Презентація на тему підвищення техніки читання. Презентація "Удосконалення техніки читання". Дихальна гімнастика та підготовка голосу

Вправи для розвитку техніки читання молодших школярів

1. Таблиця складів – 4. Таблиця 1. Таблиця 2 Таблиця 3. Таблиця 4. 2. Ігри – 8. Алфавіт розсипався. Сховані слова. Літера загубилася. Знайди собі пару. Знайди мешканців. Зайве слово. Знайди літеру Я в словах. Прочитай «весняні» слова. Зміст Слова грають у хованки. Склади прислів'я. Втрачені слова. Загадки Діда Буквоїда.

3. Скоромовки -19. а) Відпрацювання свистячих звуків [с], [с'], [з], [з'], [ц]: Слайд 1. Слайд 2. Слайд 3. б) Відпрацювання шиплячих звуків [ш], [ж], [ щ], [ч]: Слайд 1. Слайд 2. Слайд 3. Слайд 4. в) Відпрацювання звуків [л], [л']. г) Відпрацювання звуків [р], [р']: Слайд 1. Слайд 2. д) Відпрацювання звуків [к], [г], [х]. 4. Загадки - 30. Слайд 1. Слайд 2. Слайд 3. Слайд 4. Слайд 5. Слайд 6. Слайд 7. 5. Список використаної літератури - 37.

Таблиця складів 1 БА БО БУ БЕ БЕ БЕ БІ БЮ БЯ ВА ВО ВО ВЕ ВЕ ВІ ВІ ВЮ ВЯ ГА ГО ГУ ГЕ ГЕ ГІ ГЮ ГЯ ДА ДО ДУ ДІ ДЕ ДІ ДЮ ДЯ ЖО ЖО ЖО ЖО ЖИ ЖЮ ЗА З ЗЕ ЗЕ ЗІ ЗЮ ЗЯ КА КО КИ КЕ КЕ КІ КЮ КЯ КЯ ЛА ЛО ЛУ ЛИ ЛЕ ЛІ ЛЮ ЛЯ МА МО МУ МИ МЕ МІ МЮ МЯ НА НО НУ НЕ НЕ НІ НЮ НЕ ПА ПО ПУ ПИ ПЕ ПЕ ПЮ ПЮ РА РО РУ РИ РЕ РЕ РЕ РИ РЮ РА СА СО СУ СИ СЕ СІ СІ СЮ СЯ ТА ТО ТУ ТІ ТІ ТИ ТЮ ТЯ ФА ФО ФУ ФИ ФЕ ФІ ФЮ ФЯ ХА ХО ХУ ХИ ХЕ ХЕ ХІ ХЮ ХЯ ЦА ЦО ЦУ ЦУ ЦИ ЦЮ ЧЕ ЧО ЧУ ЧЕ ЧІ ЧІ ШО ШО ШО ШЕ ШЕ ШИ ШІ ЩО ЩО ЩЕ ЩЕ ЩЕ ЩИ

Таблиця складів 2 БІ ВЯ ГУ ДЯ ЖИ ЗИ КЮ ЛО РЕ МИ ЩІ ЧИ ЦЕ ХІ ФИ ТЮ СЕ ДИ РЕ РЮ ГУ ДИ ЖЮ ЗЕ КИ ЛИ МЯ СУ ЛЯ ВА ВЕ ДІ ТА ЗЕ КЕ ЛЕ БЕ НЕ ХА ВИ ГА РО ЖЕ ФЕ ТЮ ФЕ ЛЮ ХИ ФА РИ НІ БО МО ТИ МИ ДЕ ПО ВА НЮ ЛЮ ЗЕРЕЖУ ЛИ ЦЕ ЗА ГЕ МИ РУХУ ДИ ФЕ РЯ НІ ЧИ БИ БА ГІ ДЕ ЖЮ ЗО КЯ ЛУ МУ ЛА ТЮ Щ КО ЛИ ЧУ НЮ СЯ ГЮ ДИ ТЕ ХУ ЦА МІ ШИ ЩИ ЗІ НА ПА ТЕ МЕ РІ ФО ХЕ ЧЕ ША ЩУ ДЕ СУ СЕ ДУ БІ КУ МУ ЧА СИ ХЮ ЛЯ ША ТИ ПИ ЗЕ ДО ПІ ФО ШУ СУ ЛЕ ГА БУ НЕ ЗА МЕ БУ З ЮУ ЦУ ЖУ ЗЮ ТО У ГИ ДЮ ЖИ КИ ЛА МЁ ГЕ НУ ПА РЮ СО ТО ФІ ЦЕ ХІ ФУ ЦО ШЕ ЖА БЕ АГ ПЕ ТЮ ЗУ НЯ ПЯ ЧО

Таблиця складів 3 УЩ АГ АЧ ІЩ ОШ ЯЦЬ ЇЖ ЕМ ЕП ЕФ ЫВ ЕП АП УВ ЫС АМ УП АЛ УБ ЕВ ЯТ АЦ АБ АТ Щ ЕР ЕР ЙОГО ЮЖ ЕД ИЙ ЮС УЙ АС ЮВ ЕС УТ ОЛ ЕЦ ЕК ОФ ЯК УР ЯС ЯФ ЕХ ЇМ ЕС ЇЙ ОС ИФ ОЖ УМ ІФ ІТ ЇД ЮЙ ЙОМ ЕЛ УК ІК Щ ВІД ІС ЫЧ ЯЦ УС ЕБ ЕЗ ЕЩ ЯД ЯХ ЫЛ ЕЦ ІП ЕГ ОР УЛ ЮХ ЕС ЕГ ЮР ЕЖ ЮК ЕЧ ЯФ ОЕ ЯЩ ЕЗ ЕЛ ЮБ ЄГ ІГ АК ЕФ ОФ ИР АР ИТ АП УЗ УТ ЙОР ОК ІЧ ЮН ЕЩ ІГ ЯМ ОД ИШ ЯЗ ЕК УФ ЯР ЯП ЕН ЕК ЕН ЮЧ

