Презентация "аналитичен доклад за междусертификационния период". Представяне на аналитичния доклад на учителя по история Участие в експертни комисии

Обект на анализ: ефективността на педагогическата дейност на учителя в междуатестационния период от 2006 до 2008 г. Предмет на анализ: резултатите от професионалната дейност на учителя, представени чрез: нивото на академично представяне; ниво на постижение; качеството на обучението; качеството на обучението; ефективността на извънкласната работа; ефективността на извънкласната работа; методическо осигуряване на обучението; методическо осигуряване на обучението; въвеждане на нови образователни технологии в учебния процес; въвеждане на нови образователни технологии в учебния процес; повишаване на професионализма и квалификацията на учителите. повишаване на професионализма и квалификацията на учителите.

Препоръки за междуатестационния период за продължаване на изучаването и внедряването на информационните технологии в процеса на педагогическата дейност; продължава изучаването и внедряването на информационните технологии в процеса на педагогическата дейност; да развива материално-техническата база на кабинета по история; да развива материално-техническата база на кабинета по история; представят резултатите и опита от своята педагогическа дейност пред педагогическата общност. представят резултатите и опита от своята педагогическа дейност пред педагогическата общност.

Професионални задачи 1. Модернизиране на процеса на преподаване на дисциплини по обществени науки чрез оборудване на кабинета по история и обществознание с нови технически средства за обучение. 2. По-широко използване на информационните и комуникационни технологии в класните и извънкласните дейности. 3. Запознайте се с най-новата нормативна и правна рамка за функционирането на съвременната руска и регионална образователна система. 4. Постигане на оптимални резултати в работата на класния ръководител, осигуряване на висококачествена педагогическа подкрепа на завършилите.

Като част от технологията на развиващото обучение използвам следните техники, средства и методи: 1. Информатизиране на учебния процес Подобряване на материално-техническата база на кабинета по история: подобряване на материално-техническата база на кабинета по история: телевизия, видео , DVD; Телевизор, видео, DVD; KRM учители; KRM учители; медиен проектор; медиен проектор; интерактивна дъска. интерактивна дъска. нова ресурсна поддръжка на образователния процес: нова ресурсна поддръжка на образователния процес: видео филми; видеоклипове; електронни образователни ресурси (учебници, карти, презентации, енциклопедии, речници, симулатори). електронни образователни ресурси (учебници, карти, презентации, енциклопедии, речници, симулатори).

2. Използване на метода на проблематизацията в обучението по история и обществознание, който е изграден върху три теории за тълкуване на историческия процес: в обучението по история и обществени науки, който е изграден върху три теории за интерпретация на историческия процес: религиозно-истор. теория; религиозно-историческа теория; световно-историческа теория; световно-историческа теория; местно-историческа теория. местно-историческа теория.

3. Използване на деятелен подход към организацията на обучението (учене чрез дейности, стегнат график на обучителна сесия, насищането му с нови техники, действия). към организацията на обучението (учене чрез дейности, стегнат график на обучение, насищането му с нови техники, действия).

5. Организиране на извънкласни дейности по история, обществознание и право при подготовка за предметни олимпиади, участие в състезания, защита на научноизследователски проекти. по история, обществознание и право при подготовка за предметни олимпиади, участие в състезания, защита на научноизследователски проекти.

Резултати от професионалната дейност 1. Отсъствие на неуспели в края на учебната година в продължение на три години. 2. Високи показатели за качество на образованието: право - от 79 до 91%; закон - от 79 до 91 %; социални науки - от 67 до 80%; социални науки - от 67 до 80%; история от 60 до 80%. история от 60 до 80%. 3. Ръст на студентите по предмет „Политика и право”. 4. Нарастването на нивото на познавателна мотивация на учениците.

5. Висок процент на избор на предмети от обществено-политическия цикъл при преминаване на държавно (окончателно) атестиране. МОУ СОШ 11, 9 клас предмет учебна година учебна година учебна година история 3 души 2 души 3 души обществознание 24 души 11 души 15 души МОУ СОШ 11, 11 клас предмет учебна година учебна година учебна година история 1 ч. не 11 кл. 3 ч. обществознание 2 ч. не 11 клас 15 ч. MOU SOSH 1, 11 клас от всички ученици взеха история взеха социални науки 11a42 души 10 души 19 души 11b

6. Висококачествен индикатор за нивото на междинна (годишна) атестация и държавна (окончателна) атестация Хистограма на показателите за качествени характеристики на обучението по история и обществознание през учебните години в МОУ СОУ 11

