Pagtatanghal para sa analitikal na ulat ng guro ng kasaysayan. Pagtatanghal ng analytical na ulat ng guro ng kasaysayan. mga guro sa elementarya

Analytical na ulat para sa inter-certification period 2010 - 2015

mga guro sa elementarya

Stepanova Nina Gennadievna

Karanasan ng gawaing pedagogical sa espesyalidad: 22 taon

Karanasan sa trabaho sa MBOU "Secondary School No. 9" - 17 taon

self-analysis at self-assessment ng propesyonal na aktibidad para sa inter-certification period;
kahulugan ng isang hanay ng mga problema para sa karagdagang trabaho

bahay layunin ang aking mga aktibidad sa pagtuturo:

paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga unibersal na aktibidad sa edukasyon

sa kurso ng mastering iba't ibang mga disiplina sa paksa

at sa mga ekstrakurikular na aktibidad ng mga mag-aaral sa elementarya

pag-aralan at ibuod ang karanasan ng mabisang paggamit ng mga teknolohiyang pedagogical sa kanilang mga aktibidad sa pedagogical;
upang bumuo ng mga pangunahing kakayahan sa mga mag-aaral;
master ang mga pamamaraan para sa pagbuo ng malikhaing pag-renew at muling pagsasaayos ng proseso ng edukasyon gamit ang ICT;
lumikha ng komportableng kondisyon para sa mga mag-aaral, batay sa kanilang mga interes at kakayahan, sa pamamagitan ng paggamit ng mga pamamaraan na ligtas para sa sikolohikal na kalusugan ng mga nakababatang estudyante.

teknolohiya ng ICT
teknolohiya ng problema-dialogical
teknolohiya sa paglalaro
teknolohiya para sa pag-aayos ng mga aktibidad sa proyekto
mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan

Inaasahang Resulta:

Ang pagbuo ng mga unibersal na aksyong pang-edukasyon sa mga mag-aaral (personal, cognitive,

regulatory at communicative), na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na independiyenteng ayusin ang kanilang sariling mga aktibidad upang malutas ang mga problema at problema, kahandaan para sa pagpapabuti ng sarili at pag-unlad ng sarili.

Pagtaas ng antas ng propesyonalismo ng guro
Pagpapabuti ng kalidad ng pagtuturo ng mga paksa

Paano ayusin ang proseso ng edukasyon upang makamit ang magagandang resulta sa pagbuo ng UUD sa mga mag-aaral?
Paano madaragdagan ang motibasyon sa pag-aaral?
Paano isali ang mga mag-aaral sa proseso ng edukasyon?
Paano magturo upang matuto?
Anong teknolohiya ang ilalapat?

Gawing aktibo ang mga mag-aaral

Pahayag ng problemang pang-edukasyon

mga trick,

Organisasyon ng puna sa bawat yugto ng aralin

Paglalapat ng iba't ibang anyo ng oral work

Mga resulta ng pagsubaybay na isinagawa noong 2012

Talahanayan 1.

№

mag-aaral ng FI

Personal

Pagganyak

Aleksanov J.

moral. kinakatawan

Regulatoryo

III antas

Biryukov N.

Cognitive

II antas

Bubenchikova W.

Komunikatibo

Goncharova D.

III antas

II antas

Elantsev S.

Zubareva N.

III antas

Ivanov P.

IV antas

Kosyakova D.

level ko

II antas

Kuzminykh I.

Minigaleev D.

III antas

Paramonova O.

IV antas

Rechkov D.

III antas

Strelkova L.

III antas

Uporov T.

III antas

Kholikov A.

II antas

III antas

Khorkov K.

Chegodaev M.

III antas

Chernova A.

level ko

Sharapov A.

IV antas

III antas

II antas

level ko

% average para sa klase

Antas I – 14.2%

II ur. – 23.8%

Antas III -47.6%

IV ur. - 14.3%

Mga resulta ng pagsubaybay na isinagawa noong 2015

Talahanayan 2.

№

mag-aaral ng FI

Personal

Pagganyak

Aleksanov J.

Regulatoryo

moral. kinakatawan

III antas

Biryukov N.

alam-

Bubenchikova W.

III antas

Komun-

katawan

IV antas

Goncharova D.

cationic

Elantsev S.

II antas

IV antas

Zubareva N.

Ivanov P.

IV antas

II antas

Kosyakova D.

Kuzminykh I.

III antas

Minigaleev D.

IV antas

Paramonova O.

IV antas

Rechkov D.

Strelkova L.

IV antas

III antas

Uporov T.

Kholikov A.

IV antas

III antas

Khorkov K.

Chegodaev M.

III antas

Chernova A.

II antas

IV antas

Sharapov A.

IV antas

II antas

% average para sa klase

II ur. – 23.8%

Antas III – 28.5%

IV ur. - 47.6%

Dynamics ng UUD development

Personal na UUD:

Mga konseptong moral

Pagganyak

Regulatoryong UUD

Cognitive UUD Communicative UUD

Ang dinamika ng mga tagumpay sa edukasyon (kalidad ng kaalaman)

Dynamics ng mga resulta pagsusulit sa teknik sa pagbasa

Pakikilahok sa mga Olympiad

Pangalan ng Olympiad

2011-2012 akademikong taon

Antas

wikang Ruso

matematika

Resulta

olympiad sa paaralan

ang mundo

Golovkin D.- 2nd place

olympiad sa paaralan

Golovkin D.- 1st place

olympiad sa paaralan

matematika

2014 – 2015 akademikong taon

matematika

Bazhenin A.- 1st place

All-Russian Olympiad

Golovkin D.- 2nd place

"Kangoo"

Ponomarev D.- 85 puntos(sa itaas ng mga panrehiyong numero)

olympiad sa paaralan

wikang Ruso

Zubareva A.- 2nd place

Golovkin D.- 85 puntos(sa itaas ng mga panrehiyong numero)

wikang Ruso

olympiad sa paaralan

Turovets E. - 68 puntos

Kuzminykh I. - 2nd place

All-Russian

Bazhenin A. - 63 puntos

Zubareva A.- 3rd place

Olympiad na "Russian Bear"

Zubareva A. -71 puntos ( 3rd place ayon sa paaralan sa mga baitang 3-4)

Lamanov V. - 62 puntos

Chernova A.- 3rd place

Kuzminykh I. - 70 puntos ( ika-4 na pwesto ayon sa paaralan sa mga baitang 3-4)

Kholikov A.- 3rd place

Rechkov D. - 70 puntos ( ika-4 na pwesto ayon sa paaralan sa mga baitang 3-4)

Chernova A. - 67 puntos ( 5th place ayon sa paaralan sa mga baitang 3-4)

Mga resulta ng pakikilahok sa mga ekstrakurikular na aktibidad

2010-2011 akademikong taon

1st place

2011-2012

2nd place

3rd place

2012-2013 akademikong taon

Taong panuruan

sa loob lang ng isang taon

2013-2014 akademikong taon

2014-2015 akademikong taon

Pagpapalitan ng karanasan sa aktibidad ng pedagogical

Mga publikasyon ng materyal ng may-akda ng mag-aaral ni A. Sharapov sa bukas na malikhaing kumpetisyon "Ang isang maliit na tula ay ang unang hakbang sa katanyagan", na inayos ng sentro ng pamamaraan ng lungsod ng Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow GBPOU "Vorobyovy Gory"

Paglalahat at pagpapalaganap sariling karanasan sa pagtuturo

Antas

Paksa

Municipal

"Mga pagbabago sa sistema ng edukasyon ng rehiyon ng Sverdlovsk: ang pagbuo ng isang modernong modelo ng edukasyon."

