Урок від середньовіччя до нового часу. Конспект уроку та презентація з історії на тему "від середньовіччя до нового часу". Тип уроку – Урок відкриття нових знань, набуття нових умінь та навичок

План уроку

2. Криза традиційного суспільства. Риси нового суспільства.

Проблемне питання

Чим Новий час принципово відрізняється від Середніх віків?

1. Поняття та періодизація Нового часу

Вивчивши «стрічку часу», охарактеризуйте поняття Нового часу

1. Поняття та періодизація Нового часу

Нове час- період в історії людства, що знаходиться між Середньовіччям та Найновішим часом .

формування єдиної планетарної цивілізації

1. Поняття та періодизація Нового часу

Хронологічні рамки Нового часу: рубіж XV-XVI ст. - рубіж XIX-XX ст.

Етапи Нового часу:

Етап

Хронологічні рамки

XV – XVIII століття

XIX – XX століття

2. Криза традиційного суспільства. Риси нового суспільства

Аграрна цивілізація

Індустріальна цивілізація

Натуральне господарство.
Поділ суспільства на стани.
Ручна праця.
Обмежена влада короля.
Погляд людини світ формувала релігія.

Розвиток товарних відносин.
Розподіл суспільства на класи.
Машинна праця.
Необмежена влада короля.
Новий світогляд.

Завдання: спираючись на текст підручника, дайте відповідь на запитання:

Якими рисами мала людина нового часу?

Яким цілям був дух підприємництва?

Домашнє завдання

Стор. 5-8, відповісти на запитання.

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Від Середньовіччя до Нового часу

Цілі та завдання уроку. У предметному напрямі: формування в учнів уявлення про сутність історичного періоду «Раннього нового часу», його важливості та необхідності для подальшого вивчення історії. Підвести учнів до критичного осмислення та узагальнення вже відомого матеріалу. Пробудити інтерес до вивчення теми «Від Середньовіччя до Нового часу». Сформувати в учнів вміння представляти та узагальнювати вивчену на уроці інформацію. У метапредметному напрямі: формування комунікативних та регулятивних умінь, навичок групової роботи, здатності виділяти головне, суттєве у досліджуваному матеріалі. Розвиток в учнів вміння шукати інформацію з різних джерел, робити висновки, узагальнювати та систематизувати інформацію, формувати їхню пізнавальну активність та творче мислення. У напрямі особистісного розвитку: розвиток логічного та критичного мислення, здатність уважно ставитися до документації будь-якого роду, розвиток навичок ділового співробітництва. Завдання: розвивати інтерес до історії, розвивати навички ділового спілкування; - вчити впізнавати та застосовувати пройдений матеріал у нестандартній ситуації; - Виховувати увагу, відповідальність за якісне виконання свого завдання, формувати навички самооцінки.

Які періоди (епохи) в історії виділяють вчені?

1. Стародавній світ (Кінець IV тис. до н.е. – кінець V ст. н.е)

Середні віки V ст. н.е. - XV ст.

Новий час (XVI - поч. XX ст.) Поширення капіталістичних відносин. Промислові революції, формування індустріальних суспільств. Різноманітні форми правління (монархія, обмежена монархія, республіка). Світська культура.

Новий час (Поч. XX ст – поч. XXI ст.)

Які основні характеристики середньовіччя ви могли б назвати?

Які основні характеристики середньовіччя ви могли б назвати? Примітивна техніка та технологія. Поступальний розвиток Умовна власність на землю (земля – найвища цінність, але користування нею супроводжується умовами: для лицарів – військовою службою сеньєру, для селян – сплата феодальної ренти. Панування натурального господарства. Сувора ієрархічна структура суспільства. Необмежена влада монарха. Теоцентризм – релігія сфери життя суспільства.

Які найважливіші події історії Середньовіччя ви могли б назвати?

