Pred nami je študijsko leto 2018–2019, ki bo maturitetno leto za mnoge ruske šolarje, ki jih že skrbijo vprašanja uspešnega opravljanja enotnega državnega izpita in uspešnega vpisa na dobro univerzo.

Povedali vam bomo, kako se preverjajo izpitne naloge pri različnih predmetih, kako deluje lestvica za pretvorbo točk enotnega državnega izpita v ocene in kakšne novosti lahko pričakujete v letu 2019.

Načela za ocenjevanje dela na Enotnem državnem izpitu 2019

V zadnjih nekaj letih je sistem enotnega državnega izpita pri številnih predmetih doživel pomembne spremembe in je bil preveden v optimalno (po mnenju organizatorjev) obliko, ki omogoča popolno oceno obsega znanja diplomanta v določen predmet.

V letih 2018–2019 ni pričakovati bistvenih sprememb in z gotovostjo lahko trdimo, da bodo pri ocenjevanju dela diplomantov veljala enaka načela kot v letih 2017–2018:

1. avtomatsko preverjanje obrazcev;
2. vključevanje strokovnjakov v preverjanje nalog s podrobnimi odgovori.

Kako računalnik ocenjuje?

Prvi del izpitne naloge vključuje kratek odgovor na zastavljena vprašanja, ki jih mora udeleženec enotnega državnega izpita vnesti v poseben obrazec za odgovore.

Pomembno! Pred začetkom dela obvezno preberite pravila za izpolnjevanje obrazca, saj nepravilno izpolnjeno delo ne bo prestalo avtomatskega preverjanja.

Precej težko je izpodbijati rezultat računalniškega preverjanja. Če delo ni bilo šteto po krivdi udeleženca, ki je nepravilno izpolnil obrazec, se šteje, da je rezultat nezadovoljiv.

Kako ga ocenjujejo strokovnjaki?

Pri mnogih predmetih so poleg testnega dela naloge, ki zahtevajo popoln, podroben odgovor. Ker preverjanja takih odgovorov ni mogoče avtomatizirati, so pri preverjanju vključeni strokovnjaki – izkušeni učitelji z bogatimi delovnimi izkušnjami.

Pri preverjanju Enotnega državnega izpita učitelj ne ve (in tudi z močno željo ne more ugotoviti), čigavo delo je pred njim in v katerem mestu (regiji) je bilo napisano. Testiranje poteka na podlagi enotnih ocenjevalnih kriterijev, razvitih posebej za vsak predmet. Vsako delo preverita dva strokovnjaka. Če se mnenja izvedencev sovpadajo, se ocena vpiše na obrazec, če pa se neodvisni cenilci ne strinjajo, se v preverjanje vključi tretji strokovnjak, katerega mnenje bo odločilno.

Zato je pomembno, da pišemo čitljivo in natančno, da ne pride do dvoumne interpretacije besed in besednih zvez.

Primarni in testni rezultati

Na podlagi rezultatov testa udeleženec enotnega državnega izpita prejme določeno število primarnih točk, ki se nato pretvorijo v besedilne točke (točke za celoten test). Različni predmeti imajo različno največje število primarnih točk, odvisno od števila nalog. Toda po podaji rezultata v skladu z ustrezno tabelo udeleženec enotnega državnega izpita prejme končno oceno testa, ki je uradni rezultat njegovih končnih testov (največ 100 točk).

Torej, za opravljanje izpita je dovolj, da dosežete določen minimalni prag primarne ocene:

	Minimalne ocene
	primarni	test
ruski jezik
Matematika (profil)
Računalništvo
Družbene vede
Tuji jeziki
Biologija
Geografija
Literatura

Na podlagi teh številk lahko natančno razumete, da je bil izpit opravljen. Toda kakšna ocena? Pri tem vam bo pomagala spletna lestvica 2018, zasnovana posebej za pretvorbo rezultatov primarnega enotnega državnega izpita v rezultate testov, ki bodo pomembni tudi za rezultate leta 2019. Priročen kalkulator najdete na spletnem mestu 4ege.ru.

Razglasitev uradnih rezultatov

Diplomante vedno skrbi vprašanje, kako hitro lahko ugotovijo, kakšen rezultat je bil dosežen med testom in kakšna bo lestvica za pretvorbo točk, doseženih na enotnem državnem izpitu, v tradicionalne ocene leta 2019.

Učitelji se pogosto zavežejo, da pomirijo študente tako, da takoj po izpitu opravijo naloge vstopnic za enotni državni izpit in ocenijo kakovost dela študentov in število doseženih začetnih točk. Na uradne rezultate je treba počakati 8-14 dni, v skladu z uveljavljenimi predpisi za enotni državni izpit 2019. V povprečju organizatorji odobrijo naslednje urnike pregledov:

• 3 dni za preverjanje dela;
• 5-6 dni za obdelavo informacij na zvezni ravni;
• 1 delovni dan za potrditev rezultatov državnega izpita;
• 3 dni za objavo rezultatov na spletu in prenos podatkov izobraževalnim ustanovam.

V primeru nepredvidenih situacij in tehničnih težav se ti roki lahko spremenijo.

Svojo oceno sove lahko ugotovite:

• neposredno na vaši šoli;
• na portalu check.ege.edu.ru;
• na spletni strani gosuslugi.ru.

Pretvarjanje točk v ocene

Od leta 2009 rezultati enotnega državnega izpita niso vključeni v diplomsko spričevalo. Zato danes ni uradnega državnega sistema za pretvorbo rezultata enotnega državnega izpita v oceno na šolski 5-stopenjski lestvici. V okviru sprejemne akcije se rezultat testa, dosežen na izpitu, vedno sešteje in upošteva. Toda veliko študentov še vedno zanima, kako so opravili izpit - 3 ali 4, 4 ali 5. Za to obstaja posebna tabela, ki podrobno opisuje korespondenco za vsako od 100 točk pri vsakem predmetu.

