Pag-iwas sa mga paglabag sa nakasulat na pananalita. Nakakabinging depekto ng mga tinig na katinig. Mga nakamamanghang katinig: kahulugan ng konsepto, interpretasyon at kahulugan ng terminong pangwika

Kapag sinimulan mong pag-aralan ang paksang ito, malinaw na maunawaan na sa pagbigkas ng mga tunog ng katinig na may pares ng boses at bingi, may mga depekto sa boses at pagbibingi-bingihan.
Ang mga tunog ng bawat pares ([b] - [p], [d] - [t], [g] - [k], [c] - [f], [h] - [s], [g] - [w ] at ang kanilang malambot na mga pares; ang mga tunog [w] at [g] ay walang malambot na mga pares) ay may parehong mga pattern ng artikulasyon at naiiba sa bawat isa sa pakikilahok ng boses at medyo hindi gaanong tensyon sa mga organ ng pagsasalita at air jet para sa mga tinig na tunog.
Maaaring mangyari ang mga depekto sa boses at kahanga-hanga kapag:
pisikal na pagkawala ng pandinig;
hindi nabuong phonemic na proseso;
mga paglabag sa aktibidad ng vocal folds dahil sa mga organic o functional disorder.
Mga uri ng mga depekto sa boses at nakamamanghang
1) Mga depekto sa boses, ibig sabihin. pinapalitan ang mga tinig na tunog ng katinig ng kanilang mga ipinares na bingi (Pumunta si Daddy sa f panya - "Nagpunta si Lola sa banyo").
Paano espesyal na kaso ng depektong ito, isaalang-alang ang tinatawag na hindi sapat na boses: halimbawa, ang pag-voice ng mga plosive na tunog lamang ay naghihirap, ang mga fricative voiced ay napanatili (Mayroon akong kolova at corlo - "Ang aking ulo at lalamunan ay sumasakit").
2) Nakamamanghang depekto (Nakatali sa buhok gamit ang isang banda ng lupa - "Ang isang laso ay nakatali sa buhok gamit ang isang busog"), na dahil sa paghahalo ng magkapares na boses at bingi na mga tunog.
Mas madalas na nakikita ang nakakamangha ng mga tinig na katinig kaysa sa boses ng mga bingi.
Kapag isinasaalang-alang ang mga pamamaraan para sa pagwawasto ng mga depekto sa pagbigkas na ito, bigyang-pansin ang pagkakasunud-sunod ng trabaho.
Ang pagwawasto ng mga pagkukulang sa pagbigkas ng mga tinig na katinig ay dapat magsimula sa mga fricative na tunog, at mula sa pinakasimpleng mga ito sa mga tuntunin ng artikulasyon ng tunog [c]. Pagkatapos nito, nagpapatuloy sila sa mga tunog [h] at [g], at pagkatapos ay sa mga paputok na tunog sa sequence [b] - [e] - [g].
Mga pagsasanay sa paghahanda:
alternating reproduction ng alinman sa isang walang tunog na paglanghap at pagbuga, pagkatapos ay isang daing sa paglanghap at pagbuga;
paghahambing ng malakas at pabulong na pagbigkas ng mga patinig, parehong biglaan at mahaba.
Ang lahat ng mga ehersisyo ay dapat isagawa sa pamamagitan ng pagkontrol sa vibration ng larynx.
Pangkalahatang pamamaraan para sa pagtatakda ng mga boses na tunog
Ang speech therapist ay bumibigkas ng tunog ng ring, at hinawakan ng bata ang kanyang larynx gamit ang kanyang kamay at nakaramdam ng panginginig sa lugar nito (upang makita ang mga vibrations ng vocal folds, ang likod ng kamay ay dapat ilapat sa larynx). Pagkatapos ay binibigkas niya mismo ang tunog na ito, sabay-sabay na hawak ang isang kamay sa kanyang larynx, at ang isa pa sa larynx ng speech therapist. Ang resulta ay madalas na tunog ng tugtog. Gamitin ang iyong mga daliri upang bahagyang iling ang larynx upang maging sanhi ng pag-vibrate ng vocal folds.
Ang mga tunog ng patinig ay patuloy na binibigkas sa isang iginuhit na tinig, bawat isa - una sa isang bulong, at pagkatapos ay malakas, pagkatapos ay direkta silang nagpapatuloy sa isang katulad na pagbigkas ng nais na katinig.
Halimbawa, ang pagbigkas ng tunog [h]:
bulong - [a]; malakas - [a];
bulong - [e]; malakas - [e];
bulong - [at]; malakas - [at];
sa isang bulong - [s]; malakas - [h].
Mahalagang magkatulad ang magkatabing artikulasyon ng patinig at katinig: [i] - [s], [o] - [w], [y] - [c], [a] - [k].
Para sa pagbigkas ng mga paputok na katinig, ang mga tunog sa isang pagbuga ay binibigkas nang biglaan: sa pabulong - a. ngunit. ngunit. ah... malakas - ah. ngunit. ngunit. at ... sa pabulong - oh. tungkol sa. tungkol sa. oh... malakas - oh. tungkol sa. tungkol sa. oh... pabulong - eh. e. e. uh... malakas - uh. e. e. uh... pabulong - t. t. t. t... malakas - d.d.d.d...
Kung minsan ang mga slit sound ay madaling boses sa ganitong paraan: ang katinig ay binibigkas sa isang bulong, at pagkatapos, nang walang pagkagambala, isang boses ang ibinibigay.
Maaari mong makamit ang pagboses ng isang tunog dahil sa isang direktang paglipat dito mula sa isa sa mga sonorant [m], [n], [l], [p] (halimbawa, mmmba, nnnba) o sa pamamagitan ng paggamit ng kumbinasyon ng isang tinig. tunog na kailangang tawagan ng isa sa mga sonors sa pagitan ng mga patinig (halimbawa, adma, adna, adra, atbp.).
Kung ang mga pamamaraang ito ay hindi nagbibigay ng ninanais na mga resulta, kung gayon ang mga tiyak na pamamaraan ay ginagamit para sa pagtatanghal ng bawat tunog.
Gaya ng nabanggit, ang gawain ay nagsisimula sa mga slotted na tunog [h] at [g] bilang mas madaling matutunan. Ginagamit ang paunang tunog na [v], na kadalasang binibigkas nang tama, malakas.
Kung wala ang tunog [c], susubukan muna nilang ilagay ito mula sa [f] sa pamamagitan ng pag-on sa boses (f - c). Kung ang pamamaraan na ito ay hindi humantong sa tagumpay, kung gayon ang bata ay inaalok na panatilihing maluwag na nakasara ang mga labi sa isang malakas na tinig na pagbuga upang ang isang paghiging na tunog ay nabuo. Kapag nagsasagawa ng ehersisyo, kailangan mong pana-panahong buksan ang iyong bibig nang malawak - makuha mo ang mga tunog ng va-va-va (labial-labial [v]). Sa harap ng salamin, tinukoy ang artikulasyon ng tunog [v].
Posible ang mekanikal na tulong: ang isang speech therapist na may isang daliri sa pagbuga ay dinadala ang ibabang labi ng bata na mas malapit sa itaas na incisors. Ito ay lumabas na isang mahabang labio-dental [c]. Ang paggawa sa tunog ay kinakailangang suportado ng kontrol sa vibration ng larynx.
