Urmează anul universitar 2018-2019, care va fi anul de absolvire pentru mulți școlari ruși, care sunt deja preocupați de problemele promovării cu succes a examenului de stat unificat și intrării cu succes într-o universitate bună.

Vă vom spune cum sunt verificate lucrările de examen la diferite materii, cum funcționează scala de conversie a punctelor Unified State Exam în note și la ce inovații vă puteți aștepta în 2019.

Principii pentru evaluarea muncii la examenul unificat de stat 2019

În ultimii ani, sistemul de examinare unificată de stat la o serie de discipline a suferit modificări semnificative și a fost adus la un format optim (conform organizatorilor), ceea ce face posibilă evaluarea completă a volumului de cunoștințe al unui absolvent în un anumit subiect.

În 2018-2019, nu sunt așteptate schimbări fundamentale și este sigur să spunem că aceleași principii ca și în 2017-2018 vor fi aplicate pentru evaluarea muncii absolvenților:

1. verificarea automată a formularelor;
2. implicarea experților în verificarea sarcinilor cu răspunsuri detaliate.

Cum evaluează un computer?

Prima parte a lucrării de examen implică un răspuns scurt la întrebările puse, pe care participantul la examenul unificat de stat trebuie să îl introducă pe un formular special de răspuns.

Important! Înainte de a începe lucrul, asigurați-vă că citiți regulile de completare a formularului, deoarece munca completată incorect nu va trece de verificarea automată.

Este destul de dificil să contestați rezultatul unei verificări pe computer. Dacă lucrarea nu a fost luată în calcul din vina unui participant care a completat incorect formularul, rezultatul este considerat nesatisfăcător.

Cum o evaluează experții?

La multe subiecte, pe lângă partea de test, există sarcini care necesită un răspuns complet și detaliat. Întrucât este imposibil să se automatizeze procesul de verificare a unor astfel de răspunsuri, experții sunt implicați în verificare - profesori cu experiență cu experiență vastă de lucru.

La verificarea Examenului Unificat de Stat, profesorul nu știe (și nici măcar cu o dorință puternică nu poate afla) a cui lucrare se află în fața lui și în ce oraș (regiune) a fost scrisă. Testarea se desfășoară pe baza unor criterii de evaluare uniforme dezvoltate special pentru fiecare subiect. Fiecare lucrare este verificată de doi experți. Dacă opiniile experților coincid, evaluarea este pusă pe formular, dar dacă evaluatorii independenți nu sunt de acord, atunci un al treilea expert este implicat în verificare, a cărui opinie va fi decisivă.

De aceea este important să scrieți lizibil și corect, astfel încât să nu existe o interpretare ambiguă a cuvintelor și frazelor.

Scoruri primare și de test

Pe baza rezultatelor testului, participantului la examenul de stat unificat i se acordă un anumit număr de puncte primare, care sunt apoi convertite în puncte text (puncte pentru întregul test). Subiecții diferiți au puncte primare maxime diferite, în funcție de numărul de sarcini. Dar după ce a dat rezultatul conform tabelului corespunzător, participantul la examenul de stat unificat primește un punctaj final la test, care este rezultatul oficial al testelor sale finale (maximum 100 de puncte).

Deci, pentru a promova examenul, este suficient să atingeți pragul minim stabilit al punctajului primar:

	Scoruri minime
	primar	Test
Limba rusă
Matematică (profil)
Informatică
Stiinte Sociale
Limbi straine
Biologie
Geografie
Literatură

Pe baza acestor numere, puteți înțelege cu exactitate că examenul a fost promovat. Dar ce nota? Scala online 2018 vă va ajuta în acest sens, conceput special pentru a converti scorurile primare ale examenului de stat unificat în scoruri la teste, care vor fi relevante și pentru rezultatele din 2019. Un calculator convenabil poate fi găsit pe site-ul web 4ege.ru.

Anunțarea rezultatelor oficiale

Absolvenții sunt întotdeauna preocupați de întrebarea cât de repede pot afla ce rezultat a fost obținut în timpul testului și care va fi scala de conversie a punctelor obținute la examenul de stat unificat în note tradiționale în 2019.

Profesorii își asumă adesea responsabilitatea să-i liniștească pe elevi prin îndeplinirea sarcinilor tichetelor pentru examenul de stat unificat imediat după examen și evaluând calitatea muncii elevilor și numărul de puncte inițiale obținute. Rezultatele oficiale trebuie așteptate 8-14 zile, conform reglementărilor stabilite pentru Examenul Unificat de Stat 2019. În medie, organizatorii aprobă următoarele programe de inspecție:

• 3 zile pentru verificarea lucrării;
• 5-6 zile pentru prelucrarea informațiilor la nivel federal;
• 1 zi lucrătoare pentru aprobarea rezultatelor examenului de stat;
• 3 zile pentru a posta rezultatele online și a transfera date către instituțiile de învățământ.

În cazul unor situații neprevăzute și probleme tehnice, aceste termene pot fi revizuite.

Puteți afla scorul dvs. de bufniță:

• direct la școala dvs.;
• pe portalul check.ege.edu.ru;
• pe site-ul gosuslugi.ru.

Transformarea punctelor în note

Din 2009, rezultatele examenului unificat de stat nu sunt incluse în certificatul de absolvent. Prin urmare, astăzi nu există un sistem oficial de stat pentru transformarea rezultatului examenului de stat unificat într-o notă pe o scară școlară de 5 puncte. În cadrul campaniei de admitere, punctajul la test obținut la examen este întotdeauna însumat și luat în considerare. Dar mulți studenți sunt încă interesați să afle cum au promovat examenul - 3 sau 4, 4 sau 5. Pentru aceasta, există un tabel special care detaliază corespondența pentru fiecare dintre cele 100 de puncte din fiecare materie.