Ocene Uporaba takšne tabele je precej neprijetna. Veliko lažje je ugotoviti, kako ste opravili ruski jezik, matematiko ali zgodovino, s pomočjo spletnega kalkulatorja 4ege.ru, ki vsebuje tudi lestvico za pretvorbo rezultatov enotnega državnega izpita, ki je pomembna za diplomante leta 2019. Ko prejmete rezultat enotnega državnega izpita, se morate čim prej odločiti za univerzo in primerjati svoje sposobnosti z resnično konkurenco za specialitete, ki vas zanimajo. Tako praksa preteklih let kaže, da je v nekaterih primerih težko priti na najbolj priljubljena področja na univerzah v prestolnici tudi z visokimi ocenami, saj ne le imetniki 100-točkovnih rezultatov enotnega državnega izpita, temveč tudi zmagovalci največjih Za mesta se bodo potegovale olimpijade študijskega leta 2018-2019.

Spodaj so merila za ocenjevanje esejev o Enotnem državnem izpitu iz ruskega jezika za leto 2019. V novem demo različice v ruščini 2019 merila za ocenjevanje so bila spremenjena K2 in K4.

Za kaj lahko dobite največ točk:

• 5 točk - za komentar k nalogi izhodiščnega besedila - K2
• 3 točke - za pismenost: črkovanje (K7) in ločila (K8)

Argumentacija lastnega mnenja o problemu - ODSTRANJENO 2019!

Kriteriji za ocenjevanje odgovora na nalogo 27

K1 Oblikovanje problemov izvornega besedila

• 1 točka. Anketiranec (v takšni ali drugačni obliki v katerem koli delu eseja) je pravilno formuliral enega od problemov izhodiščnega besedila. V zvezi z razumevanjem in formulacijo problema ni stvarnih napak.
• 0 točk. Preiskovanec v izhodiščnem besedilu ni znal pravilno oblikovati nobene težave. *Če izpraševalec ni formuliral ali je napačno formuliral (v takšni ali drugačni obliki v katerem koli delu eseja) enega od problemov izhodiščnega besedila, se takšno delo po merilih K1–K4 ocenjuje z 0 točkami.

K2 Komentar oblikovanega problema izhodiščnega besedila

• 5 točk. 2 primera-ilustracije iz prebranega besedila, pomembna za razumevanje problema. Za podana dva primera je podana razlaga. Razkriva se pomenska povezava med njimi. V komentarju ni stvarnih napak, povezanih z razumevanjem problema izvornega besedila.
• 4 točke. Težavo, ki jo formulira anketiranec, komentiramo na podlagi izhodiščnega besedila. Anketiranec ni navedel nič manj 2 ilustracijska primera iz prebranega besedila, ki so pomembna za razumevanje problema. Za podana 2 primera je bila podana razlaga, vendar pomenska povezava med njima ni bila ugotovljena,
  oz pomenska zveza med primeri je ugotovljena, razlaga pa podana le pri enem primeru. V komentarju ni stvarnih napak, povezanih z razumevanjem problema izvornega besedila
• 3 točke. Težavo, ki jo formulira anketiranec, komentiramo na podlagi izhodiščnega besedila. Anketiranec ni navedel nič manj 2 ilustracijska primera iz prebranega besedila, pomembnega za razumevanje problema, Ampak razlaga je navedena le pri enem primeru, pomenska povezava med primeri ni ugotovljena, oz preiskovanec prinesel 1 primer-ilustracija iz prebranega besedila, pomembnega za razumevanje problema, in zanj podal razlago. V komentarju ni stvarnih napak, povezanih z razumevanjem problema izvornega besedila.
• 2 točki. Preiskovanec je prinesel 2 ilustracijska primera iz prebranega besedila, pomembna za razumevanje problema, ni pa pojasnila njihovega pomena.
• 1 točka. Preiskovanec je prinesel 1 primer-ilustracija iz prebranega besedila, pomembna za razumevanje problema, ni pa pojasnila njenega pomena.
• 0 točk. Primeri in ilustracije iz prebranega besedila, pomembni za razumevanje problema, niso navedeni, oz
  problem je komentiran brez zanašanja na izvorno besedilo, oz komentar vsebuje stvarne napake (eno ali več), povezane z razumevanjem izvornega besedila, oz je bil komentiran drug problem, ki ga anketiranec ni formuliral, oz namesto komentarja je podana preprosta obnova besedila, oz namesto komentarja je citiran velik del izvirnega besedila.

K3 Odsev pozicije avtorja izhodiščnega besedila

• 1 točka. Anketiranec je pravilno oblikoval stališče avtorja (pripovedovalca) izhodiščnega besedila do komentiranega problema. V zvezi z razumevanjem položaja avtorja izvirnega besedila ni stvarnih napak.
• 0 točk. Stališče avtorja izhodiščnega besedila s strani preiskovanca je oblikovano napačno, oz stališče avtorja izhodiščnega besedila ni oblikovano.

K4 Odnos do avtorjevega stališča do problema izhodiščnega besedila

• 1 točka. Anketiranec je izrazil svoj odnos do stališča avtorja besedila do problema (strinjanje ali nestrinjanje z avtorjem) in ga utemeljil.
• 0 točk. Anketiranec ni izrazil svojega odnosa do stališča avtorja besedila, oz preiskovančeve misli ne ustrezajo formuliranemu problemu, oz mnenje preiskovanca je navedeno le formalno (npr. "Strinjam se / ne strinjam se z avtorjem")

II. Govorna zasnova eseja

K5 Pomenska celovitost, govorna koherentnost in doslednost predstavitve

• 2 točki. Za delo preiskovanca je značilna pomenska celovitost, besedna koherentnost in doslednost predstavitve: - ni logičnih napak, zaporedje predstavitve ni porušeno; - v delu ni kršitev razdelitve besedila na odstavke.
• 1 točka. Delo preiskovanca odlikujejo pomenska celovitost, koherentnost in doslednost podajanja, Ampak Storjena je bila 1 logična napaka, in/ali V delu je 1 kršitev razdelitve besedila na odstavke.
• 0 točk. Preiskovančevo delo razkriva komunikacijsko namero, Ampak storjena je bila več kot 1 logična napaka, in/ali Obstajata 2 primera kršitve razdelitve besedila na odstavke.

