O lecție din Evul Mediu până în epoca modernă. Rezumatul lecției și prezentarea despre istorie pe tema „din Evul Mediu până în noul timp”. Tip de lecție - Lecție de descoperire de noi cunoștințe, de dobândire de noi abilități

Planul lecției

2. Criza societăţii tradiţionale. caracteristici ale noii societăţi.

intrebare problematica

Cum este New Age fundamental diferită de Evul Mediu?

1. Conceptul și periodizarea Timpului Nou

Sarcina: După ce am studiat „caseta de timp”, caracterizați conceptul de Timp Nou

1. Conceptul și periodizarea Timpului Nou

Nou timp perioadă din istoria omenirii cuprinsă între Evul Mediu și Cele mai noi timp .

formarea unei singure civilizaţii planetare.

1. Conceptul și periodizarea Timpului Nou

Cadrul cronologic Timp nou: cumpăna secolelor XV-XVI. - sfârșitul secolelor XIX-XX.

Etapele New Age:

Etapă

Cadrul cronologic

secolele al XV-lea – al XVIII-lea

Secolele XIX - XX

2. Criza societăţii tradiţionale. Caracteristicile noii societăţi

civilizatie agricola

civilizatie industriala

Economia naturală.
Împărțirea societății în clase.
Muncă manuală.
Puterea limitată a regelui.
Viziunea omului asupra lumii a fost modelată de religie.

Dezvoltarea relațiilor comerciale.
Împărțirea societății în clase.
Manopera la masina.
Puterea nelimitată a regelui.
Noua viziune asupra lumii.

Exercițiu: pe baza textului manualului, răspunde la întrebările:

Care erau caracteristicile unui om modern?

Ce scop a servit spiritul antreprenorial?

Teme pentru acasă

Pagină 5-8, răspundeți la întrebări.

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

De la Evul Mediu la New Age

Scopurile și obiectivele lecției. În domeniul de studiu: formarea înțelegerii de către studenți a esenței perioadei istorice a „Epocii Moderne timpurii”, importanța acesteia și necesitatea studierii ulterioare a istoriei. Conduceți elevii la reflecția critică și generalizarea materialului deja cunoscut. Trezește interesul pentru studiul temei „Din Evul Mediu la Noua Eră”. Să dezvolte la elevi capacitatea de a prezenta și rezuma informațiile învățate la lecție. În direcția meta-subiect: formarea abilităților comunicative și de reglementare, abilități de lucru în grup, capacitatea de a evidenția principalele, esențiale în materialul studiat. Dezvoltarea capacității elevilor de a căuta informații din diferite surse, de a trage concluzii, de a rezuma și sistematiza informațiile, de a-și forma activitatea cognitivă și gândirea creativă. În direcția dezvoltării personale: dezvoltarea gândirii logice și critice, capacitatea de a fi atent la documentare de orice fel, dezvoltarea abilităților de cooperare în afaceri. Sarcini: - dezvoltarea interesului pentru istorie, dezvoltarea abilităților de comunicare în afaceri; - să învețe să recunoască și să aplice materialul acoperit într-o situație non-standard; - să cultive atenția, responsabilitatea pentru îndeplinirea calitativă a sarcinii lor, să-și formeze abilități de stima de sine.

Ce perioade (epoci) din istorie sunt distinse de oamenii de știință?

1. Lumea antică (Sfârșitul mileniului IV î.Hr. - sfârșitul secolului V d.Hr.)

Evul Mediu, secolul al V-lea ANUNȚ – Secolul XV.

Timpurile moderne (XVI - începutul secolului XX) Răspândirea relațiilor capitaliste. Revoluții industriale, formarea societăților industriale. Diferite forme de guvernare (monarhie, monarhie limitată, republică). Cultura seculară.

Timpurile moderne (începutul secolului al XX-lea - începutul secolului al XXI-lea)

Care sunt principalele caracteristici ale Evului Mediu pe care le-ai putea numi?