Estimări Utilizarea unui astfel de tabel este destul de incomod. Este mult mai ușor să aflați cum ați promovat limba rusă, matematica sau istoria utilizând calculatorul online 4ege.ru, care conține și o scală pentru conversia scorurilor la examenul de stat unificat, care este relevantă pentru absolvenții din 2019. După ce ați primit rezultatul examenului unificat de stat, ar trebui să vă decideți asupra unei universități cât mai repede posibil, comparându-vă capacitățile cu concurența reală pentru specialitățile care vă interesează. Astfel, practica anilor trecuți arată că în unele cazuri este dificil să intri în cele mai populare zone din universitățile capitalei chiar și cu scoruri mari, pentru că nu numai deținătorii de rezultate ale examenului unificat de stat în 100 de puncte, ci și câștigătorii celor mai mari. Olimpiadele anului universitar 2018-2019 vor concura pentru locuri.

Mai jos sunt criteriile de evaluare a eseurilor la Examenul de stat unificat în limba rusă pentru 2019. În nou versiuni demo în rusă Criteriile de evaluare 2019 au fost modificate K2Și K4.

Ce vă poate oferi cele mai multe puncte pentru:

• 5 puncte - pentru un comentariu la problema textului sursă - K2
• 3 puncte - pentru alfabetizare: ortografie (K7) și punctuație (K8)

Argumentarea propriei opinii asupra problemei - SCHIPAR în 2019!

Criterii de evaluare a răspunsului la sarcina 27

K1 Formularea problemelor textului sursă

• 1 punct. Examinatul (într-o formă sau alta în orice parte a eseului) a formulat corect una dintre problemele textului sursă. Nu există erori de fapt legate de înțelegerea și formularea problemei.
• 0 puncte. Examinatul nu a putut formula corect niciuna dintre problemele din textul sursă. *Dacă examinatorul nu a formulat sau formulat incorect (într-o formă sau alta în nicio parte a eseului) una dintre problemele textului sursă, atunci o astfel de lucrare conform criteriilor K1–K4 primește 0 puncte

K2 Comentariu la problema formulată a textului sursă

• 5 puncte. 2 exemple-ilustrări din textul citit, importante pentru înțelegerea problemei. Se oferă o explicație pentru cele două exemple date. Se dezvăluie o legătură semantică între ele. Nu există erori de fapt legate de înțelegerea problemei textului sursă în comentariu.
• 4 puncte. Problema formulată de examinat este comentată pe baza textului sursă. Examinatul a citat nu mai puțin 2 exemple ilustrative din textul citit care sunt importante pentru înțelegerea problemei. S-a dat o explicație pentru cele 2 exemple date, dar legătura semantică dintre ele nu a fost identificată,
  sau se identifică o legătură semantică între exemple, dar se dă o explicație doar pentru un exemplu. Nu există erori de fapt legate de înțelegerea problemei textului sursă în comentariu
• 3 puncte. Problema formulată de examinat este comentată pe baza textului sursă. Examinatul a citat nu mai puțin 2 exemple ilustrative din textul citit, important pentru înțelegerea problemei, Dar se dă o explicație doar pentru un exemplu, legătura semantică dintre exemple nu este identificată, sau examinatul a adus 1 exemplu-ilustrare din textul citit, important pentru înțelegerea problemei, și a dat o explicație pentru aceasta. Nu există erori de fapt legate de înțelegerea problemei textului sursă în comentariu.
• 2 puncte. Examinatul a adus 2 exemple ilustrative din textul citit, important pentru înțelegerea problemei, dar nu a explicat sensul lor.
• 1 punct. Examinatul a adus 1 exemplu-ilustrare din textul citit, important pentru înțelegerea problemei, dar nu a explicat sensul acesteia.
• 0 puncte. Nu sunt date exemple și ilustrații din textul citit, importante pentru înțelegerea problemei, sau
  problema este comentată fără a ne baza pe textul sursă, sau comentariul conține erori de fapt (una sau mai multe) legate de înțelegerea textului sursă, sau a fost comentată o altă problemă neformulată de examinat, sauîn loc de comentariu, se oferă o simplă repovestire a textului, sauîn loc de comentariu, este citat un fragment mare din textul sursă.

K3 Reflectarea poziției autorului textului sursă

• 1 punct. Examinatul a formulat corect poziţia autorului (naratorului) textului sursă asupra problemei comentate. Nu există erori de fapt legate de înțelegerea poziției autorului textului sursă.
• 0 puncte. Poziția autorului textului sursă de către examinat este formulată incorect, sau nu este formulată poziţia autorului textului sursă.

K4 Atitudine față de poziția autorului față de problema textului sursă

• 1 punct. Examinatul și-a exprimat atitudinea față de poziția autorului textului asupra problemei (de acord sau dezacord cu autorul) și a fundamentat-o.
• 0 puncte. Examinatul nu și-a exprimat atitudinea față de poziția autorului textului, sau gândurile examinatului nu corespund problemei formulate, sau opinia persoanei examinate este exprimată doar în mod formal (de exemplu, „Sunt de acord / nu sunt de acord cu autorul”)

II. Designul discursului eseului

K5 Integritatea semantică, coerența vorbirii și consistența prezentării

• 2 puncte. Munca examinatului se caracterizează prin integritate semantică, coerență verbală și consistență a prezentării: - nu există erori logice, succesiunea prezentării nu este întreruptă; - nu există încălcări ale diviziunii în paragraf a textului în lucrare.
• 1 punct. Munca examinatului se caracterizează prin integritate semantică, coerență și consistență a prezentării, Dar S-a făcut 1 eroare logică, și/sau Există o încălcare a diviziunii în paragraf a textului în lucrare.
• 0 puncte. Munca examinatului dezvăluie o intenție comunicativă, Dar a fost făcută mai mult de o eroare logică, și/sau Există 2 cazuri de încălcare a împărțirii în paragraf a textului.