Таблиця складів 4 ЯЦ ЮЩ АЖ УХ ЕХ ЯЙ ІЦ ОМ НД ДН ОВ ЕГ ЫМ ОЩ ЕС ЫП ЯВ ЕЩ ЕВ ВІД АЗ ІЛ АЩ ЕФ УГ ЫР ЮХ ЕК ЕВ ЕХ ЮМ ЮЩ ОД ІМ ЮТ ІТ ІВ Й ЕТ ЮФ АВ ЮХ ЫЩ ОВ ІТ ОР ОЦ ЕМ УМ ОЗ АР ЕЛ ЯШ ЇЖОК ОФ У Ф АЙ ОЙ УН ОД ІБ АС ЯТ ЇМ ІК ЫБ ЕТ ИН ЯК АК ТД АБ ЯР ІЖ ОМ ЙОР ЯР ЕР АТ ОБ Й ЮП ЕЙ ІТ ОП ЮТ ЕП ЮП ЕЧ ЯЛ ПІВДЕНЬ АФ ЕМ ЮЦ ЕЛ ЫМ ОК ЫФ ЯД УЦ УД ОН З УШ ЯН АТ ІЩ ОР ЯХ ЯК ЫР ЕЗ ИФ ЯБ ЯХ ОК ОН ОП АЦ ЮХ

Алфавіт розсипався Назвіть усі літери в алфавітному порядку і знайдіть слова, що сховалися. Г Р І Ф Ч Я П Ь Ч Ж У К Х Л Е Б М І Д Ь Ь Е Ю Ц Ш З Н В Ы С О Т А

БАЛ БЕЗ БІЛ БІК БУМ БИК БЮР БЯЗ ВАМ ВАГА ВИД ВІД ВУЛ ВИЛ ВЮР В'ЯЗ ГАЗ ГЕР ГІД РІК ГУЛ ГЮЛ ГЯУ ДАР ДІЛ ДІК ДОГ ДУШ ДИМ ДЮК ДЯТ ЖАР ЖІВ ЖИЛ ЖОР ЖУК ЖУК ЗЮК КЮР КЯХ ЛАК ЛІС ЛИК ЛОМ ЛУК ЛИЖ ЛЮК ЛЯН МАК МЕЛ МІГ МОР ЧОЛОВІК МИС МЮС МЯУ НАС НЕМАЄ НИЗ НОС НУК НЮХ НЮХ НЯМ ПАР ПИЛ ПІД ПОЛ ПУД ПОЛ ПЮР ПЯТ РАД СР СР СР СР СР СР СР Р СР СР Р СР СР Р СР СУР ТАК ТИМ ТІР ТОК ТУТ ТИЧ ТЮЛ ТЯЖ ФАК ФЕЙ ФІН ФОН ФУТ ФИР ФЮЗ ХАМ ХЕК ХІТ ХОР ХУД ЦАП ЦЕП ЦИР ЦОК ЦУН ЦИП ЧАС ЧЕК ЧИП ЧОК ЧУМ КРОК ШЕР ШИП ШОК ШУМ ШЮТ ЩА ЩА

Літера загубилася Ж – К П – Н – Л ХВ – СТ – К Щ – Г – Л К – ЗЛ – Н – К А Л – СТ – К К – Л – К І Д – Б ГР – Б Ы ЦВ – Т – К К – Т Е В – ТК – Л – СЯ – Р – ВЛЬ Д – Т – Л Л К – М – Р Щ – Н – К Е Х – М – К С – Ч – К Ю П – Н – К Ж – Р – Ф О Л – П – Х П – Т – Х У М – ШЬ КР – Т ГР – М К – НЬ Н – Ч Л – М – Н Р – Ч – Й Т – М – Н К – М - Ш

Гра "Знайди собі пару" Воро ка по чік Ла на біл тух док нік Льова вов ка учи тор Ва на в ки сто фер Пе ша за са шо чок Са ля мед яц двір тель Зи ти ж літ ляр Ві ма боб жи музи я Ли ся ло за шве кант Ди ка е сі ар ет Ва за кори по тис

Гра "Знайди мешканців" Слова Слоги При, йшли, будинок, кро, мак, рис, фре, шка, бле, пря, рот, сон, дим, фру, слі, фле, підлога, лоб, шум, взя, сві, аст , рев, сад, вага, рад, ти, все, пти, ква, ніс, мед, лід, цве.

Игра " Лишнее слово " МАК РОМАШКА РОЗА ЛУК КОШКА ВОРОБЕЙ СОБАКА КОРОВА БЕРЁЗА ДУБ ОСИНА МАЛИНА ЯБЛОКО ГРУША СЛИВА МЯЧ КОРОВА ОСА ВОЛК МЕДВЕДЬ ПЕНАЛ КАРАНДАШ ДОМ ТЕТРАДЬ ДЕВОЧКА КУКЛА МАЛЫШ УЧЕНИК ПОДОСИНОВИК ОПЯТА МУХОМОР ГРУЗДИ СТУЛ СТОЛ ШКАФ ОЧКИ МОЛОТОК ПИЛА ВИЛКА ТОПОР МАМА СОСЕД ПАПА СЕСТРА ЛЕТО ДЕНЬ ЗИМУ ОСІНЬ ДИМ ПОНЕДІЛОК СЕРЕДА ВТОРНИК ДОЩ КНИГА СНІГ ГРАД АВТОБУС ТРАМВАЙ ПОЇЗД ГІБНИЧІ

Оля та Раю несуть Мурке молоко. Дядько Петя працює на заводі. Катя та Надя були в Москві. Перша ягода смачна. Таня та Травня рвали в саду яблука. Маленька пташка сіла на гілку ясеня. У дятла яскраве забарвлення. На галявині яскраві квіти. Знайди букву Я в словах Прочитай "весняні" слова Квітень, пролісок, курінь, повінь, сінокіс, льодохід, табір, крапель, паростки, сніговик, танення, пелюстки, лютий, граки, проталіни, березень.

Дон та Волга – глибоководні річки. Єгор ялинку посадив біля будинку. Червона дівчина танцювала. На широке подвір'я вона вибігла. У саду сорок айстр. Моргал Кате світлофор. Цей вид троянд для мене мій друг привіз. Озябли Катини руки.. Закружляли, гурток, сніжинки, біжить, лижник, качка, морок, зубр, коса, холод, приплив, очерети, груші, рота, зливу, дочки, вулиця, сорока, яр, куліси. (У кожній фразі знайдіть і прочитайте назву птаха.) (Прочитати слова та знайти "заховане" в них слово.) Слова грають у хованки

Склади прислів'я Знати сокола набереш кузовок. Очі лякають, - по лісі нишпорять. Збирай по ягідці, польоту. Грибів шукають – а руки роблять. *** М'яко стеле, на якому сидиш. Мовою медок, а за очі брехливий. В очі улесливий, та жорстко спати. Не рубай гілку, а на умі холодок. *** Чужбина - калина, - помри, не сходи. Своя земля батьківщина – малина. З рідної землі – служити своїй Вітчизні. Головна справа у житті – і в жмені мила.

