Prezentare pe tema îmbunătățirii tehnicii de citire. Prezentare „Îmbunătățirea tehnicii de citire”. Exerciții de respirație și antrenament vocal

Exerciții pentru dezvoltarea tehnicii de citire pentru elevii mai mici

1. Tabel de silabe - 4. Tabel 1. Tabel 2 Tabel 3. Tabel 4. 2. Jocuri - 8. Alfabetul s-a năruit. Cuvinte ascunse. Lipsește scrisoarea. Găsește-ți un partener. Găsiți chiriași. Cuvânt de prisos. Găsiți litera I din cuvinte. Citiți cuvintele „primăvară”. Conținut Cuvintele joacă de-a v-ați ascunselea. Alcătuiește un proverb. Cuvinte pierdute. Ghicitori ale bunicului Bookvoed.

3. Scărcători de limbă -19. a) Exersarea sunetelor de șuierat [s], [s '], [s], [s '], [ts]: Slide 1. Slide 2. Slide 3. b) Exersarea sunetelor de șuierat [w], [f], [ w], [h]: Slide 1. Slide 2. Slide 3. Slide 4. c) Exersarea sunetelor [l], [l ']. d) Exersarea sunetelor [p], [p ’]: Slide 1. Slide 2. e) Practicarea sunetelor [k], [g], [x]. 4. Ghicitori - 30. Slide 1. Slide 2. Slide 3. Slide 4. Slide 5. Slide 6. Slide 7. 5. Lista literaturii folosite - 37.

Tabelul de silabe ZEZY ZI ZU ZYA KA KO KUK KY KE KYO KI KYU KYA LA LO LU LY LE LE LI LU LA MA MO MU WE ME MI MY MY NA NO NU N WE DO NOT NE N NY NY PA PO PU PY PE PY PI PY PY RA RO RU RY RE RYO RI RYU RYA SA SO SU SY SE SHO SI SHIA TA TO TU YOU TE TE TI TY TY TYA FA FO FU FA FE FE FI FU FA HA HO HO HY HE HY HY HY HY HY TSA TSO TSU TSE TSE QI QIU CHE CHO CHU CHE CHI SHA SHO SHU SH SH SH SH SH SH SH SH SH SH

Tabel de silabe 2 BI VYA GU DYA ZHI ZY KYU LO RYO WE SHHI SHUCHI TSE HI FY TYU SE DI RYO VU GU DI ZHU ZY LI MYA SULA WA VEDY DA ZYO KE LE BE NE HA VY GA RO ZHE RYU SUFELY HYU HYU HY FARI NI BO MO TY WE DEPO VA NU LU ZERE RE ZHU LI TSE ZA GE WE RU KHU DI FERNY CHI BY BA GI DE JU ZO KYA LU MU LA TYUSHA KOLY CHU NYU PYARYO XIA GYU DYE THOU CA MI PA TE SHI ZI MERI FO HE CHE SHU DE SU SHO DU BI KU MU HUS HY HY LA SHA TI PY ZE DO PI PHO SHU SHO SU LE GA BU NO ZA ME BU ZYA SA YU TSU ZHU ZU TO WOO GE DU JI KI LA ME GE NU PAR RYU SO TO FI CE HI FU TSO SHE ZHA BE AG PE TU ZU NYA PYA CHO

Tabel de silabe LUI YAK UR YAS YAF EX EM ES YOY OS YF UM IF IT ED YUY YOM EL UK IK YOSCH FROM IS SYCH YATS US EB EZ ESH ECH YAD YAH YL ETs IP EGOR UL YUKH ES EG YUR EZH YUK EC ET OH ASH YAP YAF O YASHCH YAZ EL YUB YEG IG AK EF OF OF YR ARYT AP UZ UT YOR OK ICH YUN ESHCH IG YAMODYSH YAZ EK UF YAR YAP EN EK EN AK YUCH

Tabel de silabe 4 YUF AV YUKH YSHCHOV IT OR OTSEM UM OZAR EL YASH EZH OG UF AY OY UN YOD IB AS YATYOMIK YBET YN YACH AK TD AB YARIZHOM YOR YARER AT OB OB YUP E YIZH YUZ UCH YUT E FET OP YUP YOCH YAL YUG AF EM YUTS ELYM OKYF YAD UTS UD YON IZ USH YAN LA ISHCHOR YAKYR EZ YF YAH OK ON OP ATS YUKH

Alfabetul sfărâmat Numiți toate literele în ordine alfabetică și găsiți cuvintele ascunse. GR I F H Y P SCH ZH U K H L E B M E D Y Y E YU Ts W Z N H EIGHT

MINGE FĂRĂ BIL BOK BOOM BULL BYUR BYAZ YOU WEIGHT VIEW VOT VUL VYL VYUR ELIM GAZ GER GHID ANUL GUL GYUL GYAU DAR DEL DIK DOG SHOWER SMOKE DYAT ZAR ZEV ZHIL ZHOR ZHUK JUL ZAM ZER ZIM KIM ZOLZAHY ZUKY ZUKY ZUKY LAK FOREST LIK SCRAP BOW SKI LUKE LYAN MAK MEL MIG SEA HUSBAND CAPE MYUS MEOW NU SUNTEM BOTTOM NOSE NUK NIL NIL SNOW NUM STEAM SING DRINK FLOOR POOD DUUST PURE PYAT RAD CUT RICE ROCK RUL SNOW ROW SAM SERUP SIVAT JUICE SAM SERUP SIVAT TEM TYR TOK TUT TYCH TYUL HEAVY FAK FEI FIN FON FOOT FIR FUZ HAM HEEK HIT CHOR HUD TsAP CIRC TSOK TsUN TSYP HOUR CHECK CHIP CHOC CHUMP STEP SHER SHOP ȘOC NOISE SHUT SHCHAL PUPPY SHIP PROBE Hidden

Scrisoarea a fost pierdută F - K P - N - L XV - ST - K SHCH - G - L K - ZL - N - K a L - ST - K KR - L - K I D - B GR - B Y CW - T - KK -TEV - TK - L - SYIF - R - VL D - T - LEK - M - R SHCH - N - KEX - M - KS - H - K Yu P - N - KF - R - FOL - P - XP - T - XUM - W CR - T GR - MK - NLN - CH L - M - NR - H - YT - M - NK - M - W

Jocul „Găsește-te un partener” Vorapek pochik Lana Beltukh docnik Leva profesor de lup Vana oi stofer Mersul pentru un sashochik Salya medyats gardian de curte bob zhi muzy i li sya loza shvekant dika ye siar et waza bark po tist

Jocul „Găsiți chiriași” Cuvinte Silabe La, a mers, casă, cro, mac, orez, liber, shka, ble, drept, gură, somn, fum, fru, sle, fle, podea, frunte, zgomot, luare, sw, ast , vuiet, gradina, greutate, bucuros, ti, totul, petit, qua, nas, miere, gheata, culoare.