K6 Acuratețea și expresivitatea vorbirii

• 2 puncte. Munca examinatului se caracterizează prin acuratețea exprimării gândurilor și varietatea structurii gramaticale a vorbirii. * Examinatul primește cel mai mare punctaj pentru acest criteriu numai dacă cel mai mare punctaj este obținut pentru criteriul K10.
• 1 punct. Munca examinatului se caracterizează prin acuratețea exprimării gândurilor, Dar monotonia structurii gramaticale a vorbirii poate fi urmărită, sau munca examinatului este caracterizată de o varietate de structuri gramaticale a vorbirii, Dar există încălcări ale acurateții exprimării gândurilor.
• 0 puncte. Munca examinatului se caracterizează printr-un vocabular slab și monotonie a structurii gramaticale a vorbirii.

III. Alfabetizare

K7 Respectarea standardelor de ortografie

• 3 puncte. Nu există greșeli de ortografie (sau 1 greșeală minoră).
• 2 puncte. Nu s-au făcut mai mult de 2 greșeli.
• 1 punct. S-au făcut 3-4 greșeli.
• 0 puncte. S-au făcut peste 4 erori.

K8 Respectarea standardelor de punctuație

• 3 puncte. Nu există erori de punctuație (sau 1 eroare minoră).
• 2 puncte. 1-3 greșeli făcute
• 1 punct. S-au făcut 4-5 greșeli.
• 0 puncte. S-au făcut peste 5 erori.

K9 Respectarea normelor lingvistice

• 2 puncte. Nu există erori gramaticale.
• 1 punct. S-au făcut 1-2 greșeli.
• 0 puncte. S-au făcut mai mult de 2 erori.

K10 Respectarea normelor de vorbire

• 2 puncte. Nu a fost făcută mai mult de o eroare de vorbire.
• 1 punct. S-au făcut 2-3 greșeli.
• 0 puncte. S-au făcut peste 3 erori.

K11 Respectarea standardelor etice

• 1 punct. Nu există erori etice în lucrare.
• 0 puncte. Au fost comise erori etice (1 sau mai multe).

K12 Mențineți acuratețea faptelor în materialul de bază

• 1 punct. Nu există erori de fapt în materialul de bază.
• 0 puncte. Au existat erori de fapt (1 sau mai multe) în materialul de bază.

Suma maximă puncte pentru toate lucrările scrise (K1–K12) - 24 de puncte.

• Când se evaluează alfabetizarea (K7–K10), trebuie luată în considerare lungimea eseului.La numărarea cuvintelor, sunt luate în considerare atât părțile independente, cât și cele funcționale ale vorbirii. Orice succesiune de cuvinte scrise fără spațiu este numărată (de exemplu, „încă” este un cuvânt, „încă” este două cuvinte). Inițialele cu un nume de familie sunt considerate un cuvânt (de exemplu, „M.Yu. Lermontov” este un cuvânt). Orice alte simboluri, în special numere, nu sunt luate în considerare la calcul (de exemplu, „5 ani” este un cuvânt, „cinci ani” este două cuvinte.
• Standardele de evaluare indicate în tabel sunt elaborate pentru eseuri de 150–300 de cuvinte. Dacă eseul conține parțial sau complet rescris de către examinat textul revizuirii sarcinii 26 și/sau informații despre autorul textului, atunci volumul unei astfel de lucrări este determinat fără a lua în considerare textul recenziei și/sau informații despre autorul textului.
• Dacă într-un eseu mai puțin de 70 de cuvinte, atunci o astfel de muncă nu este luată în considerare și se acordă 0 puncte, sarcina este luată în considerare neîmplinită.
• Când se evaluează un eseu care variază de la 70 la 150 de cuvinte, numărul de erori admisibile de patru tipuri (K7-K10) scade.

2 puncte conform acestor criterii se acordă în următoarele cazuri:

• K7 – nu există greșeli de ortografie (sau a fost făcută o greșeală minoră);
• K8 – nu există erori de punctuație (sau a fost făcută o eroare minoră).

1 punct conform acestor criterii se acordă în următoarele cazuri:

• K7 – nu au fost comise mai mult de două greșeli;
• K8 – au fost făcute una până la trei greșeli;
• K9 – fără erori gramaticale;
• K10 – nu a fost făcută mai mult de o eroare de vorbire.

Cel mai mare punctaj conform criteriilor K7–K12 nu este acordat pentru lucrări cuprinse între 70 și 150 de cuvinte.

• Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de muncă pe toate aspectele testului (K1-K12) primește 0 puncte.
• Dacă lucrarea, care este un text sursă rescris sau repovestit, conține fragmente din textul examinatorului, atunci la verificare se ia în considerare numai numărul de cuvinte care aparțin examinatorului. Lucrarea scrisă fără referire la textul citit (nu se bazează pe acest text) nu este notată.

Rezolvați în rusă

În cadrul examenului unificat de stat în limba rusă 2017, sunt evaluate 25 de sarcini, dintre care 24 sunt teste, iar 25 sunt eseuri bazate pe text. Astăzi, în sarcinile de testare trebuie fie să scrieți corect cuvintele (și nu doar să le găsiți), fie să găsiți două răspunsuri corecte dintre cele propuse (sarcina 1 și 15), fie să numiți numere care indică plasarea corectă a virgulelor. Sarcina 7 rămâne dificilă, în care trebuie să corelezi propozițiile eronate cu regulile după care au fost făcute erorile.

