Ліпимо комах у середній групі. Конспект безпосередньої освітньої діяльності з ліплення з використанням солоного тесту з дітьми середньої групи. «Метелик. Гусениці із пластиліну - ліплення із пластиліну з дітьми від трьох років

Приготувала:

вихователь МБДОУ №110

м. Іркутськ

Вєтрова Світлана Равилівна

Конспект заняття з ліплення в середній групі: «Стрекоза»

Ціль:

Уточнити знання дітей про комах, їх характерних ознаках, пристосованості до умов життя; вчити висловлювати мімікою, жестами та пластикою їхнього руху, називати одним узагальнюючим словом: «комахи»

Розвиток зорової уваги, логічного мислення, пам'ять, пов'язану мову.

Продовжувати закріплювати техніку ліплення: ліпити прямими, круговими рухами долонь, сплющувати, і з'єднувати частини щільно, притиснувши їх один до одного, передавати особливості зовнішнього виглядубабки

Виховувати дбайливе ставлення до комах, любов до природи.

Закріплювати вміння допомагати ігровим персонажам, співпереживати їм, доводити розпочате остаточно і обігравати виконану роботу.

Обладнання:

Картинки комах, загадки.

Іграшка-маріонетка «Курча - Тімі»

Пластилін

Дошки для ліплення

Попередня робота:

Дидактична гра: «Що роблять комахи»

«Де сидить комаха»

"Четвертий зайвий"

«Вгадай, чий будинок»

«Що забув намалювати художник»

Рухлива гра: «Коник»

«Злови комара».

Розгляд ілюстрацій та бесіда: «Яку користь приносять комахи»

Відгадування загадок

Хід заняття:

Вихователь:Невелика галявина із загадками. Діти зараз ми з вами вирушимо трохи погуляти. Ви згодні.

Діти:Так.

Вихователь:Ой, хлопці, послухайте уважно (загадки):

Ворушилися біля квітки

Усі чотири пелюстки.

Я зірвати його хотів.

Він спалахнув і полетів. (метелик)

Маленький вертоліт

Летить назад та вперед.

Великі очі

Звати її .... (Стрекоза)

Тлю з гілок вона з'їдає

І в саду нам допомагає

На аркушах сівши спритно

Це божа….(корівка)

Вихователь:Хлопці, а як можна назвати одним словом метелика, бабку, сонечко.

Діти:це комахи.

Вихователь:Діти, давайте з вами, пригадаємо, які частини тіла є у комах?

Діти:Брюшко, голова, очі, вусики

Вихователь:Молодці, ви правильно все назвали.

Ой, хлопці чуєте. До нас хтось іде у гості.

(З'являється Курча Тім: Ой, ОЙ, Ой. Який голодний я. Дуже хочеться поїсти, але мені нічого з'їсти. Допоможіть мені друзі. Нагодуйте мене. ОХ, ох, Ох, який голодний я. Ось така трапилася у мене біда.)

Вихователь:Привіт милий курча. Як тебе звати.

Курча Тім:мене звуть Тім.

Вихователь:Чому ти співав сумну пісню? Що з тобою трапилося.

Курча Тім:Я не співав, я плакав. Бо мені дуже хочеться їсти. (плаче)

Вихователь:Тим, заспокойся і розкажи, що ти любиш найбільше їсти.

Курча Тім:Я люблю велику бабку.

Вихователь:Діти, а давайте допоможемо нашому гостю.

Діти:так.

Вихователь:Дорогий Тім, відпочинь не багато. А, ми щось з дітьми приготуємо тобі.

Поки наш курча Тім відпочине, ми з вами зліпимо бабку. (Показ послідовності ліплення бабки)

Діти ліплять бабку з її характерними рисами, з використанням відповідних прийомів ліплення.

Фізкультхвилинка «Стрекоза»

Ось летить бабка (діти імітують політ бабки)

Як горошини очі, (зображають великі очібабки)

А сама як вертоліт, (обертання)

Ліворуч, праворуч, назад, вперед (нахили).

Діти відпочили, продовжують свою роботу. Намагаються виконати все до кінця.

Вихователь:Молодці хлопці.

Що ви зліпили?

Для кого?

Хто така бабка?