Joc „cuvânt inutil” mac mușețel trandafir ceapă pisică vrabie câine vacă mesteacăn stejar stejar zmeură măr peră bilă vacă topoare lup urs creion creion acasă caiet fată păpușă copil elev hrivnică wow fată trist scaun masă dulap ochelari ciocan fierăstrău mușcă topor vecinul mamei tata soră vară ZI IARNĂ TOAMNĂ FUM LUNI MIERCURI MARȚI PLOUA CARTE ZĂPADA GRANDINĂ AUTOBUZ TRAMVAI TREN LEAGĂNĂȚI (CITIRE LA LINIE)

Olya și Raya îi aduc lapte lui Murka. Unchiul Petya lucrează la o fabrică. Katya și Nadia erau la Moscova. Prima boabe este delicioasă. Tanya și Maya culegeau mere în grădină. O pasăre mică cocoțată pe o ramură de frasin. Ciocănitoarea are o culoare strălucitoare. Sunt flori strălucitoare în pajiște. Găsiți litera I în cuvintele Citiți cuvintele „primăvară” Aprilie, ghiocel, colibă, inundație, fânare, gheață, tabără, picături, lăstari, cilindru, topire, petale, februarie, ghiocei, petice dezghețate, martie.

Don și Volga sunt râuri de adâncime. Yegor a plantat un pom de Crăciun lângă casă. Fata roșie a dansat. A fugit în curtea largă. Sunt patruzeci de asteri în grădină. Semaforul Katya clipește. Prietenul meu mi-a adus acest fel de trandafiri. Mâinile lui Katya erau înghețate.. Învârtire, cerc, fulgi de zăpadă, alergare, schior, rață, întuneric, bizon, coasă, frig, aflux, stuf, pere, companie, prune, fiice, stradă, râpă, râpă, culise. (În fiecare frază, găsiți și citiți numele păsării.) (Citiți cuvintele și găsiți cuvântul „ascuns” în ele.) Cuvintele joacă de-a v-ați ascunselea

Inventează un proverb A cunoaște un șoim va ridica o cutie. Ochii sunt înspăimântători - cutreieră prin pădure. Colectați cu fructe de pădure, cu zbor. Ciupercile caută - și mâinile fac. *** Se întinde ușor pe care stai. În limbajul mierii, dar pentru ochii minciunii. Măgulitor în ochi, dar greu de adormit. Nu tăiați ramura, dar mintea este rece. *** Outland - viburnum - mor, nu pleca. Patria sa este zmeura. Din țara ta natală - pentru a-ți sluji Patria. Principalul lucru în viață - și într-o mână este dulce.

Liniște în _________ dens. Negru ________ a șters soarele. Păsările tac. _______ vine în curând. 2. Iarna. Toți copacii și tufișurile sunt acoperite cu _______ pufos. Un râu s-a ascuns sub o _________ netedă. Copiii au construit o gheață ________. ________ săniile se grăbesc repede. Lovituri de _______ rece în fețele copiilor. 3. Vara. Lumina _________ flutură peste flori parfumate. În pădure se aud mai des voci sonore ________. Gri ______ ciugulește iarbă suculentă. Răul ________ cutreieră prin pădure. Brown ______ mănâncă zmeură dulci. Cuvinte pierdute

Ghicitori ale bunicului Bookvoed Ariciul. Era senin... însorit... după-amiaza un arici cenușiu de-a lungul pădurii.... Vezi ... sub un copac ... ciupercă ... și a înțepat-o pe un ac gri ... . Uvi ... vulpi galbene ... și de asemenea nako ... . Deodată a observat o... vulpe roșie..., speriată..., s-a întors... o minge... și s-a rostogolit sub un tufiș.... Ariciul minte ... și aproape că nu respiră ... . Și dacă ... alergând ... pe lângă tufișuri ... și înțepător ... nu accepta mingea ... . Obradova... arici, care ameninta... minova..., alearga... mai degraba in... locurile mele natale. (Adăugați literele dorite.)

Mochet 2. Sim și Marusya pășunate O turmă de vaci și o gâscă. 1. Sanya are o sanie mică. 3. Păsărică are un pește într-un castron. 4. Șoarecele a mâncat brânză de la Mishka. Un șoarece nu are conștiință. (Sunete de șuierat [s] , [s ´ ] , [s] , [s ´ ], [ts] .)

6. Șarpele s-a dus la șarpe la ceai. Căra marshmallows și o pâine. Schimbătoare de limbi 5. Vecinul Marusya are mărgele frumoase. Aceste margele au fost dăruite lui Marusya de către o bunică. 7. Nu-ma-uita, nu-ma-uita, Ce bun esti! Nu voi uita niciodată ochii tăi albaștri. (Sunete de șuierat [s] , [s ´] , [s] , [s ´ ], [ts] .)

9. Zăpada pufoasă se argintiază Pe haină și pe gene. 10. Sepie și-a cumpărat o rochie albastră. Sepiei îi place foarte mult această rochie. Schimbătoare de limbi Puii au pui. Vulpea are pui. 11. Găinile visează adesea la o vulpe. (Sunete de șuierat [s] , [s ´] , [s] , [s ´ ], [ts] .)

1. Sasha are maci și margarete pe cămașă. 2. La geam, doar un bondar face zgomot, El misca frunzele. Șoarecele îi șoptește pisicii: „Mai dormi puțin”. 4. Muschiul nu a ascultat degeaba musca. Broasca ei a mâncat curând. Schimbătoare de limbi (Suierat [w], [f], [w], [h].) 5. Veveriță, nu ezita, Adună nuci!

