Попереду 2018-2019 навчальний рік, який стане випускним для багатьох російських школярів, яких уже сьогодні хвилюють питання успішного проходження Єдиного державного Екзамену та успішного вступу до хорошого ВНЗ.

Ми розповімо, як відбувається перевірка екзаменаційних робіт з різних предметів, як працює шкала переведення балів ЄДІ в оцінки та які нововведення очікується у 2019 році.

Принципи оцінювання робіт ЄДІ 2019 року

Протягом кількох останніх років система ЄДІ з низки предметів зазнала істотних змін і була приведена до оптимального (на думку організаторів) формату, що дозволяє повною мірою оцінити обсяг знань випускника з конкретно взятого предмета.

У 2018-2019 році кардинальних змін не передбачається і можна з упевненістю сказати, що для оцінювання робіт випускників будуть застосовані ті самі принципи, що й у 2017-2018 роках:

1. автоматизована перевірка бланків;
2. залучення експертів до перевірки завдань із розгорнутими відповідями.

Як оцінює комп'ютер?

Перша частина екзаменаційної роботи передбачає коротку відповідь на поставлені питання, яку учасник ЄДІ має занести до спеціального бланку відповідей.

Важливо! Перед початком роботи обов'язково ознайомтеся з правилами заповнення бланка, оскільки неправильно оформлена робота не пройде автоматизовану перевірку.

Заперечити результат комп'ютерної перевірки досить складно. Якщо робота була зарахована з вини учасника, неправильно заповнив форму, результат прирівнюється до незадовільному.

Як оцінюють експерти?

У багатьох предметах, крім тестової частини, присутні завдання, на які необхідно дати повну розгорнуту відповідь. Оскільки автоматизувати процес перевірки таких відповідей неможливо, до перевірки залучають експертів – досвідчених вчителів, які мають великий стаж роботи.

Перевіряючи ЄДІ, вчитель не знає (і навіть за великого бажання не може дізнатися), чия робота лежить перед ним і в якому місті (регіоні) вона була написана. Перевірка здійснюється виходячи з єдиних критеріїв оцінювання, розроблених спеціально кожному за предмета. Кожну роботу перевіряють два експерти. Якщо думка фахівців збігається, оцінка виставляється у бланк, якщо ж незалежні оцінювачі розходяться на думці, то до перевірки залучають третього експерта, чия думка буде вирішальною.

Саме тому писати важливо розбірливо та акуратно, щоб не виникало неоднозначного тлумачення слів та фраз.

Первинні та тестові бали

За результатами перевірки учаснику ЄДІ нараховується певна кількість первинних балів, які потім переводять у текстові (бали за весь тест). У різних предметах передбачається різний максимум первинних балів, залежно кількості завдань. Але після наведення результату за відповідною таблицею учасник ЄДІ отримує остаточний тестовий бал, який є офіційним результатом його випускних випробувань (максимально 100 балів).

Так, щоб скласти іспит, достатньо набрати встановлений мінімальний поріг первинного балу:

	Мінімальні бали
	первинний	тестовий
Російська мова
Математика (профіль)
Інформатика
Суспільствознавство
Іноземні мови
Біологія
Географія
Література

Орієнтуючись на ці цифри, ви можете точно зрозуміти, що іспит складено. Але та яку оцінку? У цьому вам допоможе online шкала 2018 року, розроблена спеціально для переведення первинних балів ЄДІ у тестові, яка також буде актуальною і для результатів 2019 року. Зручний калькулятор можна знайти на сайті 4ege.

Оголошення офіційних результатів

Випускників завжди хвилює питання – як швидко можна дізнатися, який результат отримано під час здачі та якою буде у 2019 році шкала для переведення набраних на ЄДІ балів у традиційні оцінки.

Заспокоїти учнів найчастіше беруться вчителі, опрацьовуючи одразу після іспиту завдання квитків ЄДІ та оцінюючи якість виконання роботи вихованцями та суму набраних первинних балів. Офіційні результати слід чекати 8-14 днів, згідно з встановленим регламентом проведення ЄДІ-2019 року. У середньому організатори затверджують такі графіки перевірки:

• 3 дні на перевірку робіт;
• 5-6 днів на обробку інформації на федеральному рівні;
• 1 робочий день для затвердження результатів ДЕК;
• 3 дні на розміщення результатів у мережі та передачу даних до навчальних закладів.

У разі виникнення непередбачених ситуацій та технічних неполадок ці терміни можуть бути переглянуті.

Дізнатися совою бал можна:

• безпосередньо у своїй школі;
• на порталі check.ege.edu.ru;
• на сайті gosuslugi.ru.

Переказ балів в оцінку

З 2009 року результати ЄДІ не вносять до атестату випускника. Тому сьогодні немає офіційної державної системи переведення результату ЄДІ в оцінку за шкільною 5-тибальною шкалою. У рамках вступної кампанії завжди підсумовується та враховується саме набраний на іспиті тестовий бал. Але, багатьом учням все ж таки цікаво дізнатися, як вони склали іспит - на 3 або на 4, на 4 або на 5. Для цього існує спеціальна таблиця, в якій детально прописані відповідності для кожного зі 100 балів по кожному з предметів.