K6 Natančnost in ekspresivnost govora

• 2 točki. Za delo preiskovanca je značilna natančnost izražanja misli in raznolikost slovnične strukture govora. * Preiskanec prejme najvišjo oceno pri tem kriteriju le, če je najvišjo oceno doseže pri kriteriju K10.
• 1 točka. Za delo preiskovanca je značilna natančnost izražanja misli, Ampak zaslediti je monotonost slovnične strukture govora, oz za delo preiskovanca je značilna raznolika slovnična struktura govora, Ampak obstajajo kršitve točnosti izražanja misli.
• 0 točk. Za delo preiskovanca je značilen reven besedni zaklad in monotonost slovnične strukture govora.

III. Pismenost

K7 Skladnost s pravopisnimi standardi

• 3 točke. Ni črkovalnih napak (ali 1 manjša napaka).
• 2 točki. Storjeni nista več kot 2 napaki.
• 1 točka. Storjene so bile 3-4 napake.
• 0 točk. Storjene so bile več kot 4 napake.

K8 Skladnost s standardi ločil

• 3 točke. Ločilnih napak ni (ali 1 manjša napaka).
• 2 točki. 1–3 storjene napake
• 1 točka. Storjenih je bilo 4–5 napak.
• 0 točk. Storjenih je bilo več kot 5 napak.

K9 Skladnost z jezikovnimi normami

• 2 točki. Ni slovničnih napak.
• 1 točka. Storjene so bile 1-2 napake.
• 0 točk. Storjeni sta bili več kot 2 napaki.

K10 Skladnost z govornimi normami

• 2 točki. Storjena ni bila več kot 1 govorna napaka.
• 1 točka. Storjene so bile 2-3 napake.
• 0 točk. Storjene so bile več kot 3 napake.

K11 Skladnost z etičnimi standardi

• 1 točka. V delu ni etičnih napak.
• 0 točk. Storjene so bile etične napake (1 ali več).

K12 Ohranite točnost dejstev v osnovnem gradivu

• 1 točka. V osnovnem gradivu ni stvarnih napak.
• 0 točk. V osnovnem gradivu so bile stvarne napake (1 ali več).

Najvišji znesek točke za vsa pisna dela (K1–K12) - 24 točk.

• Pri ocenjevanju pismenosti (K7–K10) je treba upoštevati dolžino eseja.Pri štetju besed se upoštevajo tako neodvisni kot funkcijski deli govora. Vsako zaporedje besed, napisano brez presledka, se šteje (na primer, "še vedno" je ena beseda, "še vedno" sta dve besedi). Začetnice s priimkom se štejejo za eno besedo (na primer "M.Yu. Lermontov" je ena beseda). Vsi drugi simboli, zlasti številke, se pri izračunu ne upoštevajo (na primer "5 let" je ena beseda, "pet let" sta dve besedi).
• Standardi ocenjevanja, navedeni v tabeli, so razviti za eseje s 150–300 besedami. Če esej vsebuje besedilo recenzije naloge 26, ki ga je delno ali v celoti prepisal izpraševalec, in/ali podatke o avtorju besedila, se obseg takega dela določi brez upoštevanja besedila recenzije in/ali podatki o avtorju besedila.
• Če v eseju manj kot 70 besed, potem se takšno delo ne šteje in se oceni z 0 točkami, naloga se upošteva neizpolnjeno.
• Pri ocenjevanju eseja, ki obsega od 70 do 150 besed, se število dovoljenih napak štirih vrst (K7–K10) zmanjša.

2 točki po teh merilih se dodelita v naslednjih primerih:

• K7 – ni črkovalnih napak (ali pa je bila storjena ena manjša napaka);
• K8 – ločilnih napak ni (ali pa je bila storjena ena manjša napaka).

1 točka po teh merilih se dodeli v naslednjih primerih:

• K7 – storjene niso bile več kot dve napaki;
• K8 – storjene so bile ena do tri napake;
• K9 – brez slovničnih napak;
• K10 – storjena ni bila več kot ena govorna napaka.

Najvišja ocena po merilih K7–K12 se ne dodeli za delo v obsegu od 70 do 150 besed.

• Če je esej ponovitev ali popolnoma prepisan izvirni tekst brez komentarjev, se takšno delo na vseh vidikih testa (K1-K12) ocenjuje z 0 točkami.
• Če delo, ki je prepisano ali predelano izhodiščno besedilo, vsebuje fragmente preiskovančevega besedila, se pri preverjanju upošteva samo število besed, ki pripadajo preiskovancu. Delo, napisano brez sklicevanja na prebrano besedilo (ki ne temelji na tem besedilu), se ne ocenjuje.

Rešite v ruščini

Na Enotnem državnem izpitu iz ruskega jezika 2017 je ocenjenih 25 nalog, od tega 24 testov in 25 esejev, ki temeljijo na besedilu. Danes morate v testnih nalogah bodisi pravilno zapisati besede (in jih ne samo poiskati), bodisi poiskati dva pravilna odgovora od predlaganih (naloga 1 in 15) ali poimenovati številke, ki označujejo pravilno postavitev vejic. Težka ostaja naloga 7, kjer je treba napačne povedi povezati s pravili, po katerih so bile napake narejene.