"Gifted na mga bata"

Konseho ng Pedagogical

"Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa edukasyon"

Konseho ng Pedagogical

"Paglikha ng isang sitwasyon ng tagumpay sa silid-aralan"

"Mga paraan ng kolektibong pagsusuri ng gawaing pang-edukasyon"

Konseho ng Pedagogical

"Etiquette sa relasyon ng mga lalaki at babae." "Edukasyon sa Kasarian"

Konseho ng Pedagogical

"Mga paraan ng pagbuo ng UUD sa grade 1"

"System of work with gifted children" (mula sa karanasan sa trabaho)

Internasyonal na pang-agham at praktikal na kumperensya "Espiritwal at moral na pag-unlad at edukasyon ng pagkatao ng isang mamamayan ng Russia sa mga kondisyon ng mga bagong pamantayan",

lungsod ng Yekaterinburg

"Edukasyon ng personalidad ng isang nakababatang mag-aaral sa pamamagitan ng mga ekstrakurikular na aktibidad."

Pakikilahok sa mga komite ng dalubhasa

Kagawaran ng Edukasyon AGO

miyembro ng pangkat ng dalubhasa sa Kagawaran ng Edukasyon para sa pagpapatunay ng mga panrehiyong pagsusulit

MBOU sekondaryang paaralan No. 9

katulong at tagamasid

MBOU sekondaryang paaralan No. 9

sa pagsusulit, GIA.

miyembro ng expert committee ng Festival of Computer Creativity

Pagsasanay sa panahon ng inter-certification

Lugar

Paksa

APK at PPRO

URCOR FGAOU HPE "UrFU na ipinangalan sa unang Pangulo ng Russia B.N. Yeltsin"

"Pagwawasto sa paaralan ng masa"

"Informatics at programming: application software packages sa mga aktibidad na pang-edukasyon",

GBOU DPO SO "IRO"

"Innovative educational and methodological kit (IMK) "Planet of Knowledge" bilang isang paraan ng pagtiyak ng kalidad ng edukasyon ng mga mas batang mag-aaral alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard ng IEO"

Ural State Pedagogical University

"Organisasyon at nilalaman ng inklusibong edukasyon para sa mga batang may kapansanan sa isang pangkalahatang institusyon ng edukasyon sa konteksto ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard"

Pakikilahok sa mga propesyonal na kumpetisyon

Antas

Pangalan

eksibisyon ng munisipyo

paaralan

Resulta

"Mga pagbabago sa sistema ng edukasyon ng rehiyon ng Sverdlovsk: ang pagbuo ng isang modernong modelo ng edukasyon"

paaralan

"Guro ng Taon"

1st place

"Guro ng Taon"

Sertipiko

paaralan

Diploma

"Guro ng Taon"

Nominasyon "Ang pinakaastig"

1st place

Nominasyon "Ang pinakaastig"

Diploma

Mga gawain para sa susunod na qualifying period:

upang mapabuti ang sistema ng pagsubaybay sa mga tagumpay sa edukasyon ng mga mag-aaral sa antas ng pagbuo ng UUD;
upang ipagpatuloy ang trabaho sa pag-aaral at paggamit ng mga teknolohiyang pang-edukasyon ng uri ng aktibidad;
paigtingin ang gawain sa generalization at dissemination ng pedagogical na karanasan

Generalization ng pedagogical na karanasan para sa inter-certification period.

Magandang hapon, mahal na mga eksperto, kasamahan, mga inanyayahan!

SLIDE 1 . Hayaan akong dalhin sa iyong pansin ang isang pagtatanghal ng aktibidad ng pedagogical para sa panahon ng inter-certification mula 2011 hanggang 2016 na mga taon ng akademiko ng isang guro sa elementarya ng Municipal State Educational Institution "Slobodo-Turinskaya Secondary School No. 1"Zadorozhnykh Lilia Vitalievna.

SLIDE 2. Nagbibigay ako ng sumusunod na impormasyon tungkol sa aking sarili: edukasyon - dalubhasa sa sekondarya, noong 1986 nagtapos ako sa Kamyshlov Pedagogical School na may degree sa pagtuturo sa mga pangunahing baitang, isang kwalipikasyon ng isang guro sa elementarya ay iginawad;

Karanasan ng gawaing pedagogical sa espesyalidad na "guro sa pangunahing paaralan" 31 taon, sa posisyon na ito 31 taon; sa institusyong ito sa loob ng 20 taon.

Pang-apat na beses na akong dumaan sa pagsusulit.

SLIDE 3 (2). Kaugnayan. Ang Konsepto para sa Modernisasyon ng Edukasyong Ruso para sa panahon hanggang 2020 ay tumutukoy sa layunin ng pangkalahatang edukasyon sa kasalukuyang yugto: tinitiyak ang mataas na kalidad ng edukasyong Ruso alinsunod sa pagbabago ng mga pangangailangan ng populasyon at ang mga pangmatagalang gawain ng pag-unlad. ng lipunan at ekonomiya ng Russia.

Ang National Education Initiative na "Our New School" ay nagpahayag na ang paaralan ay isang kritikal na elemento sa prosesong ito. Ang mga pangunahing gawain ng modernong paaralan ay ang pagsisiwalat ng mga kakayahan ng bawat mag-aaral, ang edukasyon ng isang disente at makabayan na tao, personalidad. Ang edukasyon sa paaralan ay dapat na nakaayos sa paraang ang mga nagtapos ay nakapag-iisa na makapagtakda at makamit ang mga seryosong layunin, mahusay na tumugon sa iba't ibang sitwasyon sa buhay.

Sa kasalukuyan, kapag ang mga pamantayang pang-edukasyon ay patuloy na tumataas, malinaw na ang mga kinakailangang resulta ay hindi makakamit gamit ang mga tradisyonal na pamamaraan ng pagtuturo. Kayaang problema ng pagbuo ng mga indibidwal na kakayahan sa pag-iisip ng mga mag-aaral ay kasalukuyang pinaka-may-katuturan, dahil ang mga kinakailangan para sa kanilang aktibidad sa pag-iisip ay patuloy na lumalaki, at ang kanilang kakayahang mag-assimilate at gamitin ang nakuha na kaalaman ay nananatili sa isang medyo mababang antas; Ang pagiging produktibo ng mental at, lalo na, malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral ay nananatiling malayo sa kanilang potensyal at hindi ganap na nakakatugon sa mga hamon ng modernong edukasyon.

SLIDE 4. Sa panahon ng inter-certification, itinalaga niyalarangan ng problema pag-unlad ng mga indibidwal na kakayahan sa pag-iisip ng mga mag-aaral sa unang yugto ng edukasyon sa pamamagitan ng pag-aaral at pagpapatupad ng mga teknolohiyang nakatuon sa personalidad.

SLIDE 5: Ang layunin ng aktibidad sa panahon ng inter-certification: introspection at self-assessment ng mga propesyonal na aktibidad upang lumikhakundisyonpagsasanay, kasamaalinmagagawa ng mga mag-aaralupang alisan ng takipkanilang mga kakayahan, maghanda para sa buhay sa isang high-tech na mapagkumpitensyang mundo.

Makikita mo ang mga layunin ng pag-aaral sa slide.

SLIDE 6. Ang pagpapatupad ng mga gawain ay isinagawa sa pamamagitan ngpangunahing direksyon kanilang aktibidad sa pedagogical sa panahon ng inter-certification:

mga aktibidad na pang-edukasyon - pagtuturo sa mga pangunahing baitang;

mga ekstrakurikular na aktibidad - paghahanda at pagdaraos ng mga kaganapan sa antas ng paaralan at distrito;

metodolohikal na gawain - pagbuo ng software at metodolohikal na suporta, pakikilahok sa gawain ng ShMO at RMO, sa mga pedagogical council at seminar.