Хистограма на показателите за качествени характеристики на обучението по история, социални науки и курса "Политика и право" Хистограма на показателите за качествени характеристики на обучението по история, социални науки и курса "Политика и право" в MOU SOSH 1 през 2005 - 2008 учебни години в MOU SOSH 1 през 2005 - 2008 учебни години Хистограма на показателите на резултатите от крайното оценяване на учениците в 11 клас MOU SOSH 11 в учебните години Хистограма на показателите на резултатите от окончателното оценяване на учениците в 11 клас MOU SOSH 11 в учебни години Показатели за резултатите от крайното оценяване на учениците в 9 клас МОУ СОШ 11 Показатели за резултатите от крайното оценяване на учениците 9 -ти клас МОУ СОШ 11 в учебни години в учебни години Хистограма на показателите на резултатите от окончателното оценка на учениците в 11 клас МОУ СОШ 1 през учебната година Хистограма на показателите на резултатите от крайното оценяване на учениците в 11 клас МОУ СОШ 1 през учебната година

7. Показатели за участие във фестивала "Младите интелектуалци от Средния Урал" градска игра "Права и задължения" група ученици от 9 клас Вячеслав101 място gg.oblastnaya състезание по pravuAtepolihin Vyacheslav10 10-то gg.gorodskaya състезание по правоAtepolihin Vyacheslav11 място Atepolihin Vyacheslav101 състезание по правуAtepolihin Vyacheslav115 място gg.gorodskaya състезание по obschestvoznaniyuAtepolihin Vyacheslav112 място gg.okruzhnaya състезание по obschestvoznaniyuAtepolihin Vyacheslav112 място gg.oblastnoy тур общественознание1Atepolihin tour obschestvoznaniyuAtepolihin1 място в обществознания град Olympiya1 място в обществото Julia okruzhna Олимпиадата в Shiedpiia 10 на Shiad окружна десетката на Shiadlymp десетката на Shiadlymp 113 място 2008 г. общинска обиколка за защита на научни проекти Гребнев Дмитрий 92 място общински кръг на олимпиадата по право Лаптева Анна 112 място общински кръг на олимпиадата по право Шипина Юлия 113 място

Направления на методическата работа: 1. Разработване на програмно-методическо осигуряване на обучението по история, обществознание и право. 2. Разработване на курса "Символи на руската държава" за ученици от 5-6 клас и избираемата дисциплина "Ключове към тайните на Клио (основи на нумизматиката)" за ученици от 9 клас. 3. Експертна и аналитична дейност в Градската (общинска) и училищна атестационна комисия, Експертния съвет към представителството на ИРРО в Източен административен район. 4. Участие в градски и областни педагогически четения през 2007г. 5. Изготвяне на доклади и представяне на доклади на заседания на градското методическо дружество на учителите по история и обществознание, педагогически съвети, семинари. 6. Участие в разглеждането на проекти от нов държавен образователен стандарт. 7. Повишаване на информационно-технологичната култура на учителя. 8. Курсова преквалификация.

Образователните дейности през периода на междусертифициране включват: Ръководство в класна стая в 10-11 клас. Ръководство на класа в 10-11 клас. Педагогическа дейност, насочена към развиване у студентите на ключовите компетенции на завършилия (информация и комуникация, познавателна, здравословна култура на живот, нравствени, правни, трудови и други). Педагогическа дейност, насочена към развиване у студентите на ключовите компетенции на завършилия (информация и комуникация, познавателна, здравословна култура на живот, нравствени, правни, трудови и други). Технологична подготовка на студентите за държавна атестация под формата на единен държавен изпит. Технологична подготовка на студентите за държавна атестация под формата на единен държавен изпит. Осигуряване на оптимални образователни резултати на абсолвентите (от 17 студенти 17 са получили свидетелства; отличници и ударни студенти - 9; златни медалисти - 2; сребърни медалисти - 2). Осигуряване на оптимални образователни резултати на абсолвентите (от 17 студенти 17 са получили свидетелства; отличници и ударни студенти - 9; златни медалисти - 2; сребърни медалисти - 2). Дейности, насочени към съзнателното професионално самоопределяне на завършилите (9 души са постъпили във висши училища, 8 души са постъпили в средни училища). Дейности, насочени към съзнателното професионално самоопределяне на завършилите (9 души са постъпили във висши училища, 8 души са постъпили в средни училища).

