din urmă. Când este în pericol de a fi prins, rostește numele unei alte flori, iar următoarea floare fuge. Cel prins își schimbă numele și este inclus din nou în joc. Nu poți veni cu același nume de floare din nou și din nou.

ÎNCĂLZIRE

Să ne culeagă flori

Trebuie să vă ghemuiți împreună.

Culegem maci și flori de colț și facem buchete.

PE gazon (mobil)

Pe gazon sunt margarete (puteți schimba numele florilor)

Gândacul zbura purtând o cămașă colorată.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, sunt prieten cu margaretele,

Mă legăn liniștit în vânt, mă aplec jos și jos (acțiunile se execută conform textului).

1-2-3- FLORI CRESCATE (încălzire)

(copiii s-au ghemuit, imitând muguri de flori nedeschiși).

1-2-3 - florile au crescut!

(copiii se ridică încet, își întind brațele în sus și își deschid palmele cu degetele întinse - mugurii s-au deschis).

Ajuns sus spre soare (în vârful picioarelor)

S-au simțit bine și cald!

Briza a zburat, tulpinile s-au scuturat („vântul” copilului aleargă printre copii)

S-au rotit spre stânga, s-au aplecat jos,

Balanat la dreapta - aplecat jos (mișcări conform textului)

Vânt, fugi!

Nu rupe florile!

Lasă-le să înflorească, să crească și să aducă bucurie copiilor! („briza” fuge)

FLoare (deget)

Este închis dimineața devreme

Dar se apropie de amiază

Deschide petalele - le văd frumusețea!

Spre seară, floarea își închide din nou corola.

Și acum va dormi până dimineața, ca un pui.

(acțiunile pot fi discutate cu copiii și efectuate la cererea acestora)

ALbine și gândaci (degetul)

Sunt un vesel cocoș,

Cunosc toate grădinile din jur. (opțiune: flori în jur)

Mă întorc peste peluze și mă numesc Zhu-Zhu (opțiune: sunt și prieten cu flori)

(își strâng pumnii, își întind degetul arătător și degetul mic în lateral și își mișcă „muștațile”).

O albină stă pe o floare și bea sucul parfumat.

(întindeți degetul arătător mâna dreaptăși rotiți-l, apoi faceți același lucru cu degetul mâinii stângi).

„suflă pe o păpădie” (respirație)

Într-o zi strălucitoare însorită

O floare aurie a înflorit.

O adiere ușoară sufla și floarea noastră se leagănă.

Bate un vant puternic si petalele sunt agitate.

(copiii suflă pe petale de păpădie cu diferite forțe și observă intensitatea mișcării petalelor)

Minge albă pufoasă

Arătați într-un câmp curat, suflați ușor pe el,

A fost o floare - și nu există nicio floare.

(apoi suflați pe vată - „păpădie” fără a vă umfla obrajii).

Păpădie (încălzire)

Păpădie, păpădie! (te ghemuiește, ridică-te încet)

Tulpina este subțire ca un deget.

Dacă vântul bate rapid, repede (ei fug)

Va zbura în poiană,

Totul în jur va foșni. (pronunțați sh-sh-sh)

Staminele de păpădie se vor împrăștia într-un dans rotund (ține-te de mână și mergi în cerc)

Și se vor contopi cu cerul).

STUDIU PSIHOLOGIC „FLOARE”

Copiii-„semințele” se așează pe covor, stând în genunchi, ascunzându-și capetele.

Liderul (adultul) merge între ei, atingându-i pe fiecare, spunând: „Pădem

gălbenele (sau altă floare sugerată de copii) stropesc semințele cu pământ, le ud cu apă (efectuați acțiunile corespunzătoare, le slăbesc (bat pe spatele copiilor).

Creșteți, gălbenele, spre bucuria mea, spre invidia vecinilor mei (se poate spune despre muncă).

După „udare” și „slăbire”, copiii descriu cum răsare o rădăcină, apar frunze și crește o tulpină. Copiii se îndreaptă, arată cum briza balansează florile, le înclină, cum se întorc spre soare.