Ang tunog [s] kapag ang boses ay naka-on ay na-convert sa voiced [s] (s __ __ s __ __). Kung ang pamamaraan na ito ay hindi gumagana, posible ang mga sumusunod na pagpipilian:
ang tunog [h] ay nakatakda mula sa sumusuportang puwang [c] na may tulong na mekanikal: sa matagal na pagbigkas [c], ang ibabang labi ay idiniin sa base ng lower incisors gamit ang isang daliri. Ito ay lumabas: vvzzzz. Ang unti-unting nakahiwalay na tunog ay nakukuha nang walang tulong sa makina;
na itinatag ang mga organo ng pagsasalita sa articulation mode [s], ang bata, laban sa background ng tuluy-tuloy na tunog ng boses [e] ([s]), sa isang mahabang pagbuga, paulit-ulit na itinutulak ang dulo ng dila pasulong, bahagyang hinahawakan ang mga gilid ng upper at lower incisors, ngunit upang ang hangin ay makadaan sa interdental space. Kasabay nito, maririnig ang isang natatanging z-z-z.
Ang tunog [w] ay nangyayari kapag ang boses ay naka-on sa sandali ng matagal na pagbigkas [w] (w __ __ w __ __). Ang tunog [g], kung kinakailangan, ay maaari ding ilagay mula sa tinig na [h]. Sa pagbigkas ng tunog na ito, unti-unting tumataas ang dulo ng dila, nang hindi nawawala ang panginginig nito (posible ang mekanikal na tulong), lumalapit sa pattern ng articulation ng tunog [g] at naayos sa posisyon na ito sa pamamagitan ng mga kasunod na pagsasanay.
Maaaring magkaroon ng mas malaking kahirapan kapag nagtatakda ng mga boses na plosive [b], [d] at [d].
Maipapayo na magsimula sa tunog [b]:
ang tunog [b] ay unang binigay bilang pattern sa isang bilang ng mga pantig: ba-ba-ba. Kasabay nito, ito ay kapaki-pakinabang na medyo pahabain ang sandali ng pagbigkas ng tunog, kapag ang boses ay tumutunog pa rin sa mga saradong labi, hanggang sa pagsabog. Kapag lumilipat mula sa pantig patungo sa pantig, ang boses ay dapat tumunog nang tuluy-tuloy. Ang bata ay dapat bigyan ng pagkakataon na malasahan ang seryeng ito ng mga pantig kapwa sa pamamagitan ng tainga at sa tulong ng pagpindot, ang panginginig ng boses ng larynx at pisngi. Sa ilang mga kaso, ipinapayong bigkasin muna ang tunog [b] na may bahagyang pamamaga ng mga pisngi. Sa pagbigkas na ito, mas madaling kopyahin ang pagkaantala sa sandali ng paghinto;
ang isa pang pamamaraan ay batay sa pagtatanghal ng tunog [b] mula sa labial [c] (tingnan sa itaas). Nang makatanggap ng buzzing sound [v], na binibigkas ng dalawang malapit na labi, ang speech therapist ay inilapat ang isang pinahabang hintuturo nang pahalang sa pagitan ng ibabang labi at baba ng bata, pagkatapos nito, na may mabilis na pataas at pababang paggalaw ng daliri, salit-salit na isinasara at binubuksan ang labi. Ito ay lumalabas na maramihang [b] (bbbb ...). Unti-unti, bumabagal ang paggalaw ng daliri, na humahantong sa paglitaw ng isang bilang ng mga pantig na may hindi tiyak na mga patinig, sa gitna sa pagitan ng [e] at [s] (bebebe ... o bybyby ...). Ang papel ng mekanikal na tulong ay unti-unting bumababa, sa lalong madaling panahon posible na magsagawa ng karagdagang automation ng tunog sa pagsasalita at wala ito.
Ang asimilasyon ng tunog [b] ay nagsisilbing batayan para sa pagtatakda ng [e]:
una sa lahat, dapat mong gamitin ang pagkakatulad sa pamamagitan ng pag-imbita sa bata, hawak ang kanyang kamay sa larynx, upang bigkasin ang mga sumusunod na pares ng pantig: fa - va, sa - za, sha - zha, pa - ba, ta - oo;
kung ang unang paraan ay hindi epektibo, pagkatapos ay dapat mong subukang tawagan ang tunog na [d] sa pamamagitan ng pagbigkas ng salitang "oo" pagkatapos ng isang serye ng mga nakaraang pantig na may tunog [b] (bababada ...), na kinokontrol ang vibration ng larynx. . Kadalasan sa mga ganitong kaso, ang tunog [d] ay nakukuha, kumbaga, sa pamamagitan ng pagkawalang-galaw;
kung ang pamamaraan na ito ay hindi nagbibigay ng nais na epekto, dapat mong gamitin ang "workaround", na kung saan ay ang mga sumusunod. Ang mga pantig na ba-baba ay binibigkas ... Pagkatapos ay ang parehong ehersisyo ay ginagawa sa dila na nakaipit sa pagitan ng mga ngipin. Dapat itong maging interlabial [d], sa pagtunog ng isang bagay sa pagitan ng [d] at [b]. Ang ganitong artikulasyon ay dapat na maayos sa mga pantig na may mga patinig (oo, gawin, dy; impiyerno, ado, impiyerno).
Pagkatapos ay maaari kang magpatuloy sa interdental [e]. Upang gawin ito, habang binibigkas ang mga pantig na oo-oo-oo na may interlip articulation, kailangan mong itaas ang iyong itaas na labi gamit ang iyong mga daliri. Ang dila ay awtomatikong pinindot laban sa itaas na incisors, at isang interdental [e] ay lalabas, na sa paglaon, bilang resulta ng paunang pag-compress ng mga ngipin, ay madaling maging isang normal, walang ngipin.
Ang pagkakaroon ng tunog [d] ay nagsisilbing isang paunang kinakailangan para sa pagtatanghal ng ikatlong pagsabog na tunog - [g]:
ang tunog [g] ay maaaring makuha sa pamamagitan ng pagkakatulad bilang resulta ng paghahambing ng naturang mga pares ng pantig: pa-ba, ta-da, ka-ga;
maaari mong subukang makuha ang tunog [g] sa pamamagitan ng pagbigkas ng mga serye ng mga pantig (“badaga”, “badaga” o “dadaga”, “dadaga”).
kung hindi sapat ang parehong pamamaraan, dapat mong gamitin ang mekanikal na paraan ng pagtatakda ng posterior lingual [r] mula sa anterior lingual [e] gamit ang isang spatula (tingnan sa itaas).
Ang pagkakaroon ng nakamit ang pagpaparami ng mga tinig na tunog, kinakailangan upang ayusin ang mga ito sa pagsasalita sa pamamagitan ng mga pagsasanay sa materyal ng iba't ibang pantig, salita at parirala at ibahin ang mga ito mula sa ipinares na mga bingi. Ang mga nakamamanghang depekto ay sanhi, bilang panuntunan, ng pinaghalong boses at bingi na magkapares na tunog sa pagsasalita. Ang pagsuri sa sapat na automation ng halo-halong mga tunog at pangmatagalang sistematikong trabaho sa kanilang pagkita ng kaibhan ay ginagawang posible na maalis ang disbentaha na ito.