Проблеми и противоречия в моята професионална дейност 1. Информатизирането на учебния процес изисква постоянно усъвършенстване на професионалната ми подготовка по прилагане на информационните технологии. 1. Информатизирането на учебния процес изисква постоянно усъвършенстване на професионалната ми подготовка по прилагане на информационните технологии. 2. Необходимо е да се оборудва кабинетът по история и обществознание с липсващото ИКТ оборудване. 2. Необходимо е да се оборудва кабинетът по история и обществознание с липсващото ИКТ оборудване. 3. Абсолютно необходимо е да се създаде учителска работна станция, което е невъзможно без свързване на компютъра на учителя към Интернет и създаване на локална информационна мрежа в нашето училище. 3. Абсолютно необходимо е да се създаде учителска работна станция, което е невъзможно без свързване на компютъра на учителя към Интернет и създаване на локална информационна мрежа в нашето училище. 4. Днес не е възможно да се предоставя обратна връзка на учениците чрез компютър, тъй като в класната стая е оборудвана само CRM на учителя. 4. Днес не е възможно да се предоставя обратна връзка на учениците чрез компютър, тъй като в класната стая е оборудвана само CRM на учителя. 5. Необходимо е да се продължи работата по формирането в класната стая на съвременен учебно-методически комплекс, който включва разнообразни електронни образователни ресурси за ученици и учители. 5. Необходимо е да се продължи работата по формирането в класната стая на съвременен учебно-методически комплекс, който включва разнообразни електронни образователни ресурси за ученици и учители. 6. Да продължи работата по въвеждане на модел за наблюдение на образователните постижения на учениците, модернизиране на критериално-оценъчната база като показател за ефективността на обучението по история и обществознание. 6. Да продължи работата по въвеждане на модел за наблюдение на образователните постижения на учениците, модернизиране на критериално-оценъчната база като показател за ефективността на обучението по история и обществознание.

Най-важните области на професионалната дейност (проект) Задачи Решаването на тази задача включва: 1. Повишаване на информационната компетентност на учителя - обучение в курсове за повишаване на квалификацията; -самообразование; - сътрудничество с други учители чрез Интернет проект "SOM", мрежови методически обединения на учители по история и обществознание. 2. Подобряване на техническата база на кабинета по история - придобиване на ново оборудване (виж глава 1 на анализите); - свързване на интернет към компютъра на учителя; - инсталиране на звукова карта или при невъзможност за смяна на процесора 3. Създаване на автоматизирано работно място за учители в кабинета по история - разработване на структурата на работното място на учителя по история и обществознание; - създаване на електронна инструментална обвивка на автоматизираното работно място; - събиране и обработка на дидактически, методически и нормативен материал по AWS модули; - създаване на база от учебно-методически, дидактически, информационен материал; - разработване и внедряване на авторски материали в работната станция; - провеждане на семинари и конференции за запознаване на учителите по история и обществознание с AWS 4. Внедряване на процесите на наблюдение в системата на обучението по история и обществознание - изясняване на критериите-оценъчните параметри за прилагане на СЕС; - използване на система за наблюдение за подпомагане на студентите при овладяване на GOS

Най-важните области на професионална дейност (проект) 5. Преход към преподаване на базата на образователната технология на развиващото образование чрез проекта, изследователска дейност на учениците - необходимо е да се проучи по-подробно историята на този метод на обучение; - да се намерят механизми за хармоничен синтез на тази технология с проектирането и изследователската, частично търсеща дейност на студентите; - разработване и започване на прилагане на проект „Преподаване на история на древния свят в контекста на развитие на технологиите и действения подход към организацията на обучението” 6. Повишаване на правната компетентност на учителя качествено образование

Обобщение на педагогическия опит за междуатестационния период.

Добър ден, уважаеми експерти, колеги, поканени!

СЛАЙД 1 . Позволете ми да предложа на вашето внимание представяне на педагогическата дейност за междуатестационния период от 2011 до 2016 учебни години на начален учител от Общинско държавно образователно заведение "Слободо-Туринско СОУ №1"Задорожных Лилия Виталиевна.

СЛАЙД 2. Предоставям следната информация за себе си: образование - средно специално, през 1986 г. завърших Камишловско педагогическо училище със специалност учител в начални класове, присъдена е квалификация начален учител;

Стаж педагогическа работа по специалност „начални учители” 31 години, на тази длъжност 31 години; в тази институция от 20 години.

Минавам през теста за четвърти път.

СЛАЙД 3 (2). Уместност. Концепцията за модернизация на руското образование за периода до 2020 г. определя целта на общото образование на настоящия етап: осигуряване на високо качество на руското образование в съответствие с променящите се потребности на населението и дългосрочните задачи на развитието. на руското общество и икономика.

От Националната образователна инициатива „Нашето ново училище” заявиха, че училището е критичен елемент в този процес. Основните задачи на съвременното училище са разкриването на способностите на всеки ученик, възпитанието на достоен и патриотичен човек, личност. Училищното образование трябва да бъде структурирано по такъв начин, че завършилите да могат самостоятелно да поставят и постигат сериозни цели, да реагират умело на различни житейски ситуации.