Тихо у дрімучому ________. Чорні ________ затягли сонце. Птахи замовкли. Незабаром піде ________. 2. Зима. Всі дерева та кущі вкриті пухнастим ________. Під гладеньким ________ сховалася річка. Діти збудували крижану ________. Швидко мчать ________ санки. Холодний _____ дме дітям в обличчя. 3. Літо. Над запашними квітами пурхають легені. У лісовій гущавині лунають дзвінкі голоси ________. Сірий ______ щипає соковиту траву. По лісі нишпорять злі ________. Бурий ______ їсть солодку малину. Втрачені слова

Загадки Діда Буквоїда Їжачок. Йшов ясний… сонячний… вдень сірий їжачок по ле… . Уві… під дерев… гриб… і наколов його на сіру голочку… . На жаль… жовті лисиці… і теж нако… . Раптом помітив руд… лис…, налякав… , згорнув… клубочок… і закотився під кущ… . Лежить їжак… і майже дих…. А чи… пробігу… повз кущі… і колючу… кульку не приміти… . Обрадова… їжак, що угро… мінова… , побіг… швидше за рідні… місця. (Додати потрібні літери.)

Скоромовки 2. Паслі Сіма та Маруся Стадо корів та гусака. 1. У Саньки маленькі санчата. 3. Біля кицьки риба в мисці. 4. З'їла мишка сир у Ведмедика. Адже немає совісті у мишки. (Свистячі звуки [с], [с'], [з], [з'], [ц].)

6. Змій до Змії пішов на чай. Несу зефір та коровай. Скоромовки 5. У сусідки Марусі Гарні намисто. Ці намиста Марусі Подарувала бабуся. 7. Незабудка, незабудка, До чого ж ти гарна! Нізащо я не забуду Твої сині очі. (Свистячі звуки [с], [с'], [з], [з'], [ц].)

9. Сніг пухнастий срібло На пальто і на віях. 10. Купила каракатиця синеньке плаття. Дуже каракатиці це плаття подобається. Скоромовки У курки – курчата. У лисиці – лисята. 11. Куркам лисиця дуже часто сниться. (Свистячі звуки [с], [с'], [з], [з'], [ц].)

1. У Сашка на сорочці маки та ромашки. 2. У вікна лише джміль шумить, Він листочки ворушить. Шепче мишка кішці: «Ти поспи ще трохи». 4. Мошка мушку даремно не слухала. Її жаба незабаром з'їла. Скоромовки (Шиплячі звуки [ш], [ж], [щ], [ч].) 5. Білочка, не міхай, Збирай горішки!

6. Над Женею жук кружляє, дзижчить. Від страху Женя весь тремтить. 7. Жучок і жужелиця можуть подружитися. Міг би жук ходити пішки, Не літав би над лужком. 9. Лежебока рудий кіт Мишок лежачи стереже. 10. Їжаки та вужі не бувають дружні. Вже повзе і тремтить: Поруч їжачок біжить. Скоромовки (Шиплячі звуки [ш], [ж], [щ], [ч].)

Скоромовки 12. Трави тихо ворушачи, ми нащиплемо щавлю. 13. Швидке маленьке щеня Тягне щітку в куточок. 14. Плавав йорж навколо ляща, плавцями тремтіння. Вовки лісом нишпорять, Собі їжу шукають. . 16. Черепашки, черепашки Носять міцні сорочки. (Шиплячі звуки [ш], [ж], [щ], [ч].)

19. У ганку дві синички, Добродушні сестрички, Їли насіння і крихти З теплою маминою долоньки. Скоромовки 20. Щука в річці нишпорить, Щуренку рибку шукає. Тихіше, миші, не шуміть. Нашу кішку не будіть. 18. Річка, річка, річка! Ти течеш здалеку. (Шиплячі звуки [ш], [ж], [щ], [ч].)

1. Лисиця з лисятами йшла в гості до курчат. Люда мамі допомагала: Свою сукню випрала. 4. Закипіло молоко, А потім «утекло». Шкода, що я його так і не впіймала. 5. Цибуля змусила Лізу плакати. І сльозинки стали капати. Скоромовки (Звуки [л], [л '].)

2. Біля річки кричав Єгор: «Потонув у річці сокира!» Скоромовки 1. Єгор Рає троянди дарує. 3. Три раки затіяли бійку. 4. Рот ворона прочинила, що несла - то впустила. 5. Рано вранці, на світанку, рибалок розставив сітки. 6. Виросли ромашки на городі у Аркашки. 7. Ловив рибу рибалок, нагодувати хотів котів. (Звуки [р], [р´].)

9. Крикнув грак граку: «На південь скоро улечу!» 12. Рибку рак схопив за хвіст: "Ти навіщо "задерла" ніс?" 13. Грач сів на огорожу, з гусом вів розмову. Скоромовки 8. На горі, біля річки, пустували дві овечки. 10. Біля річки гуркотить грім. Б'є по хмарах кулаком. 11.Ходять кури по двору, Клюють крупи та траву. (Звуки [р], [р´].)

Скоромовки Комар до ведмедика підлетів Сісти на вухо захотів. Ведмедик махає лапою, Грозен клишоногий! 2. Була б акула добріша, Дружили б багато хто з нею. 3. Костя з Катею нудьгували: На вікні мух рахували. Паучиха павучат Стала тихо повчати: «Плетіть, діти, Хороші сіті.» 5. Прибігли гуси до річки, там гарне містечко. (Звуки [к], [г], [х].)

Загадки Хвостик у нього – гачок, Носик – просто п'ятачок. Коли хрюкати починає, Невдоволення висловлює. Дуже загрожує його вигляд: Адже він будинок вартує. Лапкою миюсь я завжди. Не потрібна мені вода. Як побачу я сметану, Відразу нявкати стану.

Загадки Ласун клишоногий Взимку смокче він свою лапу. Носить будинок як щит, Іде спокійно, не поспішає. Якщо в річці колода, І відкрила рота вона, То від цієї колоди Втікати давно пора.

