Презентація "екологічна стежка". Презентація "екологічна стежка" Презентація за проектом екологічна стежка в доу

"Екологічна стежка" МДОУ д\с «Лісова казка»

Вихователь Багатко Н. М .

Актуальність проекту.

Ознайомлення дітей із навколишнім світом тісно пов'язане із питаннями екологічного виховання. Найважливішим засобом екологічної освіти є організація різноманітних видів діяльності дошкільнят у природному середовищі. У світі природи екологічна стежка – спеціально обладнана з освітніх цілях природна територія, де створюються умови до виконання системи завдань, організують і спрямовують діяльність дошкільнят у оточенні. Завдання виконуються під час екскурсій.

Мета створення стежки :

розширення відомостей про об'єкти, процеси та явища навколишньої природи .

Завдання:

• Навчити дітей вести спостереження за об'єктами живої та неживої природи,

• Навчити конкретних способів експериментування та дослідження об'єктів природи;
• Розвивати вміння робити висновки, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між об'єктами природи .

Тип проекту

Учасники проекту .

Діти старшої, підготовчої групи, вихователі, методисти, батьки.

Мета проекту .

Створення умов формування у дітей екологічної культури.

Завдання проекту .

• Розвивати пізнавальну активність дітей за допомогою дослідів та експериментів з об'єктами природи.
• Показати дітям різноманіття рослинного світу довкілля
• Виховувати дітей у дусі дбайливого ставлення до природи.
• Активізувати участь батьків у екологічному вихованні дитини

Гіпотеза реалізації проекту.

Реалізація проекту дозволить підвищити екологічну культуру дітей, розширить їх кругозір, прищепити навички праці в природі.

Очікувані результати .

Діти:

• Розширення знань та уявлень дітей про дбайливе, творче ставлення до природи. Формування в дітей віком гуманістичної спрямованості поведінки у навколишніх природних умовах. Сприяти розвитку уявлень про рослинний світ.
• Розширення знань та уявлень дітей про дбайливе, творче ставлення до природи.
• Формування в дітей віком гуманістичної спрямованості поведінки у навколишніх природних умовах.
• Сприяти розвитку уявлень про рослинний світ.

Батьки.

• Активне включення до спільних з дітьми заходів експериментально - пізнавального, трудового та екскурсійного характеру.

Педагоги:

• Збагачення методичної бази ДНЗ дидактичними матеріалами екологічного спрямування. Презентація проекту на методичному об'єднанні Підвищення педагогічної компетентності вихователів щодо розширення екологічних знань у дітей.
• Збагачення методичної бази ДНЗ дидактичними матеріалами екологічного спрямування.
• Презентація проекту на методичному об'єднанні
• Підвищення педагогічної компетентності вихователів щодо розширення екологічних знань у дітей.

Етапи реалізації проекту

1 етап. Підготовчий:постановка мети та завдань, вибір маршруту,

Визначення об'єктів та методів для дослідження.

2. Етап. Власне – дослідницький.Пошук відповідей на поставлені питання у різний спосіб.

3. Етап. Узагальнюючий.

а) діагностування рівня екологічного розвитку дітей;

б) перегляд презентацій дитячих досліджень.

в) узагальнення рівня збагачення предметно - розвиваючого середовища

Підготовчий етап реалізації проекту.

Ціль: 1. Вивчити особливості оточуючого

природного оточення.

2. Сформулювати цілі та завдання проекту

3. Аналіз педагогічної літератури щодо проблеми екологічного розвитку дошкільнят.

4. Розробка перспективного плану заходів екологічного утримання

• Обстеження об'єктів природного оточення ДОП

2. Обробка консультативно-методичної літератури

щодо проблеми екологічного виховання дітей

Обстеження природних об'єктів ДНЗ, складання

картки та паспорти екологічної стежки

Маршрут екологічної стежки

Хвойні дерева

Дитячий садок

"Лісова казка"

«Зелена аптека»

Пташине місто

Білі дзвіночки.

"Березовий гай"

«Клумби» та «Білі дзвіночки »

Ми сформулювали «Правила поведінки на екологічному шляху»

Власне – дослідницький етап :

Ціль: 1. Опис екскурсійних об'єктів на маршрутах екологічної стежки.