6. Un gândac se învârte peste Zhenya, bâzâind. Zhenya tremură de frică. 7. Un gândac și un gândac de pământ pot fi prieteni. Ar putea gândacul să meargă, N-ar zbura peste pajiște. 9. Pisica roșie cu spate confortabil Gardește șoarecii întinși. 10. Aricii și șerpii nu sunt prietenoși. Deja se târăște și tremură: Un arici aleargă în apropiere. Răucitori de limbă (Suierat [w], [f], [w], [h])

Stropitori de limbă 12. Amestecând în liniște ierburile, vom ciupi măcrișul. 13. Cățelușul agil Trage peria în colț. 14. O guma înota în jurul unei plătici, fluturându-și aripioarele. Lupii cutreieră prin pădure căutând hrană. . 16. Țestoase, țestoase Poartă cămăși puternice. (Suierat [w], [f], [w], [h].)

19. La cerdac sunt doi pițigări, Surori cuminte, A mâncat semințe și firimituri Din palma unei mame calde. Străbători de limbă 20. O știucă se plimbă în râu, în căutarea unui pește mic. Taci, șoareci, nu faceți zgomot. Nu ne trezi pisica. 18. Râu, râu, râu! Curgeți de departe. (Suierat [w], [f], [w], [h].)

1. O vulpe cu pui a mers în vizită la găini. Luda și-a ajutat mama: Și-a spălat rochia. 4. Laptele a fiert, Și apoi a „fugit”. Păcat că nu l-am prins. 5. Arcul a făcut-o pe Lisa să plângă. Și lacrimile au început să cadă. Patter (Sunete [ l ] , [ l ´] .)

2. Lângă râu, Yegor a strigat: „Toporul s-a înecat în râu!” Stropitori de limbă 1. Egor Rae dă trandafiri. 3. Trei raci au început o ceartă. 4. Gura corbului s-a deschis ușor, ceea ce căra ea - l-a scăpat. 5. Dimineața devreme, în zori, pescarul și-a pus mrejele. 6. Margaretele au crescut în grădina de lângă Arkashka. 7. Pescarul pescuia, voia să hrănească pisicile. (Sunete [r], [r ´] .)

9. Turnul a strigat către turn: „Voi zbura spre sud în curând!” 12. Cancerul a prins peștele de coadă: „De ce ți-ai „întors” nasul?” 13. Turnul a stat pe gard, a vorbit cu ganderul. Stropitori de limbă 8. Pe munte, lângă râu, se zbăteau doi miei. 10. Tunetele bubuie lângă râu. lovește norii cu pumnul. 11. Puii se plimbă prin curte, ciugulesc cereale și iarbă. (Sunete [r], [r ´] .)

Schimbătoare de limbă Un țânțar a zburat până la urs El a vrut să se așeze la ureche. Ursul își flutură laba, Grozen este un picior roșu! 2. Dacă rechinul ar fi mai amabil, Mulți ar fi prieteni cu ea. 3. Kostya și Katya s-au plictisit: Au numărat muștele la fereastră. Păianjenii păianjeni Au început să învețe în liniște: „Împletiți, copii, plase bune”. 5. Gâștele au fugit la râu, există un loc bun. (Sunete [k], [g], [x].)

Ghicitori Coada lui este un cârlig, nasul e doar un bot. Când începe să mormăie, își exprimă nemulțumirea. Înfățișarea lui este foarte formidabilă: la urma urmei, păzește casa. Întotdeauna mă spăl cu degetele de la picioare. Nu am nevoie de apă. Când văd smântână, o să miaun imediat.

Ghicitori Picior roșu de dulce Iarna își suge laba. Poartă casa ca un scut, Merge liniştită, nu grăbită. Dacă este un buștean în râu, Și a deschis gura, Atunci este timpul să fugi de acest butuc.

ghicitori Lupii Lui jignesc, Și toți îl numesc „oblic”. Se poate transforma într-o minge înțepătoare și se poate rostogoli în tăcere în desiș. Trișorul cu părul roșu Kur fură cu dibăcie. Sunt multe povești despre farsele ei.

Ghicitori Săgeţi de foc zburau pe cer. Toate viețuitoarele de pe pământ au vrut să sperie. Vova și cu mine am văzut pe cer o potcoavă colorată. Razele sale calde Încălzesc pe toată lumea la unul. Norul alerga, plângea. Lacrimile au căzut pe pământ. Aceasta este o poveste adevărată, sau poate o ficțiune: perle au căzut direct din cer.

Ghicitori Lac de sticlă Pe masa mea. Păcat că nu pot pescui în acest lac. Apa este casa mea! Sunt bun în asta. Dar când o văd pe pescară: Așteaptă-mi necazul din cârlig. Cu ochii bombați, Și deschizând gura, țânțarii și muschii așteaptă în mlaștină.

Ghicitori Din noduri și ramuri S-a construit o casă pentru copii. Se poate rula, se poate rupe, se poate transforma chiar într-un pui. Există un ceas cu alarmă, nu este simplu, nu este deloc un ceas. El este viu, cu pene, Pentru toți puii - un consilier. Trăiește în țări fierbinți, iar noi îl avem în - în grădini zoologice. Dar el este foarte lăudăros, Pentru că coada este frumoasă.

Ghicitori Dantela otrăvitoare Pe ciot încălzește lateral. Casa lui este oceanul. Pe spatele lui este o fântână. Sapă pasaje în pământ, construind movile peste tot. Este neregulat, frumos și grozav. M-am obișnuit cu gâtul lung încă din copilărie.

Lista literaturii folosite Anikin, V.P. Proverbe și zicători antice rusești. / V.P. Anikin. - M .: Literatura pentru copii, 1984. - 79 p. 2. Internet - resurse (fotografii, imagini, imagini animate).

Viteza optimă de citire ar trebui să corespundă ritmului vorbirii conversaționale - 120 - 150 de cuvinte pe minut. Pentru a obține aceste rezultate, aveți nevoie de:

creșterea frecvenței de citire;
extinde unghiul de vedere periferică;
îmbunătățirea atenției;
îmbunătățirea memoriei de lucru;
îmbunătățirea aparatului articulator.

În pedagogie, metode și tehnici speciale sunt folosite pentru a antrena latura tehnică a lecturii.

Lectură zgomotoasă

Cu cât un copil citește mai des, cu atât îl va înțelege mai bine. Pentru a antrena tehnica lecturii, sunt catastrofal de puține clase doar în clasă. Pentru a obține un rezultat bun, se recomandă să petreceți cinci minute de lectură în fiecare lecție pe tot parcursul zilei de școală.