Care sunt principalele caracteristici ale Evului Mediu pe care le-ai putea numi? Tehnica și tehnologie primitive. Dezvoltare progresivă Proprietatea condiționată a pământului (pământul este cea mai mare valoare, dar folosirea lui este însoțită de condiții: pentru cavaleri - serviciul militar către domn, pentru țărani - plata rentei feudale. Dominația economiei naturale. O structură ierarhică strictă a societății. .Puterea nelimitată a monarhului.Teocentrismul – religia pătrunde în toate sferele societății.\

Care sunt cele mai importante evenimente din istoria Evului Mediu pe care le-ai putea numi?

Care sunt cele mai importante evenimente din istoria Evului Mediu pe care le-ai putea numi? secolele IV - VII. Marea migrație a națiunilor 486 Apariția statului franc 527 - 565 Domnia împăratului bizantin Iustinian I 622 Nașterea Islamului Secolele VII - VIII. Cuceriri arabe din secolele VII - XI. Ziua Vikingilor 732 Bătălia de la Poitiers, victoria francilor asupra arabilor 800 Formarea Imperiului Franc 843 Tratatul de la Verdun, împărțirea imperiului lui Carol cel Mare 962 Întemeierea Sfântului Imperiu Roman 1054 Împărțirea Bisericii Creștine (schisma) în Catolică și Ortodoxă 1066 Cucerirea normandă Anglia 1077 Întâlnirea împăratului Henric al IV-lea și a Papei Grigore al VII-lea la Canossa 1096 - 1270 Cruciade 1099 Cucerirea Ierusalimului de către cruciați 1147 Prima mențiune scrisă despre Moscova 1204 Capturarea cruciaților 11259 de către Constantinopol 11259 Magna Carta 1223 - 1242 Invazia mongolo-tătară a țărilor Europei de Est 1265 Apariția Parlamentului englez 1291 Pierderea ultimelor fortărețe din Palestina de către cruciați

1302 Apariția Statelor Generale în Franța 1309 - 1377 Captivitatea papilor din Avignon 1337 - 1453 Războiul de o sută de ani între Anglia și Franța 1347 - 1350 Epidemie de ciumă în Europa de Vest („moartea neagră”) 1378 - 1417 Marea schismă de luptă a Bisericii Catolice 1380 de Kulikovo, începutul eliberării Moscovei Rusia din invazia mongolo-tătară 1389 Bătălia din Kosovo. Înfrângerea trupelor sârbe de către turci XIV – timpuriu. al 16-lea secol Unificarea ținuturilor rusești din jurul Moscovei 1402 Bătălia de la Ankara. Înfrângerea turcilor de către Timur 1410 Bătălia de la Grunwald. Înfrângerea Ordinului Teutonic 1415 Arderea lui Ian Hus 1419 - 1434 Războaiele hușiților 1439 Unirea Florenței 1445 Invenția tiparului de carte de către J. Gutenberg 1453 Cucerirea Constantinopolului de către turci 1477 Finalizarea unificării Franței. Înfrângerea burgunzilor. Moartea lui Carol Îndrăznețul 1455 - 1485. Războiul Stacojii și Trandafirilor Albi 1479 Formarea Regatului Spaniei 1480 Sfârșitul dominației tătarilor în nord-estul Rusiei 1492 Finalizarea Reconquista Ce evenimente majore din istoria Evului Mediu ar putea numele tau?

Când a apărut termenul New Age?

Conceptul de „nouă istorie” a apărut în gândirea istorică și filosofică europeană în Renaștere în secolul al XV-lea. ca element al împărțirii în trei termene a istoriei propusă de umaniști în antic, mijloc și nou. 1. Când apare termenul New Time?

Numiți limitele istorice ale New Age.

Începutul epocii moderne: Revoluția engleză de la mijlocul secolului al XVII-lea, care a început în 1640 Reforma (1517) Descoperirea Lumii Noi de către spanioli în 1492 Căderea Constantinopolului (1453) Începutul Marii Franceze Revoluție (1789). Perioada istoriei moderne s-a încheiat: revoluția socialistă din Rusia în 1917 Primul război mondial 1914-1918 Dezbaterea asupra periodizării istoriei moderne continuă și astăzi.