Діти взяли своїх бабок та полетали. Обігравання своєї роботи. У цей час прокидається курча Тім. Тім прокинувся і здивувався: як багато бабок літають. Які вони різні, красиві та дуже смачні.

Курча Тім:Ой, я наївся. Спасибі хлопці вам велике. Я піду і всім розповім, які ви добрі та уважні. Дякую. До побачення.

Мета НОД:. Продовжувати виховувати у дітей інтерес до ліплення.

Завдання:

Освітні: - вчити створювати образ комахи з окремих деталей, використовуючи навички роботи з пластиліном - відщеплення маленьких шматочків, скочування, розплющування.

Розвиваючі: – розвивати словник, дрібну моторикурук, координувати рухи рук, творчу уяву.

Виховні: - виховувати дбайливе ставлення до природи та її мешканцям.

Матеріал:пластилін (жовтого, чорного, білого кольору); серветка для рук; дошка для ліплення (на кожну дитину)

Демонстраційний матеріал:штучна квітка із бджілкою-зразком.

Хід заняття.

1. Організаційний момент:

Вихователь: Ось і настала тепла пора року Весна. У теплу весняну погоду всі оживають, прокидаються від сплячки. З'явилися у нас на ділянці і перші метелики, і жучки, вибралися зі своїх мурашників мурахи, застрекотіли коники. А хто мені скаже, як їх усіх назвати одним словом? (Комахи). Хочу вас познайомити з однією дуже корисною комахою! А з яким спробуйте вгадати.

Рано вранці прокидаюся,

На роботу збираюся -

Мені весь теплий літній день

Мед носити додому не ліньки!

(Бджола.)

Вихователь: Правильно, це бджола.

А тепер, щоб більше дізнатися про бджілми з вами подивимося презентацію.

Після перегляду бесіда з дітьми про комаху.

Як тільки пригріє перше сонечко і з'являться перші квіточки бджола, вже зайнята роботою: збирає ароматний і солодкий нектар, будує вулик, запилює рослини.

БджолиНайкорисніші для нас комахи з усіх комах земної кулі. Всі продукти життєдіяльності бджіл (а їх чимало: мед, прополіс, бджолиний віск, перга, маточне та трутневе молочко, обніжжя та бджолина отрута) людина використовує з великою користюдля себе. Мало того, що мед солодкий і смачний, він ще й дуже корисний для здоров'я, а решта бджільництва справжні ліки! Щоб приготувати лише 100 грамів меду, вона має пролетіти 46 тисяч кілометрів. Це теж саме, що облетіти земну кулю за екватором.

Бджілки допомагають не лише людям, а й рослинам. На своїх лапках вони переносять пилок з однієї квітки на іншу, запилюючи їх. Завдяки чому, рослини та дерева дають плоди та насіння.

А тепер ми з вами трохи пограємося. Наша гра називається «Ведмеді та бджоли » .

Діти діляться на дві нерівні групи. Приблизно одна третина дітей «ведмеді», інші

« бджоли » . В одному боці групи«ліс», у протилежній «луг». « Бджоли » повинні бути в «лісу». За сигналом вихователя « бджоли » летять на луг і дзижчать. Як тільки всі « бджоли » відлетять, «ведмеді»йдуть у ліс за медом. За сигналом вихователя "Ведмідь!", « бджоли » летять і жалять тих, хто не встиг втекти «ведмедів», гра повторюється 2-3 рази

Назва:Конспект НОД – художня творчість. ліплення у середній групі. «Гусениця»
Номінація:Дитячий садок, Конспекти занять, НОД, образотворча діяльність, Середня група

Посада: вихователь першої кваліфікаційної категорії
Місце роботи: МАДОУ дитячий садок 242 «Світлиця»
Розташування: м. Барнаул, Алтайський край

Конспект НОД – художня творчість. ліплення у середній групі.
«Гусениця»

1. Познайомити дошкільнят докладніше з класом комах, зокрема з гусеницею, особливості життєдіяльності, харчування.
2. Використовувати отримані знання для продуктивної діяльності на ліпленні
3. Ознайомити дітей із пластилінографією, способами малювання пластиліном,
4. Розвивати дрібну моторику рук, координацію рук у процесі ліплення на заняттях, знаходити способи зображення предметів на картоні.
5. Виховувати посидючість, уважність, акуратність при роботі з цим матеріалом.
6. Створювати умови для творчості дошкільнят, розвитку фантазії.