SLIDE 7 . Ang pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon sa mga paksa (maaari mong makita ang mga ito sa eksibisyon), itinuro niya ang kanyang mga aktibidad upang makamit ang:

mga personal na resulta - ang kahandaan at kakayahan ng mga mag-aaral para sa pagpapaunlad ng sarili, ang pagbuo ng pagganyak para sa pag-aaral at katalusan,pag-usisa at interes sa bagong nilalaman at mga paraan ng paglutas ng mga problema, pagkuha ng mga bagong kaalaman at kasanayan, pagganyak upang makamit ang tagumpay.

mga resulta ng metasubject - ang kakayahang magsagawa ng paghahanap ng impormasyon, pagkolekta at pagpili ng mahahalagang impormasyon mula sa iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon;

resulta ng paksa - sistema ng kaalaman sa mga paksa.

Upang makamit ang mga positibong resulta, ang mga sumusunod na kondisyon ay nilikha.

SLIDE 8. Nakumpleto ang mga advanced na kurso sa pagsasanay dahil ang mga kurso ay isa sa mga paraan upang mapalago ang mga propesyonal na kasanayan at kulturang pedagogical:

Makikita mo ang portfolio ng guro sa folder.

SLIDE 9. Ipinapatupad ko ang proseso ng edukasyon ayon sa EMC "School of Russia"

Ang nangungunang target na setting ng EMC "School of Russia" at ang Federal State Educational Standard - pagpapalaki ng isang makatao, malikhain, aktibo sa lipunan at may kakayahang tao - isang mamamayan at makabayan ng Russia, magalang at maingat na tinatrato ang kanyang kapaligiran, ang kanyang pamilya, ang natural at kultural na pamana ng kanyang maliit na Inang-bayan, ang kanyang multinasyunal na bansa at lahat ng sangkatauhan.

O pangunahing mga prinsipyo ng EMC "School of Russia":

ang prinsipyo ng pagtuturo sa isang mamamayan ng Russia;
ang prinsipyo ng mga oryentasyon ng halaga;
ang prinsipyo ng pag-aaral sa aktibidad;
prinsipyo ng trabaho para sa resulta;
ang prinsipyo ng synthesis ng mga tradisyon at inobasyon sa edukasyon..

SLIDE 10. Nagtatrabaho ako sa isang lisensiyadong opisina . Sa panahon ng inter-certification, ang materyal at teknikal na base ay napunan: isang interactive na whiteboard, isang laptop ng guro, mga netbook ng mga bata, isang camera ng dokumento ay na-install, mayroongcontrol at monitoring system ng kaalaman, modular system ng mga eksperimento batay sa mga digital na teknolohiya.

Pagsasanay cabinet patuloy na na-update sa mga visual aid, mga disc ng pagsasanay sa mga paksa. Gumawa ng media library ng mga presentasyon, personal at mga presentasyon na kinuha mula sa Internet. Nilagyan ko ng metodolohikal na panitikan ang gabinete. Para sa bawat paksa mayroong mga folder para sa akumulasyon ng iba't ibang visual at didactic na materyal..

SLIDE 11. Ang mga makabuluhang pagbabagong nagaganap ngayon sa edukasyon sa paaralan ay nangangailangan ng guro na gumamit ng mga bagong teknolohiyang pang-edukasyon. Upang lumikha ng isang kapaligiran sa pag-aaral at pag-unlad, ginamit koteknolohiya:

Naipakita Ang nakikita mo sa slide

1. Teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon.

2.Teknolohiya ng laro.

3.Teknolohiya ng mga aktibidad sa proyekto

4. Teknolohiya "Portfolio".

SLIDE 12.

Sa kanyangpedagogical practice na ginagamit koiba't ibang anyo organisasyon ng proseso ng edukasyon.Upang malutas ang mga kumplikadong problema ng pag-aaral ng mga bagong bagay, pagsasama-sama ng materyal, pagbuo ng mga malikhaing kakayahan, pagbuo ng pangkalahatang mga kasanayan at kakayahan sa edukasyon,aralin - pag-aaral . Upang makabisado ang mga pamamaraan ng independiyenteng aktibidad:aralin - kompetisyon . Para sa pagbuo ng mga nagbibigay-malay, malikhain at mga kakayahan sa pag-iisip:aralin - paglalakbay .

Sa trabaho ko ginagamit konaiiba at indibidwal diskarte sa pagsasanay at edukasyon.Ang mga aklat-aralin at notebook ng EMC "School of Russia" ay naglalaman ng mga gawain ng iba't ibang antas. Kapag nagsasagawa ng gayong mga gawain, ang mga mag-aaral ay nagiging paksa ng aktibidad na nagbibigay-malay, na may pagkakataon na pumili para sa kanilang sarili ng isang magagawa na antas ng pagiging kumplikado.

SLIDE 13. Ang resulta ng aking trabaho ay matatag na tagapagpahiwatig ng kalidad ng edukasyon:

Sa klase, 100% ang pag-unlad, ang kalidad ng kaalaman ay mula 48 hanggang 67%.

Maaari mong makita ang mga ito sa analytical na ulat sa pahina 11

Mahihinuha na ang pamantayan sa batayang antas ay natutunan ng lahat ng mga mag-aaral. Kapag lumipat mula sa antas ng pangunahing edukasyon hanggang sa pangunahing antas, nakumpirma at nadagdagan ng mga mag-aaral ang kanilang kaalaman mula 13% hanggang 21%

Upang subaybayan ang dinamika ng mga tagumpay ng mga mag-aaral, bumuo ako ng kontrol at pagsukat ng mga materyales alinsunod sa Pangunahing Programang Pang-edukasyon.

Maaari mong makita ang mga ito sa eksibisyon.

SLIDE 13 Pagsubaybay sa aktibidad ng proyekto

Pagsubaybay sa unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral ng mga aktibidad ng proyekto sa loob ng 4 na taon ayon sa sumusunod na pamantayan:

1 .Kakayahang gumuhit ng isang plano para sa bilang ng mga detalye. .

2. Paglalagay ng mga bahagi sa produkto.

3. Pagbuo ng kakayahan sa paglalahadresulta ng trabaho.

4. Ang kakayahang pag-aralan ang iyong kaalaman para sa kasunod na paggawa ng desisyon.

5. Ang kakayahang magsagawa ng kanilang mga aktibidad sa isang grupo, upang ipamahagi ang mga aksyon sa mga miyembro ng grupo.

6. Kakayahang gumuhit ng pagkakasunud-sunod ng pagpupulong ng produkto.

nakatanggap ng mga sumusunod na resulta, tulad ng makikita mo sa slide, ang mga kasanayan ay tumaas mula 15% sa unang baitang hanggang 60% sa ika-4 na baitang.

SLIDE 15

Tulad ng nakikita natin, ang lahat ng ito ay nakakatulong sa pagkamit ng layunin.- ang pagbuo ng mga kasanayan sa proyekto ng mga batang mag-aaral ay ang pagbuo ng isang independiyenteng personalidad, (pagbuo ng UUD) na nagmamay-ari ng mga tool sa pag-unlad ng sarili at pagpapabuti ng sarili, nakakahanap ng mga epektibong paraan upang malutas ang isang problema, paghahanap para sa kinakailangang impormasyon, magtakda ng isang layunin upang makamit ang isang resulta, matukoy ang mga gawain upang makamit ang layunin, ipakita ang kurso at resulta ng gawaing ginawa, upang magsagawa ng pagmuni-muni ng kanilang sariling mga aktibidad.

SLIDE 16. Ganap na bukas at bumuo ang sariling katangian ng bata ay imposible lamang sa loob ng balangkas ng aralin, kaya patuloy kong lutasin ang problemang ito sa mga ekstrakurikular na aktibidad.