Phonemic At phonetic mga paglabag. Nangunguna mga halimbawa. Simula sa pag-aaral ng paksang ito, malinaw na maunawaan na sa pagbigkas ng mga consonant mga tunog, pagkakaroon ng boses at bingi pares, ay sinusunod mga depekto boses At stuns.

Mga depekto boses At stuns mga tunog. Phonemic At phonetic mga paglabag. Nangunguna mga halimbawa.
Negatibong impluwensya phonetic-phonemic hindi pag-unlad sa pagtatamo ng mga kasanayan sa pagbasa at pagsulat ng mga bata.

Mga depekto boses At stuns mga tunog. Phonemic At phonetic mga paglabag. Nangunguna mga halimbawa.
Ang pag-unlad ng atensyon at memorya sa mga bata na may phonetic-phonemic underdevelopment ng pagsasalita.

Mga depekto boses At stuns mga tunog. Phonemic At phonetic mga paglabag.
Simula sa pag-aaral ng paksang ito, malinaw na maunawaan na sa pagbigkas ng mga consonant mga tunog may tawag... more ».

Naobserbahan mga paglabag speech kinesthesia dahil sa anatomical at motor mga depekto organ ng pagsasalita.
SA phonetic-phonemic hindi pag-unlad ng mga bata, ilang mga kondisyon ang ipinahayag: - kahirapan sa pagsusuri nilabag sa pagbigkas mga tunog; - sa...

Depende sa kalikasan depekto nakikilala ng mga bigkas ang anthropophonic mga paglabag (phonetic) - pagbaluktot o kawalan mga tunog at phonological ( phonemic) - paghahalo mga tunog.