Обладнання: дошки для ліплення, стеки, набори пластиліну, лист картону ½ формату А4 з намальованим накидом гусениця, серветки для рук, картинки гусениці та метелика.

Хід заняття:

Вихователь: Хлопці, відгадайте, будь ласка, про кого йдеться. «Я квітку зірвати хотів, він спалахнув і полетів!»

Діти: метелик.

Вихователь: Опишіть її, яка вона.

Діти: легка, вродлива.

Вихователь: але метелик не відразу стає таким. Перш ніж навчитися літати, метелик повзає листочками, багато їсть і називають його гусениця. Гусениця – це личинка метелика, який вилуплюється з яйця. Майже всі гусениці в результаті перетворюються на лялечку, і через деякий час з лялечки з'являється метелик. Гусениці шкідники рослин. Вони знищують зелені листочки і псують плоди в саду, а лялечка молі, наприклад, псує речі в наших шафах.

Сьогодні ми з вами малюватимемо гусеницю. Але для малювання нам знадобляться не фарби, а пластилін. Малювання пластиліном називається пластилінографією.

Спочатку ми приготуємо пальчики для роботи, зробимо пальчикову гімнастику.

Пальчикова гімнастика«Гусениця»

Також цікава роботаз художньої творчості, ліплення в дитячому садку:

Гусениця, гусениця, Долоня однієї руки «повзе», як гусениця, складаючись і розгинаючись,

Донька метелика,«повзе» назад до плеча на зовнішній стороні руки

По травинках повзає,Те саме проробляємо, змінюючи руки: «від кореня до верхівки »

Їсть листочки:І з іншого боку назад.

Ам! Ам! Ам! ПоїлаЗупиняємось, складені долоні разом розслабляються.

Спати захотіла.одна стискається в кулачок, інша її накриває – тримає кулачок, як яблуко .

ПрокинуласяПоступово розправляємо долоні.

Метеликом обернулася!Руки перехрещуємо в районі зап'ясть, долоні тепер – крила метелика.

Полетіла, полетіла, полетіла!Машем «крилами.

Вихователь: перед вами на столі лежать листи картону з намальованими гусеницями. Нам потрібно розфарбувати їх пластиліном. Ми ділитимемо стекою брусочок пластиліну на частини і акуратно розмазуватимемо пластилін за формою «коло» на поверхні картону тонким шаром. Так у нас вийде тіло комахи. Намагайтеся не вилазити за краї малюнку. Після того, як тільце гусенички буде готове, приступаємо до розфарбовування голови. Робимо зі шматочків пластиліну очі, рот. Наша гусениця зовсім нешкідлива, а тому вона нам з картинки посміхатиметься. Ріжки на голові, ніжки гусениці зробимо з пластилінових джгутиків для того, щоб вийшов об'ємний виріб.

Підсумок заняття : Хлопці чим ми сьогодні займалися на занятті? Як називається малювання пластиліном? Що нового ви дізналися про гусениці? Подивіться які гарні гусениці в нас вийшли. Можете вигадати своїй гусениці ім'я.