Astfel de cinci minute sunt organizate la începutul lecției. Elevii ar trebui să aibă cărți pe birouri pentru lectură suplimentară. La semnalul profesorului, copiii încep să citească în modul de lectură „bâzâit”. Această tehnică presupune ca toți copiii să citească în același timp. Și acest lucru ar trebui făcut cu voce joasă, pentru a nu interfera unul cu celălalt. Fiecare copil citește în ritmul lui. După 5 minute, lectura se oprește și lecția obișnuită continuă, de exemplu, matematică, desen sau istorie naturală.

Nu se efectuează control sau discuție asupra conținutului lecturii. Această tehnică este folosită doar pentru a crește timpul de citire zilnică. Astfel, cel puțin 30 de minute sunt petrecute pe antrenament, în timp ce în modul obișnuit fiecare elev citește în total aproximativ 5-10 minute pentru întreaga zi de școală.

Lucrul cu tabele de silabe

Pentru a îmbunătăți viteza de citire, este important să antrenați copilul să perceapă silaba ca întreg, ca bază pentru citirea cuvântului. Pentru astfel de exerciții, sunt necesare tabele speciale de silabe. Puteți folosi material didactic pentru predarea lecturii conform metodei lui N. Zaitsev sau puteți crea singur astfel de tabele.

Copiilor li se oferă diverse sarcini:

citește o linie sau o coloană cu o anumită literă;
citirea arbitrară a silabelor;
găsiți silaba indicată în tabel;
arătați cuvânt cu cuvânt în tabel.

În primul rând, se folosesc tabele cu silabe simple, iar apoi se trece la altele mai complexe, formate din trei sau patru litere. Puteți cumpăra mese colorate din magazinul de literatură educațională, cum ar fi felicitări, postere sau cărți de colecție. De exemplu, Uzorova, Nefedova: Cel mai rapid mod de a învăța să citești. Tabelele silabare.

Ce exercitii folosesti? Scrieți în comentarii.

1. Exerciții care vizează dezvoltarea clarității pronunției
2. Exerciţii pentru dezvoltarea mobilităţii aparatului de vorbire
3. Exerciții care dezvoltă vederea periferică și procesează privirea directă
4. Exerciții care dezvoltă atenția asupra cuvântului și părților sale
5. Exerciții care dezvoltă memoria de lucru, durata atenției
6. Exerciții care dezvoltă flexibilitatea și viteza de citire pentru tine și cu voce tare
7. Exerciții care promovează sinteza percepției și înțelegerii
8. Exerciții care dezvoltă gândirea logică
9. Exerciții pentru dezvoltarea abilității de citire conștientă
9.1 Exerciții de logică
9.2 Jocuri de construire a cuvintelor
10. Exerciții pentru formarea deprinderii de citire corectă
11. Exerciţii pentru dezvoltarea lecturii expresive

Abilitățile de citire conștientă și capacitatea de a lucra independent cu textul pot fi formate folosind un sistem de exerciții speciale și metode de acțiune care influențează activ principalii parametri ai lecturii: tehnică, semnificație, expresivitate.

1. Exerciții care vizează dezvoltarea clarității pronunției

Mulți elevi nu știu cum să-și regleze respirația în timp ce citesc. Pentru a corecta această deficiență se folosesc exerciții de respirație.
1) Inspirați pe nas, expirați pe gură. Inspirați - țineți respirația - expirați. Inspirați - expirați în porții.
2) „Coarnul se apropie și se retrage”: inspiră - la expirare spunem m-m-m-m, n-n-n-n-n.
3) „Mârâitul câinelui”: inspirație - pe expirație rrrr.
4) „Aer care iese dintr-o anvelopă de bicicletă perforată”: s-s-s-s-s.
5) „Lumânare”: După ce a inspirat adânc, la expirare citim o expirație uniformă și lentă, apoi inspirăm adânc, oprim și suflam încet pe flacăra unei lumânări imaginare.
6) „Stingeți lumânarea”: expirație intermitentă intensă, urmată de inspirație, o a doua reținere a respirației, apoi expirați de trei ori în explozii scurte: fu! Uf! Uf!
7) O muscă a zburat lângă ureche: w-w-w.

O viespe a zburat lângă nas: ssss.
Un țânțar a zburat și a sunat: z-z-z.
S-a așezat pe fruntea lui, îl batem din palme -
Și prins: z-z-z.
Lasă-l să zboare!

2. Exerciții pentru dezvoltarea mobilității aparatului de vorbire: „Încălzirea sunetului”

1) Citiți rapid, priviți cu atenție:

OIE AOEA EAOYO
Yaoyu Ayuoe Eyoyuya
YYAYU YOYUU YUAOYU

2) Citim vocale cu accent pe una dintre ele:

EAOEYIE, EAOEYYIE, EAOEYYIE etc.

Puteți diversifica acest exercițiu pronunțând mai întâi silabele cu accent pe prima silabă, apoi pe a 2-a și a 3-a:

DA-DA-DA, DA-DA-DA, DA-DA-DA

3) Respirând adânc, în expirare citim 15 consoane din același rând (sunete):

B K Z S T R M N V Z R W L N X

4) Citim un lanț de silabe:

5) Citim cuvinte cu acumulare:

Prin - var, incalzire, indraznire, bea, mers, condus.

3. Exerciții care dezvoltă vederea periferică și practică privirea directă

1) Pentru ca copiii să poată înțelege esența termenilor „viziune laterală” și „unghi drept”, aceștia sunt invitați, fără a îndepărta privirea de pe o linie, să enumere obiectele care intră în câmpul vizual pe dreapta, stânga, sus, jos.

2) Fișă - Masa Schulte (dimensiune 20x20cm)

10	25	14	2
13	15	20	5
19	11	23	24
21	16	7	17
12	22	8	9

Algoritm de utilizare:

Numiți cât mai curând toate numerele în ordine de la 10 la 25, arătând cu un creion sau cu degetul;
Încercați să memorați locația a două sau trei numere consecutive deodată.

Tine minte! Ochii privesc în centrul mesei, la numărul 10, dar îl văd în întregime.

„Pătăm morcovi”

a) O cutie cu un morcov este înfățișată pe tablă sau pe hârtie. Pe imagine - întrebări și comentarii.