Upang ipakita ang mga pagkakaiba sa mga konsepto ng "biological hearing", "auditory attention", " phonemic pandinig", " phonetic At phonemic mga depekto sa pagsasalita.
Mga paglabag Ang auditory perception ay pangunahing ipinahayag sa isang pagbaba pansin sa pandinig o, sa kabaligtaran, sa isang tumaas na ...

Ang pagsasalita sa pakikipag-usap ay nailalarawan sa pamamagitan ng hindi normatibo phonetic antas: ito ay likas sa acceleration ng tempo ng pagsasalita, ako ang nangunguna.
Sa mga kawili-wiling katanungan phonetics ang mga wika ay boses At masindak mga tunog.

2. Pagsunod sa isang tiyak na pagkakasunod-sunod sa trabaho sa mga tunog isa phonetic mga grupo.
mga paglabag. Una, ang na-save ay pinagkadalubhasaan, at pagkatapos ay ang hindi gaanong na-save ay ipinares tunog.

Sa grupo phonetic-phonemic ang hindi pag-unlad ng pagsasalita ay ipinadala sa mga bata na may iba't ibang pananalita mga paglabag.
Ang mga batang may rhinolalia ay mayroon ding mga tampok ng tunog na pagbigkas, depende sa kalubhaan ng anatomical at physiological depekto mga organo...

Natagpuan ang mga katulad na pahina:10

Buod ng aralin

Paksa: "Nakamamanghang tinig na mga katinig."

Target: upang turuan ang mga bata na huwag umasa sa pandinig kapag nagsusulat ng mga salita na may mga kumpol ng katinig

Kagamitan: mga larawan ng paksa.

Pag-unlad ng aralin

Inaanyayahan ang mga bata na isaalang-alang ang dalawang larawan ng paksa. Pangalanan ang mga ito, i-highlight ang ikatlong tunog sa bawat salita.

kutsarang tasa

Pagkatapos ay binuksan ang mga inskripsiyon, ang ikatlong titik sa bawat salita ay naka-highlight.

Lumalabas na sa parehong salita ang tunog ay binibigkas at naririnig sh, at nakasulat sa unang kaso sh, sa pangalawa - mabuti.

Speech therapist. Bakit ang tunog ng tugtog mabuti nagpapanggap na bingi? Tingnan kung anong tunog ang susunod mabuti sa salitang kutsara.

Mga mag-aaral. Tunog sa. Siya ay bingi.

Speech therapist. Kaya isang mapurol na tunog sa, nakatayo sa tabi ng tinig mabuti, naimpluwensyahan siya.

Tunog mabuti din tunog muffled, na nagiging isang tunog w. Dalawa pang salita ang kinuha para sa paghahambing:

sangay na bangka

Ang isang katulad na paghahambing ay ginawa.

Output. Kung sa gitna ng isang salita ang isang tinig na katinig ay nakatayo sa tabi ng isang bingi, kung gayon sa ilalim ng impluwensya ng isang bingi ay nabibingi din ito.

Halimbawa:

mata - mata magkatugma h parang may

balbas - katinig na balbas d parang t

kuko - pako katinig g ang tunog sa

palda-palda katinig b ang tunog P

book-book consonant w ang tunog w

manggas - manggas ng katinig sa parang katunog ng f

Sa ilalim ng impluwensya ng isang bingi na katinig, ang mga nakapares na may boses lamang ang maaaring masindak.

Speech therapist. Pansinin, guys, kung gaano kakaiba ang pagbigkas na iyon para sa atin (Mga tinig na tunog z, e, d, b, c, g ang speech therapist ay binibigkas nang hindi nakakabingi.): mata, balbas, kuko, palda, ulo, piraso ng papel.

Tell me, guys, what happens if two voiceless sounds meet in the middle of a word? Halimbawa, sa salita pusa (kuting) sh At sa - bingi. Mula sa pagtatagpo ng dalawang bingi na katinig na ito, walang nagbago. Pareho pa rin ang tunog ng muffled. Paano natin makikilala at masasalamin sa pagsulat kung sa gitna ng salita ang tunog mismo ay bingi (pusa), at kapag nagkukunwaring bingi lamang, ginagaya ang kalapit na mapurol na tunog (kutsara)?

Dito nagliligtas ang mga patinig. Sinisira nila ang pagkakaibigang ito sa pagitan ng boses at bingi, tumayo sa pagitan nila at paghiwalayin sila, kung kaya't ang tunog ng tunog ay nagiging sarili, iyon ay, ito ay malakas na tunog: kutsara-kutsara. PERO kung ang salita ay naglalaman ng isang tunay na bingi na tunog, ito ay nililinaw din sa tulong ng isang patinig: pusa - kitty. Kaya, kung ang dalawang katinig ay nagtagpo sa gitna ng isang salita, ang salitang ito ay dapat suriin sa pamamagitan ng pagpapalit nito upang ang anumang patinig ay tumunog sa pagitan ng mga katinig.

Ang gawain. Lagyan ng tsek ang katinig sa gitna ng salita (pasalita).

sanga - bangka - isda - paa -

tindahan - fur coat - herring - fairy tale -

notebook - strip - matryoshka - cover -

Ang gawain. Isulat ang mga pangungusap sa pamamagitan ng paglalagay ng nawawalang katinig sa gitna ng salita. Pumili ng salitang pansubok.

ako ay nasa tubig ulan. Natutulog ang aso sa boo-ke. May kubo sa paa ng manok. Lumilipad ang eroplano. Ang mga batang birch ay naging berde. Maraming raspberry sa clearing. Ang mga pipino ay hinog sa mga kama. Alagaan ang iyong mga notebook.