Za pravilen odgovor 1 točka, za napačen odgovor 0 točk	Od 0 do 2 točki	Od 0 do 4 točke	Od 0 do 5 točk
Za pravilno izpolnitev nalog 2–6, 8–14, 16–23 izpraševalec prejme 1 točko. Za nepravilen odgovor ali nepravilen odgovor bo dodeljena kazen. 0 točk.	Za dokončanje nalog 1 in 15 lahko dosežete od 0 do 2 točki. Za pravilen se šteje tisti odgovor, ki vsebuje vse številke iz standarda in tiste, ki manjkajo. druge številke. 1 točka se dodeli, če: ena od številk, navedenih v odgovoru, ne ustreza standardu; ena od številk, navedenih v standardu, manjka odgovor. V vseh drugih primerih se dodeli 0 točk.	Za dokončanje naloge 24 lahko dosežete od 0 do 4 točke. Zvest	Za dokončanje naloge 7 lahko dosežete od 0 do 5 točk. Zvest kot odgovor se šteje tisti, ki vsebuje vsa števila iz standarda in manjka drugih številke. Za vsako pravilno določeno števko, ki ustreza številki iz lista prejme izpraševalec 1 točko.
Največje število točk
Najmanjše število točk

Merila za ocenjevanje eseja

		Točke
	Oblikovanje problemov izvornega besedila
	Anketiranec je (v takšni ali drugačni obliki) pravilno formuliral enega od problemov izhodiščnega besedila. V zvezi z razumevanjem in formulacijo problema ni stvarnih napak.
	Preiskovanec v izhodiščnem besedilu ni znal pravilno oblikovati nobene težave.
	Komentar oblikovanega problema izhodiščnega besedila
	Komentira se problem, ki ga je formuliral preiskovanec. V komentarjih ni stvarnih napak, povezanih z razumevanjem izvornega besedila.
	Problem, ki ga je formuliral anketiranec, je komentiran, v komentarjih v zvezi z razumevanjem izvornega besedila ni bila narejena več kot 1 stvarna napaka.
	Problem, ki ga je oblikoval anketiranec, ni bil komentiran, več kot 1 stvarna napaka v komentarjih v zvezi z razumevanjem izvornega besedila, je bil komentiran drug problem, ki ga anketiranec ni formuliral, preprosta ponovitev besedila ali njegovega odlomka je podana kot komentar, Velik del izvornega besedila je citiran kot komentar.
	Anketiranec je pravilno oblikoval stališče avtorja (pripovedovalca) izhodiščnega besedila do komentiranega problema. V zvezi z razumevanjem položaja avtorja izvirnega besedila ni stvarnih napak.
	Argumentacija preiskovanca o lastnem mnenju o problemu
	Preiskovanec je izrazil svoje mnenje o problemu, ki ga je oblikoval sam, zastavil avtor besedila (se strinjal ali ne strinjal s stališčem avtorja), ga argumentiral (navedel vsaj 2 argumenta, od katerih je bil eden vzet iz leposlovja, novinarstva oz. znanstvena literatura).
	Preiskovanec je izrazil svoje mnenje o problemu, ki ga je oblikoval sam, ki ga je postavil avtor besedila (strinjanje ali nestrinjanje s stališčem avtorja), ga argumentiral (navedel vsaj 2 argumenta, ki temeljita na znanju ali življenjskih izkušnjah), izvedel le 1 argument iz leposlovja, novinarske ali znanstvene literature.
	Preiskovanec je izrazil svoje mnenje o problemu, ki ga je oblikoval, ki ga je zastavil avtor besedila (strinjanje ali nestrinjanje s stališčem avtorja), ga argumentiral (podal 1 argument), opiral se je na znanje, življenjske ali bralne izkušnje.
	Anketiranec je izrazil svoje mnenje o problemu, ki ga postavlja avtor besedila (strinjanje ali nestrinjanje z avtorjevim stališčem), ni pa argumentiral, ALI mnenje preiskovanca je zgolj formalno izraženo (npr.: »Strinjam se/ne strinjam se z avtorjem«), se v delu sploh ne odraža.
	GOVORNO OBLIKOVANJE ESEJA
	Pomenska celovitost, govorna koherentnost in doslednost predstavitve
	Za delo preiskovanca je značilna pomenska celovitost, besedna koherentnost in doslednost predstavitve: Ni logičnih napak, zaporedje predstavitve ni prekinjeno; V delu ni kršitev delitve besedila na odstavke.
	Delo preiskovanca odlikujejo pomenska celovitost, koherentnost in doslednost podajanja, Storjena je bila 1 logična napaka, V delu je 1 kršitev razdelitve besedila na odstavke.
	Preiskovančevo delo razkriva komunikacijsko namero, storjena je bila več kot 1 logična napaka, Obstajata 2 primera kršitve razdelitve besedila na odstavke.
	Natančnost in ekspresivnost govora
	Za delo preiskovanca je značilna natančnost izražanja misli in raznolikost slovnične strukture govora.
	Za delo preiskovanca je značilna natančnost izražanja misli, zaslediti je monotonost slovnične strukture govora, za delo preiskovanca je značilna raznolika slovnična struktura govora, obstajajo kršitve točnosti izražanja misli.
	Za delo preiskovanca je značilen reven besedni zaklad in monotonost slovnične strukture govora.
	PISMENOST
	Skladnost s pravopisnimi standardi
	brez črkovalnih napak (ali 1 manjša napaka)
	Storjene so bile 1-2 napake
	storjene so bile več kot 2-3 napake
	storjene so bile več kot 3 napake	0
	Skladnost s standardi ločil
	brez ločilnih napak (ali 1 manjša napaka)
	Storjene so bile 1-2 napake
	Storjene so bile 2-3 napake
	več kot 3 napake	0
	Skladnost z jezikovnimi normami
	brez slovničnih napak
	Storjene so bile 1-2 napake
	storjeni sta bili več kot 2 napaki
	Skladnost z govornimi normami
	storjena ni bila več kot 1 govorna napaka
	Storjene so bile 2-3 napake
	storjene so bile več kot 3 napake
	Skladnost z etičnimi standardi
	v delu ni etičnih napak
	storjene so bile etične napake (1 ali več)
	Ohranite točnost dejstev v osnovnem gradivu
	v osnovnem gradivu ni stvarnih napak
	v osnovnem gradivu so bile stvarne napake (1 ali več).
	Največje število točk za esej

Pri ocenjevanju pismenosti (K7–K10) je treba upoštevati dolžino eseja. Standardi ocenjevanja, navedeni v tabeli, so razviti za eseje s 150–300 besedami. Če esej vsebuje manj kot 70 besed, se takšno delo ne šteje in je ocenjeno z 0 točkami, naloga pa se šteje za neopravljeno.