Оцінки Користуватись такою таблицею досить незручно. Набагато простіше дізнатися, як ти здав російську мову, математику чи історію, скориставшись online калькулятором 4ege.ru, в якому також побудовано шкалу перекладу балів ЄДІ, актуальну для випускників 2019 року. Отримавши результат ЄДІ, варто якнайшвидше визначитися з ВНЗ, зіставивши свої можливості з реальним конкурсом на спеціальністі, що цікавлять. Так, практика минулих років показує, що у ряді випадків на найзатребуваніші напрямки у столичних ВНЗ складно потрапити навіть із високими балами, адже змагатися за місця будуть не лише володарі 100-бальних результатів ЄДІ, а й призери найбільших олімпіад 2018-2019 навчального року.

Нижче наведено критерії оцінки твору (есе) на ЄДІ з російської мови на 2019 рік. У новій демоверсії з російської мови 2019 р. були змінені критерії оцінювання К2і К4.

За що можуть дати найбільше балів:

• 5 балів - за коментар до проблеми вихідного тексту - К2
• 3 бали - за грамотність: орфографія (К7) та пунктуація (К8)

Аргументація власної думки з проблеми – ПРИБРАЛИ у 2019 році!

Критерії оцінювання відповіді на завдання 27

К1Формулювання проблем вихідного тексту

• 1 бал.Екзаменований (у тій чи іншій формі в кожній із частин твору) чітко сформулював одну з проблем вихідного тексту. Фактичних помилок, пов'язаних із розумінням та формулюванням проблеми, немає.
• 0 балів.Іспит не зміг чітко сформулювати жодну з проблем вихідного тексту. *Якщо екзаменований не сформулював або сформулював невірно (у тій чи іншій формі в будь-якій частині твору) одну з проблем вихідного тексту, то така робота за критеріями К1–К4 оцінюється 0 балів

К2Коментар до сформульованої проблеми вихідного тексту

• 5 балів. 2 приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, важливих для розуміння проблеми. Дано пояснення до 2 наведених прикладів. Виявлено смисловий зв'язок між ними. Фактичних помилок, пов'язаних із розумінням проблеми вихідного тексту, у коментарі немає.
• 4 бали.Сформульована проблема, що екзаменується, прокоментована з опорою на вихідний текст. Екзаменований навів не менше 2 прикладів-ілюстраційз прочитаного тексту, важливих розуміння проблеми. Дано пояснення до 2 наведених прикладів, але не виявлено смисловий зв'язок між ними,
  абовиявлено смисловий зв'язок між прикладами, але дано пояснення лише одного прикладу. Фактичних помилок, пов'язаних із розумінням проблеми вихідного тексту, у коментарі немає
• 3 бали.Сформульована проблема, що екзаменується, прокоментована з опорою на вихідний текст. Екзаменований навів не менше 2 прикладів-ілюстраційз прочитаного тексту, важливих для розуміння проблеми, аледано пояснення лише до одного прикладу, смисловий зв'язок між прикладами не виявлено, абоекзаменований навів 1 приклад-ілюстраціюз прочитаного тексту, важливий розуміння проблеми, і дав пояснення щодо нього. Фактичних помилок, пов'язаних із розумінням проблеми вихідного тексту, у коментарі немає.
• 2 бали.Екзаменований навів 2 приклади-ілюстраціїз прочитаного тексту, важливих для розуміння проблеми, але не пояснив їх значення.
• 1 бал.Екзаменований навів 1 приклад-ілюстраціюз прочитаного тексту, важливий для розуміння проблеми, але не пояснив його значення.
• 0 балів.Приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, важливі для розуміння проблеми, не наведено, або
  проблема прокоментована без опори на вихідний текст абоу коментарі допущені фактичні помилки (одна і більше), пов'язані з розумінням вихідного тексту, абопрокоментована інша, не сформульована проблема, що екзаменується, абозамість коментаря дано простий переказ тексту, абозамість коментарів цитується великий фрагмент вихідного тексту.

К3Відображення позиції автора вихідного тексту

• 1 бал.Іспит вірно сформулював позицію автора (оповідача) вихідного тексту з прокоментованої проблеми. Фактичних помилок, пов'язаних із розумінням позиції автора вихідного тексту, немає.
• 0 балів.Позиція автора вихідного тексту екзаменованим сформульована невірно, абопозицію автора вихідного тексту не сформульовано.

К4 Відношення до позиції автора щодо проблеми вихідного тексту

• 1 бал.Іспит висловив своє ставлення до позиції автора тексту з проблеми (погодившись або не погодившись з автором) і обґрунтував його.
• 0 балів.Екзаменований не висловив свого ставлення до позиції автора тексту, абороздуми екзаменованого не відповідають сформульованій проблемі, абодумка екзаменованого заявлено лише формально (наприклад, «Я згоден/не згоден з автором»)

ІІ. Мовне оформлення твору

К5Смислова цілісність, мовна зв'язність та послідовність викладу

• 2 бали. Робота екзаменованого характеризується смисловою цілісністю, мовленнєвою зв'язністю та послідовністю викладу: - логічні помилки відсутні, послідовність викладу не порушена; - у роботі немає порушень абзацного членування тексту.
• 1 бал.Робота екзаменованого характеризується смисловою цілісністю, зв'язністю та послідовністю викладу, аледопущена 1 логічна помилка, та/абоу роботі є 1 порушення абзацного членування тексту.
• 0 балів.У роботі екзаменованого переглядається комунікативний задум, аледопущено більше 1 логічної помилки, та/абоє 2 випадки порушення абзацного членування тексту.