Ang gawain. Ipasok ang mga nawawalang titik. Suriin ang pagbabaybay ng mga salita.

Tasa, tore

Hockey club,...

coil,...

Frame ng gulong,…

Masamang paa...

Zha tusok, ...

Ganda ng haircut...

Zhka russula, ...

…… para sa isang bangka, …

... ... ... para sa isang kama, ...

... ... ... ... para sa isang herring, ...

... ... ... ... ... para sa isang notebook, ...

... ... sanga ng paghabi, ...

... ... ... paghabi ng mga tile, ...

... ... ... ... paghabi cap, ...

... ... ... ... ... tka pill, ...

... ... ... ... ... ... paghabi ng dumi, ...

Ang gawain. Isulat sa pamamagitan ng pagpasok ng mga nawawalang titik.

Maliit lang ang isda pero matamis ang lasa.

Ang Iago ay pula, ngunit mapait ang lasa.

Bro-oo, oo, nakatira sila.

Sa we-ku at ko-ka beast.

Ano mula, kahon, karot,

Inilabas mo ba ang iyong buntot?

Ito ay makikita na gusto mong maging isang rogue,

Ilong ng babaeng niyebe?

Ang mga board ay tumatakbo sa kahabaan ng kalsada, ngunit walang-ki. (Nag-ski.)

Sa ilalim ng le-com, le-com ay may isang tasa na may me-com. (Itlog.)

Dito, hulaan mo

Kaninong himulmol sa sweatshirts

sa sha-ki, percha-ki

Bagay ba ito sa inyo? (Isang kuneho.)

Nakatayo ako sa isang makapal na but-ke,

Nakatayo ako sa isang but-ke eye-coy,

Sa ilalim ng kayumangging sha-koy

May velvet lining. (Puting kabute.)

Tumingin sa mata namin

Suns-ko sa isang manipis na but-ke. (Sunflower.)

Mismo na may cam, isang pulang bariles.

Hinawakan mo ang iyong daliri - Gla-ko,

At kumagat - matamis. (Isang mansanas.)

Mga pipino sa aming grill

Naglalaro sila ng pry-ki buong araw.

Dumating kami na may dalang mga balde

At nakakita sila ng mga pipino.

Ang gawain. Pangalanan ang isang pansubok na salita upang linawin ang isang kahina-hinalang tunog ng katinig.

Speech therapist. yelo. Mga mag-aaral. yelo. (e)

Sopas, volley, ripples, alimango, tanga, ngipin, snowdrift, lawin, butas ng yelo.

Hardin, halaman, granizo, pulot, hardin, piloto, paggawa, nunal, thrush, pako, seine, mga tao, pawis, pag-alis.

Kubo, rye, sanggol, liryo ng lambak, matulin, ruff, panalo, brotse, kutsilyo, daga, tambo, arena.

Frost, belt, pakwan, kwento, kargada, ilong, mata, kariton, duwag, skid, bus, convoy, gas, lasa, order.

Carrot, closet, dugo, sapatos, kilay, tuka, talampas, magalang, katawan, pagsabog, paghahasik, bandana.

Bakal, katok, bota, bangin, kastilyo, watawat, baybayin, poppy, hakbang, kaibigan, araro, apron, batis.

Ang gawain. Maglagay ng nawawalang titik. Suriin ang pagbabaybay ng mga salita.

s-b s- -g m-d s- -d

l-v d- -g r-z v- -g

s-d G- -b d-d g- -z

Ang gawain. Ipasok ang mga nawawalang titik sa mga salawikain, kasabihan at bugtong.

Ang sinumang mahilig sa paggawa, pinararangalan siya ng mga tao.

Sa wika ng me-, at sa ilalim ng wika ng le-.

Sa Mayo uulan, uulan.

Uminom, kumain, at magsabi ng totoo.

Salamat, moro-, na ang snow ay natatakpan.

Kako-ugat, tako-at plo-.

Lutang - singaw - pagkatapos ay para sa -, pagkatapos ay pasulong -. (Bakal.)

Nang walang ru-, walang ngunit-, ngunit marunong siyang gumuhit. (Nagyeyelo.)

itim, maliksi,

Sumigaw ng "krak", mga uod vra-. (Rook.)

Summer dream!

Tawa lang.

Lumilipad ang niyebe sa paligid ng lungsod.

Bakit hindi siya natutunaw? (Bulbol ng mga poplar.)

Walang mga tabla, walang palakol

Handa na ang tulay sa kabila ng ilog. (Yelo.)

Nakaupo, naka-fur coat.

Sino ang naghuhubad sa kanya

Tumutulo ang luha niya. (Sibuyas.)

Ang parang ay busog, ang lawa ay isang pamalo, ang prutas ay isang balsa, ang dibdib ay kalungkutan, ang bata ay isang martilyo, ang yelo ay isang paglipad.

Ang gawain. Pagkatapos suriin ang mga nagdududa na katinig, isulat ang data sa ibaba ng mga salita sa dalawang hanay: sa isang salita na may titik sh, sa iba mabuti.

Cha-ka, lo-ka, pu-ka, kri-ka, book-ka, ko-ka, key-ka, paper-ka, boots-ki, katu-ka, raw-ka, mo-ka, straight- ka, tele-ka, oblo-ka, po-ka-ka.

Ang gawain. Isulat sa ilalim ng pagdidikta sa dalawang hanay ang mga salita kung saan:

a) ang isang bingi na katinig ay nakasulat sa gitna ng isang salita; b) ang isang tinig na katinig ay nakasulat sa gitna ng isang salita.