Pri štetju besed se upoštevajo tako neodvisni kot funkcijski deli govora. Vsako zaporedje besed, napisano brez presledka, se šteje (na primer, "še vedno" je ena beseda, "še vedno" sta dve besedi). Začetnice s priimkom se štejejo za eno besedo (na primer "M.Yu. Lermontov" je ena beseda). Vsi drugi simboli, zlasti številke, se pri izračunu ne upoštevajo (na primer "5 let" je ena beseda, "pet let" sta dve besedi).
Če esej vsebuje besedilo recenzije naloge 24, ki ga je delno ali v celoti prepisal izpraševalec, in/ali podatke o avtorju besedila, se obseg takega dela določi brez upoštevanja besedila recenzije in/ali podatki o avtorju besedila.

Pri ocenjevanju eseja v obsegu od 70 do 150 besed se število dovoljenih napak štirih vrst (K7–K10) zmanjša.

2 točki po teh merilih se dodelita v naslednjih primerih:
K7 – ni črkovalnih napak (ali pa je bila storjena ena manjša napaka);
K8 – ločilnih napak ni (ali pa je bila storjena ena manjša napaka).

1 točka po teh merilih se dodeli v naslednjih primerih:
K7 – storjene niso bile več kot dve napaki;
K8 – storjene so bile ena do tri napake;
K9 – brez slovničnih napak;
K10 – storjena ni bila več kot ena govorna napaka.

Najvišja ocena po merilih K7–K12 se ne dodeli za delo v obsegu od 70 do 150 besed.

Če je esej obnova ali popolna predelava izvirnega besedila brez kakršnih koli komentarjev, se takšno delo v vseh vidikih testa (K1-K12) ocenjuje z 0 točkami. Če delo, ki je prepisano ali predelano izhodiščno besedilo, vsebuje fragmente preiskovančevega besedila, se pri preverjanju upošteva samo število besed, ki pripadajo preiskovancu. Delo, napisano brez sklicevanja na prebrano besedilo (ki ne temelji na tem besedilu), se ne ocenjuje.

V skladu s Postopkom za izvajanje državnega zaključnega spričevala za izobraževalne programe srednjega splošnega izobraževanja (odlok Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 26. decembra 2013 št. 1400, ki ga je Ministrstvo za pravosodje Rusije registriralo 3. februarja 2014 št. 31205) “61. Na podlagi rezultatov prvega in drugega preverjanja strokovnjaki neodvisno dodelijo točke za vsak odgovor nalogam enotnega državnega izpita s podrobnim odgovorom ... 62. V primeru znatnega odstopanja točk, ki sta jih podala dva strokovnjaki, je dodeljeno tretje preverjanje. Bistveno odstopanje v točkah je opredeljeno v kriterijih ocenjevanja pri ustreznem učnem predmetu. Izvedenec, ki izvaja tretje preverjanje, dobi podatke o ocenah izvedencev, ki so predhodno preverjali izpitno delo.«
Za bistveno odstopanje se šteje odstopanje 8 ali več primarnih točk med seštevkom točk, ki sta jih prvi in ​​drugi strokovnjak podelila za opravljeno nalogo 25 (za vseh 12 ocenjevalnih mest). V tem primeru mora tretji strokovnjak točkovati le za tista ocenjevalna mesta, pri katerih se točke prvega in drugega strokovnjaka razlikujejo.

Srednja splošna izobrazba

angleški jezik

Merila za ocenjevanje enotnega državnega izpita 2019 iz angleščine

Namen enotnega državnega izpita iz tujih jezikov je ugotoviti stopnjo komunikacijske kompetence tujih jezikov izpraševalcev. Glavna pozornost je namenjena govorni kompetenci, tj. komunikacijske spretnosti v različnih vrstah govorne dejavnosti: poslušanje, branje, pisanje, govorjenje, pa tudi v jezikovni kompetenci, tj. jezikovno znanje in veščine. Sociokulturna znanja in spretnosti se preverjajo v sklopih »Poslušanje«, »Branje«, »Pisanje« in na ustnem delu izpita; Kompenzatorne sposobnosti se preverjajo pri delu »Pisanje« in pri ustnem delu izpita.

Izpitna naloga vsebuje pisni in ustni del. Pisni del vključuje štiri sklope: »Poslušanje«, »Branje«, »Slovnica in besedišče« ter »Pisanje«. Naloge po zahtevnostni stopnji imajo osnovno stopnjo, stopnjo povečane zahtevnosti in visoko stopnjo zahtevnosti. Delo pri tujih jezikih obsega 38 nalog s kratkimi odgovori in 6 nalog odprtega tipa s podrobnim odgovorom.

Osnovna, napredna in visoka stopnja zahtevnosti nalog Enotnega državnega izpita so v korelaciji s stopnjami znanja tujega jezika, kot sledi: osnovna raven - A2+ (to je bližje B1), napredna raven - B1, visoka raven - B2

Poglavja »Poslušanje« in »Branje« vsebujeta naloge, povezane s tremi različnimi težavnostnimi stopnjami; v razdelku »Slovnica in besedišče« - na dva (osnovno in napredno). Pri delu »Pisanje« in pri ustnem delu izpita so naloge od osnovne do višje zahtevnostne stopnje.

Čas, potreben za opravljanje štirih pisnih delov izpita, je 3 ure (180 minut). Ustni del izpita se opravi ločen dan; čas za izvedbo naloge, vključno s časom priprave, je 15 minut. Skupni čas za reševanje nalog vseh delov izpitne pole je 3 ure 15 minut (195 minut). Priporočen čas za opravljanje nalog po razdelkih:

• "Poslušanje" - 30 minut;
• "Branje" - 30 minut;
• "Slovnica in besedišče" - 40 minut;
• "Pismo" - 80 minut;
• “Govorjenje” (ustni del izpita) - 15 minut.