Ce sunt New Ages?

New Age timpurie - secolele XVI - XVIII. (clasa 7) Modern târziu - secolul XIX. (Grada a 8-a) Frontieră - Războaiele napoleoniene - de la Revoluția Franceză până la Congresul de la Viena. 3. Care sunt perioadele Noului Timp?

Ce schimbări în viața societății au loc în vremurile moderne?

Ce schimbări în viața societății au loc în vremurile moderne? Creșterea importanței guvernării centralizate Mari descoperiri geografice. Interes în creștere pentru moștenirea antică, om și științele care îl studiază. Răspândirea relațiilor capitaliste. Revoluții industriale, formarea societăților industriale. Diferite forme de guvernare (monarhie, monarhie limitată, republică). Cultura seculară.

Dezvoltarea tehnologiei la începutul secolelor XV-XVI. Una dintre cele mai importante inovații ale vremii a fost tipărirea. Odată cu debutul New Age, producția artizanală din Evul Mediu a fost înlocuită cu o producție de tip manufacturier. La fabrici, munca a rămas manuală, dar spre deosebire de atelierele medievale s-a introdus o diviziune a muncii, datorită căreia productivitatea muncii a crescut semnificativ. La fabrici, meșterii nu lucrau pentru ei înșiși, ci pentru proprietarul fabricii. Ce schimbări în viața societății au loc în vremurile moderne?

Ce surse sunt folosite pentru a studia istoria modernă?

Un grup extins este alcătuit din surse documentare. Îmbunătățirea muncii de birou a dus la o simplificare semnificativă a formei și la unificarea documentelor în țările vest-europene. În mare parte, pe baza acestui material, se formează ideile noastre despre economia și relațiile sociale ale epocii. În secolul XVI-prima jumătate a secolului al XVII-lea. erau încă larg răspândite documente tradiționale care consemnează relațiile funciare feudale: cadastre funciare de stat, inventare funciare senior - reitaluri, evidență a îndatoririlor țărănești, acte comunale. Totuși, odată cu aceasta, a crescut și numărul contractelor de închiriere pe perioadă determinată, ceea ce a mărturisit înlocuirea treptată a deținătorilor țărani cu chiriași. Cele mai bogate informații despre diverse aspecte ale vieții socio-economice sunt cuprinse în documentele instituțiilor și departamentelor statului: organe centrale (consilii regale, cancelarii, trezorerie, amiralități, camere judiciare și de contabilitate) și administrație locală. În a doua jumătate a secolului al XVI-lea. un sistem de înregistrare a actelor de stare civilă (nașteri, căsătorii, decese) s-a născut în registrele parohiilor bisericești, iar mai târziu - ale autorităților laice. Sunt o sursă importantă de informații despre demografie, genealogie și istoria socială în general. Fondul de documente de administrare a bisericii la toate nivelurile sale este extins - de la parohie la curia romană, inclusiv corespondența papilor, bulele acestora, rapoartele către Roma ale legaților și nunțiilor, misionarii, procesele-verbale ale ședințelor sinoadelor și conciliilor, întâlniri ale comunităților calviniste, curțile bisericești, Inchiziția, indexurile cărților interzise, mesajele și documentele de program ale ideologilor Reformei și ale altor personalități marcante ale bisericii.