загадки Його вовки кривдять, І «косим» все називають. Він на колючу кульку Може перетворитися, І в лісову хащу Мовчки покотитися. Руда шахрайка Кур краде вправно. Є безліч оповідань.

Загадки Вогняні стріли летіли по небу. Все живе землі налякати хотіли. Різнобарвну підкову У небі бачили ми з Вовою. Тепле проміння його гріє всіх до одного. Бігла хмара, плакала. На землю сльози капали. Це була, а може небиль: Падали перли прямо з неба.

Загадки Озеро на моєму столі. Жаль, що в цьому озері Не можна рибалити мені. Вода – мій дім! Добре мені у ньому. Але як побачу рибалка: Чекати лиха мені від гачка. Витріщивши очі, І відкривши свій рот, Комаров і мошок На болоті чекає.

Загадки Із сучків та гілок Побудований будинок для діток. Може покотитися, Може і розбитися, Може і курча Навіть перетворитися. Є будильник не простий, Він зовсім не заводний. Він живий, пернатий, Для всіх курей – вожатий. Проживає у країнах спекотних, А у нас він – у зоопарках. Але вже дуже він хвалькуватий, Тому, що хвіст гарний.

Загадки Отруйний шнурок На пеньку гріє бік. Його будинок – океан. На спині його – фонтан. Роє він ходи в землі, Будуючи пагорби скрізь. Він плямистий, гарний і великий. До довгої шиї змалку звик.

Список використаної літератури Анікін, В. П. Старовинні російські прислів'я та приказки. / В. П. Анікін. - М.: Дитяча література, 1984. - 79 с. 2 . Інтернет - ресурси (фотографії, картинки, анімаційні картинки).

Оптимальна швидкість читання повинна відповідати темпу розмовної мови – 120 – 150 слів за хвилину. Щоб досягти таких результатів необхідно:

збільшити частоту читання;
розширювати кут периферичного зору;
підвищувати стійкість уваги;
покращувати оперативну пам'ять;
удосконалювати апарат артикуляції.

У педагогіці використовуються спеціальні методики та прийоми для тренування технічної сторони читання.

Гудіння читання

Чим частіше дитина читає, тим краще в неї це виходитиме. Для тренування техніки читання катастрофічно мало занять лише під час уроків. Щоб досягти хорошого результату, рекомендується проводити п'ятихвилинки читання на кожному уроці протягом усього шкільного дня.

Такі п'ятихвилинки організовуються на початку уроку. У школярів на партах мають бути книги для додаткового читання. По сигналу вчителя діти починають читати в режимі читання. Цей прийом передбачає, що це діти читають одночасно. Причому робити це треба напівголосно, щоб не заважати один одному. Кожна дитина читає у своєму темпі. Через 5 хвилин читання припиняється і далі йде звичайний урок, наприклад, математики, малювання або природознавства.

Жодного контролю чи обговорення змісту прочитаного не проводиться. Цей прийом використовується тільки для збільшення часу для щоденного читання. Таким чином, на тренування витрачається не менше 30 хвилин, тоді як у звичайному режимі кожен школяр читає загалом близько 5 – 10 хвилин за весь навчальний день.

Робота з таблицями складів

Щоб підвищити швидкість читання, важливо тренувати дитину сприймати мову як єдине ціле, як основу прочитання слова. Для таких вправ потрібні спеціальні таблиці складів. Можна використовувати дидактичний матеріал на навчання читанню за методикою М. Зайцева чи створити такі таблиці самостійно.

Дітям пропонуються різні завдання:

прочитати рядок або стовпець з певною літерою;
довільне прочитання складів;
знайти у таблиці зазначений склад;
послогово показати слово у таблиці.

Спочатку використовуються таблиці з простими складами, а потім переходять до складніших, що складаються з трьох-чотирьох літер. Купити барвисті таблиці можна у магазині навчальної літератури як картки, плакати чи книги-збірки. Наприклад, Узорова, Нефьодова: Найшвидший спосіб навчитися читати. Складові таблиці.

А які вправи ви використовуєте? Пишіть у коментарях.

1. Вправи, створені задля розвиток чіткості вимови
2. Вправи в розвитку рухливості мовного апарату
3. Вправи, що розвивають бічний зір та обробляють прямий погляд
4. Вправи, що виробляють увагу до слова та його частин
5. Вправи, що розвивають оперативну пам'ять, стійкість уваги
6. Вправи, що розвивають гнучкість та швидкість читання про себе та вголос
7. Вправи, що сприяють синтезу сприйняття та розуміння
8. Вправи, що розвивають логічне мислення
9. Вправи в розвитку навички усвідомленого читання
9.1 Логічні вправи
9.2 Ігри зі складання слів
10. Вправи формування навички правильного читання
11. Вправи на розвиток виразності читання

Навички усвідомленого читання та вміння самостійно працювати з текстом, можна формувати за допомогою системи спеціальних вправ та способів дій, що активно впливають на основні параметри читання: техніку, свідомість, виразність.

1. Вправи, створені задля розвиток чіткості вимови

Багато учнів під час читання не вміють регулювати своє дихання. Для виправлення цього недоліку служить дихальна гімнастика.
1) Вдих носом – видих через рот. Вдих – затримка дихання – видих. Вдих – видих по порціях.
2) "Гудок наближається і віддаляється": вдих - на видиху вимовляємо м-м-м-м, н-н-н-н-н.
3) «Гарчання собаки»: вдих – на видиху р-р-р-р-р.
4) «Повітря, що виходить з проколотої шини велосипеда»: с-с-с-с-с.
5) "Свічка": Зробивши глибокий вдих, на видиху читаємо рівний і повільний видих, потім глибоко зітхнути, зупинитися і повільно дмухати на полум'я уявної свічки.
6) «Погаси свічку»: інтенсивний переривчастий видих, слідом вдих, секундна затримка дихання, потім короткими поштовхами тричі видихнути: фу! Фу! Фу!
7) Летіла муха біля вуха: ж-ж-ж.

Летіла оса біля носа: с-с-с.
Летів комар і брязкіт: з-з-з.
Сів на лоб, ми його хлоп -
І впіймали: з-з-з.
Хай летить!

2. Вправи в розвитку рухливості мовного апарату: «Звукова розминка»

1) Читаємо швидко, дивимося уважно:

ОІЕ АОЕЯ ЕАЕІО
ЯОЮ АЮОЕ ЕЕЮЯУ
ЫЯЮУЮЮЮЮУАЮ

2) Читаємо голосні з наголосом одному з них:

ЕАОЕУЫИЭ, ЕАОЕУЫИЭ, ЕАОЕУЫИЭ іт.п.