V letu 2019 ni sprememb strukture in vsebine CMM.

• Pojasnjeni so kriteriji za ocenjevanje opravljene naloge 40 sklopa »Pisanje« pri pisnem delu izpita.
• Pojasnjeno je besedilo naloge 40, v kateri je udeležencu izpita na izbiro dve temi za razširjeno pisno trditev z elementi utemeljevanja »Moje mnenje«

Pisni in ustni del ocenjujejo strokovnjaki, ki so opravili posebno usposabljanje za pregledovanje nalog na podlagi meril in ocenjevalnih shem. Hkrati se v razdelku »Pisanje« ocenjuje naloga 39 (osnovna stopnja zahtevnosti) glede na zahteve osnovne ravni učenja tujega jezika, naloga 40 (visoka stopnja zahtevnosti) pa glede na zahteve ravni profila. Pri ustnem delu izpita osnovna raven obsega naloge 1, 2 in 3, visoka stopnja zahtevnosti pa 4. nalogo.

Posebnost ocenjevanja nalog 39 in 40 je, da če preiskanec po kriteriju Reševanje komunikacijskega problema prejme 0 točk, je celotna naloga ocenjena z 0 točkami. Enako velja za 3. in 4. nalogo ustnega dela izpita. Pri ocenjevanju nalog v razdelku "Pisanje" (39, 40) je treba upoštevati tak parameter, kot je obseg pisnega besedila, izražen v številu besed. Zahtevani obseg osebnega pisanja v nalogi 39 je 100–140. besede; za podrobno pisno trditev v nalogi 40 - 200–250 besed.

Dovoljeno odstopanje od navedene prostornine je 10%. Če ima opravljena naloga 39 manj kot 90 besed ali naloga 40 manj kot 180 besed, naloga ni predmet preverjanja in se ocenjuje z 0 točkami. Če je prostornina presežena za več kot 10 %, tj. če ima opravljena naloga 39 več kot 154 besed ali naloga 40 več kot 275 besed, se preverja le tisti del dela, ki ustreza zahtevanemu obsegu.Pri ocenjevanju naloge 40 je posebna pozornost namenjena izprašančevi sposobnosti izdelave podrobno pisno izjavo. Če je več kot 30% odgovora neproduktivnega (tj. Besedilno sovpada z objavljenim virom), se glede na merilo "Reševanje komunikacijskega problema" dodeli 0 točk, v skladu s tem se celotna naloga oceni z 0 točkami.

Pri ustnem delu se izogibajte tudi aktualnosti, saj obstaja velika verjetnost, da bo to motilo reševanje komunikacijskega problema. V tem primeru bodite pozorni na obseg izjave, kriteriji določajo, da je obseg izjave nezadosten, kar bo vodilo do nič za rešitev problema in s tem nič za celotno delo.

Enotni državni izpit 2019. Angleški jezik (60×84/8) 30 vadbenih različic izpitnih pol za pripravo na enotni državni izpit

Učbenik je namenjen pripravi maturantov in kandidatov za enotni državni izpit iz angleščine. Vsebuje 10 praktičnih različic izpitnih nalog, sestavljenih v celoti v skladu z zahtevami Enotnega državnega izpita. Vsaka možnost vključuje naloge različnih vrst in stopenj zahtevnosti za vse dele tečaja angleškega jezika, kar vam omogoča hitro obvladovanje veščin in sposobnosti, potrebnih za uspešno opravljeno končno certifikacijo.

Enotnega državnega izpita 2018 se je udeležilo 72.500 ljudi. Rezultat se je nekoliko znižal, vendar je na splošno stanje stabilno. Odličnih učencev je manj. Izkušnje z izpitom so pokazale, da so receptivne sposobnosti (poslušanje, branje) med diplomanti razvite bolje kot produktivne.Po statistiki Enotnega državnega izpita iz angleščine 2018 je večina izpitnikov uspešno opravila naloge oddelka « Poslušanje" (povprečni odstotek dokončanja - 76). Dijaki so se letos dobro spopadli s 1. nalogo osnovne ravni, imeli pa so določene težave pri izbiri posameznih odgovorov za 2. nalogo povečane zahtevnosti - razumevanje zahtevanih informacij (povprečni odstotek rešenosti celotne naloge 2 je 79,1). To se je nanašalo predvsem na nalogo, pri kateri na podlagi besedila ni bilo mogoče podati niti pozitivnega niti negativnega odgovora in je bilo treba izbrati možnost 3 - "Besedilo ne pove." Naloge 3–9 so naloge visoke zahtevnosti in preverjajo sposobnost popolnega in natančnega razumevanja dokaj zapletenega verodostojnega besedila. Povprečni odstotek izpolnjenosti teh nalog je iz očitnih razlogov nekoliko nižji kot pri nalogah 1 in 2. Vsi udeleženci izpita niso bili kos nalogi. Slabo pripravljeni udeleženci izpita reagirajo le na posamezne besede, ki sovpadajo v vprašanju in odgovoru, in ne dojamejo pomena trditev, saj jim raven znanja jezika ne omogoča popolnega in natančnega razumevanja avtentičnega besedila. Tako se udeleženci na splošno uspešno spopadajo s slušnimi nalogami, kljub temu, da je poslušanje ena najtežjih vrst tujejezične govorne dejavnosti. Analiza rezultatov reševanja nalog v razdelku »Poslušanje« je pokazala, da se slabo pripravljeni anketiranci spopadajo predvsem s tistimi nalogami, pri katerih se v samem besedilu pojavljajo iste besede in besedne zveze. Na žalost se pri izbiri odgovora ne zanašajo na pomen besedila, temveč na posamezne besede in besedne zveze in ne upoštevajo dejstva, da so v možnostih odgovora praviloma podane parafraze, sinonimi in antonimi. Naloga vzpostavitve korespondence je za preiskovance še posebej težka, ko je pravilen odgovor »Besedilo ne pove«. Tudi tu se preiskovanci pogosto zanašajo na iste besede in besedne zveze v vprašanju in odgovoru ali na lastne izkušnje. Analiza kaže, da ne le nizka stopnja komunikacijske kompetence, temveč tudi nerazvitost metapredmetnih spretnosti pri delu z informacijami (splošna izobraževalna kompetenca) udeležencem onemogoča izbiro pravilnega odgovora. Sem spadajo predvsem nezadostna razvitost sposobnosti kritičnega mišljenja, ki ne omogoča hitrega razlikovanja bistvenih informacij od sekundarnih informacij, ugotavljanja vzročno-posledičnih odnosov med dejstvi in ​​dogodki, razumevanja avtorjevega položaja, določanja splošne ideje. besedila itd.