Pattern: flat sharp

takip ng stick

Karwahe, bast na sapatos, benda, makitid, burol, kahon, tapon, locker, pin, baka, spikelet, sled, booth, araw, bangka, skeins, correction, buttons.

Noong unang panahon, sa mga aralin sa wikang Ruso sa paaralan, kahit na sa mga baitang elementarya, lahat tayo ay masigasig na nakapagsasalita sa ilalim ng mapagbantay na patnubay ng isang guro: binilog natin o pinipiga ang ating mga labi, itinapat ang ating dila sa langit o itinulak ang ating mga ngipin ... natutunan ang iba't ibang tunog. At pagkatapos ay ipinaliwanag nila sa amin ang iba pang mga patakaran mula sa seksyon ng phonetics. Kami ay lumaki, ang mga patakaran ay nakalimutan. Sino ngayon ang nakakaalala ng mga halimbawa ng voicing consonants at paano ito nangyayari?

Ano ang phonetics

Ang salitang "phonetics" ay nagmula sa Greek na "tunog". Ito ang pangalan ng isa sa mga seksyon ng wika na nag-aaral ng mga tunog, istraktura nito, pati na rin ang intonasyon, diin at pantig. Mahalagang makilala ang mga tunog mula sa mga titik - ang una ay mayroong higit sa isang daan, ang pangalawa sa alpabetong Ruso, tulad ng alam mo, tatlumpu't tatlo. Kasama sa pag-aaral ng phonetics ang dalawang panig: articulation (paraan ng pagbuo ng tunog) at acoustic ( katangiang pisikal bawat tunog).

Mga seksyon ng phonetics

Ang disiplina ay binubuo ng limang bahagi:

Phonetics - pag-aaral, tulad ng nabanggit na, ang mga tunog mismo at ang kanilang mga palatandaan.
Ponology - naggalugad ng mga ponema. Ang ponema ay isang minimal na yunit ng tunog na ginagawang posible na makilala ang isang salita mula sa isa pa (halimbawa, sa mga salitang "meadow" at "bow" ang mga ponema "g" at "k" ay tumutulong upang maunawaan ang pagkakaiba sa pagitan ng mga ito).
Orthoepy - pinag-aaralan ang pagbigkas, kabilang ang mga pamantayan ng tamang pagbigkas ng pampanitikan.
Graphics - ginalugad ang kaugnayan sa pagitan ng mga titik at tunog.
Pagbaybay - pag-aaral ng pagbabaybay.

Mga pangunahing konsepto ng ponetika ng Russia

Ang pinakamahalagang bagay sa disiplina na ito ay tunog. Wala silang anumang kahulugan (hindi katulad ng mga buong salita), ngunit nakakatulong sila upang makilala ang iba't ibang mga salita at anyo ng salita mula sa bawat isa: kumanta - uminom, bahay - tahanan - tahanan, at iba pa. Sa papel, ito ay tinatawag na transkripsyon upang kumatawan sa mga tunog.

Mayroon lamang sampung tunog muna, mas madaling bigkasin ang mga ito kaysa sa mga katinig: tahimik na tumagos ang hangin sa bibig. Ang mga patinig ay maaaring iunat, isigaw, kantahin. Kapag kumakanta ang mga artista, hinihila lang nila ang mga tunog na ito. Depende sa kanilang bilang kung ilang pantig ang nasa isang salita. At may mga salita na eksklusibong binubuo ng mga patinig (halimbawa, mga unyon o pang-ukol).

Consonants - 21, kapag binibigkas ang mga ito, ang hangin ay nakatagpo ng isang balakid: alinman sa anyo ng isang puwang, o sa anyo ng isang pagsasara. Ito ay dalawang paraan ng pagbuo ng mga katinig. Nakukuha ang puwang kapag lumalapit ang dila sa mga ngipin. Ito ay kung paano binibigkas ang mga tunog na "s", "z", "zh", "sh". Ang mga ito ay maingay na mga tunog, sila ay gumagawa ng isang sutsot o sipol. Ang pangalawang paraan ay kapag ang mga labi ay nakasara. Ang ganitong mga tunog ay hindi maaaring iunat, ang mga ito ay matalim, maikli. Ito ay "p", "b", "g", "k" at iba pa. Pero sobrang feel na feel nila.

Pati na rin sa mga tuntunin ng tigas at lambot, ang mga katinig ay maaaring ipares sa tinig at bingi. Madaling makilala ang mga ito: ang mga may boses ay binibigkas nang malakas, ang mga bingi ay bingi. Ito ay mga pares tulad ng "b" - tinig, at "p" - bingi; "d" - tinig, at "t" - bingi. Mayroong anim na ganitong kumbinasyon sa kabuuan. Bilang karagdagan, mayroong limang katinig na walang pares. Palagi silang nananatiling maingay. Ito ay "l", "m", "n", "r" at "y".

Ang pagdaragdag ng hanggang sa iba't ibang salita, pagbuo ng mga parirala, tunog ay nakakakuha ng maraming katangian. Tulad, halimbawa, bilang voicing at nakamamanghang consonants. Paano ito nangyayari?

Pagbigkas ng katinig: mga halimbawa

Ang limang titik sa itaas (d, l, m, n, p) ay walang ganitong katangian. Napakahalagang tandaan ito! Ang pagboses ng isang katinig na tunog ay maaari lamang mangyari kung ang tunog na ito ay ipinares.