В момента, когато образователните стандарти непрекъснато се повишават, очевидно е, че нужните резултати не могат да бъдат постигнати с традиционните методи на обучение. Такапроблемът за развитието на индивидуалните познавателни способности на учениците в момента е най-актуален, тъй като изискванията към тяхната умствена дейност непрекъснато нарастват, а способността им да усвояват и използват придобитите знания остават на доста ниско ниво; производителността на умствената и особено на творческата дейност на учениците остава далеч зад техния потенциал и не отговаря напълно на предизвикателствата на съвременното образование.

СЛАЙД 4. В междусертифициращия период тя посочипроблемно поле развитие на индивидуалните познавателни способности на учениците на първи етап на обучение чрез изучаване и прилагане на личностно ориентирани технологии.

СЛАЙД 5: Целта на дейността в междусертифициращия период: интроспекция и самооценка на професионалните дейности за създаванеусловияобучение, скойтоучениците биха моглида разкриятехните възможности, подготвят за живот във високотехнологичен конкурентен свят.

Виждате целите на изследването на слайда.

СЛАЙД 6. Изпълнението на задачите беше осъществено чрезосновни направления педагогическата им дейност през междуатестационния период:

образователни дейности - обучение в началните класове;

извънкласни дейности - подготовка и провеждане на прояви на училищно и областно ниво;

методическа работа - разработване на програмно и методическо осигуряване, участие в работата на ШМО и РМО, в педагогически съвети и семинари.

СЛАЙД 7 . Реализирайки образователни програми по предмети (можете да ги видите на изложението), тя насочва дейността си към постигане на:

лични резултати - готовността и способността на учениците за саморазвитие, формирането на мотивация за учене и познание,любопитство и интерес към ново съдържание и начини за решаване на проблеми, усвояване на нови знания и умения, мотивация за постигане на успех.

метасубектни резултати - способност за извършване на информационно търсене, събиране и подбор на съществена информация от различни информационни източници;

предметни резултати - система от знания по учебните предмети.

За постигане на положителни резултати бяха създадени следните условия.

СЛАЙД 8. Завършени курсове за повишаване на квалификацията тъй като курсовете са един от начините за повишаване на професионалните умения и педагогическа култура:

Можете да видите портфолиото на учителя в папката.

СЛАЙД 9. Реализирам образователния процес според EMC "Училище на Русия"

Водещата целева настройка на EMC "Училище на Русия" и Федералния държавен образователен стандарт - възпитание на хуманен, творчески, социално активен и компетентен човек - гражданин и патриот на Русия, който се отнася с уважение и внимание към околната среда, семейството си, природното и културно наследство на своята малка родина, своята многонационална страна и цялото човечество.

О Основните принципи на EMC "Училище на Русия":

принципът на образованието на гражданин на Русия;
принципът на ценностните ориентации;
принципът на ученето в дейността;
принцип на работа за резултата;
принципът на синтез на традиции и иновации в образованието..

СЛАЙД 10. Работя в лицензиран офис . По време на междусертификационния период беше попълнена материално-техническата база: монтирани са интерактивна дъска, лаптоп за учител, детски нетбуци, камера за документи, имасистема за контрол и наблюдение на знанията, модулна система от експерименти, базирани на цифрови технологии.

Обучение кабинет постоянно актуализиран с нагледни средства, обучителни дискове по предмети. Създадена медийна библиотека с презентации, лични и презентации, взети от Интернет. Попълвам кабинета с методическа литература. За всеки предмет има папки за натрупване на разнообразен нагледен и дидактичен материал..

СЛАЙД 11. Съществените промени, настъпващи днес в училищното образование, изискват от учителя да използва нови образователни технологии. За да създам среда за обучение и развитие, използвахтехнологии:

Демонстрирано Което виждате на слайда

1. Информационни и комуникационни технологии.

2. Технология на играта.

3. Технология на проектните дейности

4. Технология "Портфолио".

СЛАЙД 12.

В неговияпедагогическа практика, която използвамразлични форми организация на учебния процес.Решаване на сложни проблеми за изучаване на нови неща, затвърждаване на материала, развиване на творчески способности, формиране на общообразователни умения и способности,урок - изучаване . За да овладеете методите на самостоятелна дейност:урок - състезание . За развитие на познавателни, творчески и мисловни способности:урок - пътуване .

В работата си използвамдиференцирани и индивидуални подходи към обучението и образованието.Учебниците и тетрадките на EMC "Училище на Русия" съдържат задачи от различни нива. При изпълнение на такива задачи учениците стават обект на познавателна дейност, като имат възможност да изберат за себе си възможно ниво на сложност.