Які найважливіші події історії Середньовіччя ви могли б назвати? IV – VII ст. Велике переселення народів 486 Виникнення франкської держави 527 - 565 Правління візантійського імператора Юстиніана I 622 Зародження ісламу VII - VIII ст. Арабські завоювання VII – XI ст. Доба вікінгів 732 р. Битва під Пуатьє, Перемога франків над арабами 800 р. Освіта Франкської імперії 843 р. Верденська угода, поділ імперії Карла Великого 962 р. Заснування Священної Римської імперії 1054 Поділ християнської церкви Англии 1077 Встреча императора Генриха IV и папы Григория VII в Каноссе 1096 - 1270 Крестовые походы 1099 Взятие Иерусалим крестоносцами 1147 Первое письменное упоминание о Москве 1204 Взятие Константинополя крестоносцами 1209 - 1229 Альбигойские войны 1215 Великая хартия вольностей 1223 - 1242 Монголо-татарское нашествие на земли Восточной Європи 1265 Виникнення англійського парламенту 1291 Втрата хрестоносцями останніх фортець у Палестині

1302 Виникнення Генеральних штатів у Франції 1309 - 1377 Авіньйонськеполонення пап 1337 - 1453 Столітня війна між Англією і Францією 1347 - 1350 Епідемія чуми в Західній Європі ("чорна смерть") монголо-татарської навали 1389 року Битва на Косовому полі. Розгром турками сербського війська XIV – поч. XVI ст. Об'єднання російських земель навколо Москви 1402 р. Битва у Анкари. Розгром турків Тимуром 1410 Грюнвальдська битва. Розгром Тевтонського ордена 1415 р. Спалення Яна Гуса 1419 - 1434 р. Гуситські війни 1439 р. Флорентійська унія 1445 р. Винахід книгодрукування І.Гутенбергом 1453 р. Поразка бургундців. Загибель Карла Сміливого 1455 - 1485. Війна Червоної та Білої троянди 1479 Освіта Іспанського королівства 1480 Кінець татарського панування в Північно-Східній Русі 1492 Завершення Реконкісти Які найважливіші події історії Середньовіччя ви могли б назвати?

Коли з'являється Новий час?

Поняття «нова історія» виникло в європейській історико-філософській думці в епоху Відродження в 15 ст. як елемент запропонованого гуманістами тричленного поділу історії на давню, середню та нову. 1. Коли з'являється термін Новий час?

Назвіть історичні межі Нового часу.

Початок періоду Нового часу: Англійська революція середини XVII століття, що почалася в 1640 Реформація (1517) Відкриття іспанцями в 1492 Нового Світу Падіння Константинополя (1453) Початок Великої Французької революції (1789). Період нової історії закінчився: Соціалістична революція у Росії 1917 р. Перша світова війна 1914 – 1918 гг. Дискусія з питання періодизації нової історії триває і сьогодні.

Які існують періоди Нового часу?

Раннє Новий час - XVI - XVIII ст. (7 клас) Пізніше Новий час – ХІХ ст. (8 клас) Кордон - Наполеонівські війни - від Великої французької революції до Віденського конгресу. 3. Які періоди Нового часу?

Які зміни у житті суспільства відбуваються у Новий час?

Які зміни у житті суспільства відбуваються у Новий час? Зростання значення централізованого управління Великі географічні відкриття. Зростання інтересу до античної спадщини, людини і наук, що її вивчають. Поширення капіталістичних відносин. Промислові революції, формування індустріальних суспільств. Різноманітні форми правління (монархія, обмежена монархія, республіка). Світська культура.

Розвиток техніки межі XV-XVI століть. Однією з найважливіших інновацій того часу виявилося друкарство. З настанням Нового часу зміну ремісничому виробництву Середньовіччя приходить мануфактурний тип виробництва. На мануфактурах праця залишалася ручною, але на відміну від середньовічних майстерень було впроваджено розподіл праці, за рахунок чого значно зросла продуктивність праці. На мануфактурах майстри трудилися не так на себе, але в власника мануфактури. Які зміни у житті суспільства відбуваються у Новий час?