Dacă morcovul este în cutie, ce parte din el va fi vizibilă? (Coadă)
- Exact, o privire directă va fi îndreptată către coada de cal. Privind prima silabă, veți vedea întregul cuvânt pe morcov.
Pentru exercițiu, din textul citit pot fi preluate diverse cuvinte, totuși, la alegerea cuvintelor, trebuie avut în vedere faptul că copilul este capabil să vadă nu mai mult de cinci litere cu vedere periferică.

b) "morcov lung"

- Ce se întâmplă dacă morcovul crește prea mare și cuvântul de pe el nu încape în cutie, deoarece conține mai mult de cinci litere și depășește vederea directă? Apoi morcovul va arăta astfel:

- Ce vedem în acest caz, privind la cutia de morcovi? ( Coada și vârful, iar mijlocul în cutie.) Prin urmare, o privire directă poate fi transferată de la coadă la vârf.
În acest exercițiu, se elaborează nu numai vederea periferică, ci și capacitatea de a controla privirea directă, de a controla partea de cuvânt pe care copilul o vede cu viziune periferică, abilitatea de a naviga prin cuvânt și de a evita greșelile la citirea terminațiilor. Într-adevăr, în momentul în care privirea este îndreptată spre coadă, vederea periferică surprinde ceea ce este scris pe morcovul din cutie. Mutându-și privirea de la coadă la vârf, copilul vede din nou mijlocul cuvântului, controlându-se. După ce se pliază astfel, privind de la prima silabă până la ultima și văzând mijlocul cuvântului, copilul, fără să-l citească, îl poate pronunța rapid.

"Robot"

Când întâlnește un cuvânt nou, greu de citit, copilul nu poate folosi viziunea periferică și citește cuvântul silabă cu silabă, adesea distorsionându-l. Cuvântul este imprimat mare pe tablă, bile sunt desenate la capetele literelor - contacte.
Roboții, după cum știți, nu au propriile lor gânduri, ei realizează doar programul încorporat în ele: să sune în locul în care este îndreptat indicatorul.
La început, indicatorul, și odată cu el privirea directă, se deplasează încet peste cuvânt, apoi viteza crește cu fiecare nouă repetare a cuvântului, iar copiii citesc întregul cuvânt, fără erori.
Pentru a obține capacitatea nu numai de a recunoaște astfel de cuvinte în viitor și de a le pronunța, ci și de a naviga cu o privire directă în cuvânt, exercițiul devine mai complicat. Profesorul ghidează indicatorul prin diferitele părți ale cuvântului (în direcția lecturii) cu o viteză mai mare, în timp ce copiii trebuie să aibă timp să pronunțe secțiunea indicată.

4. Exerciții care dezvoltă atenția asupra cuvântului și părților sale și sunt o condiție prealabilă pentru citirea corectă și rapidă

Aparatul articulator este slab dezvoltat la copii, ceea ce încetinește lectura rapidă, prin urmare, în clasele I și a II-a sunt relevante următoarele exerciții:

1) Citirea combinațiilor de două sau trei consoane cu vocale:

2) Citim, încet, într-un ritm moderat: accelerarea ritmului:

JZI TNO KTRI
DRU ZBY STRU

Vrabie_ s-a așezat_ pe o creangă_ și a ciripit.

Exercitii de dictie

Lena căuta un ac.
Știftul a căzut sub bancă.
Era prea lene să te urc pe sub bancă,
Am căutat un ac toată ziua.

a) Citiți ortografie întorsătorilor de limbă.
b) Citiți răsucitoarele de limbă ortoepic.
c) Lucrul cu tablete: copiii citesc răsucitorul de limbi în conformitate cu sarcina:

Liniște

tare

în şoaptă

film mut (tăcut)

"Casa pe care a construit-o Jack"

Copiii pronunță prima frază cu viteza maximă de mai multe ori până reușesc. Apoi se mai adaugă 1-2 cuvinte, care se citesc cu aceeași viteză. Și așa mai departe până la sfârșitul pasajului, repetând de fiecare dată din nou, ca în celebra poezie „The House That Jack Built”. De exemplu:

Într-un anumit domeniu...
Într-un anumit regat, într-o anumită stare...
Într-un anumit regat, într-o anumită stare, a trăit...
Într-un anumit regat, într-o anumită stare, trăia un negustor bogat...

5. Exerciții care dezvoltă memoria de lucru, durata atenției.

„Găsiți scrisoarea suplimentară”

Puteți tăia orice texte din ziare vechi și le puteți distribui copiilor.

Exercițiu: astăzi bifăm doar litera I. Mâine - alta și așa mai departe.

„Găsiți cuvântul în plus”

Citit. Justificați-vă alegerea.

ELEFANT URSU TIGRU
LEUL FLUTURE PISIC

„Ochi foto”

În 20 de secunde, copiii ar trebui să „facă o poză” cuvintelor cu ochii și să răspundă la întrebarea „Există printre aceste cuvinte...?” De exemplu:

CREMA DE NUC PENE DEFOLATE TROPICAL DAGGED

"Da sau nu?"

Copiii ascultă propoziții și decid dacă se poate. Dacă da, când, unde, de ce? Dacă nu, atunci trebuie să dovediți.

A căzut zăpadă, Alioșa a ieșit să facă plajă.
Mașina a fluierat cu aceeași viteză și a mers înainte.

Acest exercițiu vizează atenția asupra textului, dezvoltarea lui conștientă, capacitatea de a înțelege rapid sensul a ceea ce se citește, de a construi cu acuratețe un enunț.

„Completează oferta”

Pisica miauna...

6. Exerciții care dezvoltă flexibilitatea și viteza de citire pentru tine și cu voce tare

"Cucu bau"

Se indică pagina manualului (oricare), apoi se citește textul. Copiii trebuie să găsească pagina, să caute cu ochii linia potrivită și să se adapteze la lectura profesorului.

Citirea cu numărarea cuvintelor

1) strângeți strâns buzele și dinții;
2) citeste numai cu ochii;
3) citește cât mai repede posibil, numărând în același timp cuvintele textului pentru tine;
4) răspunde la întrebarea textului (dată înainte de citire).