К6Точність та виразність мови

• 2 бали.Робота екзаменованого характеризується точністю вираження думки, різноманітністю граматичного ладу мови. * Вищий бал за цим критерієм екзаменований отримує тільки у разі, якщо вищий бал отриманий за критерієм К10.
• 1 бал.Робота екзаменованого характеризується точністю вираження думки, алепростежується одноманітність граматичного ладу мови, аборобота екзаменованого характеризується різноманітністю граматичного ладу мови, алеє порушення точності вираження думки.
• 0 балів.Робота екзаменованого відрізняється бідністю словника та одноманітністю граматичного ладу мови.

ІІІ. Грамотність

К7Дотримання орфографічних норм

• 3 бали. Орфографічних помилок немає (або 1 негруба помилка).
• 2 бали.Допущено трохи більше 2-х помилок.
• 1 бал.Допущено 3–4 помилки.
• 0 балів.Допущено понад 4 помилки.

К8Дотримання пунктуаційних норм

• 3 бали.Пунктуаційних помилок немає (або 1 негруба помилка).
• 2 бали.Допущено 1–3 помилки
• 1 бал.Допущено 4–5 помилок.
• 0 балів.Допущено понад 5 помилок.

К9Дотримання мовних норм

• 2 бали.Граматичних помилок немає.
• 1 бал.Допущено 1–2 помилки.
• 0 балів.Допущено понад 2 помилки.

К10Дотримання мовних норм

• 2 бали.Допущено трохи більше 1 мовної помилки.
• 1 бал.Допущено 2–3 помилки.
• 0 балів.Допущено понад 3 помилки.

К11Дотримання етичних норм

• 1 бал.Етичних помилок у роботі відсутні.
• 0 балів.Допущено етичні помилки (1 та більше).

К12Дотримання фактологічної точності у фоновому матеріалі

• 1 бал.Фактичних помилок у фоновому матеріалі відсутні.
• 0 балів.Допущено фактичні помилки (1 та більше) у фоновому матеріалі.

Максимальна кількістьбалів за всю письмову роботу (К1–К12) - 24 бали.

• Оцінюючи грамотності (К7–К10) слід враховувати обсяг твори.При підрахунку слів враховуються як самостійні, і службові частини промови. Підраховується будь-яка послідовність слів, написаних без пропуску (наприклад, «все-таки» – одне слово, «все-таки» – два слова). Ініціали з прізвищем вважаються одним словом (наприклад, "М.Ю. Лермонтов" - одне слово). Будь-які інші символи, зокрема цифри, підрахунку не враховуються (наприклад, «5 років» – одне слово, «п'ять років» – два слова.
• Вказані в таблиці норми оцінювання розроблені для створення обсягом в 150-300 слів. Якщо твір містить частково або повністю переписаний текст рецензії, що екзаменується, завдання 26 та/або інформації про автора тексту, то обсяг такої роботи визначається без урахування тексту рецензії та/або інформації про автора тексту.
• Якщо у творі менше 70 слів, то така робота не зараховується та оцінюється 0 балів, завдання вважається невиконаним.
• Оцінюючи твори обсягом від 70 до 150 слів кількість припустимих помилок чотирьох видів (К7–К10) зменшується.

2 бали за цими критеріями ставиться у таких випадках:

• К7 - орфографічних помилок немає (або допущена одна негруба помилка);
• К8 – пунктуаційних помилок немає (або припущено одну негрубу помилку).

1 бал за цими критеріями ставиться у таких випадках:

• К7 – допущено трохи більше двох помилок;
• К8 - допущено одна-три помилки;
• К9 - граматичних помилок немає;
• К10 – допущено трохи більше однієї мовної помилки.

Вищий бал за критеріями К7-К12 за роботу обсягом від 70 до 150 слів не ставиться.

• Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота з усіх аспектів перевірки (К1-К12) оцінюється 0 балів.
• Якщо в роботі, що є переписаним або переказаним вихідним текстом, містяться фрагменти тексту екзаменованого, то при перевірці враховується тільки та кількість слів, що належить екзаменованому. Робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється.

Вирішуй з російської мови

У ЄДІ з російської мови 2017 року оцінюється 25 завдань, з них 24 – тести, а 25 – твір за текстом. На сьогоднішній день у тестових завданнях необхідно або правильно записати слова (а не просто знайти їх), або знайти дві вірні відповіді із запропонованих (завдання 1 і 15), або назвати цифри, що позначають правильну постановку ком. Непростим залишається завдання 7, де потрібно співвіднести помилкові пропозиції з правилами, за якими допущені помилки.