#ADVERTISING_INSERT#

Branje

Branje (povprečni odstotek reševanja - 76,9). Na splošno so bile naloge uspešno opravljene, največ težav pa je povzročalo tretje besedilo. (pri nalogi 10 je povprečni odstotek izpolnjenosti 88; pri nalogi 11 - 82,1; pri nalogi 12-18 - 60,8).

Tako kot pri poslušanju se šibki učenci zanašajo na posamezne besede, včasih niti na ključne besede. Pri nalogi 10 jim razumevanje pomena celotnega besedila ne onemogočajo le nezadostno razvite komunikacijske sposobnosti, temveč tudi šibke metapredmetne spretnosti, kot so sposobnost ločevanja pomembnega od nepomembnega, zavračanje nepotrebnih informacij, razumevanje, kako različne informacije so med seboj povezane in poudarjajo vzročno-posledične odnose. V nalogi 11 je razlog za izbiro napačnih odgovorov praviloma nepoznavanje pravil za sestavo povedi, nepoznavanje slovničnih struktur, pogosto celo besednih delov, veznikov, sorodnih besed, predlogov, pa tudi nasploh logična in pomenska sredstva, ki naredijo besedilo koherentno in logično. Udeleženci ne upoštevajo vedno, da mora izbrani fragment ustrezati stavku ne le po strukturi, ampak tudi po pomenu. Pri nalogah 12–18 udeleženci pogosto pozabijo, da so pravilni odgovori običajno parafrazirani.

Napake pri izpolnjevanju bralnih nalog so podobne napakam, ki jih udeleženci delajo v razdelku »Poslušanje«. To je predvsem posledica dejstva, da sta ti dve vrsti govorne dejavnosti receptivni in temeljita na podobnih mehanizmih zaznavanja in razumevanja besedil.

Slovnica in besedišče

Povprečni odstotek opravljenih nalog za celotno sekcijo v letu 2018 je bil 68,1.

Stopnja dokončanosti nalog se je nekoliko povečala, vendar so tako kot v preteklih letih tipične napake še vedno raba glagolov v oblikah Past and Future Simple, Present Perfect, Passive Voice in the Past Simple. Učenci se velikokrat zmotijo ​​v obrazcih, delajo tudi pravopisne napake in zamenjujejo dele govora. Obstaja več področij, na katerih imajo izpitniki težave. K slovnici najprej prištevamo dele govora in njihove funkcije v stavku, časovne oblike glagolov, zaimke (osebne in kazalne), primerjalne stopnje pridevnikov in prislovov, množino samostalnikov, redna števila, veznike in predloge.

Besedni zaklad vključuje: veščine pravilne rabe besede v sobesedilu ob upoštevanju polisemije, sinonimije, antonimije, homonimije, leksikalne združljivosti, vpliva slovnične strukture in slovničnega okolja na izbiro prave besede ter veščine uporaba frekvenčnih besednih glagolov in besedotvornih veščin. Poleg tega ne govorimo o poznavanju pravil, temveč o praktičnih veščinah uporabe

Pismo

Pisne naloge tradicionalno povzročajo velike težave udeležencem izpita. Naloga 39 kaže dober trend, učenci delajo manj napak v strukturi pisanja in uporabljajo bontonske klišeje.

Pogoste napake

• Nepravilni ali netočni odgovori na vprašanja
  Študent preprosto ne razume pomena vprašanja in odgovarja neustrezno. Kakšno hrano pogosto jeste? zdaj Imam...
• Združevanje odgovorov na dve vprašanji v enega
  Podobna vprašanja, kot je Kakšno hrano običajno imate v hladilniku? Kdo v vaši družini kupuje hrano?
• Ustvarjanje vprašanj za prijatelja
  Vprašanja niso vsebinska, vprašanja, katerih odgovor obstaja v nalogi. Težave s pravilnim oblikovanjem vprašanj.

Pri izvajanju naloge št. 40 je mogoče najti precejšnje število pomanjkljivosti. Če nadaljujemo s podrobno analizo izvajanja naloge 40, naj spomnimo, da je zanjo značilna visoka stopnja zahtevnosti (B2 na vseevropski lestvici ). V skladu s tem so tako teme podrobnih pisnih izjav kot besedišče, uporabljeno v formulacijah, precej zapleteni, čeprav so v okviru šolskega kurikuluma specializirane/poglobljene stopnje (5–6 ur tujega jezika na teden). .