Citirea sub un ghid sonor

Casetofonul citește textul la o anumită viteză. Copiii ar trebui să urmărească vocea din carte, să aibă timp să pronunțe textul sincron cu magnetofonul. Verificarea se efectuează individual: atingerea umărului copilului cu mâna înseamnă - citiți cu voce tare. Este de dorit să se efectueze o astfel de muncă în mod sistematic. În același timp, viteza de sunet a „punctului de referință a sunetului” crește treptat. Dacă nu există casetofon în clasă, puteți folosi exercițiul de joc „Catch up”. Copiii citesc un pasaj de text în refren, sub ton, ascultând vocea profesorului, care citește cu voce tare, cu o viteză destul de mare, și „se întind” după el, încercând să „prindă din urmă”.

7. Exerciții care promovează sinteza percepției și înțelegerii

1) Ajută vocalele și consoanele să-și facă prieteni. Pune-le împreună pentru a forma cuvinte:

2) Eliminați o literă din fiecare cuvânt. Fă-o în așa fel încât un cuvânt nou să iasă din cele rămase:

regiment vopsea panta ecran probleme căldură (număr) (cască) (elefant) (macara) (mâncare) (câmp)

3) Adăugați o literă la începutul unui cuvânt sau la sfârșitul acestuia pentru a crea un cuvânt nou. Ce sunete sunt reprezentate de aceste litere?

4) Combină cuvintele coloanelor din dreapta și din stânga astfel încât să se formeze cuvinte noi:

„Cuvinte delicioase”

Imaginează-ți că este ziua ta. Trebuie să puneți masa. Dar atunci când alegeți bunătăți, amintiți-vă că numele lor ar trebui să conțină două și trei silabe:

halva covrigi ceai limonadă
vafe struguri cireșe mandarine

8. Exerciții care dezvoltă gândirea logică

Aceste exerciții contribuie la dezvoltarea vitezei de gândire în procesul lecturii, a conștientizării acesteia.

1) Efectuați o operație matematică și citiți cuvântul:

LOD + IM - MO + VAN - L =? (canapea)
VER + LIS + TU - US + 0 - IL + ANI = ? (elicopter)

2) Rearanjați literele:

În pădure, pe un pin, vițeii se risipesc. Coada se sprijină pe miezul spatelui. Nasul bate pe trunchi, lucreaza bilotd, cautand insecte.

(O ciocănitoare stă pe un pin din pădure. Cu coada se sprijină de trunchiul unui copac. Bate cu nasul în trunchi, ciocănește în scoarță, caută insecte).

3) „Căutare”

Puteți găsi o legătură între două evenimente care aparent nu au legătură? Explicați cum s-a întâmplat totul.

Câinele a urmărit puiul.
Elevii nu au putut merge în excursie.

4) Învățăm să exprimăm gândurile cu alte cuvinte.
Exercițiul are ca scop învățarea copilului să opereze cu cuvintele.

Iarna aceasta va fi foarte rece.

Este necesar să transmiteți același gând fără denaturare, dar în cuvinte diferite. Niciunul dintre cuvintele din această propoziție nu trebuie folosit în propoziții noi.

5) Compilare de propoziții cu trei cuvinte care nu sunt legate în sens:

creion de urs de lac

De exemplu:

Am desenat cu un creion cum un urs prinde un pește pe un lac din pădure.

Exercițiul dezvoltă capacitatea de a stabili conexiuni între obiecte și fenomene, de a gândi creativ, de a crea noi imagini holistice din obiecte disparate.

9. Exerciții pentru dezvoltarea abilității de citire conștientă

9.1. Exerciții de logică

1) Ce au aceste cuvinte în comun și prin ce diferă?

Creta - șuviți, mic - mototolit, spălat - dulce.

2) Numiți-o într-un singur cuvânt.

Siskin, rândunică, turbă, bufniță, iuteș.
Foarfece, clești, ciocan, ferăstrău, greblă.
Eșarfă, mănuși, haină, jachetă.
TV, fier de călcat, aspirator, frigider.
Cartofi, sfeclă, ceapă, varză.
Cal, vacă, porc, oaie.
Pantofi, cizme, papuci, adidași.
Tei, mesteacăn, molid, pin.

3) Care este cuvântul care lipsește?

Frumos, albastru, rosu, galben.
Minut, timp, oră, secundă.
Drum, autostradă, potecă, cale.
Lapte, smantana, lapte coagulat, carne.

4) Cum se aseamănă următoarele cuvinte?

Fier de călcat, viscol, băț, ceas, lampă, sticlă.

5) Alcătuiește un cuvânt nou, luând prima silabă din fiecare dintre aceste cuvinte.

Ureche, companie, vază.
Cora, loto, boxer.
Lapte, depunere, farfurie.

6) Sunt date trei cuvinte. Primele două sunt într-o anumită legătură. Între al treilea și unul dintre cele cinci cuvinte propuse între paranteze există aceeași relație. Găsiți al patrulea cuvânt.

a) Cântec - compozitor, avion - ... (aerodrom, combustibil, designer, pilot, luptător).
b) Scoala - invatamant, spital - ... (medic, student, tratament, pacient).
c) Cuțit - oțel, scaun - ... (furculiță, lemn, masă, mâncare, față de masă).

7) Împărțiți cuvintele în grupuri.

Iepure de câmp, mazăre, arici, urs, varză, lup, castraveți.
Vaca, dulap, scaun. Canapea. Capră, oaie, masă.
Mac, tei, artar, musetel, mesteacan, lacramioare, stejar.

9.2. Jocuri de constructii de cuvinte

1) Găsiți cuvântul din cuvânt.

tună de ziar de furtună
glumă tavă ciocolată
târg de aşchii de ceasornicar

2) Termină propoziția.

Dimineața, animalele tratează dinții Dr. Aibolit: zbrey, itgyr, vdry, oybbr.

3) Șarade.

(Pictură).

Cu litera K locuiesc în pădure.
Cu litera H, pasc oile.

(Mistreț – cioban).

4) Găsiți numele animalelor printre rânduri.

pompa cu Osset R apă,
Și furtunul este întins în grădină.
Printre tufiș oaie pace,
E bine să rătăcim singur aici.

10. Exerciții pentru formarea deprinderii de citire corectă

1) Descrieți obiectul (profesorul îl arată și îl scoate rapid).

2) Repetați ceea ce a spus profesorul:

Un butoi este un punct, o bunica este un fluture, o pisică este o lingură.

3) Alegeți cuvinte pentru un sunet dat (dintr-un catren citit, propoziție, text).

4) Citirea cuvintelor care diferă printr-o literă.