За якими джерелами вивчають історію Нового часу?

Велику групу становлять документальні джерела. Удосконалення діловодства призвело до істотного спрощення форми та уніфікації документів у західноєвропейських країнах. Переважно на підставі цього матеріалу складаються наші уявлення про економіку та соціальні відносини епохи. У XVI-першій половині XVII ст. були як і поширені традиційні документи, фіксують феодальні поземельні відносини: державні земельні кадастри» сеньйоріальні описи земель - реіталі, записи селянських повинностей, общинні статути. Однак водночас збільшилася кількість договорів термінової оренди, що свідчило про поступову заміну селян-власників орендарями. Найбагатша інформація щодо різних сторін соціально-економічного життя міститься в документах державних установ та відомств: центральних органів (королівських рад, канцелярій, казначейств, адміралтейств, судових та рахункових палат) та місцевої адміністрації. У другій половині XVI ст. зародилася система запису актів громадянського стану (народжень, шлюбів, смертей) у реєстраційних книгах церковних парафій, а пізніше - і світської влади. Вони є важливим джерелом відомостей щодо демографії, генеалогії та соціальної історії в цілому. Широкий фонд документів церковної адміністрації на всіх її рівнях - від приходу до римської курії, що включає листування пап, їх були, донесення до Риму легатів і нунців, місіонерів, протоколи засідань синодів і соборів, зборів кальвіністських громад, церковних судів, інквізицій, , послання та програмні документи ідеологів Реформації та інших відомих діячів церкви

Значення нарративних джерел вивчення проблем соціально-економічної і політичної історії у цю епоху дещо знижується через розмаїття і повноти документального матеріалу. У ряді наративних джерел виділяються насамперед історичні твори. Повною мірою це стосується і мемуарів. Жанр мемуарної літератури досягає справжнього розквіту саме в XVI – першій половині XVII ст., що було наслідком розвитку ренесансної культури з властивими їй інтересом до людської особистості, її внутрішнього світу та високим престижем активної громадянської діяльності. Близькі до мемуарів характером що міститься у яких щоденники, отримали широке поширення в представників різних соціальних верств. Широко представлений серед наративних джерел епістолярний жанр. Широке поширення друкарства призвело до розквіту принципово нового різновиду оповідальних джерел - публіцистики. У межах класу нарративных джерел особливе місце займають трактати, які з праву можна віднести до розряду наукової літератури. Цінними історичними джерелами є також пам'ятки художньої літератури цієї епохи з їх яскраво національними особливостями, а також народна поезія, пісенна творчість, популярна сатира.

Новий час – період всесвітньої історії, основним змістом якого є перехід від традиційного до індустріального суспільства.

Домашнє завдання Стор. 5 – 8 Повідомлення Проблеми періодизації Нового часу. Історичні джерела вивчення Нового часу.

Попередній перегляд:

План конспект уроку з історії «Від Середньовіччя до Нового часу» 7 клас

Цілі та завдання уроку.

У предметному напрямку:

формування в учнів уявлення про сутність історичного періоду «Раннього нового часу», його важливості та необхідності для подальшого вивчення історії. Підвести учнів до критичного осмислення та узагальнення вже відомого матеріалу. Пробудити інтерес до вивчення теми «Від Середньовіччя до Нового часу». Сформувати в учнів вміння представляти та узагальнювати вивчену на уроці інформацію.

У метапредметному напрямі:

формування комунікативних та регулятивних умінь, навичок групової роботи, здатності виділяти головне, суттєве у досліджуваному матеріалі.

Розвиток в учнів вміння шукати інформацію з різних джерел, робити висновки, узагальнювати та систематизувати інформацію, формувати їхню пізнавальну активність та творче мислення.

У напрямі особистісного розвитку:

розвиток логічного та критичного мислення, здатності уважно ставитися до документації будь-якого роду, розвиток навичок ділового співробітництва.