COLECTA UN BUCHET (didactic)

Se atrage atenția copiilor asupra elementelor individuale ale florilor; se raportează că vântul a rupt toate petalele din flori. Florile trebuie colectate și reînviate (în funcție de culorile principale ale spectrului).

CARE FLOARE ESTE EXTRA (vorbire)

Prezentatorul numește florile care cresc în patul de flori și printre ele se numără și una de pajiște.

Copilul trebuie să numească ce floare este cea impară în funcție de locul ei de creștere.

De asemenea, găsiți flori de grădină printre florile de luncă.

CUtiu 5 NUME DE FLORI DE GRADINA (LUNCI).

Copilul listează flori:

clopotul unu, floarea de colț doi, nu mă uita trei etc.

MAGAZIN DE FLORI (conform tabelelor mnemonice)

Copilul vine la „magazin”, numește trăsăturile caracteristice ale florii, dă o descriere a aspectului și numește locul în care crește floarea.

SĂ NUMĂRĂM FLORI (vorbire)

O lalele, două lalele, trei lalele și așa mai departe.

NUME CE? (vorbire)

Câmp în care cresc floarea de colț – floarea de colț

Câmp unde cresc margaretele - mușețel

Ochii de culoarea violetelor - violet

Ochii de culoarea nu-ma-uita - nu-ma-uita

Miere de trifoi – miere de trifoi

Aroma de lacramioare – lacramioare etc.

PLANTĂ O FLOARE (didactic)

Foaia arată un pat de flori și un câmp (în mijloc). De-a lungul marginilor foii sunt diverse flori (în funcție de cunoștințele copiilor).

Copiii sunt rugați să folosească o linie de legătură pentru a indica locul de creștere.

CULEGERE O FLORE (didactic).

Tăiați o felicitare cu imaginea unei flori și invitați copilul să o adune, dați numele florii, indicați unde crește.

SUFLĂ FLORI ALE FRUMUSEȚII NECERATE (educaționale și de cercetare)

Copiii folosesc un șablon pentru a decupa o floare pentru ei înșiși (sau își iau una gata făcută, îi răsucesc petalele, îl coboară în apă și urmăresc floarea „înflorește”

GALBEN, ALB, ALBASTRU (vorbire)

Copiii sunt rugați să enumere flori de o anumită culoare:

Cele roșii sunt frumoase,

Alb - fraged,

Galben - însorit,

Albastru - ceresc (sau variante pentru copii).

UNU, DOI, TREI – ALERGĂ LA FLOARE (deplasabil)

Atunci când îi introduceți copiilor în florile sălbatice, se recomandă:

Copii, sunteți albine, trebuie să zburați la floarea numită:

1, 2, 3, zboară la margaretă, 1,2,3, zboară la clopot...

Copiilor li se pot oferi albine făcute de la copii sau îmbrăcați pălării.

Florile - cărțile sau cele artificiale - sunt așezate în „liniar”.

De asemenea, rolul florilor poate fi jucat de copiii care poartă pălării cu flori făcute de părinți.

2. Conectați florile (primoze, flori sălbatice, flori de grădină) la buchetele corespunzătoare cu linii multicolore.

3. Exercițiul „Sună-mă cu amabilitate”. Tulpină - tulpină.

Ghiocel -...

Rădăcină -...

Floarea de colt -...

Frunza -...

Garoafa -...

Petala -...

Lalea -...

Floare -...

Mușețel -...

4. Exercițiul „Selectează, numește, ține minte”: Completează propozițiile cu cuvinte de acțiune.

Sunt flori în paturile de flori (ce fac ei?) - cresc, înfloresc, se ofilesc...

Flori dintr-o adapatoare de gradina (ce fac ei?) - ...

Fertilizează florile de grădină (ce fac ele?) - ...

Flori crescute cu un cuțit (ce fac ele?) - ...

Flori în buchete (ce fac ele?) - ...

Oameni cu flori (ce fac ei?) - ...

5. Spune-i copilului tău că nu toate florile pot fi culese. Unele flori (ghiocel, lacramioare, lungwort) sunt enumerate în Cartea Roșie. Au nevoie de protecție.