Creta - șuviți - săpunat - mic - mototolit; soricel - muschiu - urs - castron.

5) Citirea cuvintelor care au aceleași prefixe, terminații.

A venit, a venit, a cusut, a adus, a se abține; rosu, alb, albastru, negru. galben; papusa, mama, tata, laba, lingura.

6) Citirea „schimbătoare”.

Leul a mâncat boii. Du-te și caută un taxi, du-te.

11. Exerciţii pentru dezvoltarea lecturii expresive

1) Citirea propozițiilor cu intonație diferită.

2) Citirea textului cu transfer de emoții (bucurie, indignare, tristețe, mândrie etc.) în funcție de conținut.

3) Dicționar de dispoziții.

Un dicționar de dispoziție este foarte util în lucrul la lectura expresivă. Fiecare student o are. După ce profesorul citește expresiv lucrarea, copiii pun cartonașe pe birou cu cuvinte care indică starea de spirit pe care au simțit-o în timp ce citeau lucrarea. De exemplu, copiii au cartonașe cu cuvintele: „vesel”, „fericit” Analizând lucrarea, abordăm întrebarea: ce sentimente a trăit însuși autorul? Și notăm pe tablă alte cuvinte care reflectă starea de spirit a autorului: ( vesel, vesel, fericit, surpriză, emoție).

După o astfel de muncă, copiii citesc textul mult mai expresiv, încercând să transmită prin lectură atât starea lor personală, cât și starea de spirit a autorului.

„Dicționar de stări și stări”

Literatură:

Cum să depășești dificultățile de a învăța să citești. S.N. Kostromina, L.G. Nagaev. – M.: Axa – 89, 1999.
Școala primară plus înainte și după. Nr. 7 2010.
Școala primară plus înainte și după. Nr. 6 2009.
Școala primară plus înainte și după. nr. 11 2008.
Școala primară plus înainte și după. nr. 11 2007.
Școala primară plus înainte și după. nr. 8 2007.
Scoala elementara. nr. 6 2001.
Citim după „ABC cu litere mari”: manual / N.N. Pavlova; bolnav.A.V.Kardashuk. - M .: OLISS: Eksmo, 2011. - 64 p.: ill.

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

VINOKUROVA MARGARITA VLADIMIROVNA, PROFESOR ȘCOALA PRIMARĂ, MOU „GIMNAZUL Nr. 2”, KIMRY CITIM RAPID ȘI EXPRESIV (exerciții pentru dezvoltarea tehnicii lecturii)

Cine citește mult știe multe.

Citirea Mindfulness

Exercițiul „Compune un cuvânt nou”. Cuvintele sunt date: Sarcină: trebuie să compuneți un cuvânt nou, luând prima silabă din prima coloană, iar a doua silabă din cuvintele din a doua coloană. sania de vaci șosete Volga role epice

Exercițiul „Găsiți al patrulea”. a) Cântecul este un compozitor. Avion -? B) Cuțitul este din oțel. Scaun -? C) Dimineața-noaptea. Iarna -?

În exercițiul „Găsiți peștele”. Pompă cu apă de râu osset, Și furtunul este întins la grădină.

În exercițiul „Găsiți animalul”. Printre tufișurile oilor, împăratul e liniștit, E bine să rătăcim aici singur.

Exercițiul „Restaurați textul”. Copaci pufoși Coborând muntele. Bebeluş într-o haină pufoasă Arată ca nişte bile.

Lectură corectă

Exercițiul „Ochi foto”. MĂNERUL FOARCILOR TIGR DE LA MAȘINĂ YORSH SUCU (clasa 1)

Șoarece - muschiu - urs - bol Bush - ciocănire, pin - pompă, ulei - rășină, șoarece - stuf.

Fluență în citire

Citiți vocalele la o singură respirație cu accentul pe prima silabă. A-E-O-S-U O-U-Y-A-E Citiți silabele la o expirație. GA-GO-GU-GE-GE KA-KO-KU-KY-GE

Spune o nuvelă. Toți castorii sunt amabili cu puii lor. Polkanul nostru a căzut într-o capcană. Pe Muntele Ararat cresc struguri mari.

Expresivitatea citirii

Citiți discursul. Ra-la-ra - e timpul să mergi acasă. Ry-ly-ry - bile în aer. Lou-lu-ru - accepti jocul?

Citirea rolurilor. - Mai lucrezi, stăpână? - o întreabă iepurașul pe veveriță. - Da, nu mi-e dor să nu fac nimic! - îi răspunde veverița iepurașului.

Citiți poezia cu voce tare.

Citiți proverbul cu transferul de stres logic.

Nici măcar nu poți scoate un pește dintr-un iaz fără dificultate.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Exerciții pentru îmbunătățirea tehnicii de citire.

Înțelegerea textului este legată de calitatea lecturii. Exercițiile care îmbunătățesc tehnica de citire vă vor ajuta să dezvoltați abilitățile de citire fără violență împotriva unui copil.

Exerciții pentru dezvoltarea tehnicii de citire a elevilor mai mici.

Exerciții care contribuie la dezvoltarea tehnicii de citire a elevilor mai mici. Cuprins.1.Tabele de silabe.2. Jocuri. Alfabetul împrăștiat...

Exerciții pentru îmbunătățirea tehnicii de citire în școala primară

Exerciții de îmbunătățire a tehnicii de citire a elevilor Jharova Elena Gennadievna, profesor de școală primară1. Ceea ce contează nu este durata, ci frecvența exercițiilor de antrenament.

TEXTUL C

TABLURI - KA M ȘI

GASESTE-MA

CITIREA REVERSA

TEXT SINTER

ORDIN

TEXT CU NALO -

CÂȘTIGĂTOR

SCHIMBARE-

SHANNY

SCRISORI

COLECTAȚI TEXT

solid TEXT

TEXT CU LINIE ZGOMOToasă

PERDEA

CU SUSUL ÎN JOS

CITIREA CU

GRĂTAR

CITIREA CU

JUMĂTATE-

CUVINTE KAMI

Mai ninsoare

Ninge! Copiii sunt surprinși: „S-a întors iarna la noi?” E ușor Pe măr, vântul vrea să numere toate petalele.