СЛАЙД 13. Резултатът от моята работа бяха стабилни показатели за качеството на образованието:

В класа, 100% напредък, качеството на знанията варира от 48 до 67%.

Можете да ги видите в аналитичния отчет на страница 11

Може да се заключи, че стандартът на основно ниво е усвоен от всички ученици. При преминаване от ниво на основно образование към основно ниво учениците потвърдиха и увеличиха знанията си от 13% на 21%

За проследяване на динамиката на постиженията на учениците разработвам контролно-измерителни материали в съответствие с Основната образователна програма.

Можете да ги видите на изложението.

СЛАЙД 13 Мониторинг на проектната дейност

Проследяване на универсалните учебни дейности на проектните дейности за 4 години по следните критерии:

1 .Възможност за съставяне на план за броя на детайлите. .

2. Поставяне на части върху продукта.

3. Формиране на умението за представянерезултат от работата.

4. Способността да анализирате знанията си за последващо вземане на решения.

5. Способността да извършват дейностите си в група, да разпределят действията между членовете на групата.

6. Възможност за съставяне на поръчката за монтаж на продукта.

получиха следните резултати, както можете да видите на слайда, уменията се увеличиха от 15% в първи клас на 60% в 4-ти клас.

СЛАЙД 15

Както виждаме, всичко това допринася за постигането на целта.- развитието на проектните умения на по-малките ученици е развитието на независима личност (формирането на UUD), която притежава инструментите за саморазвитие и самоусъвършенстване, умее да намира ефективни начини за решаване на проблем, да търси необходимите информация, поставят цел за постигане на резултат, определят задачи за постигане на целта, представят хода и резултата от извършената работа, провеждат отражение на собствените си дейности.

СЛАЙД 16. Напълно отворени и развиващи се индивидуалността на детето е невъзможна само в рамките на урока, така че продължавам да решавам този проблем в извънкласни дейности.

За това се опитвам да създадат редица условия за проявление и развитие на своите интереси от детето въз основа на свободен избор, разбиране на духовни и морални ценности и културни традиции. За целта сама провеждам и организирам извънкласни дейности (развойните събития можете да видите на изложението), активно, заедно с децата, участвам в различни събития от училищно и регионално значение.

СЛАЙД 17. Провеждам извънкласни дейности чрезсоциално партньорство:

На ниво училище: Училищен съвет, училищна библиотека.

На ниво село и област: ЦВР „Елдорадо”, детско-юношеско спортно училище, районен дом на културата.

СЛАЙД 18. Резултатите от извънкласните дейности са системното ефективно участие на учениците в предметни олимпиади и състезания на различни нива:регионална (литературни игри),общоруски (Остров на естествената история, Ерудит на Русия, Информационен урок за олимпиади),международен (проект EMU, Ерудити на планетата, Олимпиада на Олимп, Wunderkind,).

СЛАЙД 19. Обръщам голямо внимание в извънкласната работа с учениците на събития в рамките на фестивала „Младите интелектуалци от Средния Урал“: олимпиади по училищни предмети, интелектуална игра „Разумници“, участие в изложби на изкуства и занаяти и изобразително изкуство.

Учениците стават победители и носители на награди.

Резултатите могат да се видят на страници 13 - 14 от аналитичния доклад, на изложението в портфолиото на класа.

СЛАЙД 20. За участие в различни събития, състезания моите ученици имат много колективни и индивидуални сертификати (можете да ги видите на слайда),

СЛАЙД 21 Имам и лични сертификати и благодарности .

Те могат да бъдат разгледани в Приложение 2 на аналитичния доклад, както и в папка Портфолио на учителя на изложението.

СЛАЙД 22 Имам сертификати за публикуване на мои собствени материали.

Те могат да бъдат разгледани в Приложение 1 на аналитичния доклад и в папката портфолио на учителя.

СЛАЙД 23 В преподавателската си дейност се стремя постоянно да подобрявам професионалната си компетентност. Това се улеснява от личното участие в разнообразна методическа работа.

СЛАЙД 24. Разпространявам собствения си опит: чрез открити уроци в училищни и окръжни методически дружества и в рамките на Деня на отворените врати, чрез открити извънкласни дейности, чрез изказване на педагогически съвети.

Разпространявам собствения си опит чрез педагогически онлайн общности. Поддържам страницата си в сайта, където можете да видите моите собствени материали, членувам в такива педагогически общности , , Използвам опита на учителите в практическите си дейности, а също така споделям своите разработки.