Можна урізноманітнити цю вправу, вимовляючи склади спочатку з наголосом на 1-й склад, потім на 2-й та 3-й:

ТАК-ТАК-ТАК, ТАК-ТАК-ТАК, ТАК-ТАК-ТАК

3) Зробивши глибокий вдих, на видиху читаємо 15 приголосних одного ряду (звуками):

Б К З С Т Р М Н В З Р Ш Л Н Х

4) Читаємо ланцюжок складів:

5) Читаємо слова з нарощуванням:

По - вар, жар, смій, пий, йшов, вів.

3. Вправи, що розвивають бічний зір та відпрацьовують прямий погляд

1) Щоб діти змогли зрозуміти суть термінів «бічний зір» і «прямий кут», їм пропонується, не відводячи погляду від однієї рядки, перерахувати предмети, які потрапляють у полі зору справа, ліворуч, зверху, знизу.

2) Роздатковий матеріал - таблиця Шульте (розмір 20х20см)

10	25	14	2
13	15	20	5
19	11	23	24
21	16	7	17
12	22	8	9

Алгоритм використання:

Якнайшвидше назви всі числа по порядку від 10 до 25, вказуючи олівцем або пальчиком;
Намагайся запам'ятовувати розташування відразу двох-трьох наступних один за одним чисел.

Пам'ятай! Очі дивляться у центр таблиці, до 10, а бачать її всю цілком.

«Саджаємо морквину»

а) На дошці або папері зображується ящик з морквою. На малюнку – питання та коментарі.

- Якщо морква знаходиться в ящику, яка її частина буде видно? (Хвостик)
– Ось саме, на хвостик і буде спрямований прямий погляд. Дивлячись на перший склад, побачиш усе слово на моркві.
Для вправи можуть бути взяті різні слова з тексту, що читається, проте при підборі слів слід враховувати, що дитина в змозі побачити бічним зором не більше п'яти літер.

б) «Довга морква»

- Що робити, якщо морквина виросте занадто велика і слово на ній усередині ящика не міститься, тому що містить понад п'ять літер і виходить за межі прямого погляду? Тоді морква виглядатиме таким чином:

- Що в цьому випадку ми бачимо, дивлячись на ящик з морквою? ( Хвостик та кінчик, а середина в ящику.) Отже, прямий погляд можна переносить із хвостика на кінчик.
У цьому вправі відпрацьовується як бічний зір, а й уміння керувати прямим поглядом, контролювати ту частину слова, яку дитина бачить бічним зором, уміння орієнтуватися у слові й уникати помилок під час читання закінчень. Адже в момент, коли погляд спрямований на хвостик, бічний зір вловлює те, що написано на моркві в ящику. Переносячи погляд із хвостика на кінчик, дитина знову бачить середину слова, контролюючи себе. Перегнув таким чином, поглядом з однієї мови на останній і побачивши при цьому середину слова, дитина вже не прочитуючи, може швидко її проговорити.

«Робот»

Зустрічаючи нове, важкопрочитуване слово, дитина неспроможна користуватися бічним зором і читає слово за складами, нерідко у своїй спотворюючи його. Слово друкується на дошці, на кінцях букв малюються кульки – контакти.
Роботи, як відомо, своїх думок не мають, вони виконують тільки закладену в них програму: звучати в тому місці, на яке спрямована указка.
Спочатку вказівка, а з нею і прямий погляд пересуваються за словом повільно, потім швидкість з кожним новим повтором слова зростає, і діти прочитують слово цілком без помилок.
Щоб домогтися вміння як дізнаватися такі слова надалі і промовляти їх, а й орієнтуватися прямим поглядом у слові, вправа ускладнюється. Вчитель з більшою швидкістю проводить вказівкою по різних частинах слова (у напрямку читання), діти повинні встигнути проговорити саме показану ділянку.

4. Вправи, що виробляють увагу до слова та його частинам і є причиною правильного та швидкісного читання

У дітей слабо розвинений артикуляційний апарат, що гальмує швидке читання, тому в 1-му та 2-му класах актуальні такі вправи:

1) Читання поєднань двох-трьох приголосних із гласними:

2) Читаємо, повільно, у помірному темпі: прискорюючи темп:

ЖЗІ ТНО КТРІ
ДРУ ЗБІ СТРУ

Гороб сидів на гілці і чирикав.

Скороговорки

Олена шукала шпильку.
Булавка впала під лаву.
Під лаву залізти було лінь,
Шукала шпильку весь день.

а) Прочитай скоромовки орфографічно.
б) Прочитай скоромовки орфоепічно.
в) Робота з табличками: діти читають скоромовку відповідно до завдання:

тихо

голосно

пошепки

німе кіно (беззвучно)

«Будинок, який збудував Джек»

Діти промовляють на максимальній швидкості перше словосполучення кілька разів, доки їм це не вдасться. Потім додається ще 1-2 слова, які прочитуються з тією самою швидкістю. І так до кінця уривка, повторюючи щоразу все спочатку, як у відомому вірші «Будинок, який збудував Джек». Наприклад:

У деякому царстві...
У деякому царстві, у деякій державі...
У деякому царстві, у деякій державі жив-був...
У деякому царстві, в деякій державі жив багатий купець.

5. Вправи, що розвивають оперативну пам'ять, стійкість уваги.

«Знайди зайву літеру»

Можна зі старих газет вирізати будь-які тексти та роздати їх дітям.

Завдання:сьогодні ми викреслюємо лише літеру І. Завтра – іншу тощо.

«Знайди зайве слово»

Прочитай. Обґрунтуй свій вибір.

СЛОН ВЕДМІДЬ ТИГР
ЛЕВ МЕТЕЛЬ КІШКА

«Фотоока»

За 20 секунд діти мають поглядом «сфотографувати» слова та відповісти на запитання «Чи є серед цих слів...?» Наприклад:

ГОРІХ РУЧІВ ПІР'Я РОЗІГНАВСЯ ТРОПІЧНІ ОШОЛЕМЛЕНИЙ

"Так чи ні?"

Діти слухають пропозиції та визначають, чи це може бути. Якщо так, то коли, де, чому? Якщо ні, потрібно доказово це пояснити.