1 punct pentru un răspuns corect, 0 puncte pentru un răspuns incorect	De la 0 la 2 puncte	De la 0 la 4 puncte	De la 0 la 5 puncte
Pentru îndeplinirea corectă a sarcinilor 2–6, 8–14, 16–23 examinatorul primește 1 punct. Pentru un răspuns incorect sau lipsa acestuia, se va acorda o penalizare. 0 puncte.	Pentru îndeplinirea sarcinilor 1 și 15, puteți nota de la 0 la 2 puncte. Răspunsul care conține toate numerele din standard și cele care lipsesc este considerat corect. alte numere. Se acordă 1 punct dacă: unul dintre numerele indicate în răspuns, nu corespunde standardului; lipsește unul dintre numerele specificate în standard Răspuns. În toate celelalte cazuri, se acordă 0 puncte.	Pentru finalizarea sarcinii 24, puteți nota de la 0 la 4 puncte. Credincios	Pentru finalizarea sarcinii 7, puteți nota de la 0 la 5 puncte. Credincios răspunsul este considerat a fi unul care conține toate numerele din standard și lipsesc altele numere. Pentru fiecare cifră specificată corect corespunzătoare numărului de la lista, examinatorul primește 1 punct.
Puncte maxime
Puncte minime

Criterii de evaluare a eseului

		Puncte
	Formularea problemelor textului sursă
	Examinatul (sub o formă sau alta) a formulat corect una dintre problemele textului sursă. Nu există erori de fapt legate de înțelegerea și formularea problemei.
	Examinatul nu a putut formula corect niciuna dintre problemele din textul sursă.
	Comentariu la problema formulată a textului sursă
	Se comentează problema formulată de examinat. Nu există erori de fapt legate de înțelegerea textului sursă în comentarii.
	Se comentează problema formulată de examinat, nu a fost făcută mai mult de 1 eroare de fapt în comentariile legate de înțelegerea textului sursă.
	Problema formulată de examinat nu a fost comentată, a fost făcută mai mult de o eroare de fapt în comentariile legate de înțelegerea textului sursă, a fost comentată o altă problemă neformulată de examinat, o simplă repovestire a textului sau a fragmentului acestuia este dată ca comentariu, Un fragment mare din textul sursă este citat ca comentarii.
	Examinatul a formulat corect poziţia autorului (naratorului) textului sursă asupra problemei comentate. Nu există erori de fapt legate de înțelegerea poziției autorului textului sursă.
	Argumentarea de către examinat a propriei sale opinii asupra problemei
	Examinatul și-a exprimat opinia asupra problemei formulate de el, pusă de autorul textului (de acord sau dezacord cu poziția autorului), a argumentat-o ​​(a dat cel puțin 2 argumente, dintre care unul preluat din ficțiune, jurnalistic sau literatura științifică).
	Examinatul și-a exprimat opinia asupra problemei formulate de el, pusă de autorul textului (de acord sau dezacord cu poziția autorului), a argumentat-o ​​(a dat cel puțin 2 argumente, bazate pe cunoștințe sau experiență de viață), a condus doar 1 argument din literatura de ficțiune, jurnalistică sau științifică.
	Examinatul și-a exprimat opinia asupra problemei formulate de el, pusă de autorul textului (de acord sau dezacord cu poziția autorului), a argumentat-o ​​(a dat 1 argument), bazându-se pe cunoștințe, experiență de viață sau de lectură.
	Examinatul și-a exprimat opinia cu privire la problema pusă de autorul textului (de acord sau dezacord cu poziția autorului), dar nu a oferit argumente, SAU opinia persoanei examinate este declarată doar formal (de exemplu: „Sunt de acord/dezacord cu autorul”), nu se reflectă deloc în lucrare.
	PROIECTAREA DISCURSULUI UNUI ESEU
	Integritatea semantică, coerența vorbirii și consistența prezentării
	Munca examinatului se caracterizează prin integritate semantică, coerență verbală și consistență a prezentării: Nu există erori logice, succesiunea de prezentare nu este întreruptă; Nu există încălcări ale diviziunii în paragraf a textului în lucrare.
	Munca examinatului se caracterizează prin integritate semantică, coerență și consistență a prezentării, S-a făcut 1 eroare logică, Există o încălcare a diviziunii în paragraf a textului în lucrare.
	Munca examinatului dezvăluie o intenție comunicativă, a fost făcută mai mult de o eroare logică, Există 2 cazuri de încălcare a împărțirii în paragraf a textului.
	Acuratețea și expresivitatea vorbirii
	Munca examinatului se caracterizează prin acuratețea exprimării gândurilor și varietatea structurii gramaticale a vorbirii.
	Munca examinatului se caracterizează prin acuratețea exprimării gândurilor, monotonia structurii gramaticale a vorbirii poate fi urmărită, munca examinatului este caracterizată de o varietate de structuri gramaticale a vorbirii, există încălcări ale acurateții exprimării gândurilor.
	Munca examinatului se caracterizează printr-un vocabular slab și monotonie a structurii gramaticale a vorbirii.
	alfabetizare
	Respectarea standardelor de ortografie
	fără greșeli de ortografie (sau 1 greșeală minoră)
	S-au făcut 1-2 greșeli
	au fost comise mai mult de 2-3 greseli
	au fost comise mai mult de 3 greseli	0
	Respectarea standardelor de punctuație
	fără erori de punctuație (sau o eroare minoră)
	S-au făcut 1-2 greșeli
	S-au făcut 2-3 greșeli
	mai mult de 3 erori	0
	Respectarea normelor lingvistice
	fara erori gramaticale
	S-au făcut 1-2 greșeli
	au fost comise mai mult de 2 greseli
	Respectarea normelor de vorbire
	nu a fost făcută mai mult de o eroare de vorbire
	S-au făcut 2-3 greșeli
	au fost comise mai mult de 3 greseli
	Respectarea standardelor etice
	nu există erori etice în lucrare
	au fost comise greșeli etice (1 sau mai multe)
	Mențineți acuratețea faptelor în materialul de bază
	nu există erori de fapt în materialul de bază
	au existat erori de fapt (1 sau mai multe) în materialul de bază
	Puncte maxime pentru un eseu

Când se evaluează alfabetizarea (K7–K10), trebuie luată în considerare lungimea eseului. Standardele de evaluare indicate în tabel sunt elaborate pentru eseuri de 150–300 de cuvinte. Dacă eseul conține mai puțin de 70 de cuvinte, atunci o astfel de lucrare nu este luată în considerare și primește 0 puncte, sarcina este considerată neterminată.