След като анализирах резултатите от моята работа, стигнах до извода, че има много положителни аспекти в моята професионална дейност: професионалното израстване се е увеличило, че условията, които създавам за студентите, допринасят за подобряване на когнитивните способности и развитието на креативността. потенциал на учениците.

А също така анализът показа, че в професионалната дейност има въпроси, които изискват по-задълбочено проучване и усъвършенстване.

СЛАЙД 25. Въз основа на това идентифицирахпроблем : търсене на начини за реализиране на системна дейностподход като средство за формиране на универсални образователни дейности в класната стая и в извънкласните дейности в светлината на прилагането на GEF IEO.

Слагампредназначение : формиране на универсални образователни действия чрез системно-деятелен подход в класната стая и в извънкласните дейности

Определени задачи : ( можете да ги видите на слайда)

да изследва и анализира педагогически, психологически, методически литературни източници по проблема;

идентифицират най-продуктивните технологии за постигане на целта;

избират оптималната комбинация от форми и методи на обучение за формиране на универсални учебни дейности;

да се диагностицира нивото на формиране на универсални образователни дейности;

анализирайте резултатите

Надявам се следващият междусертифициращ период да бъде не по-малко успешен за мен, тъй като само успешен учител може да има успешни ученици.

СЛАЙД 26. Благодаря за вниманието!

Брюханова Татяна Николаевна

Аналитичен доклад за междусертификационния период 2010-2015г.

учители по история и обществознание

Средно училище MKOU Gorkinskaya

Информация за сертифицирането

„Развитие на мотивацията за изучаване на предмета и познавателната дейност на учениците“

• Да работим за повишаване на образователните възможности на уроците по история.
• Използвайте активни форми на работа в класната стая.
• Създаване на контролно-измерителни материали.

Насоки на дейност в междусертификационния период

• Учебни дейности

Преподаване на учебни дисциплини: "История", "Обществени науки", "MHK", "История на Урал"

• Методическа работа

Разработване на софтуерно и методическо осигуряване на горните дисциплини

• Възпитателна работа – управление на класа
• Социална активност

Участие в обществения живот на с. Горки

Задачи за междуатестационния период

• Да развива познавателната активност на учениците;
• Бъдете креативни в учебния процес;
• Да подобрят умението да прилагат тестови, информационни, групови, игрови и развиващи технологии за обучение, да ги използват активно в работата си.

Технологии, възпитаващи и развиващи интерес към предмета

• Тестови технологии;
• Информационни технологии;
• Групови технологии;
• Игрови технологии;
• Технология на обучение за развитие.

Техники и начини за формиране на логическото мислене на учениците:

• сравнение;
• обосновавам се;
• способността да се идентифицират причинно-следствени връзки;
• обобщение и формулиране на изводите.

Студентски постижения

Академична година

Олимпийски игри и състезания

NPC, проект First States.

Ниво

NPK, проектът „Формиране на староруската държава“.

Училище

Постижения

Конкурс на рисунки и плакати „Ние сме за бъдеще без екстремизъм“ в рамките на програмата „Лицата на многонационалния Урал“.

Брюханов Константин, 5 клас, 1 място.

Фамилия, име на ученика, клас

Училище

Брюханов Константин, 5 клас, участие.

общински

общински

Брюханов Константин, 6 клас, участие.

Лазукова Ксения, 11 клас, 1 място

Литературно-краеведски регионален конкурс „Животът на гората и съдбата на хората”.

общински

Конкурс „Семейни ценности”.

Ученици от 9 клас, 1 място

общински

Литературно-творчески конкурс "Сребърно перо"

Конкурс на училищни проекти, посветени на 20-годишнината на Конституцията на Руската федерация.

общински

Емелянова Екатерина и Анохина Наталия, 10 клас, 3 място

Фоминцева Анастасия, 10 клас, участие.

общоруски

Интернет олимпиада по изборната десница "Изборът е наш!"

Конкурс за есе „Конституцията на Руската федерация: правата и задълженията на гражданите на Руската федерация“.

Анохина Анастасия, 11 клас, участие.

Междутериториално

Фоминцева Анастасия, 11 клас, участие.

Брюханов Константин, 8 клас, 1 място.

Брюханов Константин, 7 клас, участие.

Литературно-творчески конкурс "Сребърно перо"

общински

"Градът на майсторите"

Емелянова Екатерина, 11 клас, Брюханова Любов, 5 клас, участие.

общински

Екологична викторина "Екотурнир".

Брюханова Любов, 5 клас, участие.

общински

1. Олимпиада по история от "тест FSES".

Интелектуално състезание "... Ще нарекат победата Урал!"

Брюханов Любов, 5 клас, 2 място.