Para dito sinusubukan ko upang lumikha ng isang bilang ng mga kondisyon para sa pagpapakita at pag-unlad ng kanilang mga interes ng bata batay sa malayang pagpili, pag-unawa sa mga espirituwal at moral na halaga at tradisyon ng kultura. Upang gawin ito, ako mismo ang nagsasagawa at nag-oorganisa ng mga extra-curricular na aktibidad (makikita mo ang mga pag-unlad sa eksibisyon), aktibong, kasama ang mga bata, nakikilahok sa iba't ibang mga kaganapan ng kahalagahan ng paaralan at rehiyon.

SLIDE 17. Nagsasagawa ako ng mga ekstrakurikular na aktibidad sa pamamagitan ngpakikipagsosyo sa lipunan:

Sa antas ng paaralan: Konseho ng Paaralan, aklatan ng paaralan.

Sa antas ng nayon at distrito: TsVR "Eldorado", paaralang pampalakasan ng mga bata at kabataan, rehiyonal na bahay ng kultura.

SLIDE 18. Ang mga resulta ng mga ekstrakurikular na aktibidad ay ang sistematikong epektibong pakikilahok ng mga mag-aaral sa mga asignaturang Olympiad at mga kumpetisyon sa iba't ibang antas:rehiyonal (mga larong pampanitikan),All-Russian (Isla ng natural na kasaysayan, Erudite ng Russia, Olympiads Info-aralin),Internasyonal (Proyekto ng EMU, Erudites ng planeta, Olympus Olympiad, Wunderkind,).

SLIDE 19. Nagbibigay ako ng maraming pansin sa mga ekstrakurikular na gawain kasama ang mga mag-aaral sa mga kaganapan sa loob ng balangkas ng pagdiriwang na "Young Intellectuals of the Middle Urals": mga Olympiad sa paksa ng paaralan, ang larong intelektwal na "Reasoners", pakikilahok sa mga eksibisyon ng sining at sining at sining.

Ang mga mag-aaral ay nagiging mga nagwagi at nagwagi ng premyo.

Ang mga resulta ay maaaring tingnan sa mga pahina 13 - 14 ng analytical na ulat, sa eksibisyon sa portfolio ng klase.

SLIDE 20. Para sa pakikilahok sa iba't ibang mga kaganapan, mga kumpetisyon, ang aking mga mag-aaral ay may maraming mga kolektibo at indibidwal na mga sertipiko (makikita mo ang mga ito sa slide),

SLIDE 21 Mayroon din akong mga personal na sertipiko at salamat .

Maaari silang matingnan sa Annex 2 ng analytical na ulat, gayundin sa folder ng Portfolio ng Guro sa eksibisyon.

SLIDE 22 Mayroon akong mga sertipiko ng publikasyon ng aking sariling mga materyales.

Maaaring tingnan ang mga ito sa Appendix 1 ng analytical report at sa portfolio folder ng guro.

SLIDE 23 Sa aking mga aktibidad sa pagtuturo, sinisikap kong patuloy na mapabuti ang aking propesyonal na kakayahan. Ito ay pinadali ng personal na pakikilahok sa iba't ibang pamamaraan ng gawain.

SLIDE 24. Ipinakalat ko ang aking sariling karanasan: sa pamamagitan ng bukas na mga aralin sa paaralan at distritong mga asosasyong pamamaraan at sa loob ng balangkas ng Open Day, sa pamamagitan ng bukas na mga ekstrakurikular na aktibidad, sa pamamagitan ng pagsasalita sa mga konseho ng pedagogical.

Ibinahagi ko ang aking sariling karanasan sa pamamagitan ng mga online na komunidad ng pedagogical. Pinapanatili ko ang aking pahina sa site, kung saan makikita mo ang sarili kong mga materyales, miyembro ako ng naturang mga pamayanang pedagogical , , Ginagamit ko ang karanasan ng mga guro sa aking mga praktikal na aktibidad, at ibinabahagi ko rin ang aking mga pag-unlad.

Matapos pag-aralan ang mga resulta ng aking trabaho, napagpasyahan ko na maraming positibong aspeto sa aking propesyonal na aktibidad: tumaas ang propesyonal na paglago, na ang mga kondisyon na nilikha ko para sa mga mag-aaral ay nakakatulong sa pagpapabuti ng mga kakayahan sa pag-iisip at pag-unlad ng malikhain. potensyal ng mga mag-aaral.

At ipinakita din ng pagsusuri na sa propesyonal na aktibidad ay may mga isyu na nangangailangan ng mas malalim na pag-aaral at pagpipino.

SLIDE 25. Batay dito, nakilala koproblema : maghanap ng mga paraan upang ipatupad ang isang system-activitydiskarte bilang isang paraan ng pagbuo ng unibersal na mga aktibidad na pang-edukasyon sa silid-aralan at sa mga ekstrakurikular na aktibidad sa liwanag ng pagpapatupad ng GEF IEO.

Ilagaylayunin : ang pagbuo ng mga unibersal na aksyong pang-edukasyon sa pamamagitan ng isang sistematikong - diskarte sa aktibidad sa silid-aralan at sa mga ekstrakurikular na aktibidad

Mga itinalagang gawain : ( makikita mo sila sa slide)

pag-aralan at pag-aralan ang pedagogical, psychological, methodological literary sources sa problema;

tukuyin ang mga pinaka-produktibong teknolohiya upang makamit ang layunin;

piliin ang pinakamainam na kumbinasyon ng mga form at pamamaraan ng pagtuturo para sa pagbuo ng mga unibersal na aktibidad sa pag-aaral;

upang masuri ang antas ng pagbuo ng mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon;

pag-aralan ang mga resulta

Umaasa ako na ang susunod na panahon ng inter-certification ay hindi gaanong matagumpay para sa akin, dahil ang isang matagumpay na guro lamang ang maaaring magkaroon ng matagumpay na mga mag-aaral.

SLIDE 26. Salamat sa iyong atensyon!

Layunin ng pagsusuri: ang pagiging epektibo ng aktibidad ng pedagogical ng guro sa panahon ng inter-certification mula 2006 hanggang 2008 Paksa ng pagsusuri: ang mga resulta ng propesyonal na aktibidad ng guro, na ipinakita sa pamamagitan ng: antas ng pagganap sa akademiko; antas ng tagumpay; kalidad ng pagtuturo; kalidad ng pagtuturo; ang pagiging epektibo ng ekstrakurikular na gawain; ang pagiging epektibo ng ekstrakurikular na gawain; metodolohikal na suporta sa pagtuturo; metodolohikal na suporta sa pagtuturo; pagpapakilala ng mga bagong teknolohiyang pang-edukasyon sa proseso ng pag-aaral; pagpapakilala ng mga bagong teknolohiyang pang-edukasyon sa proseso ng pag-aaral; pagpapabuti ng propesyonalismo at kwalipikasyon ng mga guro. pagpapabuti ng propesyonalismo at kwalipikasyon ng mga guro.

Mga rekomendasyon para sa inter-certification period upang ipagpatuloy ang pag-aaral at pagpapatupad ng mga teknolohiya ng impormasyon sa proseso ng aktibidad ng pedagogical; ipagpatuloy ang pag-aaral at pagpapatupad ng mga teknolohiya ng impormasyon sa proseso ng aktibidad ng pedagogical; upang bumuo ng materyal at teknikal na base ng gabinete ng kasaysayan; upang bumuo ng materyal at teknikal na base ng gabinete ng kasaysayan; ipakita ang mga resulta at karanasan ng kanilang pedagogical na aktibidad sa pedagogical na komunidad. ipakita ang mga resulta at karanasan ng kanilang pedagogical na aktibidad sa pedagogical na komunidad.