Завдання:

Розвивати інтерес до історії, розвивати навички ділового спілкування;

Вчити впізнавати та застосовувати пройдений матеріал у нестандартній ситуації;

Виховувати увагу, відповідальність за якісне виконання свого завдання, формувати навички самооцінки.

Обладнання та матеріали до уроку:

Презентація «Від Середньовіччя до Нового часу».
Комп'ютер, проектор.

Технологія, що використовується, – квест-технологія, системно-діяльнісний підхід.

Тип уроку – вивчення нового матеріалу.

ХІД УРОКУ.

Етап	Діяльність вчителя	Діяльність учня
Актуалізація.	Вчитель: давайте згадаємо, що ми вивчали минулого року. Які основні характеристики середньовіччя ви могли б назвати? Які найважливіші події історії Середньовіччя ви могли б назвати? У 7 класі вам доведеться познайомитися з досвідом життя людей у нову епоху загальної історії, яку називають Новий час або Нова історія. Запишіть тему уроку «Від Середньовіччя до Нового часу».	Відповідають (Історію Середньовіччя, країни…) Називають. Переважне сільськогосподарське виробництво, натуральне господарство, станову нерівність, необмежену владу монарха. Відповідають Слухають Записують.
Проблематизація.	А що таке Новий час?	Відповідають (імовірно – не знаємо).
Планування.	Сформулюйте мету уроку. Сьогодні, щоб досягти мети уроку, я пропоную вам пограти за типом комп'ютерної гри «бродилки» (квест). Вам доведеться пройти 5 етапів. Давайте ознайомимося із завданнями на сьогоднішній урок. Коли з'являється Новий час? Назвіть історичні межі Нового часу. Які існують періоди Нового часу? Які зміни у житті суспільства відбуваються у Новий час? За якими джерелами вивчають історію Нового часу? Вчитель: як ми дізнаємося, що досягли мети?	Формулюють (- формування уявлення про сутність історичного періоду «Раннього нового часу», його важливості та необхідності для подальшого вивчення історії) . Слухають Відповідають.
Вивчення нового матеріалу.	Вам доведеться пройти 5 етапів. Щоб потрапити наступного етапу, потрібно виконати завдання попереднього. Як і в комп'ютерній грі є допомога – підказки (у разі потреби). Якщо ви правильно виконаєте всі завдання, можете відповісти на головне запитання уроку «Що таке Новий час?». Отже, починаємо.	Відповідають (Зможемо відповісти на питання плану). Слухають.
Проходження маршруту від загадки до загадки.	Вчитель переходить із дітьми від одного питання до іншого.	Відповідають на запитання кожного етапу. Озвучують свої відповіді, доповнюють одна одну.
Осмислення.	Просить дітей відповісти на головне запитання уроку: Що таке Новий час. Просить кількох людей озвучити свої відповіді.	Записують відповідь у зошиті. Промовляють свої відповіді – кілька людей.
Самооцінка.	Просить учнів оцінити себе.	Оцінюють себе.
Рефлексія.	Просить учнів відповісти на запитання: Про що говорили на уроці Чому навчилися на уроці Де ці вміння та знання можуть стати в нагоді	Висловлюються. (- про те, що таке Новий час) (- Порівнювати, аналізувати, структурувати інформацію) (- вміння заповнювати таблицю, порівнювати нагоді на багатьох предметах
Домашнє завдання.	Стор. 5 – 8 Повідомлення: Проблеми періодизації Нового часу. Історичні джерела вивчення Нового часу.	Записують.

Конспект уроку з історії

Тема: «Від Середньовіччя до Нового часу»

Цілі та завдання уроку.

Предметні:

Формування в учнів уявлення про сутність історичного періоду «Раннього нового часу», його важливості та необхідності для подальшого вивчення історії. Підвести учнів до критичного осмислення та узагальнення вже відомого матеріалу. Пробудити інтерес до вивчення теми «Від Середньовіччя до Нового часу».

Метапредметні:

Формування комунікативних та регулятивних умінь, навичок групової роботи, здатності виділяти головне, суттєве у досліджуваному матеріалі.