Importanța surselor narative pentru studierea problemelor istoriei socio-economice și parțial politice în această epocă este oarecum redusă din cauza abundenței și completității materialului documentar. Dintre izvoarele narative se remarcă în primul rând scrierile istorice. Acest lucru se aplică pe deplin memoriilor. Genul literaturii de memorii atinge adevărata sa apogeu tocmai în secolul al XVI-lea - prima jumătate a secolului al XVII-lea, care a fost o consecință a dezvoltării culturii renascentiste cu interesul său inerent pentru personalitatea umană, lumea sa interioară și prestigiul ridicat al civicului activ. activitate. Aproape de memoriile prin natura informațiilor conținute în ele sunt jurnalele care s-au răspândit în rândul reprezentanților diferitelor pături sociale. Genul epistolar este larg reprezentat printre sursele narative. Utilizarea pe scară largă a tipăririi cărților a dus la înflorirea unei varietăți fundamental noi de surse narative - jurnalismul. În cadrul clasei surselor narative, un loc aparte îl ocupă tratatele care pot fi pe bună dreptate catalogate drept literatură științifică. Izvoarele istorice valoroase sunt, de asemenea, monumente de ficțiune ale acestei epoci, cu caracteristicile lor naționale clar manifestate, precum și poezia populară, compoziția de cântece, satira populară.

Timpul nou este o perioadă a istoriei lumii, al cărei conținut principal este trecerea de la societatea tradițională la societatea industrială.

Teme pentru acasă 5 – 8 Mesaje Probleme de periodizare a timpului nou. Surse istorice pentru studiul New Age.

Previzualizare:

Rezumatul planului lecției de istorie „Din Evul Mediu la New Age” Clasa a VII-a

Scopurile și obiectivele lecției.

În domeniul subiectului:

formarea înțelegerii de către studenți a esenței perioadei istorice a „Epocii Moderne timpurii”, importanța și necesitatea ei pentru continuarea studiului istoriei. Conduceți elevii la reflecția critică și generalizarea materialului deja cunoscut. Trezește interesul pentru studiul temei „Din Evul Mediu la Noua Eră”. Să dezvolte la elevi capacitatea de a prezenta și rezuma informațiile învățate la lecție.

În direcția meta-subiect:

formarea abilităților comunicative și de reglementare, abilități de lucru în grup, capacitatea de a evidenția principalele, esențiale în materialul studiat.

Dezvoltarea capacității elevilor de a căuta informații din diferite surse, de a trage concluzii, de a rezuma și sistematiza informațiile, de a-și forma activitatea cognitivă și gândirea creativă.

În direcția dezvoltării personale:

dezvoltarea gândirii logice și critice, capacitatea de a fi atent la documentarea de orice fel, dezvoltarea abilităților de cooperare în afaceri.

Sarcini:

Dezvoltați interesul pentru istorie, dezvoltați abilitățile de comunicare în afaceri;

Învață să recunoști și să aplici materialul acoperit într-o situație non-standard;

Să cultive atenția, responsabilitatea pentru îndeplinirea calitativă a sarcinii lor, să-și formeze abilități de stima de sine.

Echipamente și materiale pentru lecție:

Prezentare „De la Evul Mediu la New Age”.
Computer, proiector.

Tehnologia folosită este o tehnologie de căutare, o abordare de sistem-activitate.

Tipul de lecție - învățarea de material nou.

ÎN CURILE CURĂRILOR.