Mga propesyunal na gawain 1. Upang gawing makabago ang proseso ng pagtuturo ng mga disiplina sa agham panlipunan sa pamamagitan ng pagbibigay sa silid-aralan ng kasaysayan at araling panlipunan ng mga bagong teknikal na pantulong sa pagtuturo. 2. Mas malawak na paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa silid-aralan at mga ekstrakurikular na aktibidad. 3. Kilalanin ang pinakabagong regulasyon at legal na balangkas para sa paggana ng modernong Russian at rehiyonal na sistema ng edukasyon. 4. Upang makamit ang pinakamainam na mga resulta sa gawain ng guro ng klase, na nagbibigay ng mataas na kalidad na suportang pedagogical para sa mga nagtapos.

Bilang bahagi ng teknolohiya sa pag-unlad ng edukasyon, ginagamit ko ang mga sumusunod na pamamaraan, kasangkapan at pamamaraan: 1. Informatization ng proseso ng pagtuturo, pagpapabuti ng materyal at teknikal na base ng silid ng kasaysayan: pagpapabuti ng materyal at teknikal na base ng silid ng kasaysayan: TV, video, DVD; TV, video, DVD; mga guro ng KRM; mga guro ng KRM; media projector; media projector; interactive na board. interactive na board. bagong mapagkukunang suporta ng proseso ng edukasyon: bagong mapagkukunang suporta ng proseso ng edukasyon: mga video film; mga video; mga elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon (mga aklat-aralin, mapa, presentasyon, encyclopedia, diksyunaryo, simulator). mga elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon (mga aklat-aralin, mapa, presentasyon, ensiklopedya, diksyunaryo, simulator).

2. Gamit ang paraan ng problematization sa pagtuturo ng kasaysayan at agham panlipunan, na itinayo sa tatlong teorya ng interpretasyon ng proseso ng kasaysayan: sa pagtuturo ng kasaysayan at agham panlipunan, na itinayo sa tatlong teorya ng interpretasyon ng proseso ng kasaysayan: relihiyon-kasaysayan. teorya; teoryang relihiyon-kasaysayan; teoryang pangkasaysayan ng daigdig; teoryang pangkasaysayan ng daigdig; teoryang lokal-kasaysayan. teoryang lokal-kasaysayan.

3. Ang paggamit ng isang diskarte sa aktibidad sa organisasyon ng pag-aaral (pag-aaral sa pamamagitan ng mga aktibidad, isang masikip na iskedyul ng isang sesyon ng pagsasanay, ang saturation nito sa mga bagong diskarte, mga aksyon). sa organisasyon ng pagsasanay (pag-aaral sa pamamagitan ng mga aktibidad, isang masikip na iskedyul ng isang sesyon ng pagsasanay, ang saturation nito sa mga bagong diskarte, mga aksyon).

5. Organisasyon ng mga ekstrakurikular na aktibidad sa kasaysayan, agham panlipunan at batas bilang paghahanda para sa mga asignaturang Olympiad, paglahok sa mga kumpetisyon, pagtatanggol sa mga proyekto sa pananaliksik. sa kasaysayan, agham panlipunan at batas bilang paghahanda para sa mga asignaturang Olympiad, paglahok sa mga kumpetisyon, pagtatanggol sa mga proyektong pananaliksik.

Mga resulta ng propesyonal na aktibidad 1. Kawalan ng mga underachievers sa pagtatapos ng academic year sa loob ng tatlong taon. 2. Mataas na tagapagpahiwatig ng kalidad ng edukasyon: batas - mula 79 hanggang 91%; batas - mula 79 hanggang 91%; araling panlipunan - mula 67 hanggang 80%; araling panlipunan - mula 67 hanggang 80%; kasaysayan mula 60 hanggang 80%. kasaysayan mula 60 hanggang 80%. 3. Paglago ng bilang ng mga mag-aaral sa asignaturang “Politika at Batas”. 4. Ang paglago ng antas ng cognitive motivation ng mga mag-aaral.

5. Isang mataas na porsyento ng pagpili ng mga paksa ng socio-political cycle kapag pumasa sa state (final) certification. MOU SOSH 11, grade 9 subject academic year academic year history 3 tao 2 tao 3 tao araling panlipunan 24 tao 11 tao 15 tao MOU SOSH 11, grade 11 subject academic year academic year history 1 pers no 11 cl. 3 pers. agham panlipunan 2 pers. no 11 class 15 pers. MOU SOSH 1, Baitang 11 kabuuang mga mag-aaral kumuha ng kasaysayan kumuha ng araling panlipunan 11a42 tao 10 tao 19 tao 11b

6. Mataas na kalidad na tagapagpahiwatig ng antas ng intermediate (taunang) pagpapatunay at estado (panghuling) pagpapatunay Histogram ng mga tagapagpahiwatig ng mga katangian ng husay ng pagtuturo ng kasaysayan at agham panlipunan sa mga taon ng akademiko sa MOU sekondaryang paaralan 11

Histogram ng mga tagapagpahiwatig ng husay na katangian ng pagtuturo ng kasaysayan, araling panlipunan at ang kursong "Politika at Batas" Histogram ng mga tagapagpahiwatig ng husay na katangian ng pagtuturo ng kasaysayan, araling panlipunan at ang kursong "Politika at Batas" sa MOU SOSH 1 noong 2005 - 2008 akademikong taon sa MOU SOSH 1 noong 2005 - 2008 akademikong taon Histogram ng mga tagapagpahiwatig ng mga resulta ng huling pagtatasa ng mga mag-aaral sa mga baitang 11 MOU SOSH 11 sa mga taon ng akademiko Histogram ng mga tagapagpahiwatig ng mga resulta ng panghuling pagtatasa ng mga mag-aaral sa mga baitang 11 MOU SOSH 11 sa mga taong pang-akademiko Mga tagapagpahiwatig ng mga resulta ng panghuling pagtatasa ng mga mag-aaral sa mga baitang 9 MOU SOSH 11 Mga tagapagpahiwatig ng mga resulta ng panghuling pagtatasa ng mga mag-aaral ika-9 na baitang MOU SOSH 11 sa mga taon ng akademiko sa mga taon ng akademya Histogram ng mga tagapagpahiwatig ng mga resulta ng panghuling pagtatasa ng mga mag-aaral sa mga baitang 11 MOU SOSH 1 sa taong akademiko Histogram ng mga tagapagpahiwatig ng mga resulta ng panghuling pagtatasa ng mga mag-aaral sa mga baitang 11 MOU SOSH 1 sa taong akademiko

7. Mga tagapagpahiwatig ng pakikilahok sa pagdiriwang na "Young Intellectuals of the Middle Urals" laro ng lungsod na "Mga Karapatan at Tungkulin" pangkat ng mga mag-aaral ng ika-9 na baitang Vyacheslav101 lugar gg.oblastnaya kumpetisyon sa pravuAtepolihin Vyacheslav10 10th gg.gorodskaya kumpetisyon sa pravuAtepolizh place yacheslav11111 place gg.oblastnaya Vyacheslav. kumpetisyon sa pravuAtepolihin Vyacheslav115 lugar gg.gorodskaya kumpetisyon sa obschestvoznaniyuAtepolihin Vyacheslav112 lugar gg.okruzhnaya kumpetisyon sa obschestvoznaniyuAtepolihin Vyacheslav112 lugar gg.oblastnoy tour obschestvoznaniyu112 lugar gg.okruzhnaya kumpetisyon sa obschestvoznaniyuAtepolihin Vyacheslav112 lugar gg.oblastnoy tour obschestvoznaniyu1 ipasok ang social science sa lungsod ng Olympia1 Juliad na lugar sa kasaysayan ng Olympiya1 Ship0 sa kasaysayan ng Oblast ng Oblast Julio 1 Ipasok ang Atepolihin Olympics sa kasaysayan ng Olympia 113 lugar 2008 municipal tour para sa proteksyon ng mga proyekto sa pananaliksik Grebnev Dmitry 92 lugar munisipal round ng Olympiad sa batas Lapteva Anna 112 ilagay ang municipal round ng Olympiad sa Law Shipina Julia 113th place