общоруски

Дружинин Максим, 8 клас, 1 място в Руската федерация и региона.

2. Викторина "Известни генерали"

регионална

Брюханов Константин, 8 клас, участие

общоруски

Озорнина Ксения, 8 клас, 1 място в Руската федерация и региона. Дружинин Максим, 8 клас, 2 място в Руската федерация и в региона. Анохина Татяна, 8-ми клас, 6-то място в Руската федерация и 4-то в региона.

Обобщение на педагогическия опит

• Постоянен член съм на районни методически сдружения.
• Многократно разработва олимпиадни задачи по история и обществознание за различни класове.
• Всяка година членувам в комисията за проверка на олимпиадни работи на общинско ниво по история и обществознание.
• През 2014 г. тя говори в РМО на тема „Въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт. От опита на работа по допълнително образование.

Аналитичен доклад за междусертификационния период 2010 - 2015 г

начални учители

Степанова Нина Генадиевна

Педагогически стаж по специалността: 22 години

Трудов стаж в МБОУ „Средно училище No9” – 17 години

• самоанализ и самооценка на професионалната дейност за междуатестационния период;
• дефиниране на набор от проблеми за по-нататъшна работа

У дома предназначениемоите преподавателски дейности:

създаване на условия за формиране на универсални образователни дейности

в хода на овладяване на различни предметни дисциплини

и в извънкласни дейности от ученици от началното училище

• да изучават и обобщават опита от ефективното използване на педагогическите технологии в своята педагогическа дейност;
• да формира ключови компетентности у учениците;
• овладеят техниките за развиване на творческо обновяване и реорганизация на учебния процес с помощта на ИКТ;
• създават комфортни условия за учениците, въз основа на техните интереси и способности, чрез използване на методи, които са безопасни за психологическото здраве на по-малките ученици.

• ИКТ технологии
• проблемно-диалогична технология
• технология за игри
• технология за организиране на дейностите по проекта
• здравеопазващи технологии

Очакван резултат:

• Формиране на универсални образователни действия сред учениците (лични, познавателни,

регулаторни и комуникативни), позволяващи на учениците самостоятелно да организират собствените си дейности за решаване на проблеми и проблеми, готовност за самоусъвършенстване и саморазвитие

• Повишаване нивото на професионализъм на учителите
• Подобряване на качеството на преподаване на предмети

• Как да организираме учебния процес, за да постигнем добри резултати при формирането на УУД сред учениците?
• Как да увеличим мотивацията за учене?
• Как да включим учениците в образователния процес?
• Как да научим да учим?
• Каква технология да приложим?

Направете учениците активни

Постановка на образователния проблем

трикове,

Организиране на обратна връзка на всеки етап от урока

Прилагане на различни форми на устна работа

Резултати от мониторинга, проведен през 2012г

Маса 1.

№

FI студент

Лични

Мотивация

Алексанов Й.

морал. представляван

Регулаторна

III ниво

Бирюков Н.

Когнитивни

II ниво

Бубенчикова В.

Комуникативна

Гончарова Д.

III ниво

II ниво

Еланцев С.

Зубарева Н.

III ниво

Иванов П.

IV ниво

Косякова Д.

I ниво

II ниво

Кузминых И.

Минигалеев Д.

III ниво

Парамонова О.

IV ниво

Речков Д.

III ниво

Стрелкова Л.

III ниво

Упоров Т.

III ниво

Холиков А.

II ниво

III ниво

Хорков К.

Чегодаев М.

III ниво

Чернова А.

I ниво

Шарапов А.

IV ниво

III ниво

II ниво

I ниво

% средно за класа

ниво I – 14,2%

II ур. – 23,8%

Ниво III -47,6%

IV ур. - 14,3%

Резултати от мониторинга, проведен през 2015г

Таблица 2.

№

FI студент

Лични

Мотивация

Алексанов Й.

Регулаторна

морал. представляван

III ниво

Бирюков Н.

Зная-

Бубенчикова В.

III ниво

комуни-

тяло

IV ниво

Гончарова Д.

катионни

Еланцев С.

II ниво

IV ниво

Зубарева Н.

Иванов П.

IV ниво

II ниво

Косякова Д.

Кузминых И.

III ниво

Минигалеев Д.

IV ниво

IV ниво

Парамонова О.

IV ниво

Речков Д.

Стрелкова Л.

IV ниво

III ниво

Упоров Т.

Холиков А.

IV ниво

III ниво

Хорков К.

Чегодаев М.

III ниво

Чернова А.

II ниво

IV ниво

Шарапов А.