Etapă	Activitatea profesorului	Activitati elevilor
Actualizare.	Profesor: Să ne amintim ce am studiat anul trecut. Care sunt principalele caracteristici ale Evului Mediu pe care le-ai putea numi? Care sunt cele mai importante evenimente din istoria Evului Mediu pe care le-ai putea numi? În clasa a VII-a, te vei familiariza cu experiența vieții oamenilor într-o nouă eră a istoriei universale, care se numește Timp Nou sau Istorie Nouă. Scrieți tema lecției „Din Evul Mediu la Noua Eră”.	Răspuns (istoria Evului Mediu, țara...) Ei suna. Producția agricolă predominantă, economia de subzistență, inegalitatea de clasă, puterea nelimitată a monarhului. Răspuns asculta Scrie.
Problematizare.	Ce este Timpul Nou?	Răspuns (probabil - nu știm).
Planificare.	Precizați scopul lecției. Astăzi, pentru a atinge scopul lecției, vă sugerez să jucați tipul de joc pe calculator „walker” (quest). Trebuie să treci prin 5 etape. Să aruncăm o privire la sarcinile pentru lecția de astăzi. Când a apărut termenul New Age? Numiți limitele istorice ale New Age. Care sunt perioadele New Age? Ce schimbări în viața societății au loc în vremurile moderne? Ce surse sunt folosite pentru a studia istoria modernă? Profesor: De unde știm că am atins scopul?	Formula (- formarea unei idei despre esența perioadei istorice a „Epocii Moderne timpurii”, importanța sa și necesitatea studierii ulterioare a istoriei) . asculta Ei răspund.
Învățarea de materiale noi.	Trebuie să treci prin 5 etape. Pentru a ajunge la următoarea etapă, trebuie să finalizați sarcina precedentă. Ca și într-un joc pe computer, există ajutor - indicii (dacă este necesar). Dacă finalizați corect toate sarcinile, veți putea răspunde la întrebarea principală a lecției „Ce este timpul nou?”. Asadar, hai sa incepem.	Răspuns (putem răspunde la întrebările planului). Asculta.
Trecerea traseului din ghicitoare la ghicitoare.	Profesorul trece cu copiii de la o întrebare la alta.	Răspundeți la întrebări la fiecare etapă. Exprimați-le răspunsurile, completați-vă reciproc.
Având sens.	Cere copiilor să răspundă la întrebarea principală a lecției: „Ce este timpul nou”. Cere mai multor persoane să își exprime răspunsurile.	Notează răspunsul într-un caiet. Mai multe persoane își spun răspunsurile.
Stimă de sine.	Cereți elevilor să se evalueze.	Se evaluează singuri.
Reflecţie.	Cereți elevilor să răspundă la următoarele întrebări: Ce s-a discutat în lecție Ce ai învățat la lecție Unde aceste abilități și cunoștințe pot fi utile	Ei vorbesc. (- despre ce este nou timp) (- compara, analiza, structura informatiile) (- capacitatea de a completa un tabel, de a compara este utilă în multe materii
Teme pentru acasă.	Pagină 5 - 8 Mesaje: Probleme de periodizare a timpului nou. Surse istorice pentru studiul New Age.	Scrie.

Rezumatul lecției de istorie

Subiect: „De la Evul Mediu la New Age”

Scopurile și obiectivele lecției.

Subiect:

Formarea înțelegerii de către studenți a esenței perioadei istorice a „Epocii Moderne timpurii”, a importanței și a necesității acesteia pentru continuarea studiului istoriei. Conduceți elevii la reflecția critică și generalizarea materialului deja cunoscut. Trezește interesul pentru studiul temei „Din Evul Mediu la Noua Eră”.

Metasubiect:

Formarea abilităților de comunicare și reglare, abilități de lucru în grup, capacitatea de a evidenția principalele, esențiale în materialul studiat.

Personal:

Dezvoltarea gândirii logice și critice, capacitatea de a fi atent la documentarea de orice fel, dezvoltarea abilităților de cooperare în afaceri.

Sarcini:

Dezvoltați interesul pentru istorie, dezvoltați abilitățile de comunicare în afaceri;

Învață să recunoști și să aplici materialul acoperit într-o situație non-standard;

Să cultive atenția, responsabilitatea pentru îndeplinirea calitativă a sarcinii lor, să-și formeze abilități de stima de sine.

Echipamente și materiale pentru lecție:

Prezentare „De la Evul Mediu la New Age”.

Computer, proiector.

Tehnologii folosite - abordare sistem-activitate, tehnologie de căutare

tip de lecție - O lecție de descoperire de noi cunoștințe, de dobândire de noi abilități și abilități

ÎN CURILE CURĂRILOR.

Activitati elevilor

Etapa motivațională

Etapa de actualizare a cunoștințelor pe tema propusă și implementarea primei acțiuni de încercare

Profesor: Să ne amintim ce am studiat anul trecut.

Care sunt principalele caracteristici ale Evului Mediu pe care le-ai putea numi?