Mga direksyon ng gawaing pamamaraan: 1. Pagbuo ng software at metodolohikal na suporta para sa pagtuturo ng kasaysayan, agham panlipunan at batas. 2. Pagbuo ng kursong "Mga Simbolo ng Estado ng Russia" para sa mga mag-aaral sa grade 5-6 at ang elective course na "Mga Susi sa mga lihim ng Clio (mga pangunahing kaalaman sa numismatics)" para sa mga mag-aaral sa grade 9. 3. Eksperto at analytical na mga aktibidad sa Lungsod (munisipyo) at komisyon sa pagpapatunay ng paaralan, ang Expert Council sa representasyon ng IRRO sa Eastern Administrative District. 4. Pakikilahok sa mga pagbabasa ng pedagogical sa lungsod at distrito noong 2007. 5. Paghahanda ng mga ulat at pagtatanghal ng mga ulat sa mga pagpupulong ng lungsod methodological association ng mga guro ng kasaysayan at agham panlipunan, pedagogical council, seminar. 6. Pakikilahok sa pagsusuri ng mga proyekto ng isang bagong pamantayang pang-edukasyon ng estado. 7. Pagtaas ng kultura ng information technology ng guro. 8. Retraining ng kurso.

Ang mga aktibidad na pang-edukasyon sa panahon ng inter-certification ay kinabibilangan ng: Pamumuno sa silid-aralan sa mga baitang 10-11. Pamumuno ng klase sa 10-11 baitang. Ang aktibidad ng pedagogical na naglalayong bumuo sa mga mag-aaral ng mga pangunahing kakayahan ng nagtapos (impormasyon at komunikasyon, nagbibigay-malay, malusog na kultura ng pamumuhay, moral, legal, paggawa at iba pa). Ang aktibidad ng pedagogical na naglalayong bumuo sa mga mag-aaral ng mga pangunahing kakayahan ng nagtapos (impormasyon at komunikasyon, nagbibigay-malay, malusog na kultura ng pamumuhay, moral, legal, paggawa at iba pa). Teknolohikal na paghahanda ng mga mag-aaral para sa sertipikasyon ng estado sa anyo ng Unified State Examination. Teknolohikal na paghahanda ng mga mag-aaral para sa sertipikasyon ng estado sa anyo ng Unified State Examination. Tinitiyak ang pinakamainam na resulta ng edukasyon para sa mga nagtapos (mula sa 17 na mag-aaral, 17 ang nakatanggap ng mga sertipiko; mahuhusay na mag-aaral at shock na mag-aaral - 9; gintong medalya - 2; pilak na medalya - 2). Tinitiyak ang pinakamainam na resulta ng edukasyon para sa mga nagtapos (mula sa 17 na mag-aaral, 17 ang nakatanggap ng mga sertipiko; mahuhusay na mag-aaral at shock na mag-aaral - 9; gintong medalya - 2; pilak na medalya - 2). Mga aktibidad na naglalayong sa may malay na propesyonal na pagpapasya sa sarili ng mga nagtapos (9 na tao ang pumasok sa mga unibersidad, 8 tao ang pumasok sa sekondaryang paaralan). Mga aktibidad na naglalayong sa may malay na propesyonal na pagpapasya sa sarili ng mga nagtapos (9 na tao ang pumasok sa mga unibersidad, 8 tao ang pumasok sa sekondaryang paaralan).

Mga problema at kontradiksyon sa aking propesyonal na aktibidad 1. Ang pagbibigay-impormasyon ng proseso ng edukasyon ay nangangailangan ng patuloy na pagpapabuti ng aking propesyonal na pagsasanay sa paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon. 1. Ang pagbibigay-impormasyon ng proseso ng edukasyon ay nangangailangan ng patuloy na pagpapabuti ng aking propesyonal na pagsasanay sa paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon. 2. Kailangang ihanda ang silid-aralan ng kasaysayan at araling panlipunan ng mga nawawalang kagamitan sa ICT. 2. Kailangang ihanda ang silid-aralan ng kasaysayan at araling panlipunan ng mga nawawalang kagamitan sa ICT. 3. Talagang kinakailangan na lumikha ng workstation ng guro, na imposible nang walang pagkonekta sa computer ng guro sa Internet at paglikha ng lokal na network ng impormasyon sa ating paaralan. 3. Talagang kinakailangan na lumikha ng workstation ng guro, na imposible nang walang pagkonekta sa computer ng guro sa Internet at paglikha ng lokal na network ng impormasyon sa ating paaralan. 4. Sa ngayon ay hindi na posible na magbigay ng feedback sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng computer, dahil CRM ng guro lamang ang gamit sa silid-aralan. 4. Sa ngayon ay hindi na posible na magbigay ng feedback sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng computer, dahil CRM ng guro lamang ang gamit sa silid-aralan. 5. Ito ay kinakailangan upang ipagpatuloy ang trabaho sa pagbuo sa silid-aralan ng isang modernong pang-edukasyon at metodolohikal na kumplikado, kabilang ang iba't ibang mga elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon para sa mga mag-aaral at guro. 5. Ito ay kinakailangan upang ipagpatuloy ang trabaho sa pagbuo sa silid-aralan ng isang modernong pang-edukasyon at metodolohikal na kumplikado, kabilang ang iba't ibang mga elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon para sa mga mag-aaral at guro. 6. Ito ay kinakailangan upang ipagpatuloy ang trabaho sa pagpapakilala ng isang modelo para sa pagsubaybay sa mga nakamit na pang-edukasyon ng mga mag-aaral, ang modernisasyon ng pamantayan-ebalwasyon base bilang isang tagapagpahiwatig ng pagiging epektibo ng mga aktibidad sa pagtuturo sa kasaysayan at agham panlipunan. 6. Ito ay kinakailangan upang ipagpatuloy ang trabaho sa pagpapakilala ng isang modelo para sa pagsubaybay sa mga nakamit na pang-edukasyon ng mga mag-aaral, ang modernisasyon ng pamantayan-ebalwasyon base bilang isang tagapagpahiwatig ng pagiging epektibo ng mga aktibidad sa pagtuturo sa kasaysayan at agham panlipunan.

Ang pinakamahalagang lugar ng propesyonal na aktibidad (proyekto) Mga Gawain Ang solusyon sa gawaing ito ay kinabibilangan ng: 1. Pagtaas ng kaalaman sa kakayahan ng guro - pagsasanay sa mga advanced na kurso sa pagsasanay; -pag-aaral sa sarili; - pakikipagtulungan sa iba pang mga guro sa pamamagitan ng proyekto sa Internet na "SOM", network methodological associations ng mga guro ng kasaysayan at panlipunang pag-aaral. 2. Pagpapabuti ng teknikal na base ng history cabinet - ang pagkuha ng mga bagong kagamitan (tingnan ang kabanata 1 ng analytics); - pagkonekta sa Internet sa computer ng guro; - pag-install ng sound card, o kung imposibleng palitan ang processor 3. Pagbubuo sa opisina ng kasaysayan ng automated na lugar ng trabaho ng guro - pagbuo ng istraktura ng workstation ng guro sa kasaysayan at araling panlipunan; - paglikha ng isang electronic instrumental shell ng automated na lugar ng trabaho; - koleksyon at pagproseso ng didactic, methodological at normative material sa AWS modules; - paglikha ng isang batayan ng pang-edukasyon, pamamaraan, didactic, materyal na pang-impormasyon; - pagbuo at pagpapatupad ng mga materyales ng may-akda sa workstation; - pagdaraos ng mga seminar at kumperensya upang maging pamilyar sa mga guro ng kasaysayan at araling panlipunan ang AWS 4. Pagpapatupad ng mga proseso ng pagsubaybay sa sistema ng pagtuturo ng kasaysayan at araling panlipunan - paglilinaw ng mga pamantayan-evaluative na parameter para sa pagpapatupad ng SES; - paggamit ng isang sistema ng pagsubaybay upang tulungan ang mga mag-aaral sa pag-master ng GOS