6. Un buchet de flori este un cadou minunat pentru orice ocazie. Exercițiul „Buchet pentru mamă”. Vanya și Tanya, plimbându-se prin poiană, au adunat un buchet frumos pentru mama lor. Colorează buchetul și spune-ne ce flori au folosit copiii pentru a-l alcătui.

7. Ascultă povestea. Completați numele culorilor care lipsesc în propoziții.

Păsările au adus primăvara pe aripile lor. Din razele calde ale soarelui, luminițele s-au dezghețat de pe zăpadă, iar pe peticele dezghețate au apărut primele flori - primule:...

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grup de seniori pe tema „Flori”

Ţintă: dezvoltarea abilităților generale de vorbire.

Sarcini:

Educatori:Încurajează dragostea și respectul pentru flori și natură.

Educațional: Dezvoltați percepția vizuală și gândirea logică. Dezvoltați atenția și capacitatea de a răspunde la întrebări clar și competent.

Educațional: Extindeți ideile copiilor despre culori (despre ele aspect unde cresc). Îmbogățiți-vă vocabularul cu substantive și adjective noi. Îmbunătățiți abilitățile de analiză a sunetului silabelor cuvintelor. Exercitați copiii în formarea pluralului cuvintelor.

Progresul lecției

Moment org. Dispoziție emoțională pentru lecție

Băieți, uitați-vă la mine. Voi încerca să determin din fețele voastre în ce dispoziție vă aflați astăzi. Văd că pentru majoritatea este bine și vesel. Și eu sunt într-o dispoziție veselă astăzi. Să ne transmitem unii altora starea noastră veselă. Privește persoana care stă lângă tine, zâmbește-i și urează-i mental ceva bun.

2. Dezvoltare atentia auditiva

Astăzi vreau să vă spun unul foarte poveste interesantă, pe care l-am auzit accidental. Dar mai întâi spune-mi ce anotimpuri știi? (Iarna, primavara, vara, toamna.)

(O poveste despre disputa dintre anotimpurile „A cui flori sunt mai bune” de B. Vovk folosind o prezentare de diapozitive)

A fost odată ca niciodată o ceartă despre anotimpuri – cine avea cel mai bun cele mai bune flori? Primăvara a bătut călcâiul ei - și unde zăpada zăpada, pâraiele răsunau. Iarba a devenit verde. Pământul era acoperit cu ghiocei, crini, flori de coltsfoot, anemone, narcise...

„Florile mele sunt cele mai frumoase”, spune Vesna.

Nu, îi obiectează Summer. „Florile tale sunt cu adevărat frumoase, dar ale mele sunt mai bune!”

Summer și-a fluturat pălăria, țesută din razele soarelui și și-a împrăștiat florile peste tot fără să se stingă. Vântul va sufla și clopotele vor suna. Un bondar colectează nectar dulce din trifoiul parfumat. Oriunde te uiți, sunt flori de colț, iarbă de foc, cuișoare, nasturțium, mușețel...

Toamna a suflat rece de invidie. Iar culorile verii s-au stins.

Florile mele nu sunt mai rele”, a spus Autumn și și-a fluturat mâneca purpurie. Aici au înflorit Heather și cicoare, picioare de cioara, crizanteme...

Dar iarna? Pădurea, pajiștile și câmpurile erau acoperite cu zăpadă, drumurile erau acoperite, iar acoperișurile erau pudrate. Doar să nu-ți fie frică de zăpadă sau îngheț gradina de iarna. Begoniile, ciclamele, orhideele înfloresc în spatele sticlei serei...

Oamenii au crescut o grădină, dar este încă iarnă. Florile de aici sunt cele mai frumoase”, se laudă Winter.

Deci anotimpurile încă se ceartă despre cine are cele mai bune flori.

Ce părere aveți, ce flori sunt cele mai frumoase? (Toate florile sunt cele mai frumoase)

CONCLUZIE: Baieti, in orice perioada a anului, fiecare floare este frumoasa in felul ei: vara - flori de vara, primavara - flori de primavara, toamna - flori de toamna, iarna - flori de interior pe pervaz.

3. Raportați subiectul lecției. Actualizarea cunoștințelor pe această temă

Deci, cine a ghicit despre ce vom vorbi astăzi la clasă? (Despre flori)

Așa e, astăzi vom vorbi despre flori.