Конспект спільної діяльності дорослих та дітей
з образотворчої діяльності.
Тема: Літо. Комахи. Бджола».
Інтеграція освітніх областей: художньо-естетичний розвиток; пізнавальний розвиток; мовленнєвий розвиток.
Види образотворчої діяльності: ліплення.
Попередня робота:
Матеріал:
- Роздатковий: пластилін (жовтого, чорного, білого кольору); серветка для рук; дошка для ліплення.
– демонстраційна: штучна квітка з готовим виробом «Бджілка», ілюстрації із зображенням бджіл.
Програмний зміст:
1. Освітня. Вчити створювати образ комахи з окремих деталей, використовуючи навички роботи з пластиліном – відщеплення маленьких шматочків, скочування, розплющення.
2. Розвиваюча. Розвивати дрібну моторику рук, координувати рухи рук, творчу уяву.
3. Виховна. Виховувати дбайливе ставлення до природи та її мешканців.
Хід заняття.
І етап. Вступна частина.
Вихователь. Хлопці, відгадайте загадку:
Робляча господиня
Політає над лужком,
Поклопочеться над квіткою –
Він поділиться медком.
(Відповіді дітей).
Вихователь. Правильно це бджола. А які слова загадки допомогли Вам її відгадати?
(Відповіді дітей).
Вихователь показує квітку з бджілкою і читає вірш:
На квітці сидить бджола
До чого вона мала,
Наша бджілка у хоботок
Набирає солодкий сік,
А квітка хитається,
Це їй не подобається!
Вихователь. Діти, давайте уявімо, що ми веселі бджілки.
Фізкультхвилинка «Бджілка – бджола».
Бджілка – бджола (махаємо руками як крилами),
Маленька голова (руки покласти на голову)
На квітці сиділа (не прибираючи рук із голови, покрутити нею)
Головою рожна (з боку в бік),
У траву впала (упустити руки на коліна)
У яму провалилася (прибрати руки з колін і впустити в «яму»).
Бджілки славно попрацювали і у вулик – будинок швидше повернулися. (Діти сідають за столи).
Вихователь. Хлопці, що бджілка збирає у хоботок? (солодкий сік).
Солодкий сік – це нектар. На квітах бджоли хоботком збирають нектар і пилок, що осідає на лапках та пухнастому тільці. З нектару бджоли роблять мед, а пилком, змішаним із крапелькою меду годують своїх діток.
Вихователь. Давайте розглянемо бджілку. Яка голівка? (Кругла, з очками та хоботком). Яке черевце? (Овальне, жовте з чорними смужками та чотирма крильцями) Що більше за розміром, а що менше? (Головка менша, черевце більше).
Бджоли живуть великими сім'ями у будиночках, які називаються вулики. Давайте зліпимо нашій бджілці подружок, щоб її було не самотньо і було з ким збирати нектар і грати на квітковій галявині. Але перед роботою розімнемо наші пальчики.
Пальчикова гімнастика «Працьовита бджілка».
Бджілка працює весь день (руками описати перед собою коло)
І працювати їй не ліньки (похитування вказівними пальцями на знак заперечення).
Від квітки летить до квітки (ритмічні помахи руками),
Клеїть на черевце пилок (кругові рухи долонею по животу).
Хоботком нектар смокче (витягнути руку вперед, потім униз, нахилитися),
За день багато збере (розкрити перед собою усі пальці).
Понесе нектар той у вулик (зображають політ)
І назад повернеться кулею (різко викине руку з витягнутим вказівним пальцем уперед).
У сотах утрамбує мед (тупотіння ногами),
Адже незабаром зима прийде (поїжджування).
Буде бджілкам, чим харчуватися (імітація руху ложкою).
Треба влітку їм намагатися (імітація накладання меду в стільники).
ІІ етап. Основна частина.
Вихователь. Тепер давайте приступимо до відповідальної справи: зліпимо наших бджілок. Нам потрібно скачати з рівних шматків пластиліну чорного та жовтого кольору дві ковбаски. Розділити ці ковбаски спочатку навпіл, потім половинки ще раз навпіл (тобто чотири частини). Скачати з них по чотири кулі жовтого та чорного кольору. Розплющити в товсту коржик дві жовті і три чорні кулі. Зібрати тіло, чергуючи коржики. Дві жовті кулі, що залишилися: голова і задня частина тільця, прикріпити їх. З останньої чорної кульки зліпити ніжки комахи (відщипуючи шматочки і катаючи невеликі стовпчики). З білого пластиліну зліпити невеликі краплинні крильця і ​​прикріпити їх на спинку комахи. Оформити мордочку хоботком та очками. Бджілки готові.
ІІІ етап. Заключна частина.
Вихователь. Хлопці, Ви молодці. Подивіться, які чудові бджілки вийшли! Справжній бджолиний рій!
Узагальнити із дітьми отримані знання. Запропонувати дітям подивитися, у кого які бджілки вийшли. Разом із дітьми оформити виставку.

Відкрите інтегроване заняття з ліплення «Метелик махаон»

(На захист комах з Червоної книги ХМАО – Югра)

Ціль: Навчання нетрадиційним методамвиліплювання.