Ang pinakamahalagang lugar ng propesyonal na aktibidad (proyekto) 5. Ang paglipat sa pagtuturo batay sa teknolohiyang pang-edukasyon ng edukasyon sa pag-unlad sa pamamagitan ng proyekto, mga aktibidad sa pananaliksik ng mga mag-aaral - kinakailangan na pag-aralan nang mas detalyado ang kasaysayan ng pamamaraang ito ng pagtuturo; - upang makahanap ng mga mekanismo para sa maayos na synthesis ng teknolohiyang ito sa disenyo at pananaliksik, bahagyang paghahanap ng mga aktibidad ng mga mag-aaral; - bumuo at simulan ang paglalapat ng proyekto "Pagtuturo ng kasaysayan ng sinaunang mundo sa konteksto ng pagbuo ng teknolohiya at isang diskarte sa aktibidad sa organisasyon ng edukasyon" 6. Pagtaas ng legal na kakayahan ng kalidad ng edukasyon ng guro

Bryukhanova Tatyana Nikolaevna

Analytical na ulat para sa inter-certification period 2010-2015.

mga guro sa kasaysayan at araling panlipunan

Sekondaryang paaralan ng MKOU Gorkinskaya

Impormasyon tungkol sa pagpapatunay

"Pag-unlad ng pagganyak upang pag-aralan ang paksa at aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral"

Upang magtrabaho sa pagtaas ng mga pagkakataong pang-edukasyon ng mga aralin sa kasaysayan.
Gumamit ng mga aktibong anyo ng trabaho sa silid-aralan.
Paglikha ng kontrol at pagsukat ng mga materyales.

Mga direksyon ng aktibidad sa panahon ng inter-certification

Mga aktibidad sa pag-aaral

Pagtuturo ng mga akademikong disiplina: "Kasaysayan", "Pag-aaral sa Panlipunan", "MHK", "Kasaysayan ng mga Urals"

Trabaho sa pamamaraan

Pagbuo ng software at metodolohikal na suporta para sa mga disiplina sa itaas

Pang-edukasyon na gawain - pamamahala ng klase
Sosyal na aktibidad

Pakikilahok sa pampublikong buhay ng nayon ng Gorki

Mga gawain para sa panahon ng inter-certification

Upang bumuo ng nagbibigay-malay na aktibidad ng mga mag-aaral;
Maging malikhain sa proseso ng pag-aaral;
Upang mapabuti ang kakayahang maglapat ng mga teknolohiya sa pagsubok, impormasyon, pangkat, laro at pag-unlad sa pag-aaral, upang aktibong gamitin ang mga ito sa kanilang trabaho.

Mga teknolohiyang nagtuturo at nagpapaunlad ng interes sa paksa

Mga teknolohiya sa pagsubok;
Teknolohiya ng Impormasyon;
Mga teknolohiya ng pangkat;
Mga teknolohiya sa paglalaro;
Teknolohiya sa pag-unlad ng pag-aaral.

Mga pamamaraan at paraan ng pagbuo ng lohikal na pag-iisip ng mga mag-aaral:

paghahambing;
pangangatwiran;
ang kakayahang makilala ang mga sanhi ng relasyon;
paglalahat at pagbabalangkas ng mga konklusyon.

Mga Nakamit ng Mag-aaral

Taong panuruan

Olympics at mga kumpetisyon

NPC, proyekto ng Unang Estado.

Antas

NPK, ang proyektong "Pagbuo ng Lumang Estado ng Russia".

Paaralan

Mga nagawa

Kumpetisyon ng mga guhit at poster na "Kami ay para sa isang hinaharap na walang ekstremismo" sa loob ng balangkas ng programang "Mga Mukha ng mga multinasyunal na Urals".

Bryukhanov Konstantin, ika-5 baitang, ika-1 na lugar.

Apelyido, pangalan ng mag-aaral, klase

Paaralan

Bryukhanov Konstantin, ika-5 baitang, pakikilahok.

Municipal

Bryukhanov Konstantin, ika-6 na baitang, pakikilahok.

Lazukova Ksenia, ika-11 baitang, ika-1 na lugar

Pampanitikan at lokal na lore rehiyonal na kompetisyon "Ang buhay ng kagubatan at ang kapalaran ng mga tao."

Municipal

Kumpetisyon "Mga halaga ng pamilya".

9th grade students, 1st place

Municipal

Pampanitikan at malikhaing kompetisyon na "Silver Feather"

Kumpetisyon ng mga proyekto sa paaralan na nakatuon sa ika-20 anibersaryo ng Konstitusyon ng Russian Federation.

Municipal

Emelyanova Ekaterina at Anokhina Natalia, ika-10 baitang, ika-3 lugar

Fomintseva Anastasia, ika-10 baitang, pakikilahok.

All-Russian

Internet Olympiad sa electoral right "Atin ang pagpili!"

Kumpetisyon sa sanaysay "Ang Konstitusyon ng Russian Federation: ang mga karapatan at obligasyon ng mga mamamayan ng Russian Federation."

Anokhina Anastasia, ika-11 baitang, pakikilahok.

Interteritorial

Fomintseva Anastasia, ika-11 baitang, pakikilahok.

Bryukhanov Konstantin, ika-8 baitang, ika-1 na lugar.

Bryukhanov Konstantin, ika-7 baitang, pakikilahok.

Pampanitikan at malikhaing kompetisyon na "Silver Feather"

Municipal

"Lungsod ng mga panginoon"

Emelyanova Ekaterina, ika-11 baitang, Bryukhanova Lyubov, ika-5 baitang, pakikilahok.

Municipal

Ecological quiz na "Ecotournament".

Bryukhanova Lyubov, ika-5 baitang, pakikilahok.

Municipal

1. Olympiad sa kasaysayan mula sa "FSES test".

Intelektwal na kumpetisyon "... Tatawagin nila ang tagumpay na Urals!"

Bryukhanov Lyubov, ika-5 baitang, ika-2 lugar.

All-Russian

Druzhinin Maxim, ika-8 baitang, ika-1 na lugar sa Russian Federation at rehiyon.

2. Pagsusulit "Mga sikat na heneral"

Panrehiyon

Bryukhanov Konstantin, ika-8 baitang, pakikilahok

All-Russian

Ozornina Ksenia, ika-8 baitang, ika-1 na lugar sa Russian Federation at rehiyon. Druzhinin Maxim, 8th class, 2nd place sa Russian Federation at sa rehiyon. Anokhina Tatyana, ika-8 baitang, ika-6 na lugar sa Russian Federation at ika-4 sa rehiyon.