1 бал за правильну відповідь, 0 балів за неправильну	Від 0 до 2 балів	Від 0 до 4 балів	Від 0 до 5 балів
За вірне виконання завдань 2–6, 8–14, 16–23 екзаменований отримує 1 бал. За неправильну відповідь або її відсутність виставляється 0 балів.	За виконання завдань 1 та 15 може бути виставлено від 0 до 2 балів. Вірною вважається відповідь, в якій є всі цифри з еталона і відсутні інші цифри. 1 бал ставиться, якщо: одна з цифр, зазначених у відповіді, не відповідає стандарту; відсутня одна з цифр, вказаних в еталоні відповіді. В інших випадках виставляється 0 балів.	За виконання завдання 24 можна виставити від 0 до 4 балів. Вірним	За виконання завдання 7 можна виставити від 0 до 5 балів. Вірним вважається відповідь, в якій є всі цифри з еталона та відсутні інші цифри. За кожну вірно вказану цифру, що відповідає номеру з списку, що екзаменується, отримує по 1 балу.
Максимальна кількість балів
Мінімальна кількість балів

Критерії оцінювання твору

		Бали
	Формулювання проблем вихідного тексту
	Екзаменований (у тій чи іншій формі) чітко сформулював одну з проблем вихідного тексту. Фактичних помилок, пов'язаних із розумінням та формулюванням проблеми, немає.
	Іспит не зміг чітко сформулювати жодну з проблем вихідного тексту.
	Коментар до сформульованої проблеми вихідного тексту
	Сформульована проблема, що екзаменується, прокоментована. Фактичних помилок, пов'язаних із розумінням вихідного тексту, у коментарях немає.
	Сформульована проблема, що екзаменується, прокоментована, допущено трохи більше 1 фактичної помилки у коментарях, що з розумінням вихідного тексту.
	Сформульована проблема, що екзаменується, не прокоментована, допущено понад 1 фактичну помилку в коментарях, пов'язану з розумінням вихідного тексту, прокоментована інша, не сформульована проблема, що екзаменується, як коментар дано простий переказ тексту або його фрагмента, як коментарі цитується великий фрагмент вихідного тексту.
	Іспит вірно сформулював позицію автора (оповідача) вихідного тексту з прокоментованої проблеми. Фактичних помилок, пов'язаних із розумінням позиції автора вихідного тексту, немає.
	Аргументація екзаменованих власної думки з проблеми
	Екзаменований висловив свою думку щодо сформульованої ним проблеми, поставленої автором тексту (погодившись або не погодившись з позицією автора), аргументував її (навів не менше 2 аргументів, один з яких взятий із художньої, публіцистичної чи наукової літератури).
	Екзаменований висловив свою думку щодо сформульованої ним проблеми, поставленої автором тексту (погодившись або не погодившись з позицією автора), аргументував його (привів не менше 2 аргументів, спираючись на знання чи життєвий досвід), провів лише 1 аргумент із художньої, публіцистичної чи наукової літератури.
	Екзаменований висловив свою думку щодо сформульованої їм проблеми, поставленої автором тексту (погодившись або не погодившись з позицією автора), аргументував його (навів 1 аргумент), спираючись на знання, життєвий чи читацький досвід.
	Іспит висловив свою думку щодо проблеми, поставленої автором тексту (погодившись або не погодившись з позицією автора), але не навів аргументи, АБО думка екзаменованого лише формально заявлено (наприклад: «Я згоден/не згоден з автором»), взагалі не відображено у роботі.
	МОВНЕ ОФОРМЛЕННЯ СПРАВИ
	Смислова цілісність, мовна зв'язність та послідовність викладу
	Робота екзаменованого характеризується смисловою цілісністю, мовленнєвою зв'язністю та послідовністю викладу: Логічні помилки відсутні, послідовність викладу не порушена; У роботі немає порушень абзацного членування тексту.
	Робота екзаменованого характеризується смисловою цілісністю, зв'язністю та послідовністю викладу, допущена 1 логічна помилка, у роботі є 1 порушення абзацного членування тексту.
	У роботі екзаменованого переглядається комунікативний задум, допущено більше 1 логічної помилки, є 2 випадки порушення абзацного членування тексту.
	Точність та виразність мови
	Робота екзаменованого характеризується точністю вираження думки, різноманітністю граматичного ладу мови.
	Робота екзаменованого характеризується точністю вираження думки, простежується одноманітність граматичного ладу мови, робота екзаменованого характеризується різноманітністю граматичного ладу мови, є порушення точності вираження думки.
	Робота екзаменованого відрізняється бідністю словника та одноманітністю граматичного ладу мови.
	Грамотність
	Дотримання орфографічних норм
	орфографічних помилок немає (або 1 негруба помилка)
	допущено 1-2 помилки
	допущено понад 2-3 помилки
	допущено понад 3 помилки	0
	Дотримання пунктуаційних норм
	пунктуаційних помилок немає (або 1 негруба помилка)
	допущено 1-2 помилки
	допущено 2-3 помилки
	більше 3 помилок	0
	Дотримання мовних норм
	граматичних помилок немає
	допущено 1-2 помилки
	допущено понад 2 помилки
	Дотримання мовних норм
	допущено не більше 1 мовної помилки
	допущено 2-3 помилки
	допущено понад 3 помилки
	Дотримання етичних норм
	етичні помилки у роботі відсутні
	допущені етичні помилки (1 та більше)
	Дотримання фактологічної точності у фоновому матеріалі
	фактичних помилок у фоновому матеріалі відсутні
	допущені фактичні помилки (1 і більше) у фоновому матеріалі
	Максимальна кількість балів за твір

Оцінюючи грамотності (К7–К10) слід враховувати обсяг твори. Вказані в таблиці норми оцінювання розроблені для створення обсягом в 150-300 слів. Якщо у творі менше 70 слів, то така робота не зараховується та оцінюється 0 балів, завдання вважається невиконаним.