La numărarea cuvintelor, sunt luate în considerare atât părțile independente, cât și cele funcționale ale vorbirii. Orice succesiune de cuvinte scrise fără spațiu este numărată (de exemplu, „încă” este un cuvânt, „încă” este două cuvinte). Inițialele cu un nume de familie sunt considerate un cuvânt (de exemplu, „M.Yu. Lermontov” este un cuvânt). Orice alte simboluri, în special numere, nu sunt luate în considerare la calcul (de exemplu, „5 ani” este un cuvânt, „cinci ani” este două cuvinte).
Dacă eseul conține parțial sau complet rescris de către examinat textul revizuirii sarcinii 24 și/sau informații despre autorul textului, atunci volumul unei astfel de lucrări este determinat fără a lua în considerare textul recenziei și/sau informații despre autorul textului.

Când se evaluează un eseu care variază de la 70 la 150 de cuvinte, numărul de erori permise de patru tipuri (K7-K10) scade.

2 puncte conform acestor criterii se acordă în următoarele cazuri:
K7 – nu există greșeli de ortografie (sau a fost făcută o greșeală minoră);
K8 – nu există erori de punctuație (sau a fost făcută o eroare minoră).

1 punct conform acestor criterii se acordă în următoarele cazuri:
K7 – nu au fost comise mai mult de două greșeli;
K8 – au fost făcute una până la trei greșeli;
K9 – fără erori gramaticale;
K10 – nu a fost făcută mai mult de o eroare de vorbire.

Cel mai mare punctaj conform criteriilor K7–K12 nu este acordat pentru lucrări cuprinse între 70 și 150 de cuvinte.

Dacă eseul este o repovestire sau o rescrie completă a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de muncă în toate aspectele testului (K1-K12) primește 0 puncte. Dacă lucrarea, care este un text sursă rescris sau repovestit, conține fragmente din textul examinatorului, atunci la verificare se ia în considerare numai numărul de cuvinte care aparțin examinatorului. Lucrarea scrisă fără referire la textul citit (nu se bazează pe acest text) nu este notată.

În conformitate cu Procedura de desfășurare a certificării finale de stat pentru programele educaționale de învățământ secundar general (ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 26 decembrie 2013 nr. 1400, înregistrat de Ministerul Justiției din Rusia la 3 februarie 2014 nr 31205) „61. Pe baza rezultatelor primei și celei de-a doua verificări, experții atribuie în mod independent puncte pentru fiecare răspuns la sarcinile lucrării de examinare unificată de stat cu un răspuns detaliat... 62. În cazul unei discrepanțe semnificative în punctele acordate de doi experți, se atribuie un al treilea control. O discrepanță semnificativă a punctajelor este definită în criteriile de evaluare pentru disciplina academică relevantă. Expertului care efectuează a treia verificare i se oferă informații despre punctajele acordate de experții care au verificat anterior lucrările de examinare.”
O discrepanță semnificativă este considerată a fi o discrepanță de 8 sau mai multe puncte primare între sumele de puncte acordate de primul și al doilea experți pentru îndeplinirea sarcinii 25 (pentru toate cele 12 posturi de evaluare). În acest caz, al treilea expert trebuie să acorde puncte numai pentru acele posturi de evaluare pentru care punctele acordate de primul și de al doilea expert diferă.

Învățământ secundar general

Limba engleză

Criterii de evaluare pentru examenul de stat unificat 2019 în limba engleză

Scopul examenului unificat de stat în limbi străine este de a determina nivelul competenței de comunicare în limbă străină a examinatorilor. O atenție principală este acordată competenței de vorbire, adică. abilități de comunicare în diferite tipuri de activitate de vorbire: ascultare, citire, scriere, vorbire, precum și în competența lingvistică, i.e. cunoștințe și abilități de limbă. Cunoștințele și abilitățile socioculturale sunt testate în secțiunile „Ascultare”, „Citire”, „Scris” și în partea orală a examenului; Abilitățile compensatorii sunt testate în secțiunea „Scris” și în partea orală a examenului.

Lucrarea de examen conține părți scrise și orale. Partea scrisă include patru secțiuni: „Ascultare”, „Citire”, „Gramatică și vocabular” și „Scris”. Sarcinile pe nivel de dificultate au un nivel de bază, un nivel de complexitate crescută și un nivel ridicat de complexitate. Lucrarea pe limbi străine include 38 de sarcini cu răspuns scurt și 6 sarcini deschise cu un răspuns detaliat.

Nivelurile de bază, avansate și ridicate de complexitate ale sarcinilor Unified State Examination sunt corelate cu nivelurile de cunoaștere a limbilor străine, după cum urmează: nivel de bază - A2+ (adică, mai aproape de B1), nivel avansat - B1, nivel înalt - B2

Secțiunile „Ascultare” și „Citire” conțin sarcini legate de trei niveluri diferite de dificultate; în secțiunea „Gramatică și vocabular” - la doi (de bază și avansat). În secțiunea „Scris” și în partea orală a examenului, sarcinile variază de la niveluri de dificultate de bază la avansate.

Timpul necesar pentru finalizarea celor patru secțiuni scrise ale examenului este de 3 ore (180 de minute). Partea orală a examenului se finalizează într-o zi separată; timpul de finalizare a sarcinii, inclusiv timpul de pregătire, este de 15 minute. Timpul total pentru finalizarea sarcinilor din toate secțiunile lucrării de examen este de 3 ore și 15 minute (195 de minute). Timp recomandat pentru finalizarea sarcinilor pe secțiuni:

• „Ascultare” - 30 de minute;
• „Lectură” - 30 de minute;
• „Gramatică și vocabular” - 40 de minute;
• „Scrisoare” - 80 de minute;
• „Speaking” (partea orală a examenului) - 15 minute.

În 2019, nu au loc modificări în structura și conținutul CMM.