2. Організація пошукової діяльності дітей та дорослих на тему «Екологічна стежка».

• Екскурсія в березовий гай.
• Цільова прогулянка «Розвідка весняних прикмет»
• Пізнавальна освітня діяльність «Зелена Аптека або Лікарські рослини», «Лісовий теремок».
• Трудовий десант «Город на вікні».

«Зелені друзі у нашій групі»

Форми роботи з дітьми

• Екологічні бесіди
• Спостереження у природі
• Цільові прогулянки
• Вирішення екологічних ситуативних завдань
• Трудовий десант
• Зелена аптека
• Екологічні розваги
• Екологічні казки
• Екологічні конкурси
• Дослідницька діяльність
• Читання художньої літератури
• Творча мистецька діяльність.

Різні форми роботи з дітьми у групі.

пізнавальне заняття "Теремок" (за казкою В. Біанки)

Свята та інсценування

Інсценування казки

«Лісовий теремок».

"На дубі тому ....".

"День Землі"

Малювання на тему «Лісовий теремок»

Узагальнюючий етап:

Ціль: Презентація проекту

• Створення альбому дітьми разом із батьками

«Екологічна стежка в саду «Лісова казка»».

2. Свято «День Землі»

3. Презентація проекту «Екологічна стежка»

Одна людина залишає у лісі слід; дві людини – стежку,

тисяча людей – пустелю .

Давайте будемо любити природу!

Вона просить від нас допомоги!

Дякуємо за увагу !

Орловський регіональний центр Федерації Інтернет Освіта

Дошкільна освіта

Іллінська І.М.

Тема уроку

Екологічна стежка у дитячому садку.

План уроку

2. Створення екологічної стежки біля дитячого садка й у природних умовах.

3. Організація роботи з дітьми на екологічній стежці.

1. Значення екологічної стежки у дитсадку.

НАВЧАЛЬНА ТРОПА – спеціально обладнаний та ретельно вивчений маршрут у місцях, де навколишня жива природа дозволяє екскурсоводам передати знання про природні явища та об'єкти, створити передумови для виховання екологічного та природоохоронного мислення.

ЕКОЛОГІЧНА ТРОПА - м аршрут, що проходить через різні природні об'єкти, що мають естетичну

природоохоронну та історичну цінність, на яку екскурсанти (студенти, туристи тощо) отримують усну та письмову інформацію (аншлаги, стенди, таблички тощо) про ці об'єкти. Для зручності стежки можуть бути обладнані настилами, містками, вказівниками та ін. стежки (навчальних стежок природи) спрямовано на вирішення завдань: екологічне навчання та виховання, відпочинок відвідувачів, охорона природи в прилеглій зоні. Часто Е. т. прокладають за територією нац. парків, заповідників.

Типи екологічних стежок:

• біля дошкільного закладу;
• у природних чи наближених до них умовах (приміський ліс, парк, сквер)

Робота на екологічній стежці сприяє:

• пізнавального розвитку дитини (створені умови для пізнавальної діяльності, експериментування з природним матеріалом, систематичних спостережень за об'єктами живої та неживої природи тощо);
• еколого-естетичного розвитку (привернення уваги до навколишніх природних об'єктів, формування вміння бачити красу природного світу тощо);
• оздоровлення дитини (грамотне оформлення, озеленення території, створення умов для екскурсій, занять на свіжому повітрі);

• формуванню моральних якостей дитини (створення умов для регулярного догляду за живими об'єктами та спілкування з ними, виховання почуття відповідальності, бажання та вміння зберегти навколишній світ природи);
• формуванню екологічно грамотної поведінки (навичок раціонального природокористування, догляду за тваринами, рослинами, екологічно грамотної поведінки у природі);
• екологізації різних видів діяльності дитини (умови для самостійних ігор із природним матеріалом тощо)