При підрахунку слів враховуються як самостійні, і службові частини промови. Підраховується будь-яка послідовність слів, написаних без пропуску (наприклад, «все-таки» – одне слово, «все-таки» – два слова). Ініціали з прізвищем вважаються одним словом (наприклад, "М.Ю. Лермонтов" - одне слово). Будь-які інші символи, зокрема цифри, підрахунку не враховуються (наприклад, «5 років» – одне слово, «п'ять років» – два слова).
Якщо твір містить частково або повністю переписаний текст рецензії, що екзаменується, завдання 24 та/або інформації про автора тексту, то обсяг такої роботи визначається без урахування тексту рецензії та/або інформації про автора тексту.

Оцінюючи твори обсягом від 70 до 150 слів число припустимих помилок чотирьох видів (К7–К10) зменшується.

2 бали за цими критеріями ставиться у таких випадках:
К7 - орфографічних помилок немає (або допущена одна негруба помилка);
К8 – пунктуаційних помилок немає (або припущено одну негрубу помилку).

1 бал за цими критеріями ставиться у таких випадках:
К7 – допущено трохи більше двох помилок;
К8 - допущено одна-три помилки;
К9 - граматичних помилок немає;
К10 – допущено трохи більше однієї мовної помилки.

Вищий бал за критеріями К7-К12 за роботу обсягом від 70 до 150 слів не ставиться.

Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота з усіх аспектів перевірки (К1-К12) оцінюється 0 балів. Якщо в роботі, що є переписаним або переказаним вихідним текстом, містяться фрагменти тексту екзаменованого, то при перевірці враховується тільки та кількість слів, що належить екзаменованому. Робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється.

Відповідно до Порядку проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами середньої загальної освіти (наказ Міносвіти України від 26.12.2013 № 1400 зареєстрований Мін'юстом Росії 03.02.2014 № 31205) «61. За результатами першої та другої перевірок експерти незалежно один від одного виставляють бали за кожну відповідь на завдання екзаменаційної роботи ЄДІ з розгорнутою відповіддю... 62. У разі суттєвої розбіжності у балах, виставлених двома експертами, призначається третя перевірка. Істотне розбіжність у балах визначено за умов оцінювання з відповідного навчального предмета. Експерту, який здійснює третю перевірку, надається інформація про бали, виставлені експертами, які раніше перевіряли екзаменаційну роботу».
Істотною розбіжністю вважається розбіжність у 8 та більше первинних балів між сумами балів, виставлених першим та другим експертами за виконання завдання 25 (за всіма 12 позиціями оцінювання). І тут третій експерт повинен виставити бали лише з тим позиціям оцінювання, якими бали, виставлені першим і другим експертами, різняться.

Середня загальна освіта

Англійська мова

Критерії оцінювання для ЄДІ-2019 з англійської мови

Метою єдиного державного іспиту з іноземних мов є визначення рівня іншомовної комунікативної компетенції тих, хто екзаменується. Основна увага у своїй приділяється мовної компетенції, тобто. комунікативним умінням у різних видах мовної діяльності: аудіювання, читання, письма, говоренні, соціальній та мовної компетенції, тобто. мовним знанням та навичкам. Соціокультурні знання та вміння перевіряються у розділах «Аудіювання», «Читання», «Лист» та в усній частині іспиту; компенсаторні вміння перевіряються у розділі «Лист» та в усній частині іспиту.

Екзаменаційна робота містить письмову та усну частини. Письмова частина включає чотири розділи: «Аудіювання», «Читання», «Граматика і лексика» і «Лист». Завдання за рівнем складності мають базовий рівень, рівень підвищеної складності та високий рівень складності. У роботу з іноземних мов включено 38 завдань з короткою відповіддю та 6 завдань відкритого типу з розгорнутою відповіддю.

Базовий, підвищений та високий рівні складності завдань ЄДІ співвідносяться з рівнями володіння іноземними мовами наступним чином: базовий рівень – A2+ (тобто ближче до B1), підвищений рівень – В1, високий рівень – В2

У розділах «Аудіювання» та «Читання» представлені завдання, що належать до трьох різних рівнів складності; у розділі «Граматика та лексика» - до двох (базового та підвищеного). У розділі «Лист» та в усній частині іспиту завдання належать до базового та високого рівня складності.

Час виконання чотирьох письмових розділів екзаменаційної роботи – 3 години (180 хвилин). Усна частина іспиту виконується окремий день; час виконання завдань, включаючи час підготовки, – 15 хвилин. Загальний час виконання завдань усіх розділів екзаменаційної роботи – 3 години 15 хвилин (195 хвилин). Рекомендований час виконання завдань за розділами:

• "Аудіювання" - 30 хвилин;
• "Читання" - 30 хвилин;
• «Граматика та лексика» - 40 хвилин;
• «Лист» – 80 хвилин;
• «Говоріння» (усна частина іспиту) – 15 хвилин.