Завдання:

Навчальні:

- уточнити уявлення про частини тіла метелика;

Закріплювати вміння з'єднувати частини, щільно притискаючи їх один до одного;
- продовжувати знайомити дітей із властивостями пластиліну (м'який, податливий, здатний набувати будь-якої форми);
- закріплювати вміння працювати зі стекою.

Розвиваючі:

- розвивати слухову та зорову увагу, дрібну моторику та координацію руху рук, окомір.

Виховні:

Виховувати акуратність у роботі з пластиліном, бажання доводити розпочату справу до кінця;
- виховувати дбайливе ставлення до природи, почуття милосердя до всього живого;
- Викликати позитивний емоційний відгук на загальний результат.

Матеріали та обладнання:

пластилін, дошки для ліплення, стеки, серветки, композиційна основа, магнітофон, диск із музичним супроводом, картинки із зображенням метеликів, іграшки метелика.
Попередня робота:

розгляд ілюстрацій із зображенням метеликів у Червоній книзі Югри, місцями їх проживання, бесіда з дітьми «Подорож у світ метеликів», виготовлення композиційної основи (шляхом скочування кульок із пластиліну, вибраного дітьми кольору на поверхні картону, бажано рівномірно тонким шаром).

Інтеграція освітніх галузей:

Комунікація (відгадування загадок, бесіда, ситуативна розмова),
- художня творчість (ліплення),
- фізична культура(ігрові вправи, пальчикова гімнастика),
- безпека (бесіда),
- Музика.

Технології:

Здоров'я: динамічна пауза;

Соціоігрові: прийоми, соціально спрямовані створення ситуації

успіху та комфортності;

Проектування: бесіда, метод взаємодії, метод спостереження,

порівняння;

Хід заняття:

Вихователь : Хлопці, відгадайте загадку

Над квіточками пурхає,
Хто красуню не знає?
Її крила розписні,
Її танці заводні.
Тільки дуже беззахисна,
Абсолютно нешкідлива.
Не поспішай її лякати,
Слабких треба захищати. Хто ж це?
Діти : Метелик.

Вихователь : Хлопці, зараз я вам розповім одну історію Жив – був один метелик (показує метелика). І літала вона полями, луками, пурхала з квітки на квітку (прикріплює метелика на картину). Літала вона, літала і раптом їй стало нудно. Як ви вважаєте чому?

Діти: бо вона не мала подруг.

Вихователь : Так, у неї не було подруг, тому їй було нудно А це все тому, що з кожним роком їх стає дедалі менше. Адже цього метелика називають махаон і він занесений до Червоної книги. А хто пам'ятає, що це означає Червона книга? (Відповіді дітей). Хлопці, а чи можемо ми допомогти метеликам? Як? (Відповіді дітей). А як ми можемо допомогти сьогодні цьому одному метелику? (виліпити).

Вихователь : Хлопці, правильно, ми з вами можемо виліпити з пластиліну тільки незвичайним способомБудемо скочувати маленькі круглі кульки і прикладати їх щільно один до одного на основу метелика. Зараз я роздам вам заготовки для наших метеликів. Візьмемо пластилін жовтого кольору, скачати кульку. Яку форму має кулька? (круглу) Приклеюємо жовті кульки на верхні крильця метелика.

Пальчикова гімнастика «Метелик»

Маленька гусениця по листку повзе

Листя як цукерочку цілий день гризе

Нарешті скуштувала, кокон раптом звила

У коконі як лялечка зиму проспала

А навесні тій лялечці набридло спати

Перетворилася на метелика, щоб усюди літати.

Діти виконують роботу (вихователь контролює, переглядає, надає індивідуальну допомогу дітям).

Фізмінутка під час продуктивної діяльності (діти встають із-за столів та виконують рухи за текстом).

Вранці метелик прокинувся,

Потяглася, усміхнулася.

Раз – росою вмилася,

Два – витончено покружляла.

Три - нахилилася і присіла.

На чотири – полетіла.

Вихователь : Молодці, хлопці! Сідайте, продовжуйте свою роботу. (Діти виконують роботу).

Вихователь : А тепер подивіться на своїх метеликів - подружок Чи гарні вони вийшли? А давайте їх оживимо. Дуємо на метеликів.

Вихователь: Полетіли метелики. Ми з вами поповнимо нашу виставку рослин, занесених до Червоної книги Югри.