2. Етапи створення та оформлення стежки

• Детальне обстеження території та виділення найцікавіших об'єктів;
• Складання картосхеми стежки з нанесенням маршруту та всіх її об'єктів (у вигляді кружечок або малюнків-символів);
• Вибір разом із дітьми «господаря» стежки – казкового персонажа, який даватиме дітям завдання та запрошуватиме їх у гості;
• Фотографування об'єктів та опис усіх точок за схемою, оформлене у вигляді альбому (паспорта);
• Виготовлення табличок із малюнками, підписами для видових точок;
• Складання рекомендацій щодо використання об'єктів стежки для роботи з дітьми

Об'єкти екологічної стежки на території дитячого садка

• Все те, що вже є на території дитячого садка:

дерева, трави, чагарники, мурашник, квітник, сад, город, ділянка з лікарськими рослинами, ділянка з лучними рослинами, занесеними до Червоної книги, господарська споруда з домашніми тваринами та ін.

Влаштування квітників

Квітникиє композиційні рішення поєднань квіткових рослин один з одним. В одній комбінації – вони можуть бути яскравим акцентом на відкритій сонячній ділянці, при іншому підборі рослин – стають ніжним доповненням у тіні розлогих дерев та чагарників.

Квітники можуть бути складені з однорічних квіткових рослин (однолітників) та трав'янистих багаторічників (многолітників). І ті й інші мають ряд переваг і недоліків.

Однорічники, Володіючи яскравими, насиченими фарбами і досить тривалим часом цвітіння (з червня по жовтень) потребують щорічної заміни, тому що весь їхній життєвий цикл розрахований на один вегетаційний період.

Багаторічники, Навпаки, виростають на одному місці кілька років, чудово переносять зимовий період, але ніколи не дадуть такої щільної яскравості, та й термін цвітіння кожного виду від 3 днів до 2-4 тижнів.

Варіанти

оформлення

Овочеві та плодово-ягідні культури

в дитячому саду

Об'єкти екологічної стежки

у природних умовах

Різні дерева, чагарники, галявини, пні, повалені дерева, дерева з гніздами, ділянки з первоцвітами, ставки, струмки, річки, мурашники, кротовини, норки тварин, кузні дятла, ділянки, у яких взимку можна зустріти сліди тварин та інших.

реферат-ек.тропа

*Важливе місце в системі накопичення кожною дитиною особистого досвіду, екологічно правильної взаємодії з природою найближчого оточення, безпечного як для дитини, так і для самої природи, відповідно до своїх інтересів, схильностей, рівнем пізнавального розвитку відводиться створенню на території дитячого садка екологічної стежки та організації у ній роботи з дітьми. *В якості об'єктів екологічної стежки можуть бути: різні види порід дерев, у тому числі рідкісних (алеї, окремо зростаючі рідкі породи, сад, куточок лісу; чагарники; різні за формою та підбором рослин квіткові клумби; альпінарії; невеликі водоймища (штучні або природні) куточок луки, куточок незайманої природи; мурашники;

Екологічна стежка – одна з сучасних форм виховання та освіти дітей – це робота в екологічно значущому просторі, на освітньому маршруті, що проходить через різні природні об'єкти. Знайомлячись з рослинами та тваринами, місцями їх проживання, особливостями природних ландшафтів тощо, діти та дорослі розширюють свій світогляд, практикуються в орієнтуванні.

*З огляду на особливості віку, а також специфіку розвиваючого середовища, при організації роботи на екологічній стежці можна використовувати різноманітні форми: екскурсії, заняття-досліди, заняття-спостереження, екологічні ігри, конкурси, вікторини, свята. *Екологічна стежка – це засіб морального, естетичного та трудового виховання.

*Світ, що оточує дитину - це, перш за все світ природи з безмежним багатством явищ, з невичерпною красою. Навчити дітей бачити красу рідної природи, виховати інтерес та дбайливе ставлення до неї – одне з головних завдань вихователів та батьків. Щоб оберігати та любити рідну природу, її треба знати. Незнання природи часто є причиною байдужості, а часом і жорстокості по відношенню до всього живого. Любов до природи, свідоме, дбайливе та зацікавлене ставлення до неї кожної людини ми виховуємо з раннього дитинства в сім'ї та дитячому садку

У нашому дитячому садку педагогами розроблена та створена унікальна екологічна стежка. Перш, ніж вона з'явилася, вихователями було проведено велику попередню роботу. Ми ретельно вивчали літературні джерела, спілкувалися з освітянами інших установ, радилися з батьками вихованців.