IV ниво

II ниво

II ниво

% средно за класа

II ур. – 23,8%

Ниво III – 28,5%

IV ур. - 47,6%

Динамика на развитието на UUD

Лично UUD:

Морални схващания

Мотивация

Регулаторен UUD

Когнитивно UUD Комуникативно UUD

Динамика на учебните постижения (качество на знанията)

Динамика на резултатите тест за техника на четене

Участие в олимпиадите

Име на олимпиадата

2011-2012 учебна година

Ниво

руски език

математика

Резултат

училищна олимпиада

Светът

Головкин Д.- 2-ро място

училищна олимпиада

Головкин Д.- 1-во място

училищна олимпиада

математика

2014 – 2015 учебна година

математика

Баженин А.- 1-во място

Всеруска олимпиада

Головкин Д.- 2-ро място

"Kangoo"

Пономарев Д.- 85 точки(над регионалните цифри)

училищна олимпиада

руски език

Зубарева А.- 2-ро място

Головкин Д.- 85 точки(над регионалните цифри)

руски език

училищна олимпиада

Туровец Е. - 68 точки

Кузминых И. - 2-ро място

общоруски

Баженин А. - 63 точки

Зубарева А.- 3-то място

олимпиада "Руска мечка"

Зубарева А. -71 точки ( 3-то мястопо училище между 3-4 клас)

Ламанов В. - 62 точки

Чернова А.- 3-то място

Кузминых И. - 70 точки ( 4-то мястопо училище между 3-4 клас)

Холиков А.- 3-то място

Речков Д. - 70 точки ( 4-то мястопо училище между 3-4 клас)

Чернова А. - 67 точки ( 5-то мястопо училище между 3-4 клас)

Резултати от участие в извънкласни дейности

2010-2011 учебна година

1-во място

2011-2012

2-ро място

3-то място

2012-2013 учебна година

академична година

само за една година

2013-2014 учебна година

2014-2015 учебна година

Обмяна на опит в педагогическата дейност

Публикации на авторски материал от ученика на А. Шарапов в откритото творческо състезание „Малката рима е първата стъпка към славата“, организирано от градския методически център на Министерството на образованието на Москва GBPOU „Воробьови гори“

Обобщение и разпространение собствен преподавателски опит

Ниво

Тема

общински

"Иновации в образователната система на Свердловска област: формирането на модерен модел на образование."

"Надарени деца"

Педагогически съвет

"Здравоспасяващи технологии в образованието"

Педагогически съвет

Педагогически съвет

„Създаване на ситуация на успех в класната стая“

"Методи за колективен анализ на учебно-възпитателната работа"

Педагогически съвет

"Етикет в отношенията на момчета и момичета." "Джендър образование"

Педагогически съвет

"Методи за формиране на UUD в 1 клас"

"Система за работа с надарени деца" (от трудов опит)

Международна научно-практическа конференция "Духовно-нравствено развитие и възпитание на личността на гражданин на Русия в условията на нови стандарти",

град Екатеринбург

„Възпитание на личността на по-младия ученик чрез извънкласни дейности”.

Участие в експертни комисии

Министерство на образованието AGO

член на експертната група към Министерството на образованието за проверка на регионалните тестове

МБОУ СОУ No9

придружител и наблюдател

МБОУ СОУ No9

на изпита, GIA.

член на експертната комисия на Фестивала на компютърното творчество

Обучение по време на междусертифициращия период

Място

Тема

APK и PPRO

URCOR FGAOU HPE „UrFU на името на първия президент на Русия B.N. Елцин"

"Поправителна работа в масово училище"

"Информатика и програмиране: приложни софтуерни пакети в образователната дейност",

GBOU DPO SO "IRO"

GBOU DPO SO "IRO"

„Иновативен учебно-методически комплект (IMK) „Планета на знанието“ като средство за осигуряване на качеството на образованието на учениците в началното училище в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт на IEO“

Уралски държавен педагогически университет

„Организация и съдържание на приобщаващото образование за деца с увреждания в общообразователна институция в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт“

Участие в професионални състезания

Ниво

име

общинска изложба

училище

Резултат

"Иновации в образователната система на Свердловска област: формирането на модерен модел на образование"

училище

"Учител на годината"

1-во място

"Учител на годината"

Сертификат

училище

диплома

"Учител на годината"

Номинация "Най-готиният готин"

1-во място

1-во място

Номинация "Най-готиният готин"

диплома

диплома

Задачи за следващия квалификационен период:

• да усъвършенства системата за наблюдение на образователните постижения на учениците на ниво формиране на УУД;
• да продължи работата по изучаване и използване на образователни технологии от вида дейност;
• активизират работата по обобщаване и разпространение на педагогически опит