(V.Prikhodko)

ELOS

Vițelul de elan a ieșit în luncă Elan mândru

le-am privit frumoase inteligente aceste fiare

Foame și frig iarna.

fânCâmpuri nu stă în picioare

mâinile vânătorului au pus fânătorul parfumat

El este proprietarul pădurii și are grijă de copaci, păsări și animale. V. Karasyova

Întâlnire neașteptată

Pe lângă grădină DROKOZHE plesni încet din picioare ЁIZhK . Copiii mergeau de-a lungul. — Oprește-te, ariciule! - CURKINLE Petya a scos o pălărie. S-a uitat din spatele unui ciot SIROCHATK - pădurar și a scârțâit liniștit: „Nu jignești pe înțepător COBOCL , copii!" Copiii erau liniștiți. Pe pistă FARCHYL o minge de ace, fulgeră printre crengi SROKOA , s-a uitat din gol BOCLECA . "Cine este aceasta?" întrebă Vasya. Băieții s-au speriat și au fugit. A ЁIZhK s-a dus calm DMOOY .

BELKA SI LUPUL

BLEKA A FACUT DE LA VTEKA LA VTEKA SI ULAPA PMRYAO LA SOGONO VLOKA. VLOK VKCHISOL ȘI HETOL O ARATE. BLACK SLATA PSORTIA: - Dă-mi dracului. VLOK SZAKAL:- BINE, TE VREAU, CARE ESTI BUN CU MIE, OH GOETHO, BLACKIE ESTI ATAT DE BUN. EU SUNT GESDA SCHUNKO, SI AI UN STOMIRSH - ESTI FOARTE FOARTE FOARTE IRATEGE SI PGARETE ACOLO. SAZAKLA NEGRU:- PTUSI-MĂ PZHEDRE PE DEVREO, SI VA SA TE FAC, SAU SA TE FOND. VLOK PSITUL, UN ULSH NEGRU PE DEVREO ȘI OTDUTA SAZAKLA: - DUȚI GOTOTO CHUNKO, CE E SUPERAT. INIMA TA DE SARE ȘI SUNTEM VELES ÎMPOTRIVA CĂ NU DĂM DRAFT ȘI NOMICUL RĂULUI.

L. Tolstoi

Leul și șoarecele

Leul dormea. Șoarecele a alergat peste trupul lui. S-a trezit și a prins-o. Șoarecele a început să-i roage să o lase să intre; ea a spus: „Dacă-mi dai drumul, și-ți voi face bine”. Leul a râs că șoarecele i-a promis că îi va face bine și i-a dat drumul.

Atunci vânătorii au prins leul și l-au legat de un copac cu o frânghie. Șoarecele a auzit vuietul leului, a alergat, a roade frânghia și a spus: „Ține minte, ai râs, nu credeai că pot să-ți fac bine, dar acum vezi – uneori binele vine de la un șoarece”.

L.N. Tolstoi

( K.D.Ushinsky )

PIOPĂ DE ZOAPE

În grădină, unde mestecenii se înghesuiau în mulțime, Un ochi albastru se uită în ghiocel. Puțin câte puțin la început Scoate un picior verde Apoi m-am întins Dintre toate micile tale puteri Și a întrebat în liniște: „Văd că vremea este caldă și senină; Spune-mi, chiar e primăvară?

( P. Solovieva )

http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200404202 V. Prikhodko „Zăpadă de mai”, K.D. Ushinsky „Apropiați, dar plictisit în parte”

Vakhrusheva T.V., Poova E.V. 300 de exerciții în limba rusă. - Moscova: „Acvariu” 2001. (texte „Ziua de iarnă”, „Vveriță”)

http://andreeva.21411s16.edusite.ru/images/p4_ovca2.jpg oaie

http://nature.ok.ru/picture/fish/5-1.jpg sturion

http://i.i.ua/photo/images/pic/9/4/487949_5ea1889.jpg om de zăpadă

http://www.bookivedi.ru/photo/11/2009-12-08/9bc25ae72bd0_ki_pervaja_ohota.jpg coperta cărții „Prima vânătoare”

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/3/26/109/26109354_1212167171_3_1.jpg arici

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0//44/87/44087268_vesna_06.jpg primăvară

http://s48.radikal.ru/i121/0901/aa/6c0f9a4a449f.jpg dimineața

http://i038.radikal.ru/0805/7b/0cfdc4115284.png ghiocel

http://nkozlov.ru/upload/images/0706/0706191311390.jpg veveriță și lup

http://www.klopp.ru/uploads/posts/2007-11/1195274095_belka1.jpg proteine

http://www.docwalt.com/books.html raft

http://www.dag-agro.com/Sites/dag/Uploads/terrion_5280.22CDBA77E2FC48AB9170579813BFE9BE.jpg tractor

http://www.fictionbook.ru/static/bookimages/00/13/55/00135533.bin.dir/h/i_020.jpg îmblânzitor

http://www.fit-instrument.ru/pics/115190.jpg ciocan

http://black738.narod.ru/5f8350820dd8.png copii și carte

http://arttravel.dn.ua/upload/file103.jpg cintișor pe o ramură de măr

http://s52.radikal.ru/i135/0908/8a/4ac50393d309.jpg profesor

http://900igr.net/data/chelovek/Otkuda-ja-vzjalsja-1.files/0029-038-U-losikhi-losenok.jpg vaca elan

http://s48.radikal.ru/i120/0904/08/f57ebf058672.jpg grădină

Literatură.

1. Andreev O.A., Hromov L.N. Învață să citești repede. - M .: Educație, 1991.

2. Zaitsev V.N. Rezerve pentru învăţarea cititului.- M .: Educaţie, 1991.

3. Kornev A.N. Tulburări în citirea și scrisul copiilor.- Sankt Petersburg: ID „MiM”, 1997.

4. Omorokova M.I. et al. Depășirea dificultăților.- M.: Iluminismul, 1990.

5. Tikhomirova I.I. Interes pentru lectură: cum să-l trezești? // Biblioteca Scoala.- Nr 6.-2001.

http://kakadu.509.com1.ru:8018/WWW/zooclub/horses/Image34.jpe

http://www.solnet.ee/gallery/pic/knk/sobaka1.jpg

http://kommersanty.ru/img_do/91bb87dadb7157ac6adb7c5e6f41c5c3.jpg

http://www.school6.edu.mhost.ru/pic/ilia_kolosov.jpg

http://static.diary.ru/userdir/1/2/3/8/123861/37613830.jpg