У 2019 році зміни структури та змісту КІМ відсутні.

• Уточнено критерії оцінювання виконання завдання 40 розділу «Лист» у письмовій частині іспиту
• Уточнено формулювання завдання 40, в якому учаснику іспиту пропонуються на вибір дві теми розгорнутого письмового висловлювання з елементами міркування «Моя думка»

Оцінювання розділу «Лист» та усної частини здійснюється експертами, які пройшли спеціальну підготовку для перевірки завдань на основі критеріїв та схем оцінювання. При цьому в розділі «Лист» завдання 39 (базового рівня складності) оцінюється виходячи з вимог базового рівня вивчення іноземної мови, а завдання 40 (високого рівня складності) - виходячи з вимог профільного рівня. В усній частині іспиту до базового рівня належать завдання 1, 2 та 3, до високого рівня складності – завдання 4.

Особливістю оцінювання завдань 39 і 40 є те, що при отриманні 0 балів, що екзаменується, за критерієм «Рішення комунікативної задачі» все завдання оцінюється в 0 балів. Так само справа з завданнями 3 і 4 усної частини іспиту. При оцінюванні завдань розділу «Лист» (39, 40) слід враховувати такий параметр, як об'єм письмового тексту, виражений у кількості слів. Необхідний об'єм для особистого листа у завданні 39 – 100–140 слів; для розгорнутого письмового висловлювання у завданні 40 - 200-250 слів.

Допустиме відхилення від заданого обсягу становить 10%. Якщо у виконаному завданні 39 менше 90 слів або в завданні 40 менше 180 слів, завдання перевірці не підлягає і оцінюється в 0 балів. При перевищенні обсягу більш як 10%, тобто. якщо у виконаному завданні 39 більше 154 слів або в завданні 40 більше 275 слів, перевірці підлягає тільки та частина роботи, яка відповідає необхідному об'єму. Якщо понад 30% відповіді має непродуктивний характер (тобто текстуально збігається з опублікованим джерелом), то виставляється 0 балів за критерієм «Рішення комунікативної задачі» і, відповідно, все завдання оцінюється в 0 балів.

У усній частині також слід уникати топікості, оскільки висока ймовірність, що вона завадить вирішити комунікативне завдання. У цьому слід брати до уваги обсяг висловлювання, за умов обумовлюється недостатній обсяг висловлювання, який призведе до нуля за рішення КЗ, отже, і нулю за всю роботу.

ЄДІ-2019. Англійська мова (60×84/8) 30 тренувальних варіантів екзаменаційних робіт для підготовки до єдиного державного іспиту

Навчальний посібник призначений для підготовки випускників середньої школи та абітурієнтів до єдиного державного іспиту з англійської мови. Воно містить 10 тренувальних варіантів екзаменаційних робіт, складених у повній відповідності до вимог ЄДІ. Кожен варіант включає завдання різних типів та рівнів складності по всіх розділах курсу англійської мови, що дозволяє в найкоротші терміни оволодіти необхідними для успішного проходження підсумкової атестації вміннями та навичками.

У ЄДІ-2018 взяло участь 72500. Бал трохи знизився, в цілому ситуація стабільна. Поменшало високобальників. Досвід іспиту показав, що рецептивні вміння (аудіювання, читання) розвинені у випускників краще за продуктивні Згідно зі статистикою ЄДІ 2018 р. з англійської мови більшість піддослідних успішно впоралися із завданнями розділу « Аудіювання» (середній відсоток виконання - 76). Цього року із завданням 1 базового рівня учні впоралися добре, проте зазнавали певних труднощів при виборі окремих відповідей завдання 2 підвищеної труднощі - розуміння інформації, що запитується (середній відсоток виконання всього завдання 2 - 79,1). В основному це стосувалося завдання, в якому на підставі тексту не можна було дати ні позитивної, ні негативної відповіді і вибрати варіант 3 - «У тексті не сказано». Завдання 3–9 є завданнями високого рівня складності та перевіряють вміння повно та точно розуміти досить складний автентичний текст. Середній відсоток виконання цих завдань зі зрозумілих причин дещо нижчий, ніж для завдань 1 і 2. Не всі учасники іспиту змогли впоратися із завданням. Учасники іспиту зі слабкою підготовкою реагують лише на окремі слова, що збігаються у питанні та відповіді, і не вловлюють сенсу висловлювань, тому що рівень володіння мовою не дозволяє повно та точно зрозуміти автентичний текст. Таким чином, учасники в цілому успішно справляються із завданнями з аудіювання, незважаючи на те, що аудіювання відноситься до одного з найскладніших видів іншомовної мовної діяльності. Аналіз результатів виконання завдань розділу «Аудіювання» показав, що екзаменовані зі слабкою підготовкою в основному справляються з тими завданнями, в яких у самому тексті звучать одні й ті самі слова та словосполучення. На жаль, при виборі відповіді вони спираються не так на зміст тексту, але в окремі слова і словосполучення і враховують те що, зазвичай, у випадках відповіді даються перифрази, синоніми, антоніми. Особливо складним для екзаменованих виявляється завдання встановлення відповідності, коли правильною відповіддю є «У тексті не сказано». Тут також часто екзаменовані покладаються на однакові слова та словосполучення у питанні та відповіді або на свій особистий досвід. Аналіз показує, що вибрати правильну відповідь учасникам не дозволяє не лише низький рівень комунікативної компетенції, а й несформованість метапредметних умінь роботи з інформацією (загальнонавчальна компетенція). До них належить насамперед недостатній розвиток умінь критичного мислення, яке дозволяє швидко відрізнити суттєву інформацію від другорядної, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між фактами і подіями, осмислювати позицію автора, визначати загальну ідею тексту тощо.