З чого ми починали? Етапи створення та оформлення стежки: 1. Детально обстежили територію дитячого садка та виділили найцікавіші об'єкти. 2. Склали картосхеми стежки з нанесенням маршруту та всіх її об'єктів, схема знаходиться на стенді, який розташований на початку екологічної стежки. 3. Обрали разом із дітьми господиню стежки (будь-який казковий персонаж за бажанням дітей) 4. Склали паспорти всіх видових точок стежки. 5. Виготовили виносні знаки, що позначають кожну точку. 6. Склали рекомендації по роботі з дітьми на кожній видовій точці.

Як ми використовуємо екологічну стежку. – Використовуємо під час прогулянок для спілкування дітей з природою найближчого оточення та оздоровлення дітей на свіжому повітрі. – Використовуємо під час спостережень за живою природою для розвитку сенсорних якостей кожної дитини. – Знайомимо з різними об'єктами живої природи та показуємо її взаємозв'язок із навколишнім світом. - Намагаємося зробити спілкування дитини з природою безпечною для дитини та самої природи. – Формуємо почуття близькості до природи та співпереживати всьому живому, учим дбає і дбайливо ставиться до природи. – Формуємо вміння передавати свої враження від спілкування з природою у малюнках, виробах, оповіданнях та інших творчих роботах.

Наша лялька Флора – господиня екологічної стежки. Флора пропонує пройти певну видову точку. - загадує загадки, щоб дізнатися: за чим саме спостерігатимемо; - ставить питання, пов'язані з об'єктом спостереження; - знайомить дітей із цими об'єктами; - пропонує за схемою – планом знайти об'єкт, якого запрошує дітей; - проводить ігри такі як: "Дізнайся квітка", "Доскажи слово", "Узагальнюючі слова", "Що зайве?", "Коли це буває?" та ін. - пише листи дітям, у яких пропонує відповісти на запитання – завдання, пофантазувати на різні теми. -знайомить дітей з віршами та прислів'ями про природу (тварини, рослини, явища природи, пори року) і допомагає їх завчити напам'ять. - у безпосередньо освітній діяльності використовується як сюрпризний момент, допомагаючи педагогові настроїти дітей на продуктивну роботу.

Діти в нашому дитячому садку із задоволенням проводять час на екологічній стежці разом із феєю Флорою. Їх приваблює зовнішній вигляд екологічної стежки, що нагадує казкове чаклунство біля кожної видової точки. Також зміст, засоби та методи роботи для здійснення виховно-освітнього процесу. Нами розроблено серії занять з «Екологічної стежки», план-модель екологічного тижня, екскурсії-спостереження, екскурсії-прогулянки, екологічні турніри, КВК, ранки, паспорти видових точок екологічної стежки, картотеки дослідів та експериментів.

Цього року наша екологічна стежка поповнилася комахами, тваринами та птахами, занесеними до червоної книги «Державного заповідника «Утріш». Державний заповідник «Утріш» – унікальний реліктовий ялівцево-фісташковий ліс на Чорноморському узбережжі Краснодарського краю. Має статус регіонального заповідника. Браконьєрство, порубки, спроби незаконного захоплення лісових земель, незаконне будівництво стали ледь не нормою. Небайдужі люди всієї нашої країни різних професій, вірувань, віків, об'єднані любов'ю до Утріша та бажанням допомогти йому стали на його захист. Співробітники нашого дитячого садка, діти, батьки, ми всі, хочемо взяти посильну участь в охороні та захисті «вдома» в якому живемо! У нашому дитячому садку ведеться активна робота у цьому напрямку. Основними завданнями нашої роботи є: 1) розширення уявлень дітей про природу Утріша; 2) поглиблення знань про рослин та тварин Утріша; 3) прищеплення дітям любові та дбайливого ставлення до рідної природи; 4) розвиток умінь дізнаватися представників живого світу за їх описом, звичками, місцем проживання, сезонним змінам, способу життя; 5) формування в дітей віком природа орієнтованої картини світу.