• Au fost clarificate criteriile de evaluare a îndeplinirii sarcinii 40 din secțiunea „Scriere” din partea scrisă a examenului.
• A fost clarificată formularea sarcinii 40, în care participantului la examen i se oferă posibilitatea de a alege dintre două subiecte pentru o declarație scrisă extinsă cu elemente de raționament „Opinia mea”

Secțiunile scris și oral sunt evaluate de experți care au urmat o pregătire specială pentru a revizui sarcinile pe baza criteriilor și schemelor de evaluare. În același timp, în secțiunea „Scriere”, sarcina 39 (nivel de complexitate de bază) este evaluată pe baza cerințelor nivelului de bază de învățare a unei limbi străine, iar sarcina 40 (nivel ridicat de complexitate) - pe baza cerințelor a nivelului de profil. În partea orală a examenului, nivelul de bază include sarcinile 1, 2 și 3, iar nivelul ridicat de complexitate include sarcina 4.

O particularitate a evaluării sarcinilor 39 și 40 este că, dacă examinatorul primește 0 puncte conform criteriului „Rezolvarea unei probleme de comunicare”, întreaga sarcină este evaluată la 0 puncte. Același lucru este valabil și pentru sarcinile 3 și 4 din partea orală a examenului. La evaluarea sarcinilor din secțiunea „Scriere” (39, 40), ar trebui să se țină cont de un astfel de parametru precum volumul textului scris, exprimat în număr de cuvinte. Volumul necesar pentru scrierea personală în sarcina 39 este 100-140. cuvinte; pentru o declarație scrisă detaliată în sarcină, 40 - 200–250 de cuvinte.

Abaterea admisă de la volumul specificat este de 10%. Dacă sarcina 39 finalizată conține mai puțin de 90 de cuvinte sau sarcina 40 conține mai puțin de 180 de cuvinte, atunci sarcina nu este supusă verificării și primește 0 puncte. Dacă volumul este depășit cu mai mult de 10%, i.e. dacă sarcina 39 finalizată conține mai mult de 154 de cuvinte sau sarcina 40 conține mai mult de 275 de cuvinte, este supusă verificării doar acea parte a lucrării care corespunde volumului necesar.La evaluarea sarcinii 40, se acordă o atenție deosebită capacității examinatului de a produce o declarație scrisă detaliată. Dacă mai mult de 30% din răspuns este neproductiv (adică coincide textual cu sursa publicată), atunci se acordă 0 puncte conform criteriului „Rezolvarea unei probleme de comunicare” și, în consecință, întreaga sarcină primește 0 puncte.

În partea orală, ar trebui să evitați, de asemenea, să fiți de actualitate, deoarece există o mare probabilitate ca acesta să interfereze cu rezolvarea problemei comunicative. În acest caz, ar trebui să acordați atenție volumului declarației; criteriile prevăd că volumul declarației este insuficient, ceea ce va duce la zero pentru rezolvarea problemei și, prin urmare, la zero pentru întreaga lucrare.

Examen de stat unificat 2019. Limba engleză (60×84/8) 30 de versiuni practice ale lucrărilor de examen pentru a se pregăti pentru examenul de stat unificat

Manualul este destinat pregătirii absolvenților de liceu și a solicitanților pentru examenul de stat unificat în limba engleză. Conține 10 versiuni practice ale lucrărilor de examen, compilate în deplină conformitate cu cerințele Examenului de stat unificat. Fiecare opțiune include sarcini de diferite tipuri și niveluri de complexitate pentru toate secțiunile cursului de limba engleză, ceea ce vă permite să stăpâniți rapid abilitățile și abilitățile necesare pentru a trece cu succes certificarea finală.

La Examenul Unificat de Stat 2018 au participat 72.500 de persoane. Scorul a scăzut ușor, dar în general situația este stabilă. Sunt mai puțini studenți cu scoruri mari. Experiența examenului a arătat că abilitățile receptive (ascultare, citire) sunt dezvoltate în rândul absolvenților mai bine decât cei productivi.Conform statisticilor 2018 Unified State Exam în limba engleză, majoritatea examinanților au finalizat cu succes sarcinile secțiunii « Ascultare” (procent mediu de finalizare - 76). Anul acesta, elevii s-au descurcat bine cu sarcina 1 a nivelului de bază, dar au întâmpinat anumite dificultăți la alegerea răspunsurilor individuale pentru sarcina 2 de dificultate crescută - înțelegerea informațiilor solicitate (procentul mediu de finalizare a întregii sarcini 2 este de 79,1). Aceasta se referea în principal la sarcina în care, pe baza textului, era imposibil să dai un răspuns pozitiv sau negativ și trebuia să aleagă opțiunea 3 - „Textul nu spune”. Sarcinile 3–9 sunt sarcini de un nivel ridicat de complexitate și testează capacitatea de a înțelege complet și precis un text autentic destul de complex. Procentul mediu de finalizare a acestor sarcini este, din motive evidente, puțin mai mic decât pentru sarcinile 1 și 2. Nu toți participanții la examen au reușit să facă față sarcinii. Participanții la examen cu o pregătire slabă reacționează numai la cuvintele individuale care coincid în întrebare și răspuns și nu înțeleg sensul afirmațiilor, deoarece nivelul de competență lingvistică nu le permite să înțeleagă complet și corect textul autentic. Astfel, participanții fac față în general cu succes sarcinilor de ascultare, în ciuda faptului că ascultarea este unul dintre cele mai dificile tipuri de activitate de vorbire în limbi străine. O analiză a rezultatelor îndeplinirii sarcinilor din secțiunea „Ascultare” a arătat că participanții examinați cu o pregătire slabă se descurcă în principal cu acele sarcini în care aceleași cuvinte și expresii apar în textul însuși. Din păcate, atunci când aleg un răspuns, aceștia se bazează nu pe sensul textului, ci pe cuvinte și fraze individuale și nu țin cont de faptul că, de regulă, parafrazele, sinonimele și antonimele sunt date în opțiunile de răspuns. Sarcina de a stabili corespondența este deosebit de dificilă pentru examinați atunci când răspunsul corect este „Textul nu spune”. Și aici, participanții se bazează adesea pe aceleași cuvinte și expresii din întrebare și răspuns sau pe experiența lor personală. Analiza arată că nu numai nivelul scăzut de competență comunicativă, ci și lipsa dezvoltării abilităților meta-subiectelor în lucrul cu informația (competență educațională generală) împiedică participanții să aleagă răspunsul corect. Acestea includ, în primul rând, dezvoltarea insuficientă a abilităților de gândire critică, care nu permite distingerea rapidă a informațiilor esențiale de informațiile secundare, stabilirea relațiilor cauză-efect între fapte și evenimente, înțelegerea poziției autorului, determinarea ideii generale. a textului etc.