Ang isang walang boses na katinig ay maaaring maiboses sa pamamagitan ng pagpapares sa ilang mga kaso. Ang pangunahing kondisyon ay dapat itong matatagpuan nang direkta bago ang tininigan na tunog (bago lang, hindi pagkatapos!).

Kaya, ang boses ng isang bingi na katinig ay nangyayari sa junction ng mga morpema. Ang morpema ay bahagi ng salita (mayroong ugat, unlapi, panlapi, wakas; mayroon ding postfix at unlapi, ngunit hindi gaanong mahalaga). Kaya, sa junction ng isang unlapi at isang ugat o isang ugat at isang suffix, ang proseso ng voicing ay posible. Hindi ito nangyayari sa pagitan ng suffix at ng pagtatapos, dahil ang pagtatapos ay karaniwang binubuo ng mga patinig. Ang mga halimbawa ng pagbigkas ng mga katinig sa kasong ito ay ang mga sumusunod: transaksyon ("s" - isang prefix, isang mapurol na tunog, ang ugat ng "mga gawa" ay nagsisimula sa isang tinig na "d", kaya nangyayari ang asimilasyon, iyon ay, asimilasyon. Binibigkas namin ito salita nang malakas bilang "deal"), paggapas (ang ugat na "kos" ay nagtatapos sa isang mapurol na tunog na "s" - ang malambot na tanda ay hindi isinasaalang-alang, ito ay sinusundan ng isang tinig na suffix "b" - ang asimilasyon ay nangyayari muli, at ito salita ay binibigkas bilang "kozba") at iba pa.

Ang mga salitang may tinig ng mga katinig ay matatagpuan din sa junction ng isang malayang salita at isang particle (ang mga partikulo ay pantulong na mga salita: pareho, gagawin, hindi, hindi, kung, at iba pa). Hindi bababa sa (binibigkas nang malakas na "paglalakad"), na parang (binibigkas na "kagby") at iba pang mga kumbinasyon - lahat ito ay mga kaso ng boses.

Sa wakas, ang mga sitwasyon kung saan ang mga kinakailangang tunog ay nasa junction ng isang independiyenteng salita at ang isang pang-ukol ay maaaring magsilbi bilang mga halimbawa ng pagbigkas ng katinig (ang pang-ukol ay ang serbisyong bahagi ng pananalita, nakakatulong ito upang ikonekta ang mga salita sa mga pangungusap: sa, sa, sa, sa ilalim , on at iba pa): sa paliguan (binibigkas namin ang "gbane"), mula sa bahay (sinasabi namin ang "oddoma") at iba pa.

Mga nakamamanghang katinig: mga halimbawa

Tulad ng sa kaso ng voicing, ang stunning ay nangyayari lamang sa pagkakaroon ng mga nakapares na tunog. Sa ganoong sitwasyon, ang tinig na katinig ay dapat mauna bago ang bingi.

Ito ay kadalasang nangyayari sa dulo ng isang salita kung ito ay nagtatapos sa isang katinig: tinapay ("tinapay"), pulot ("nakilala"), magdala ng maraming upuan ("bangkitan"), at iba pa. Nagaganap din ang kagila-gilalas kung sa gitna ng isang salita (bilang panuntunan, ito ay isang kumbinasyon ng isang ugat at isang suffix) ang kumbinasyong "tininigan at bingi" ay nangyayari. Halimbawa: nilagang ("tinapay" ay isang ugat, nagtatapos sa isang tinig na "b", "k" ay isang bingi suffix, sa output binibigkas namin ang salitang "sarsa"), isang fairy tale (ang ugat na "kaz" ay nagtatapos sa isang tinig na "z", "k" - bingi na suffix, sa kabuuan ay nakukuha namin ang "kaska").

Ang pangatlong opsyon, kapag ang isang nakamamanghang tunog ng katinig ay nakatagpo, ay nasa junction din ng isang salita at isang pang-ukol: sa ilalim ng kisame (pot ceiling), sa itaas mo (nattoboy) at iba pa. Ang pag-aari na ito ng wikang Ruso ay lalong mahirap para sa mga mag-aaral na kumikilos ayon sa pamamaraang "naririnig namin habang nagsusulat kami".

Paano ang iba?

Ang pinakakaraniwang wika sa mundo - Ingles - ay may sariling mga katangian sa phonetics, tulad ng anumang iba pang wika. Ang mga sumusunod ay nakikilala ang British phonetics mula sa Russian phonetics:

Sa Russia, ang mga patinig ay hindi nahahati sa mahaba at maikli, ngunit sa England sila.
mga katinig sa Ingles ay palaging binibigkas nang matatag, ngunit sa Russian maaari silang mapahina.
Ang mga katinig sa Ingles ay hindi kailanman natutulala dahil maaari nitong baguhin ang kahulugan ng buong salita.

Hindi mahalaga kung ikaw ay isang schoolboy o isang may sapat na gulang, ngunit kung nakatira ka sa Russia, dapat mong maipahayag nang tama ang iyong mga iniisip at alam ang mga kakaiba ng iyong katutubong wika. Kung tutuusin, ang ating wika ay ating yaman!

Phonetics- ito ay isang seksyon ng agham ng wika, kung saan pinag-aaralan ang mga tunog at ang kanilang mga kahalili, pati na rin ang stress, intonasyon, dibisyon ng pantig.

Mga graphic- Ito ay isang sangay ng agham ng wika, kung saan pinag-aaralan ang mga balangkas ng mga titik ng alpabeto at ang kanilang kaugnayan sa mga tunog ng pagsasalita.