Особистісні:

Розвиток логічного та критичного мислення, здатності уважно ставитися до документації будь-якого роду, розвиток навичок ділового співробітництва.

Завдання:

Розвивати інтерес до історії, розвивати навички ділового спілкування;

Вчити впізнавати та застосовувати пройдений матеріал у нестандартній ситуації;

Виховувати увагу, відповідальність за якісне виконання свого завдання, формувати навички самооцінки.

Обладнання та матеріали до уроку:

Презентація «Від Середньовіччя до Нового часу».

Комп'ютер, проектор.

Використовувані технології – системно-діяльнісний підхід, квест-технологія

Тип уроку – Урок відкриття нових знань, набуття нових умінь та навичок

ХІД УРОКУ.

Діяльність учня

Мотиваційний етап

Етап актуалізації знань з запропонованої теми та здійснення першої пробної дії

Вчитель: давайте згадаємо, що ми вивчали минулого року.

Які основні характеристики середньовіччя ви могли б назвати?

Які найважливіші події історії Середньовіччя ви могли б назвати?

У 7 класі вам доведеться познайомитися з досвідом життя людей у нову епоху загальної історії, яку називають Новий час або Нова історія.

Запишіть тему уроку «Від Середньовіччя до Нового часу».

Відповідають (Історію Середньовіччя, країни…)

Називають.

Переважне сільськогосподарське виробництво, натуральне господарство, станову нерівність, необмежену владу монарха.

Відповідають

Записують.

Виявлення утруднення: у чому складність нового матеріалу, що створює проблему, пошук протиріччя

Проблематизація.

А що таке Новий час?

Відповідають

Розробка проекту, плану з виходу їх складнощі, розгляду безлічі варіантів, пошук оптимального рішення.

Сформулюйте мету уроку.

Сьогодні, щоб досягти мети уроку, я пропоную вам пограти за типом комп'ютерної гри «бродилки» (квест). Вам доведеться пройти 5 етапів.

Давайте ознайомимося із завданнями на сьогоднішній урок.

Коли з'являється Новий час?

Назвіть історичні межі Нового часу.

Які існують періоди Нового часу?

Які зміни у житті суспільства відбуваються у Новий час?

За якими джерелами вивчають історію Нового часу?

Вчитель: як ми дізнаємося, що досягли мети?

Формулюють (- формування уявлення про сутність історичного періоду «Раннього нового часу», його важливості та необхідності для подальшого вивчення історії ) .

Відповідають .

Реалізація вибраного плану вирішення труднощів. Це головний етап уроку, на якому і відбувається “відкриття” нового знання.

Вам доведеться пройти 5 етапів. Щоб потрапити наступного етапу, потрібно виконати завдання попереднього. Як і в комп'ютерній грі є допомога – підказки (у разі потреби). Якщо ви правильно виконаєте всі завдання, можете відповісти на головне запитання уроку «Що таке Новий час?». Отже, починаємо.

Відповідають (Зможемо відповісти на питання плану).

Проходження маршруту від загадки до загадки.

Вчитель переходить із дітьми від одного питання до іншого.

Відповідають на запитання кожного етапу.

Озвучують свої відповіді, доповнюють одна одну.

Осмислення. Первинне закріплення нового знання

Просить дітей відповісти на головне запитання уроку: Що таке Новий час.

Просить кількох людей озвучити свої відповіді.

Записують відповідь у зошиті.

Промовляють свої відповіді – кілька людей.

Рефлексія, що включає і рефлексію навчальної діяльності, і самоаналіз, і рефлексію почуттів та емоцій.

Просить учнів оцінити себе.

Оцінюють себе.

Просить учнів відповісти на запитання:

Про що говорили на уроці

Чому навчилися на уроці

Де ці вміння та знання можуть стати в нагоді

Висловлюються.

(- про те, що таке Новий час)

(- Порівнювати, аналізувати, структурувати інформацію)

(- вміння заповнювати таблицю, порівнювати нагоді на багатьох предметах

Домашнє завдання.