#ADVERTISING_INSERT#

Citind

Citire (procent mediu de finalizare - 76,9). În general, sarcinile au fost îndeplinite cu succes, al treilea text a cauzat principalele dificultăți. (în sarcina 10 procentul mediu de finalizare este de 88; în sarcina 11 - 82,1; în sarcina 12-18 - 60,8).

La fel ca în ascultare, elevii slabi se bazează pe cuvinte individuale, uneori nici măcar pe cuvinte cheie. În sarcina 10, aceștia sunt împiedicați să înțeleagă semnificația întregului text nu numai de abilitățile de comunicare insuficient dezvoltate, ci și de abilitățile slabe ale meta-subiectului, cum ar fi capacitatea de a separa ceea ce este important de neimportant, de a respinge informațiile inutile, de a înțelege cum diferite informații sunt legate între ele și evidențiază relațiile cauză-efect. În sarcina 11, motivul alegerii răspunsurilor greșite este, de regulă, necunoașterea regulilor de construire a propozițiilor, necunoașterea structurilor gramaticale, adesea chiar părți de vorbire, conjuncții, cuvinte înrudite, prepoziții, precum și, în general, mijloace logice și semantice care fac textul coerent și logic. Participanții nu țin întotdeauna cont de faptul că fragmentul selectat trebuie să corespundă propoziției nu numai în structură, ci și în sens. În sarcinile 12-18, participanții uită adesea că răspunsurile corecte sunt de obicei parafrazate.

Erorile la finalizarea sarcinilor de citire sunt similare cu erorile pe care participanții le fac în secțiunea „Ascultare”. Acest lucru se explică în principal prin faptul că aceste două tipuri de activitate de vorbire sunt receptive și se bazează pe mecanisme similare de percepere și înțelegere a textelor.

Gramatica si vocabular

Procentul mediu de sarcini finalizate pentru întreaga secție în 2018 a fost de 68,1.

Nivelul de finalizare a sarcinii a crescut ușor, totuși, ca și în anii precedenți, utilizarea verbelor în formele Past and Future Simple, Present Perfect, Passive Voice în Past Simple sunt încă greșeli tipice. Elevii fac un număr mare de greșeli în forme, chiar greșesc de ortografie și confundă părți de vorbire. Există o serie de domenii în care cei care susțin examenul au dificultăți. La gramatică, în primul rând, includem părți de vorbire și funcțiile lor într-o propoziție, forme de timp ale verbelor, pronume (personale și demonstrative), grade de comparație a adjectivelor și adverbelor, plural al substantivelor, numerelor ordinale, conjuncțiilor și prepozițiilor.

Vocabularul include: abilitățile de utilizare corectă a unui cuvânt în context, ținând cont de polisemie, sinonimie, antonimie, omonimie, compatibilitate lexicală, influența structurii gramaticale și a mediului gramatical asupra alegerii cuvântului potrivit, precum și abilitățile de folosirea verbelor de frecvență și a abilităților de formare a cuvintelor. Mai mult, nu vorbim despre cunoașterea regulilor, ci despre abilități practice de utilizare

Scrisoare

În mod tradițional, sarcinile scrise provoacă mari dificultăți participanților la examen. Sarcina 39 arată o tendință bună; elevii fac mai puține greșeli în structura scrisului și folosesc clișee de etichetă.

Greșeli comune

• Răspunsuri incorecte sau inexacte la întrebări
  Elevul pur și simplu nu înțelege sensul întrebării și răspunde inadecvat. Ce mâncare ai des? Acum Eu am...
• Combinând răspunsurile la două întrebări într-una singură
  Întrebări asemănătoare în sens precum Ce mâncare aveți de obicei în frigider? Cine cumpără mâncare în familia ta?
• Generarea de întrebări pentru un prieten
  Întrebările nu sunt de fond, întrebările la care răspunsul există în sarcină. Dificultăți în formarea corectă a întrebărilor.

Un număr semnificativ de neajunsuri pot fi găsite în implementarea sarcinii nr. 40. Procedând la o analiză detaliată a implementării sarcinii 40, să reamintim că aceasta se caracterizează printr-un nivel ridicat de complexitate (B2 la scară paneuropeană). ). În consecință, atât subiectele expunerilor scrise detaliate, cât și vocabularul utilizat în formulări sunt destul de complexe, deși se încadrează în cadrul curriculumului școlar de nivel de specialitate/aprofundat (5-6 ore de limbă străină pe săptămână) .

• Complexitatea subiectelor din punctul de vedere al percepției generale (alfabetizare digitală, călătorii virtuale)
• Logica si mijloace de comunicare logica
• Nerespectarea planului
• Contraargumentele nu susțin argumentele
• Aspecte nu sunt dezvăluite în totalitate
• Întrebări retorice
• Încălcarea logicii afirmațiilor
• Utilizarea incorectă a comunicațiilor logice
• Un număr mare de erori gramaticale, greșeli lexicale, greșeli de ortografie

Cumpără

Vorbitor

Analiza statisticilor a arătat că partea orală în 2018 a fost finalizată cu succes, deși mai prost decât în ​​anul precedent (în 2017, procentul mediu de finalizare a fost de 69; în 2018, 64,9). S-a îmbunătățit oarecum performanța sarcinii de bază 1. Numărul covârșitor de absolvenți reușește să citească textul propus în sarcina 1, și să facă mai puține erori fonetice în ceea ce privește pronunția sunetelor, de exemplu, cele interdentare. Cu toate acestea, candidaților le este greu să citească cuvinte care nu sunt pronunțate corect, să adauge terminații acolo unde nu există, nu citesc terminații, nu știu să împartă propozițiile în sintagme și nu au abilități de intonație. Încă există răspunsuri în care stresul din cele mai simple cuvinte este rupt.