Для вирішення поставлених завдань наші співробітники доклали багато зусиль. Ретельно вивчали літературні джерела, виїжджали з екскурсією до Державного заповідника «Утріш». Спілкувалися з місцевими знавцями, дізналися історію походження заповідника, його призначення, цінність та унікальність. Також ведеться продуктивна робота з ознайомлення з незвичайною флорою та фауною, прищеплення любові та дбайливого ставлення до рідної природи серед наших вихованців. Минулого року дітьми підготовчої групи та педагогами було виготовлено макет заповідної зони Утріша, який брав участь у конкурсі та посів призове 3 місце.

Цього року педагогами дитячого садка, вихованцями, батьками було виготовлено дидактичний килимок заповідної зони Утріша. На якому зображено рослинний і тваринний світ, занесений до Червоної книги «Замовника Утріша». Ми сподіваємось, що і цього року будемо у лідерах. А зараз пройдемося по видових точках екологічної стежки.

Наш дитячий садок розташований у мальовничому місці. Навколо, на великій території, росте безліч різних дерев та чагарників, влітку красиво цвітуть квіти, кущі бузку, горобини, акації. До всіх рослин можна підійти. У зв'язку з цим і виникла ідея створення "екологічної стежки" у нашому дитячому садку.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

МБДОУ «Дитячий садок «Казка»

Ми будь-якої пори року ходимо стежками природи. Проект створення ЕКОЛОГІЧНОЇ ТРОПИ

Завдання роботи з дітьми Виховувати прагнення пізнання природи через творчу, пізнавально дослідницьку діяльність формувати вміння аналізувати різні природні та соціальні явища та події, зіставляти їх, узагальнювати; робити елементарні умовиводи; передбачати можливий розвиток подій та на основі цього планувати свої та чужі дії, вчинки; розвивати пізнавальні процеси (сприйняття, пам'ять, увагу, уяву, мислення) та розумові операції (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, класифікацію та ін.) за допомогою спеціальних дидактичних ігор та вправ;

Гудить і повзає світ Пернатий світ Будинок літаючого насіння Горобина алея Зелена аптечка Календули Пан Шипшина У дядечка Пень Бузкова вулиця Руська берізка Грядки тітоньки Редиски Квіткова поляна Хатинка Айболіта Домишка Мурахишек

Форми та методи роботи з дітьми на екологічній стежці: екологічні бесіди; спостереження у природі; уроки доброти; екскурсії у природу; цільові прогулянки; екологічні конкурси; екологічні акції; вирішення екологічних ситуативних завдань; читання художньої літератури; ситуації морального вибору; дитячі проекти; обговорення та програвання ситуацій; трудовий десант; працю у природі; зелений патруль; "Червона книга природи"; Лісова аптека (розгляд ілюстрацій та бесіди з дітьми, пошук лікарських рослин на ділянці, бесіди про правила збору рослин); складання екологічних карток; колекціонування; виставки та експозиції; екологічні розваги, дозвілля, свята; екологічні ігри (дидактичні, імітаційні, ігри-моделювання екосистем, ігри-подорожі, сюжетно-рольові ігри, змагальні, рухливі); екологічні казки; інсценування, театралізація.

Перетворення кульбаб (пізнання, безпека)

Спостереження за горобиною (пізнання, комунікація, безпека)

Спостереження за сонечком (пізнання, безпека)

Рухлива гра «Їстівний грибок поклади в кузовок» (пізнання, фізкультура, здоров'я, соціалізація, безпека)

Рухлива гра «Дощ-шалунишка» (пізнання, фізкультура, здоров'я, соціалізація)

Спостереження за птахами (пізнання, комунікація, безпека)

Екскурсія «Разом гуляємо за зимою спостерігаємо» (пізнання, комунікація, здоров'я)

Форми роботи з батьками: КВК, вікторина; виготовлення виробів, малюнків; суботники з облагородження території дитячого садка; доросло-дитячі проекти; участь у конкурсах; участь у спільних екологічних розвагах, дозвіллях, святах; фотовиставки; виготовлення екологічної газети; виготовлення книжок-малень (вигадуємо екологічні казки);

Використовувана література: О.А. Солом'єннікова «Екологічне виховання в дитячому садку» О.В. Дибіна «Дитина та навколишній світ» «Основи безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку» Євдокимова Є. «Проект як мотивація до пізнання» Дошкільне виховання №3, 2003

Роботу виконали: вихователь Джаріашвілі О.М. Ст. вихователь Штарьова Н.А.