Випав сніг, Альоша вийшов засмагати.
Автомобіль свистів з колишньою швидкістю і йшов уперед.

Ця вправа націлена на увагу до тексту, його свідоме освоєння, вміння швидко схопити сенс читання, точно побудувати висловлювання.

«Доповни пропозицію»

Кіт нявкав...

6. Вправи, що розвивають гнучкість та швидкість читання про себе та вголос

"Гра в хованки"

Вказується сторінка підручника (будь-яка), а потім читається текст. Діти повинні знайти сторінку, очима відшукати потрібний рядок та підлаштуватися під читання вчителя.

Читання з рахунком слів

1) щільно стисніть губи та зуби;
2) читай лише очима;
3) читай якнайшвидше, при цьому вважаючи про себе слова тексту;
4) дай відповідь питання до тексту (дається перед читанням).

Читання під звуковий орієнтир

На магнітофон начитується текст із певною швидкістю. Діти повинні стежити за голосом за книгою, встигати озвучувати текст синхронно з магнітофоном. Перевірка здійснюється індивідуально: торкання плеча дитини рукою означає читай вголос. Бажано проводити таку роботу систематично. У цьому швидкість звучання «звукового орієнтиру» поступово зростає. Якщо в класі немає магнітофона, можна використовувати ігрову вправу «Догоні». Діти читають уривок тексту хором, напівголосно, прислухаючись до голосу вчителя, який читає голосно, з досить високою швидкістю, і «тягнуться» за ним, намагаючись «наздогнати».

7. Вправи, що сприяють синтезу сприйняття та розуміння

1) Допоможи голосним і приголосним подружитися. З'єднай їх так, щоб вийшло слово:

2) З кожного слова вийми по одній букві. Зроби це так, щоб із тих, що залишилися, вийшло нове слово:

полк фарба схил екран біда тепло (кіль) (каска) (слон) (кран) (їжа) (поле)

3) На початок слова або його кінець додай літеру, щоб вийшло нове слово. Які звуки позначаються цими літерами?

4) З'єднай слова правого та лівого стовпчиків так, щоб утворилися нові слова:

«Смачні слова»

Уяви, що маєш день народження. Тобі потрібно накрити на стіл. Але, вибираючи ласощі, пам'ятай, що їх назви повинні складатися з двох і трьох складів:

халва бублики чай лимонад
вафлі виноград вишня мандарин

8. Вправи, що розвивають логічне мислення

Ці вправи сприяють розвитку швидкості мислення у процесі читання, його усвідомленості.

1) Виконай математичну дію та прочитай слово:

ЛОД + ІМ - МО + ВАН - Л =? (диван)
ВІР + ЛИС + ТУ - УС + 0 - ІЛ + РОКІВ = ? (гвинтокрил)

2) Перестав літери:

У лісі на сосні дзвонить теляд. Хвостом упирається в остлв ереавд. Носом по стовбуру стукає, уорк білотд, козишок шукає.

(У лісі на сосні сидить дятел. Хвостом упирається в стовбур дерева. Носом по стовбуру стукає, кору довбає, кубачок шукає).

3) «Пошук»

Чи зможеш знайти зв'язок між двома, на перший погляд, не пов'язаними один з одним подіями? Поясни, як усе відбувалося.

Собака погнався за куркою.
Школярі не змогли поїхати на екскурсію.

4) Вчимося висловлювати думки іншими словами.
Вправа спрямована на те, щоб навчити дитину оперувати словами.

Цьогорічна зима буде дуже холодною.

Потрібно передати цю думку без спотворення, але іншими словами. Жодне зі слів цієї пропозиції не повинно використовуватись у нових реченнях.

5) Складання речень з трьома словами, не пов'язаними між собою за змістом:

озеро ведмідь олівець

Наприклад:

Ми намалювали олівцем, як ведмідь на лісовому озері ловить рибку.

Вправа розвиває здатність встановлювати зв'язки між предметами та явищами, творчо мислити, створювати нові цілісні образи із розрізнених предметів.

9. Вправи для розвитку навички усвідомленого читання

9.1. Логічні вправи

1) Що спільного у цих словах і що вони різняться?

Крейда – мілина, малий – м'ял, милий – милий.

2) Назви одним словом.

Чиж, ластівка, грак, сова, стриж.
Ножиці, кліщі, молоток, пилка, граблі.
Шарф, рукавиці, пальто, кофта.
ТБ, праска, пилосос, холодильник.
Картопля, буряк, цибуля, капуста.
Кінь, корова, свиня, вівця.
Туфлі, чоботи, капці, кросівки.
Липа, береза, ялина, сосна.

3) Яке слово зайве?

Красиві, сині, червоні, жовті.
Хвилина, час, година, секунда.
Дорога, шосе, стежка, дорога.
Молоко, сметана, кисле молоко, м'ясо.

4) Чим схожі такі слова?

Праска, завірюха, палиця, годинник, лампа, склянка.

5) Склади нове слово, взявши від кожного з цих слів перший склад.

Колос, рота, ваза.
Кора, лото, боксер.
Молоко, нерест, тарілка.

6) Дано три слова. Перші два перебувають у певному зв'язку. Між третім та одним із запропонованих п'яти слів у дужках існує такий самий зв'язок. Знайди четверте слово.

а) Пісня – композитор, літак – … (аеродром, пальне, конструктор, льотчик, винищувач).
б) Школа – навчання, лікарня – … (лікар, учень, лікування, хворий).
в) Ніж – сталь, стілець – … (вилка, дерево, стіл, їжа, скатертина).

7) Розділи слова на групи.

Заєць, горох, їжак, ведмідь, капуста, вовк, огірок.
Корова, шафа, стілець. Диван. Коза, вівця, стіл.
Мак, липа, клен, ромашка, береза, конвалія, дуб.

9.2. Ігри зі складання слів

1) Знайди слово у слові.

гроза газета чагарник
жарт піднос шоколадка
годинникар тріска ярмарок

2) Закінчи пропозицію.

Вранці у доктора Айболита лікують зуби звірі: збреи, ітгир, вдрі, оибр.

3) Шаради.

(Картіна).

З буквою К живу у лісі.
З буквою Човець пасу.

(Кабан – чабан).

4) Знайди назву тварин серед рядків.

Насос з осет речну воду,
І шланг простягнутий до городу.
Серед кущ овцярит спокій,
Тут добре тинятися однією.