Paglalahat ng karanasan sa pedagogical

Ako ay isang permanenteng miyembro ng regional methodical associations.
Paulit-ulit niyang binuo ang mga gawain sa Olympiad sa kasaysayan at agham panlipunan para sa iba't ibang klase.
Bawat taon ay miyembro ako ng komisyon para sa pagsuri sa mga gawa ng Olympiad sa antas ng munisipyo sa kasaysayan at agham panlipunan.
Noong 2014, nagsalita siya sa RMO sa paksang "Introduction of the Federal State Educational Standard. Mula sa karanasan ng trabaho sa karagdagang edukasyon.

slide 1

PROTEKSYON NG ANALYTICAL REPORT Yudina Irina Nikolaevna guro ng GPA I quarter. mga kategorya

slide 2

PAGTATATA NG LAYUNIN NG ANALYTICAL NA ULAT Layunin: pagsusuri sa sarili at pagtatasa sa sarili ng propesyonal na aktibidad para sa panahon ng inter-certification mula 2004-2009.

slide 3

Mga Gawain: Pagpapatupad ng mga rekomendasyon batay sa mga resulta ng nakaraang sertipikasyon. Upang i-systematize at ibuod ang gawaing isinagawa bilang bahagi ng proseso ng edukasyon at pagwawasto. Suriin ang mga kondisyon na nagbibigay ng mga positibong resulta. Tukuyin ang pagtatakda ng layunin ng paparating na panahon ng inter-certification. PAGTATATA NG LAYUNIN NG ANALYTICAL NA ULAT

slide 4

slide 5

MULA SA KONSEPTO NG MODERNISASYON NG RUSSIAN EDUCATION PARA SA PANAHON HANGGANG 2010 "Edukasyon at tanging edukasyon ang layunin ng paaralan" Pestalozzi Ang paaralan sa malawak na kahulugan ng salita ay dapat na maging pinakamahalagang salik sa humanization ng mga ugnayang sosyo-ekonomiko, ang pagbuo ng mga bagong saloobin sa buhay ng indibidwal. Ang isang umuunlad na lipunan ay nangangailangan ng modernong edukado, moral, masigasig na mga tao na maaaring nakapag-iisa na gumawa ng mga pagpapasya sa mga sitwasyong pinili, hinuhulaan ang kanilang mga posibleng kahihinatnan, may kakayahang makipagtulungan, na nailalarawan sa pamamagitan ng kadaliang kumilos, dinamismo, constructiveness, na may nabuong pakiramdam ng responsibilidad para sa kapalaran ng bansa.

slide 6

PAGSUSURI NG MGA PANLABAS NA KUNDISYON Mga Kontradiksyon sa pagitan ng pangangailangan para sa panlipunang pagbagay ng mga batang may kapansanan at ang kakulangan ng programang nakabatay sa siyensya upang tulungan sila dito. Sa pagitan ng karanasang naipon sa pedagogical science at practice sa communicative training ng normal na pagbuo ng mga bata at hindi sapat na karanasan sa pagpapabuti ng communicative behavior ng mga batang may kapansanan. Mga Problema Ang kahirapan sa pag-adapt ng mga mag-aaral sa isang bagong pangkat ng mga guro at mga bata Hindi sapat na pagkakaroon ng kinakailangang arsenal ng kaalaman sa komunikasyon, mga kasanayan at kakayahan Katatagan ng mga contact at ang kanilang hindi sapat na lalim Pagkamamadaliin sa mga sitwasyon ng labanan

Slide 7

PRAKTIKAL NA LAYUNIN PARA SA 2004-2009 Layunin: paglikha ng mga kondisyon para sa kumplikadong pag-unlad ng isang tao na malaya sa pagsasakatuparan sa sarili at pagpapasya sa sarili batay sa nakuha na kaalaman at kasanayan, handang tanggapin ang responsibilidad para sa kanilang mga desisyon at aksyon sa lahat ng mga larangan ng aktibidad. .

Slide 8

Slide 9

PAGGANAP NG PROFESSIONAL NA GAWAIN Kinalabasan: Sa panahon ng inter-certification, mayroong positibong dinamika ng mga tagapagpahiwatig ng resulta ng pagpapalaki sa mga mag-aaral ng GPA ng 1.27 puntos, na 42.3% ng kalidad ng pagpapalaki. Antas ng dynamics ng pagpapalaki ng mga tagapagpahiwatig ng resulta ng pagpapalaki noong 2004 - 2009

slide 10

PAGGANAP NG MGA PROFESSIONAL NA GAWAIN Kinalabasan: Sa panahon ng inter-certification, mayroong positibong kalakaran sa saklaw ng mga mag-aaral ng SPE na may karagdagang edukasyon, na 37.1%. Ang antas ng cognitive interest dynamics ng mga indicator ng coverage ng mga mag-aaral na may karagdagang edukasyon noong 2004 - 2009

slide 11

PAGGANAP NG MGA PROFESSIONAL NA GAWAIN Kinalabasan: Sa panahon ng inter-certification, may positibong kalakaran sa paglahok ng mga mag-aaral sa mga kaganapan sa iba't ibang antas: paaralan, lungsod, rehiyon. Ang antas ng panlipunang pagkamalikhain ng mga mag-aaral dinamika ng mga tagapagpahiwatig ng mga resulta ng paglahok ng mga mag-aaral sa mga kaganapan noong 2004-2009

slide 12

PAGGANAP NG MGA PROFESSIONAL NA GAWAIN Ang antas ng social adaptation ay sapat na: 100% ng mga mag-aaral ng GPA ay na-certify sa loob ng isang taon at matagumpay na nakapasa sa huling sertipikasyon. 91.7% na pag-aaral sa mga propesyonal na institusyon ng lungsod at rehiyon, 8.3% ay nagtatrabaho. Ang mga nasa rekord ng paaralan o lungsod - hindi.

slide 13

PAGSUSURI NG MGA KONDISYON NG PEDAGOGICAL PROCESS REGULATORY AND LEGAL SUPPORT OF THE EDUCATIONAL PROCESS Ang Konstitusyon ng Russian Federation Ang Convention on the Rights of the Child Ang Batas ng Russian Federation "On Education" Ang Batas "On Education" ng Sverdlovsk Region NRK SES Charter ng programa sa Pagpapaunlad ng paaralan - 5 Mga programang pang-edukasyon ng paaralan

slide 14

PAGSUSURI NG MGA KONDISYON NG PEDAGOGICAL PROCESS MGA PRINSIPYO NG PEDAGOGICAL ACTIVITY Ang prinsipyo ng pagtuon sa positibo sa pag-uugali at katangian ng mga mag-aaral Ang prinsipyo ng social adequacy Ang prinsipyo ng individualization Ang prinsipyo ng social hardening Ang prinsipyo ng pinagsamang paggamit ng mga pamamaraan at pamamaraan ng correctional at pedagogical na aktibidad

slide 15

PAGSUSURI NG MGA KONDISYON NG PEDAGOGICAL PROCESS PEDAGOGICAL TECHNOLOGIES Pedagogy of cooperation (Makarenko, Sukhomlinsky) Technology of collective creative affairs (Ivanov) Game technologies (Shmakov) Health-saving technologies Teknolohiya para sa pagbuo ng kahandaan ng mga nagtapos Impormasyon at propesyonal na pagpapasya sa sarili teknolohiya ng komunikasyon.

slide 16

slide 17

PAGSUSURI NG PEDAGOGICAL PROCESS CONDITIONS SPORT HOURS HEALTH HOURS COMPETITIONS PARTICIPATION SA SPORTS CLUBS AND SECTIONS NA DUMALO SA POOL NA PUMADOS SA RINK HEALTH HOURS SKIING PHYSICAL EDUCATION AT HEALTH PROTECTION

slide 19

PAGSUSURI NG MGA KONDISYON NG PEDAGOGICAL PROCESS JOINT LABOR ACTIVITIES HOUSEHOLD AND HOUSEHOLD LABOR WORK IN NATURE ISANG BISITA SA CLUB "HOUSE OWNER", "MISSESS" MGA PAARALAN AT ENTERPRISES NG LUNGSOD MGA PULONG SA MGA EMPLEYADO NG ENTERPRISES NG LUNGSOD LABOR EDUCATION AT PROFESSIONAL GUIDANCE

slide 20

Pagsusuri ng mga kondisyon ng proseso ng pedagogical Mga pagbisita sa Aesthetic na edukasyon sa mga konsyerto ng musika, pakikilahok sa pagtuturo sa paaralan, urban at rehiyonal na mga kumpetisyon sa sining Bisitahin ang mga eksibisyon ng pakikilahok sa malikhaing gawain sa kilusang pagdiriwang na "Mga batang intelektwal ng Middle Urals" na dekorasyon ng klase, mga paaralan para sa mga pista opisyal