МАДОУ дитячий садок № 210 Проект «Екологічна стежка» група «Гноміки»

Вихователі:

Банікевич О.В.

Попова Є.В.

Очікуваний результат Сформовані знання про живу та неживу природу. Розширення знань та уявлень дітей про дбайливе, творче ставлення до природи. Формування в дітей віком гуманістичної спрямованості поведінки у навколишніх природних умовах. Методи оцінки: спостереження, розмови, аналіз продуктів творчості дітей. Термін реалізації: 3 роки: 2014-2017 роки. План – карта Екологічної стежки (Розташована на ділянці групи) (

• Квітник.
• Дерева.
• Місто майстрів.
• Пеньки.
• Пташине містечко.

СТАНЦІЯ 1: «Квітник»

5. Ігри, бесіди (Якби ти був квіткою).

6. Складання розповідей про квіти,

твір віршів, загадок.

7. Словесні ігри (описувати

рослини, частини рослини).

8. Пальчикові ігри («Наші червоні квіти»)

"Квіти").

1. Полив клумби.

2. Посадка розсади квітів.

3. Спостереження за квітами на клумбі (відтінками квітів у зелені тощо).

4. Збір насіння.

9. Спостереження за поведінкою рослин та комах (у різний час доби та за характером погоди).

СТАНЦІЯ 2: «дерева» Об'єкти спостережень: береза, горобина, ялина. 1. Розгляд та спостереження за деревом у різні пори року. 2. Турбота людини про дерева. 3. Використання луп для спостережень. 4. Проведення досліджень (вимірювання висоти, товщини). 5. Сенсорний розвиток дітей під час прогулянок та спостережень. 6. Зв'язок із тваринами. 7. Бесіди (про хвойні та листяні дерева тощо). СТАНЦІЯ 3: «Місто майстрів»

1. Закріплення знання про об'єкти живої та неживої природи (бесіди, спостереження тощо).

2. Читання художньої литературы.

3. Творча майстерня (ліплення, малювання, аплікація тощо).

4. Дослідницька діяльність (пісок, вода, глина, сніг тощо).

5. Проведення дослідів та експериментів (пісок, вода, глини, сніг тощо).

6. Колекційна робота (гербарії,

замальовки тощо).

7. Колективна праця.

8. Настільні, дидактичні ігри («Виклади квіти», «Наш сад» тощо).

СТАНЦІЯ 4: "Пеньки" 1. Природне старіння дерева. 2. Розгляд моху та деревних грибів. 3. Зв'язок з тваринами та комахами. 4. Використання луп для спостережень. 5. Створення умов другого життя старих речей. 6. Дослідницька діяльність (річні кільця тощо)

7. Рухливі ігри та хороводні ігри («Квіти та вітер», «Рослини» тощо).

8. Розмови.

9. Читання, загадки.

СТАНЦІЯ 5: «Пташине містечко»Об'єкти для спостережень: годівниці та шпаківні на ділянці. 1. Спостереження за птахами (будівля, зимуючі та перелітні, тощо). 2. Слухання голосів птахів; слухання писку пташенят. 3. Розгляд будиночка для птахів. 4. Вироблення правил поведінки. 5. Формування первинних ціннісних уявлень. 6. Загадки, вірші, пісеньки. 7. Виявити екологічні зв'язки птахів із рослинами та тваринами. Для ефективної роботи необхідно доповнити паспорти всіх точок стежки, в яких потрібно відобразити рекомендації щодо організації роботи з дітьми з даним природним об'єктом, його біологічні характеристики, місце проростання або знаходження, особливості поширення, походження назви, роль у житті людей; у лікарських рослин вказати їх цілющі властивості, у живих об'єктів – особливості харчування та догляду. Доповнити загадки, вірші, казки, пальчикові гімнастики, ігри про кожен із природних об'єктів.

Методичні матеріали

Дякуємо за увагу