10. Вправи формування навички правильного читання

1) Опиши предмет (вчитель показує його та швидко прибирає).

2) Повтори, що сказав учитель:

Бочка – крапка, бабуся – метелик, кішка – ложка.

3) Вибери слова на заданий звук (з прочитаного чотиривірша, речення, тексту).

4) Читання слів, що відрізняються однією літерою.

Крейда – мілина – мила – мала – м'яла; мишка – мошка – ведмедик – миска.

5) Читання слів, що мають однакові приставки, закінчення.

Приїхав, прийшов, пришив, приніс, приспів; червоний, білий, блакитний, чорний. жовте;лялька, мама, тато, лапа, ложка.

6) Читання «перевертнів».

Лев їв волів. Іди шукати таксі, йди.

11. Вправи на розвиток виразності читання

1) Читання речень з різною інтонацією.

2) Читання тексту з передачею емоцій (радості, обурення, смутку, гордості тощо) залежно від змісту.

3) Словник настроїв.

У роботі над промовистим читанням дуже допомагає словник настроїв. Він має кожного учня. Після того, як вчитель виразно прочитає твір, діти викладають на парту картки зі словами, що позначають настрій, який відчували під час читання твору. Наприклад, у дітей з'являються картки зі словами: "веселе", "радісне".Аналізуючи твір, ми наближаємося до питання: а які почуття зазнав сам автор? І записуємо на дошці інші слова, що відображають настрій автора: ( веселе, радісне, щасливе, подив, збудження).

Після такої роботи діти читають текст набагато виразніше, намагаючись через читання передати свій особистий настрій, і настрій автора.

«Словник настроїв та станів»

Література:

Як подолати труднощі у навчанні читання. С.М. Костроміна, Л.Г. Нагаєва. - М.: Вісь - 89, 1999.
Початкова школа плюс до та після. №7 2010.
Початкова школа плюс до та після. №6 2009.
Початкова школа плюс до та після. №11 2008.
Початкова школа плюс до та після. №11 2007.
Початкова школа плюс до та після. №8 2007.
Початкова школа. №6 2001.
Читаємо після «Абетка з великими літерами»: навчальний посібник/М.М.Павлова; іл.А.В.Кардашука. - М.: ОЛІСС: Ексмо, 2011. - 64с.: іл.

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

ВИНОКУРОВА МАРГАРИТА ВОЛОДИМИРІВНА, ВЧИТЕЛЬ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ МОУ «ГІМНАЗІЯ №2» Р. КІМРИ ЧИТАЄМО ШВИДКО ТА ВИРАЗУВАЛЬНО (вправи для розвитку техніки читання)

Хто багато читає – той багато знає.

Усвідомленість читання

Вправа "Склади нове слово". Дані слова: Завдання: потрібно скласти нове слово, взявши з першого стовпчика перший склад, та якщо зі слів другого стовпчика другий склад. корова сани Волга шкарпетки билини ковзанки

Вправа "Знайди четверте". А) Пісня – композитор. Літак -? Б) Ніж – сталь. Стілець -? В) Ранок – ніч. Зима -?

У вправі "Знайди рибу". Насос з осіче річкову воду, І шланг протягнутий до городу.

У вправі "Знайди тварину". Серед кущів царит спокій, Тут добре тинятися однією.

Вправа "Віднови текст". Пухнасті дерева катається з гори. Малюк у пухнастій шубці Схожі на кулі.

Правильність читання

Вправа "Фотоокі". СІК ЙОРШ МАШИНА ТИГР НОЖИЦІ РУЧКА (1 клас)

Мишка - мошка - ведмедик - миска Кущ - стукіт, сосна - насос, масло - смола, мишка - очерет.

Втеча читання

Прочитайте голосні літери на одному видиху з наголосом на першому складі. Прочитайте склади на одному видиху. ГА-ГО-ГУ-ГИ-ГЕ КА-КО-КУ-КИ-ГЕ

Скажи скоромовку. Усі бобри добрі для своїх бобрят. Наш Полкан влучив у капкан. На горі Арарат росте великий виноград.

Виразність читання

Прочитай чистоту. Ра-ла-ра - додому йти час. Ри-ли-ри - у повітрі кулі. Лу-лу-ру – приймаєте у гру?

Читання з ролей. - Все працюєш, господиня? - Білку питає зайчика. -Так, без діла не сумую! - Білка зайчику відповідає.

Прочитайте виразно вірш.

Прочитай прислів'я з перенесенням логічного наголосу.

Без праці не витягнеш і рибку із ставка.

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Вправи для вдосконалення техніки читання.

Розуміння тексту пов'язані з якістю читання. Сформувати навички читання без насильства над дитиною вам допоможуть вправи, що підвищують техніку читання.

Вправи у розвиток техніки читання молодших школярів.

Вправи, які б розвитку техніки читання молодших школярів. 1. Таблиці складів. Ігри. Алфавіт розсипу...

Вправи для підвищення техніки читання у початковій школі

Вправи підвищення техніки читання учнівЖарова Олена Геннадіївна, вчитель початкових классов1. Важлива не тривалість, а частота тренувальних вправ.

ТЕКСТ З

Картін - КА М І

ЗНАЙДИ МЕНЕ

ЧИТАННЯ НАВПАКИ

Текст вертушки

ПОРЯДКА

ТЕКСТ З НАЛО -

ЖІНОМ

ПЕРЕМІ-

ШАННІ

ЛІТЕРИ

ЗБЕРІ ТЕКСТ

суцільний Текст

ЗАШУМ-ЛІННИЙ ТЕКСТ

ШТОРКА

ДОГОРИ НОГАМИ

ЧИТАННЯ З

ҐРАТА

ЧИТАННЯ З

ПОЛОВІН-

КАМІ СЛОВ

Травневий сніг

Сніг іде! Дивуються діти: "До нас зима вернулася знову?" Це просто на яблуні вітер хоче всі пелюстки порахувати.