Pentru ce sunt florile? (Pentru frumusețe, pentru a admira, pentru a oferi cadou)

Și care a fost cadoul principal pentru mamele și bunicile noastre? (Flori)

Ce flori le-ați dăruit mamelor și bunicilor voastre?

Cum putem numi aceste flori într-un singur cuvânt? (Grădină)

Unde cresc florile de grădină? (În grădină, în paturi de flori, în sere, sere.)

Numiți ce alte flori de grădină cunoașteți. (Trandafir, lalele, mac, garoafa etc.)

Cui îi pasă de florile din grădină? (Grădinar)

Și sunt și flori sălbatice și de luncă. Unde crezi că cresc florile sălbatice și de pădure? (Într-un câmp, într-o pădure.)

Numiți flori sălbatice și de pădure. (Bellbell, musetel, floarea de colt etc.)

Ce beneficii aduc florile? (Florile pot fi hrană pentru animale, pot fi așezate într-o vază, iar medicamentele pot fi obținute din flori.)

Băieți, știți că unele flori sunt enumerate în Cartea Roșie. Ce fel de carte crezi că este asta? (O carte care conține plante rare, dintre care sunt foarte puține pe pământ.)

Corect. Cultivam gradina sau flori salbatice in grupul nostru? (Florile de interior cresc în grup.)

De ce se numesc asa? (Aceste flori cresc în interior.)

Cum avem grijă de flori? (Udăm, slăbim solul, ștergem praful de pe frunze, scoatem frunzele uscate.)

4. Dezvoltare percepția vizuală

Fiecare floare, ca toate obiectele, este formată din părți.

Joc „Numiți părțile unei flori”

Voi avea nevoie de un asistent acum. Și va fi...

(Copilul se duce la tablă și adună floarea pe părți)

Care este cea mai importantă parte a florii? (Rădăcină).

Ce vine după rădăcină? (Tulpina)

Ce este un mugur? (floare nedeschisă)

Și au rămas?... (Petale)

Ce fel de floare am primit? (Mac)

5. Dezvoltarea analizei sunet-silabe(munca individuala)

Câte sunete sunt în cuvântul „mac”? (3)

Numiți primul sunet din cuvântul „mac”. (Sunet [M])

Care este al doilea sunet din cuvântul „mac”? (Sunet [A])

Ce sunet auzim la sfârșitul cuvântului „mac”? (Sunet [K])

Câte silabe sunt în cuvântul „mac”?

Cum schimbăm cuvântul „mac” astfel încât să avem două silabe? (Maci)

6. Dezvoltare gândire logică

Joc „Îndoiți floarea”

Pentru a continua cunoașterea cu florile, trebuie să ne împărțim în grupuri. Fiecare grupă va avea propriul plic.

Scoateți conținutul plicului și încercați să pliați părțile astfel încât să obțineți o poză.

Cum se numesc florile pe care le-ai primit? (Trandafir, aster, clopot, lalea)

Care floare este cea ciudată? (Clopot) De ce? (Toate florile sunt de grădină, iar clopotul este pajiște)

7. Dezvoltarea vocabularului de atribute, motricitatea degetelor

Florile, ca și oamenii, adoră să fie complimentate.

Jocul „Ce flori? (joc cu agrafe de haine)

Să ne spunem ce flori avem? Atașăm un ac de rufe la fiecare compliment.

Frumos, tandru, vibrant, proaspăt, luminos, colorat, parfumat, tânăr, primăvară, grădină, câmp, mare, mic.

Cu ce floare arata? (Pentru musetel)

8. Dezvoltarea atenţiei auditive

Jocul „Spune Cuvântul”

Am numit deja multe flori astăzi. Dar există și acelea pe care le cunoaștem, dar nu ne-am amintit încă astăzi. Vă sugerez să jucați jocul „Spune Cuvântul”. Sunteţi gata?

Logopedul citește ghicitorile, iar copiii adaugă ultimul cuvânt la unison. Imaginile ghicitoare sunt postate pe tablă.

Care este numele meu, spune-mi.

Mă ascund adesea în secară,

Modest floare sălbatică,

Ochi albaștri... (floarea de colț)

Auriu și tânăr

Într-o săptămână a devenit gri.