#ADVERTISING_INSERT#

Читання

Читання (середній відсоток виконання – 76,9). Загалом завдання було виконано успішно, основні складнощі викликав третій текст. (у завданні 10 середній відсоток виконання - 88; у завданні 11 - 82,1; у завданні 12- 18 - 60,8).

Як і в аудіювання, слабкі учні спираються на окремі слова, іноді це навіть не ключові слова. У завданні 10 зрозуміти зміст всього тексту їм заважають не лише недостатньо розвинені комунікативні вміння, а й слабкі метапредметні вміння, такі як вміння, відокремлювати головне від несуттєвого, відкидати непотрібну інформацію, розуміти, як різні частини інформації пов'язані між собою, виділяти причинно-наслідкові зв'язки. . У завданні 11причиною вибору неправильних відповідей є, як правило, незнання правил побудови речень, незнання граматичних структур, часто навіть частин мови, спілок, союзних слів, прийменників, а також загалом логіко-змістових засобів, що дозволяють зробити текст зв'язковим та логічним. Учасники не завжди враховують, що обраний фрагмент має відповідати пропозиції не лише за структурою, а й за змістом. У завданнях 12-18 учасників часто забувають, що правильні відповіді, як правило, перефразовані.

Помилки при виконанні завдань з читання аналогічні до помилок, яких учасники допускають у розділі «Аудіювання». В основному, це пояснюється тим, що ці два види мовної діяльності є рецептивними та мають у своїй основі схожі механізми сприйняття та осмислення текстів.

Граматика та лексика

Середній відсоток виконання завдань всього розділу у 2018 р. – 68,1.

Рівень виконання завдання трохи зріс, однак, як і в попередні роки, все ще типовими помилками залишаються вживання дієслів у формах Past і Future Simple, Present Perfect, Passive Voice у Past Simple. Учні роблять велику кількість помилок у формах, навіть припускаються орфографічних помилок, плутають частини мови. Виділяється ряд областей, у яких учасники іспиту зазнають труднощів. До граматики, передусім, віднесемо частини мови та його функції у реченні, видовременные форми дієслів, займенники (особисті і вказівні), ступеня порівняння прикметників і прислівників, множина іменників, порядкові числівники, спілки і прийменники.

До лексики віднесемо: навички правильного вживання слова в контексті з урахуванням багатозначності, синонімії, антонімії, омонімії лексичної сполучуваності, впливу граматичної конструкції та граматичного оточення на вибір потрібного слова, а також навички вживання частотних фразових дієслів та навички словотвору. Причому йдеться не про знання правил, а про практичні навички вживання

Лист

Письмові завдання зазвичай викликають великі проблеми в учасників іспиту. Завдання 39 демонструє хорошу тенденцію, учні роблять менше помилок у структурі листа, користуються етикетними кліше.

Типові помилки

• Неправильні чи неточні відповіді на запитання
  Учень просто не розуміє сенсу питання і відповідає невпопад. What food do you often have? Now I have...
• Об'єднання відповідей на два питання в одне
  Близькі за змістом питання типу What food do you usually have in your fridge? Who buys food in your family?
• Формування питань до друга
  Питання не по суті, питання, відповідь на які існує у завданні. Складнощі з правильним формуванням питання.

Значна кількість недоліків можна знайти у виконанні завдання № 40. Приступаючи до докладного аналізу виконання завдання 40, нагадаємо, що його характеризується високим рівнем складності (В2 за загальноєвропейською шкалою). Відповідно, і тематика розгорнутих письмових висловлювань, і лексика, що використовується у формулюваннях, досить складні, хоча і знаходяться в рамках шкільної програми профільного/поглибленого рівня (5–6 годин іноземної мови на тиждень).

• Складність тем із погляду загального сприйняття (digital literacy, virtual traveling)
• Логіка та засоби логічного зв'язку
• Недотримання плану
• Контраргументи не підкріплюють аргументи
• Неповно розкрито аспекти
• Риторичні питання
• Порушення логіки висловлювання
• Неправильне використання засобів логічного зв'язку
• Велика кількість граматичних помилок, лексичних помилок, орфографічних помилок

Придбати

Говоріння

Аналіз статистики показав, що усна частина у 2018 р. була виконана досить успішно, хоча й гірше, ніж у попередньому році (у 2017 р. середній відсоток виконання – 69; у 2018 р. – 64,9). Дещо покращилося виконання базового завдання 1. Переважна кількість випускників встигають прочитати запропонований у завданні 1 текст, менше роблять фонетичних помилок, що стосуються вимови звуків, наприклад, міжзубних. Проте екзаменовані все ще не можуть читати слова, які вимовляються не за правилом, додають закінчення, там, де їх немає, не дочитують закінчення, не вміють ділити пропозиції на синтагми, не володіють інтонаційними навичками. Все ще зустрічаються відповіді, в яких порушено наголос у найпростіших словах.