(В.Приходька)

Лоси

Наполяну вийшли лосихаслосяткомГордилось

спостерігав за ними Красиві розумні ці звірі

Голодний і холодний взимку Пустоколом Нілистка, нитравки одна гірка кора І раптом запах

сінаНаполяне стоїтьвелика годівницяДобрі

рукиєгеря поклали запашне сіно кормушку

Він господар в лісі і дбає про дерева птахів звірів. В.Карасьова

Несподівана зустріч

По садовий ДРОКІЖ тихо шльопав ніжками ЄЇЖК . Назустріч йшли діти. «Стоп, їжачок!» - КУРКІНЛ Петрик і дістав шапочку. З-за пенька визирнув СИРОЧАТК -лісовик і тихо пропищав: «Не кривдіть колючого КОБОКЛА , Діти!» Діти притихли. На доріжці ФАРЧИЛ клубок голок, серед гілок мелькала СРОКОА , із дупла виглянула БОЧЛЕК . "Хто це?" - Запитав Вася. Злякалися хлопчаки і кинулися навтьоки. А ЄЇЖК спокійно вирушив ДМОЙ .

БІЛКА І ВОВК

БЛІКА ПГИРАЛА З ПОТРІБУ НА ПОТІР І УЛАПА ПМРЯО НА СОГОННО ВЛОКА. ВЛОК ВКЧИСОЛ І ХЕТОЛ ЇЇ СЕЬТСЬ. БЛІКА СЛАТА ПОРТУВАТИ: - ДАРОЖІ МЕНЯ. ВЛОК СЗАКАЛ:- ХОШОРО, Я ПЩУУ ТБЕЯ, ТКІЛО ТИ СКРАВИ МЕНІ, ГОТЕЛЬНО ВИ, БЛІКИ, ТАК ВСЕЛІЇ. МЕНІ ВГЕСДА СЧУНКО, А НА ВАС СТОМІРШ - ВИ ТАМ ВРЕВХУ ВСЕ ІРАТЕГІ І ПГАРЕТИ. БЛІКА САЗАКЛА:- ПТУСІ МЕНІ ПЕДРІ НА ДЕВРЕО, А ВІДДУТА ТБЕ СЖАКУ, А ТО Я БСЮОЬ ТБЕЯ. ВЛОК ПСИТУЛ, А БЛЕКА ВЛИША НА ДЕВРЕО І ВІДДУТІ САЗАКЛА: – ТБЕ ОДЕГО СЧУНКО, ЩО ЙТИ ЗОЛ. ТБЕ ЗЛУТИ СДЕРЦЕ ЖЕЖТ. А МИ ЗАВЕДИ ГОТО, ЩО МИ ДРОБИ І НОМІКУ ЗЛА НЕ ДАЄЛЕМ.

Л. Толстой

Лев та миша

Лев спав. Миша пробігла йому тілом. Він прокинувся і впіймав її. Миша почала просити, щоб він пустив її; вона сказала: "Якщо ти мене пустиш, і я тобі добро зроблю". Лев засміявся, що миша обіцяє йому добро зробити, і пустив її.

Потім мисливці зловили лева і прив'язали мотузкою до дерева. Миша почула левовий рев, прибігла, перегризла мотузку і сказала: "Пам'ятаєш, ти сміявся, не думав, щоб я могла тобі добро зробити, а тепер бачиш - буває і від миші добро".

Л.М. Толстой

( К.Д.Ушинський )

ПІДСНІГНИК

У саду, де берізки стовпилися юрбою, Проліска глянуло око блакитне. Спочатку потроху Зелену виставив ніжку, Потім потягнувся З усіх своїх маленьких сил І тихо спитав: «Я бачу, погода тепла та ясна; Скажіть, правда ж, що це весна?»

( П. Соловйова )

http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200404202 В.Приходько «Травневий сніг», К.Д.Ушинський «Разом тісно, а нарізно нудно»

Вахрушева Т.В., Поова Є.В. 300 вправ з російської. - Москва: "акваріум" 2001. (тексти "Зимовий день", "Білка")

http://andreeva.21411s16.edusite.ru/images/p4_ovca2.jpg овечка

http://nature.ok.ru/picture/fish/5-1.jpg осетр

http://i.i.ua/photo/images/pic/9/4/487949_5ea1889.jpg сніговик

http://www.bookivedi.ru/photo/11/2009-12-08/9bc25ae72bd0_ki_pervaja_ohota.jpg обкладинка книги «Перше полювання»

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/3/26/109/26109354_1212167171_3_1.jpg їжачок

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0//44/87/44087268_vesna_06.jpg весна

http://s48.radikal.ru/i121/0901/aa/6c0f9a4a449f.jpg ранок

http://i038.radikal.ru/0805/7b/0cfdc4115284.png проліск

http://nkozlov.ru/upload/images/0706/0706191311390.jpg білка та вовк

http://www.klopp.ru/uploads/posts/2007-11/1195274095_belka1.jpg білка

http://www.docwalt.com/books.html книжкова полиця

http://www.dag-agro.com/Sites/dag/Uploads/terrion_5280.22CDBA77E2FC48AB9170579813BFE9BE.jpg трактор

http://www.fictionbook.ru/static/bookimages/00/13/55/00135533.bin.dir/h/i_020.jpg приборкувач

http://www.fit-instrument.ru/pics/115190.jpg молоток

http://black738.narod.ru/5f8350820dd8.png діти та книга

http://arttravel.dn.ua/upload/file103.jpg Снігур на гілці яблуні

http://s52.radikal.ru/i135/0908/8a/4ac50393d309.jpg вчитель

http://900igr.net/data/chelovek/Otkuda-ja-vzjalsja-1.files/0029-038-U-losikhi-losenok.jpg лосиха

http://s48.radikal.ru/i120/0904/08/f57ebf058672.jpg сад

Література.

1. Андрєєв О.А., Хромов Л.М. Вчіться швидко читати. - М.: Просвітництво, 1991.

2. Зайцев В.М. Резерви навчання читання .- М: Просвітництво, 1991.

3. Корнєв А.Н. Порушення читання та письма детей.- СПб.:ИД”МиМ”,1997.

4. Оморокова М.І. та ін. Подолання труднощів.- М.: Просвітництво, 1990.

5. Тихомирова І.І. Інтерес до читання: як його розбудити? // Шкільна бібліотека. - №6.-2001.

http://kakadu.509.com1.ru:8018/WWW/zooclub/horses/Image34.jpe

http://www.solnet.ee/gallery/pic/knk/sobaka1.jpg

http://kommersanty.ru/img_do/91bb87dadb7157ac6adb7c5e6f41c5c3.jpg

http://www.school6.edu.mhost.ru/pic/ilia_kolosov.jpg

http://static.diary.ru/userdir/1/2/3/8/123861/37613830.jpg