Și în două zile

Am capul chel.

O să-l pun în buzunar

Fosta... (păpădie)

Flori - un coș

Cu un centru galben

Cămașă albă.

Bun... (musetel)

Galben, pufos

Bilele sunt parfumate.

Îi va proteja de îngheț

În ramuri subțiri... (mimoza)

În petale, ca într-o mantie de satin,

O floare frumoasă s-a ascuns.

Nu se va deschide deloc

E roșu în grădină... (mac)

Primăvara zăpada se curăță
Atât ace de pin, cât și lemn mort.

Și primul care a apărut
Într-o zonă dezghețată...(ghiocel)

9. Dezvoltare abilități motorii grosiere

Și acum vă sugerez să vă odihniți puțin. Repetă după mine.

Florile au crescut o dată, de două ori, de trei ori

Au ajuns sus, spre soare:

S-au simțit bine și cald!
Briza a zburat, tulpinile s-au scuturat

S-au rotit spre stânga și s-au aplecat jos.
S-au rotit spre dreapta - s-au aplecat jos.

Vantul fuge!

Nu rupe florile!

Lasă-i să crească, să crească,
Vor aduce bucurie copiilor!

ghemuit, ridică-te
se întinde pe degetele de la picioare
priveşte în sus

balansează-și brațele la stânga – la dreapta deasupra capetelor

apleaca stanga

apleca-te spre dreapta

scutură un deget

genuflexiuni

ridică încet mâinile, deschide degetele

10. Dezvoltarea atenției vizuale

Jocul „Ce s-a schimbat?”

Priviți imaginile și amintiți-le. Închidem ochii, numărăm până la cinci în cor și îi deschidem. Ce sa schimbat?

11. Dezvoltarea vocabularului

Băieți, uitați-vă din nou la florile noastre. Și spune-mi pe care dintre ele le vom vedea în curând. (Păpădie, mimoză, ghiocel)

Corect. Acestea sunt primele flori de primăvară. Se mai numesc și primule.

12. Dezvoltarea abilităților matematice, atenție auditivă

S-au scris multe cântece, povești și poezii despre flori. Și vreau să rezolv cu tine problemele legate de flori.

1. Trei margarete - ochi galbeni

Două flori de colț vesele

Copiii i-au dat mamei

Câte flori sunt în buchet? (cinci)

2. Această floare

Patru petale

Și câte petale

Două flori ca asta? (opt)

3. Natasha are cinci flori

Și Sasha i-a mai dat două,

Ce înseamnă doi și cinci? (Șapte)

13. Dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii

Jocul „Unul - Mulți”

Știi că florile nu cresc una câte una. Vă sugerez să jucați jocul „One - Many”. Eu numesc floarea și trebuie să spui cum spunem când sunt multe.

Mușețel - margarete

Floarea de colt - flori de colt

Mac - maci

Crin - crini

Păpădie - păpădie

Trandafir - trandafiri

Ghiocel - ghiocei

Crin de vale - lacramioare

Narcisa - narcise

14. Rezumatul lecției

Băieți, credeți că o floare smulsă este bună sau rea? (Atat bune cat si rele)

Ce vi se pare bun? (Decorează casa. O umple cu o aromă plăcută. Dă bucurie)

Ce e rău? (Florile smulse, în special cele sălbatice, mor repede. Dacă toată lumea începe să culeagă flori, nu va mai fi frumusețe în jur. Nu vor fi flori - albinele nu vor avea de unde să adune nectar, iar fluturii nu vor avea de unde să adune polen. Semințele de flori nu vor avea cad în pământ și flori noi nu vor crește din ele)

Ce este mai mult despre faptul că culegem flori: bune sau rele? (Rău)

Ce flori sunt cel mai bine de admirat? (Cele care cresc în natură: într-o poiană, câmp, pădure, pat de flori de oraș)

Material suplimentar

Dezvoltarea abilităților generale de vorbire

Trandafirii vor crește în grădina lui Rose.

Roz, roșu, toate florile sunt diferite!

Dezvoltarea abilităților grafomotrice

Jocul „Conectează punctele”