Care sunt cele mai importante evenimente din istoria Evului Mediu pe care le-ai putea numi?

În clasa a VII-a, te vei familiariza cu experiența vieții oamenilor într-o nouă eră a istoriei universale, care se numește Timp Nou sau Istorie Nouă.

Scrieți tema lecției „Din Evul Mediu la Noua Eră”.

Răspuns (istoria Evului Mediu, țara...)

Ei suna.

Producția agricolă predominantă, economia de subzistență, inegalitatea de clasă, puterea nelimitată a monarhului.

Răspuns

Scrie.

Identificarea dificultății: care este complexitatea noului material, ce anume creează problema, căutarea contradicției

Problematizare.

Ce este Timpul Nou?

Răspuns

Dezvoltarea unui proiect, un plan de ieșire din dificultățile lor, luarea în considerare a mai multor opțiuni, căutarea soluției optime.

Precizați scopul lecției.

Astăzi, pentru a atinge scopul lecției, vă sugerez să jucați tipul de joc pe calculator „walker” (quest). Trebuie să treci prin 5 etape.

Să aruncăm o privire la sarcinile pentru lecția de astăzi.

Când a apărut termenul New Age?

Numiți limitele istorice ale New Age.

Ce sunt New Ages?

Ce schimbări în viața societății au loc în vremurile moderne?

Ce surse sunt folosite pentru a studia istoria modernă?

Profesor: De unde știm că am atins scopul?

Formula (- formarea unei idei despre esența perioadei istorice a „Epocii Moderne timpurii”, importanța sa și necesitatea studierii ulterioare a istoriei ) .

Răspuns .

Implementarea planului selectat pentru a rezolva dificultatea. Aceasta este etapa principală a lecției, în care are loc „descoperirea” noilor cunoștințe..

Trebuie să treci prin 5 etape. Pentru a ajunge la următoarea etapă, trebuie să finalizați sarcina precedentă. Ca și într-un joc pe computer, există ajutor - indicii (dacă este necesar). Dacă finalizați corect toate sarcinile, veți putea răspunde la întrebarea principală a lecției „Ce este timpul nou?”. Asadar, hai sa incepem.

Răspuns (putem răspunde la întrebările planului).

Trecerea traseului din ghicitoare la ghicitoare.

Profesorul trece cu copiii de la o întrebare la alta.

Răspundeți la întrebări la fiecare etapă.

Exprimați-le răspunsurile, completați-vă reciproc.

Având sens. Consolidarea primară a noilor cunoștințe

Cere copiilor să răspundă la întrebarea principală a lecției: „Ce este timpul nou”.

Cere mai multor persoane să își exprime răspunsurile.

Notează răspunsul într-un caiet.

Mai multe persoane își spun răspunsurile.

Reflecția, care include atât reflectarea activității educaționale, cât și introspecția, cât și reflectarea sentimentelor și emoțiilor.

Cereți elevilor să se evalueze.

Se evaluează singuri.

Cereți elevilor să răspundă la următoarele întrebări:

Ce s-a discutat în lecție

Ce ai învățat la lecție

Unde aceste abilități și cunoștințe pot fi utile

Ei vorbesc.

(- despre ce este nou timp)

(- compara, analiza, structura informatiile)

(- capacitatea de a completa un tabel, de a compara este utilă în multe materii

Teme pentru acasă.

Mesaje:

Probleme de periodizare a timpului nou.

Surse istorice pentru studiul New Age.

Lecție de istorie în clasa a VII-a „Din Evul Mediu la Noul Timp”

Tip de lecție: lecție de familiarizare cu material nou

Scop: a da conceptul de trecere de la Evul Mediu la Noul Timp

Obiectivele lecției

1. Educativ: obțineți o înțelegere inițială a perioadei istoriei „Timp Nou”

2. Educativ: pentru a trezi interesul elevilor pentru o nouă perioadă a istoriei

3. Dezvoltarea: dezvoltarea gândirii bazată pe o comparație a perioadelor istorice (societatea tradițională, Evul Mediu și Epoca Nouă)

ECHIPAMENTE PENTRU LECȚIE:

Manual de istorie mondială. Istoria timpurilor moderne, 1500-1800. clasa a 7-a. Yudovskaya A.Ya., Baranov P.A., Vanyushkina L.M. – ed. a 5-a. – M.: Iluminismul, 2017.