• Kompleksnost tem z vidika splošne percepcije (digitalna pismenost, virtualno potovanje)
• Logika in sredstva logične komunikacije
• Neupoštevanje načrta
• Protiargumenti ne podpirajo argumentov
• Vidiki niso v celoti razkriti
• Retorična vprašanja
• Kršitev logike izjav
• Nepravilna uporaba logičnih komunikacij
• Veliko število slovničnih napak, leksikalnih napak, črkovalnih napak

Nakup

Govorjenje

Analiza statističnih podatkov je pokazala, da je bil ustni del v letu 2018 opravljen dokaj uspešno, čeprav slabše kot leto prej (leta 2017 je bil povprečni odstotek opravljenosti 69; leta 2018 64,9). Nekoliko se je izboljšala izvedba osnovne naloge 1. Pretežno število diplomantov uspe prebrati besedilo, predlagano v nalogi 1, in narediti manj fonetičnih napak pri izgovorjavi glasov, na primer medzobnih. Še vedno pa preiskovanci težko berejo besede, ki niso pravilno izgovorjene, dodajajo končnice tam, kjer jih ni, ne berejo končnic, ne znajo razdeliti povedi na sintagme in nimajo intonacijskih sposobnosti. Še vedno obstajajo odgovori, v katerih je poudarek v najpreprostejših besedah ​​zlomljen.

Udeleženci izpita pri reševanju naloge 2 pogosto niso bili kos nalogi, tako glede reševanja sporazumevalne naloge (vprašanja niso ustrezala predlagani sporazumevalni nalogi), kot glede slovnice, besedišča in včasih tudi izgovorjave. netočna zahteva za informacije

V nalogi 3

• reprodukcija pomnjenih delov besedila namesto spontanega govora (to se je še posebej pogosto pokazalo v dolgih uvodih in zaključkih);
• nepopolno ali netočno pokrivanje postavk načrta;
• pomanjkanje stika s prijateljem;
• logične napake;
• zloraba logičnih komunikacij

Naloga 4

Z uvedbo drugačnega besedila smo se izognili reproduciranju na pamet naučenih odlomkov besedila in spodbudili spontani govor. Naloga 4 je naloga visoke stopnje zahtevnosti in zahteva tako dobro znanje jezika kot samozavestno obvladovanje metapredmetnih veščin.

Poleg teh napak so testiranci pogosto podali nepopolne odgovore na točko 1, kjer so zahtevali kratek opis fotografij, navedbo, kaj se je dogajalo in kje se je dogajalo. Nekateri preiskovanci so opisali obe fotografiji, le enega od elementov (lokacija, akcija) ali pa so prvo fotografijo opisali v celoti, pri opisu druge pa so enega od elementov preskočili. Vse to je privedlo do znižanja točk. Tako kot v preteklih letih smo opazili ponavljanje tako idej kot besedišča v 1. odstavku načrta in v naslednjih odstavkih (kar je povzročilo znižanje točk).

Pozitivni vidiki dokončanja te naloge v letu 2018 vključujejo skladnost večine udeležencev s strukturo monologa in njegovim obsegom (v povprečju 7-9 stavkov in ne 6-7, kot v prejšnjem letu). Povečalo pa se je število leksikalnih in slovničnih napak, kar je povzročilo tudi znižanje točk za nalogo.

#ADVERTISING_INSERT#

I. Zgradba izpitne pole

Izpitna naloga iz ruskega jezika je sestavljena iz treh delov:

1. del(A1-A30) vsebuje 30 nalog. Za vsakega od njih so 4 možni odgovori, od katerih je samo eden pravilen.
2. del(B1-B8) vsebuje 8 nalog, katerih odgovore je treba oblikovati samostojno.
3. del(C1) je sestavljena iz ene naloge in je krajše pisno delo na besedilu (esej).

Dolgoročne statistike kažejo, da so najtežje naloge izpitne naloge ruskega jezika za vse udeležence v 2. delu, najlažje - v 1. delu.

1. del delo (A1-A30) preverja obvladovanje učne snovi s strani diplomantov na osnovni ravni zahtevnosti.
Vse naloge deli 2(B1-B8) spadajo v visoko stopnjo zahtevnosti.
3. del(C1 - esej) je naloga povišane stopnje zahtevnosti.

II. Preverjanje izpitne pole

1. in 2. del preveril z računalnikom. Zato bodite pozorni na pravilno oblikovanje odgovorov.

To majhno pisno delo na besedilu (esej) se izvede na podlagi izvornega besedila in ga preverijo strokovnjaki.
- Esej-utemeljitev ima jasno strukturo in logiko in mora biti zgrajen v skladu z določenimi zakoni: imeti mora tezo in argumente;
- obseg eseja je najmanj 150 besed. Če esej vsebuje manj kot 70 besed, se takšno delo ne šteje (točuje se z nič točkami), naloga se šteje za neizpolnjeno;
- esej naj bo napisan lično, s čitljivo pisavo;
delo, napisano brez opiranja na prebrano besedilo (ne na dano besedilo), se ne ocenjuje;
- če je esej ponovitev ali popolna predelava izvirnega besedila brez pripomb, se tako delo oceni z 0 točkami.

III. Ocenjevanje izpitnega dela

Pravilen odgovor je glede na zahtevnost posamezne naloge ocenjen z eno ali več točkami. Prejete točke za vse opravljene naloge se seštejejo.

Vsak pravilen odgovor pri nalogah 1. dela (A) prinaša 1 primarno točko. Če sta navedena dva ali več odgovorov (vključno s pravilnim), napačen odgovor ali noben odgovor, se dodeli 0 točk.

Za pravilen odgovor na naloge B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7 se dodeli 1 točka, za nepravilen odgovor ali brez odgovora - 0 točk.
Naloga B8 se ocenjuje na lestvici od 0 do 4 točke. Za vsako pravilno navedeno številko, ki ustreza številki izraza s seznama, prejme izpraševalec 1 točko:

4 točke: brez napak
3 točke: 1 napaka
2 točki: 2 storjeni napaki
1 točka: pravilna je le ena številka
0 točk: popolnoma napačen odgovor (napačen nabor števil) ali brez odgovora).

Za dokončanje naloge 3. dela (C1) je maksimalno število primarnih točk 23.
Rezultati 1. in 2. dela se obdelajo samodejno.
Nalogo © 3. dela preverita dva neodvisna strokovnjaka. Če se izvedenci pri oceni dela ne strinjajo, se imenuje še tretji izvedenec.

Največje število primarnih točk za celotno delo je 64 (100 testnih točk).