La finalizarea sarcinii 2, participanții la examen deseori nu au reușit să facă față sarcinii, atât în ​​ceea ce privește îndeplinirea sarcinii comunicative (întrebările nu corespundeau sarcinii comunicative propuse), cât și în ceea ce privește gramatica, vocabularul și, uneori, pronunția. cerere inexactă de informații

În sarcina 3

• reproducerea unor fragmente de text memorate în loc de vorbire spontană (aceasta s-a manifestat mai ales adesea în introduceri și concluzii lungi);
• acoperire incompletă sau inexactă a elementelor planului;
• lipsa contactului cu un prieten;
• erori logice;
• utilizarea greșită a comunicațiilor logice

Sarcina 4

Introducerea unor formulări diferite s-a făcut pentru a evita reproducerea fragmentelor de text învățate pe de rost și pentru a încuraja vorbirea spontană. Sarcina 4 este o sarcină de un nivel ridicat de complexitate și necesită atât o bună competență lingvistică, cât și o stăpânire încrezătoare a abilităților meta-subiectelor.

Pe lângă aceste erori, cei care iau testul au oferit adesea răspunsuri incomplete la punctul 1, care necesita o scurtă descriere a fotografiilor, menționând ce se întâmplă și unde se întâmpla. Unii examinați au descris ambele fotografii, dar doar unul dintre elemente (locație, acțiune) sau au descris prima fotografie complet, iar când au descris-o pe a doua, au sărit peste unul dintre elemente. Toate acestea au dus la o scădere a scorurilor. La fel ca în anii precedenți, în paragraful 1 al planului și în paragrafele ulterioare au fost observate repetări atât ale ideilor, cât și ale vocabularului (aceasta a dus la scăderea punctajelor).

Aspectele pozitive ale îndeplinirii acestei sarcini în 2018 includ respectarea de către majoritatea participanților cu structura monologului și volumul acestuia (în medie 7-9 fraze, și nu 6-7, ca în anul precedent). Cu toate acestea, numărul erorilor lexicale și gramaticale a crescut, ceea ce a dus și la o scădere a scorurilor la sarcină.

#ADVERTISING_INSERT#

I. Structura lucrării de examen

Lucrarea de examen în limba rusă constă din trei părți:

Partea 1(A1-A30) conține 30 de sarcini. Pentru fiecare dintre ele există 4 răspunsuri posibile, dintre care doar unul este corect.
Partea 2(B1-B8) conține 8 sarcini, răspunsurile la care trebuie formulate independent.
Partea 3(C1) constă dintr-o sarcină și este o scurtă lucrare scrisă asupra textului (eseu).

Statisticile pe termen lung arată că cele mai dificile sarcini ale lucrării de examen de limba rusă pentru toți participanții se găsesc în partea 2, cea mai ușoară - în partea 1.

Partea 1 munca (A1-A30) verifică stăpânirea materialului educațional de către absolvenți la un nivel de bază de complexitate.
Toate sarcinile părțile 2(B1-B8) aparțin unui nivel ridicat de complexitate.
Partea 3(C1 - eseu) este o sarcină de un nivel crescut de complexitate.

II. Verificarea foii de examen

Părțile 1 și 2 verificat folosind un computer. Prin urmare, ar trebui să acordați atenție formatării corecte a răspunsurilor.

Această mică lucrare scrisă asupra textului (eseu) este realizată pe baza textului sursă și verificată de experți.
- Un eseu-raționament are o structură și o logică clară și trebuie construit după anumite legi: trebuie să aibă o teză și argumente;
- volumul eseului este de minim 150 de cuvinte. Dacă eseul conține mai puțin de 70 de cuvinte, atunci o astfel de lucrare nu este luată în considerare (notat cu zero puncte), sarcina este considerată neterminată;
- eseul să fie scris îngrijit, cu o scriere de mână lizibilă;
lucrarea scrisă fără a se baza pe textul citit (nu se bazează pe textul dat) nu se notează;
- dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără comentarii, atunci o astfel de lucrare este notată cu 0 puncte.

III. Evaluarea lucrărilor de examinare

Răspunsul corect, în funcție de complexitatea fiecărei sarcini, i se acordă unul sau mai multe puncte. Punctele primite pentru toate sarcinile finalizate sunt însumate.

Fiecare răspuns corect din sarcinile din partea 1 (A) aduce 1 punct principal. Dacă sunt indicate două sau mai multe răspunsuri (inclusiv cel corect), un răspuns incorect sau niciun răspuns, se acordă 0 puncte.

Pentru răspunsul corect la sarcinile B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7 se acordă 1 punct, pentru un răspuns incorect sau fără răspuns - 0 puncte.
Sarcina B8 este notată pe o scară de la 0 la 4 puncte. Pentru fiecare număr indicat corect corespunzător numărului termenului din listă, examinatorul primește 1 punct:

4 puncte: fără erori
3 puncte: 1 greșeală făcută
2 puncte: 2 greseli facute
1 punct: un singur număr este corect
0 puncte: răspuns complet incorect (set greșit de numere) sau niciun răspuns).

Pentru îndeplinirea sarcinii din partea 3 (C1), numărul maxim de puncte primare este de 23.
Rezultatele părților 1 și 2 sunt procesate automat.
Partea 3 sarcina © este verificată de doi experți independenți. În cazul în care experții nu sunt de acord cu evaluarea lucrării, este desemnat un al treilea expert.

Numărul maxim de puncte primare pentru întreaga lucrare este de 64 (100 de puncte de testare).