При виконанні завдання 2 учасники іспиту часто не справлялися із завданням як з погляду виконання комунікативної задачі (питання не відповідали запропонованому комунікативному завданню), так і з погляду граматики, лексики, а іноді й вимови. неточний запит інформації

У завданні 3

• відтворення завчених шматків тексту замість спонтанної мови (особливо часто це виявлялося у довгих вступах та висновках);
• неповне чи неточне висвітлення пунктів плану;
• відсутність звернення до друга;
• логічні помилки;
• неправильне використання засобів логічного зв'язку

Завдання 4

Введення різних формулювань було зроблено для того, щоб уникнути репродукції вивчених напам'ять фрагментів тексту та заохотити спонтанну мову. Завдання 4 - завдання високого рівня складності та вимагає як хорошого володіння мовою, так і впевненого володіння метапредметними вміннями.

Крім цих помилок, учасники іспиту часто давали неповні відповіді за пунктом 1, в якому потрібно коротко описати фотографії, згадуючи, що відбувається і де відбувається. Деякі екзаменовані описували обидві фотографії, але тільки по одному з елементів (location, action) або описували першу фотографію повністю, а при описі другої пропускали один з елементів. Усе це призводило до зниження балів. Так само, як і в попередні роки, спостерігалися повтори як ідей, так і лексики у пункті 1 плану та у наступних пунктах (це призводило до зниження балів).

До позитивних сторін виконання цього завдання у 2018 році належить дотримання більшістю учасників структури монологу, його обсягу (в середньому 7–9 фраз, а не 6–7, як і попереднього року). Однак кількість лексико-граматичних помилок зросла, що також призвело до зниження балів за завдання.

#ADVERTISING_INSERT#

I. Структура екзаменаційної роботи

Екзаменаційна робота з російської мови складається з трьох частин:

Частина 1(А1-А30) містить 30 завдань. До кожного з них надано 4 варіанти відповіді, тільки один з яких правильний.
Частина 2(В1-В8) містить 8 завдань, відповіді яких потрібно сформулювати самостійно.
Частина 3(С1) складається з одного завдання і являє собою невелику письмову роботу за текстом (вигадування).

Багаторічна статистика показує, що найскладніші завдання екзаменаційної роботи з російської для всіх учасників зустрічаються в частині 2, найлегші - в частині 1.

Частина 1роботи (А1-А30) перевіряє засвоєння випускниками навчального матеріалу на базовому рівні складності.
Усі завдання частини 2(В1-В8) відносяться до високого рівня складності.
Частина 3(С1-твір) є завданням підвищеного рівня складності.

ІІ. Перевірка екзаменаційної роботи

Частини 1 та 2перевіряються за допомогою комп'ютера. Тому слід звернути увагу на правильне оформлення відповідей.

Ця невелика письмова робота за текстом (вигадування), виконується за вихідним текстом і перевіряється експертами.
- Твір-міркування має чітку структуру і логіку і має будуватися за певними законами: у ньому мають бути теза та аргументи;
- Обсяг твору - не менше 150 слів. Якщо у творі менше 70 слів, то така робота не зараховується (оцінюється нулем балів), завдання вважається невиконаним;
- Твір слід писати акуратно, розбірливим почерком;
робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється;
- якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється 0 балів.

ІІІ. Оцінка екзаменаційної роботи

Правильна відповідь, залежно від складності кожного завдання, оцінюється одним чи кількома балами. Бали, отримані за всі виконані завдання, підсумовуються.

Кожна правильна відповідь у завданнях частини 1 (А) приносить 1 первинний бал. Якщо вказано дві та більше відповідей (у тому числі правильну), неправильна відповідь або відповідь відсутня, ставиться 0 балів.

За правильну відповідь на завдання В1, В2, В3, В4, В5, В6, В7 ставиться 1 бал, за неправильну відповідь або відсутність - 0 балів.
Завдання В8 оцінюється за шкалою від 0 до 4 балів. За кожну вірно вказану цифру, що відповідає номеру терміна зі списку, екзаменований отримує 1 бал:

4 бали: немає помилок
3 бали: допущено 1 помилку
2 бали: допущено 2 помилки
1 бал: вірно вказано лише одну цифру
0 балів: повністю неправильна відповідь (неправильний набір цифр) або її відсутність).

За виконання завдання частини 3 (С1) максимальна кількість первинних балів – 23.
Результати виконання частин 1 та 2 обробляються автоматично.
Завдання частини 3 © перевіряють два незалежні експерти. Якщо експерти розходяться щодо оцінки роботи, то призначається третій експерт.

Максимальна кількість первинних балів за всю роботу – 64 (100 тестових балів).