Повідомлення:

Проблеми періодизації нового часу.

Історичні джерела вивчення Нового часу.

Урок історії у 7 класі «Від Середньовіччя до Нового Часу»

Тип уроку: урок ознайомлення з новим матеріалом

Мета: дати поняття переходу від Середньовіччя до Нового Часу

Завдання уроку

1. Освітня: отримати початкове уявлення про період історії «Новий Час»

2. Виховна: викликати в учнів інтерес до нового періоду історії

3. Розвиваюча: розвиток мислення на основі порівняння історичних періодів (традиційного суспільства, Середньовіччя та Нового Часу)

ОБЛАДНАННЯ ДО УРОКУ:

Підручник Загальної історії. Історія Нового часу, 1500–1800. 7 клас. Юдовська А.Я., Баранов П.А., Ванюшкіна Л.М. - 5-те вид. - М.:, Просвітництво, 2017.

Мультимедіа апаратура (комп'ютер, проектор, колонки)

ХІД УРОКУ

Організаційний момент:

(Слайд 1) Слово вчителя: «Здрастуйте! Сьогодні у нас перший урок історії цього навчального року. Ми починаємо вивчати новий період історії – Новий час. Наприкінці уроку нам з вами необхідно відповісти на запитання: яке відображення у сучасній історії знайшов Новий час? І перш ніж розпочати нову тему, нам необхідно згадати поняття, вивчені раніше.

2. Актуалізація знань

(Слайд 2) Що таке традиційне суспільство? (Відповіді учнів, якщо немає конкретної відповіді, необхідно нагадати визначення). Традиційне суспільство – суспільство, регульоване традицією, суспільний устрій характеризується жорсткою становою ієрархією. Прагне зберегти у незмінному вигляді соціокультурні підвалини.

(Слайд 3) Який період охоплює Середньовіччя? Середньовіччя або Середньовіччя - період історії Європи та Близького Сходу, що настає після Античності і що передує Новому часу.

3.Вивчення нового матеріалу

(Слайд 4) У понятті Середньовіччя ми зустрічаємося зі словами Новий час. Давайте запишемо визначення. Новий час – період руйнації традиційного суспільства. На зміну натуральному господарству приходять ринкові відносини.

(Слайд 5) Рамки Нового часу визначаються різними вченими по-різному, як і різних країнах. Але початком Нового часу завжди є початок епохи Великих географічних відкриттів.

У ході подальших уроків ми дізнаємося, що в цей час руйнується становий лад, стираються межі між станами.

Згадаймо за допомогою яких історичних джерел вчені змогли зібрати для нас інформацію про Новий час? (Відповіді дітей та порівняння їх із зображеннями на слайді 6). Відповіді:

документи, що збереглися (торгові договори, укази правителів і чиновників, збірники законів);

книги;

пам'ятки культури та мистецтва;

знахідки археологічних розкопок

Як ви вважаєте, які предмети Нового часу знайшли відображення у нашому житті? Що спільного у нас і людей того періоду? (Відповіді дітей) (Слайди 7-9) Відповіді: посуд, меблі, одяг.

(Слайд 10) Багато творів культури та мистецтва сягнули нашого часу і викликають захоплення. Під час уроків музики ви знайомилися з творами композиторівXVI- XVIIст. Одним із них був Луїджі Россі. Прослухаємо уривок з його твору «Орфей»

(Слайд 11) До цього часу любителі живопису намагаються розгадати таємницю посмішки Мона Лізи чи Джоконди, написаної Леонардо да Вінчі 1503 року.

У період Нового часу складається політична система, як сукупність єдиної нормативної взаємодії політичних суб'єктів. З'являється парламент.

На подальших уроках історії ми вирушимо в подорож хвилями Нового часу і дізнаємося багато цікавого.

4. Закріплення здобутих знань

Тепер повернемося до питання, поставленого на початку уроку: яке відображення у сучасній історії знайшов Новий час?