Echipamente multimedia (calculator, proiector, difuzoare)

ÎN CURILE CURĂRILOR

Timp de organizare:

(Diapozitivul 1) Cuvântul profesorului: „Bună ziua! Astăzi avem prima lecție de istorie din acest an școlar. Începem să studiem o nouă perioadă a istoriei - Timp nou. La sfârșitul lecției, tu și cu mine trebuie să răspundem la întrebarea: cum se reflectă Noul Timp în istoria modernă? Și înainte de a începe un nou subiect, trebuie să ne amintim conceptele învățate mai devreme.

2. Actualizarea cunoștințelor

(Diapozitivul 2) Ce este o societate tradițională? (elevul răspunde, dacă nu există un răspuns specific, este necesar să ne amintim definiția). Societatea tradițională - societate reglementată de tradiție, structura socială este caracterizată de o ierarhie de clasă rigidă. Se străduiește să păstreze neschimbate fundamentele socio-culturale.

(Diapozitivul 3) Ce perioadă de timp acoperă Evul Mediu? Evul Mediu sau Evul Mediu este o perioadă din istoria Europei și a Orientului Mijlociu, care urmează după Antichitate și premergătoare Epocii Noi.

3. Studierea materialelor noi

(Diapozitivul 4) În conceptul Evului Mediu, ne întâlnim cu cuvintele Timp nou. Să scriem o definiție. Timpul nou este perioada de distrugere a societății tradiționale. Agricultura de subzistență este înlocuită de relațiile de piață.

(Diapozitivul 5) Cadrul Noului Timp este definit de diferiți oameni de știință în moduri diferite, ca și în diferite țări. Dar începutul New Age este întotdeauna considerat începutul erei Marilor Descoperiri Geografice.

În cursul lecțiilor ulterioare, vom afla că în acest moment sistemul imobiliar se prăbușește, granițele dintre moșii sunt șterse.

Să ne amintim cu ajutorul ce surse istorice au putut oamenii de știință să colecteze informații despre New Age pentru noi? (Răspunsurile copiilor și compararea lor cu imaginile din diapozitivul 6). Raspunsuri:

documente păstrate (acorduri comerciale, decrete ale conducătorilor și funcționarilor, colecții de legi);

cărți;

monumente de cultură și artă;

descoperiri arheologice.

Ce credeți, ce obiecte ale New Age se reflectă în viața noastră? Ce avem în comun noi și oamenii din acea perioadă? (Răspunsuri pentru copii) (Diapozitive 7-9) Răspunsuri: vase, mobilier, haine.

(Diapozitivul 10) Multe opere de cultură și artă au supraviețuit până în vremea noastră și sunt admirate. La lecțiile de muzică, te-ai familiarizat cu lucrările compozitorilorXVI- XVIIsecole Unul dintre ei a fost Luigi Rossi. Să ascultăm un fragment din lucrarea sa „Orfeu”

(Diapozitivul 11) Până acum, iubitorii de artă încearcă să dezlege misterul zâmbetului Mona Lisei sau Mona Lisa, pictat de Leonardo da Vinci în 1503.

În perioada New Age, un sistem politic se formează ca un ansamblu al unei singure interacțiuni normative a subiecților politici. Apare Parlamentul.

În lecțiile de istorie ulterioare, vom merge într-o călătorie prin valurile New Age și vom învăța o mulțime de lucruri interesante.

4. Consolidarea cunoștințelor dobândite

Acum să revenim la întrebarea pusă la începutul lecției: care este reflectarea New Age în istoria modernă?