Modernong Ruso alpabeto ay binubuo ng 33 titik, 10 sa mga ito ay idinisenyo upang kumatawan sa mga patinig at ayon sa pagkakabanggit ay tinatawag na mga patinig. 21 katinig ang ginagamit sa pagtatalaga ng mga katinig. Bilang karagdagan, sa modernong wikang Ruso may dalawang letra na hindi hindi ibig sabihin ng mga tunog: b(matigas na simbolo), b(malambot na karakter).

Mga patinig at katinig

Ang mga tunog ng pananalita sa pagsulat ay square bracket . Ito ay isang transkripsyon. Sa transkripsyon, hindi kaugalian na magsulat ng maliliit na titik at maglagay ng mga bantas. Tingnan nang mabuti: Mga Panuntunan ng transkripsyon ng Ruso sa paaralan.

Ang lahat ng mga tunog ng wikang Ruso ay nahahati sa mga patinig at katinig.

1. Mga tunog ng patinig ay ang mga tunog na nabuo sa partisipasyon ng boses. Mayroong 6 sa kanila sa wikang Ruso: [a], [e], [i], [o], [y], [s].

2. Pangatnig- ito ay mga tunog na nabuo na may partisipasyon ng boses at ingay, o ingay lamang.

ngunit) Ang mga katinig ay nahahati sa matigas at malambot. Karamihan sa matigas at malambot na mga katinig ay nabubuo pares sa pamamagitan ng tigas-lambot: [b] - [b "], [c] - [c"], [g] - [g "], [d] - [d "], [h] - [h "], [k] - [k "], [l] - [l "], [m] - [m "], [n] - [n"], [n] - [n"], [r] - [r"], [s] - [s "], [t] - [t"], [f] - [f "], [x] - [x"] (ang apostrophe sa kanang tuktok ay nagpapahiwatig lambot tunog ng katinig). Halimbawa, isang bow - [bow] at hatch - [l "uk].

b) Ang ilang mga katinig ay walang mga magkaugnay na pares, gayunpaman, tigas-lambot, sa madaling salita, mayroon walang kaparehas na matitigas na katinig[g], [w], [c] (i.e. sila ay palaging solid) at walang kaparehas na malambot na katinig[w "], [th], [h] (i.e. sila ay palaging malambot lamang).

Mga Tala:

para sa mga tunog [th], [h], hindi kaugalian na tukuyin ang lambot na may kudlit, bagaman sa ilang mga aklat-aralin ito ay ipinahiwatig;

ang tunog [w "] ay ipinahiwatig sa titik ng titik SCH;

ibig sabihin ng overline doble (mahabang) tunog. Halimbawa, pisngi - [sh "ika], kasukalan - [mangkok" a], paliguan - [vana], cash desk - [kasa]. Sa ilang aklat-aralin, mahabang katinig kaya: [van: a] - paliguan.

sa) Ang mga katinig na nabuo na may partisipasyon ng boses at ingay ay tinatawag umuusbong(halimbawa, [d], [d "], [h], [h "], atbp.); sa kasong iyon, ang ingay lamang ang nakikilahok sa pagbuo ng mga tunog, kung gayon ang mga naturang tunog ay tinatawag bingi mga katinig (halimbawa, [t], [t "], [s], [s"], atbp.). Karamihan sa mga umuusbong at walang boses na mga katinig sa anyo ng wikang Ruso pares ng boses-bingi: [b] - [p], [b "] - [p"], [c] - [f], [c "] - [f "], [g] - [k], [g "] - [k "], [d] - [t], [d "] - [t"], [h] - [s], [h "] - [s"], [g] - [w]. Miy: talunin - inumin, taon - pusa, live - tahiin.

G) Ang mga tunog [th], [l], [l "], [m], | m"], [n], [n "], [p], [p"] ay hindi bumubuo ng magkaugnay na pares na may mga bingi na katinig. , tama, sila nga unpared booming(tinatawag ding unpaired booming consonants matunog, ang mga ito ay mga tunog sa pagbuo kung saan parehong boses at ingay ang kalahok). Sa kabaligtaran, ang mga walang boses na katinig na hindi ipinares sa mga umuusbong ay walang kaparehas na bingi. Ito ang mga tunog [h], [c], [x], [x "].

3. Sa daloy ng pananalita, ang tunog ng unang tunog ay maihahalintulad sa tunog ng ibang tunog. Ang ganitong kababalaghan ay tinatawag asimilasyon. Kaya, sa salitang buhay, ang tunog [z], na nakatayo sa tabi ng malambot na [n "], ay lumalambot din, at nakuha natin ang tunog [z"]. Samakatuwid, ang pagbigkas ng salita isang buhay ay nakasulat na ganito: [zhyz "n"]. Ang rapprochement ng tunog ay maaari ding ipares sa sonority-deafness ng mga tunog. Kaya, ang mga umuusbong na katinig sa posisyon sa harap ng bingi at sa dulo ng salita ay mas malapit sa ipinares na mga bingi. Gaya ng nararapat, nangyayari ito masindak mga katinig. Halimbawa, ang bangka ay lo [t] ka, ang talinghaga ay ska [s] ka, ang kariton ay nasa [s]. Maaaring mayroon ding baligtad na kababalaghan, kapag ang mga bingi na katinig sa isang posisyon sa harap ng mga tininigan ay nagiging booming din, sa madaling salita tinig. Halimbawa, paggapas - ko [s "] ba, kahilingan - tungkol sa [s"] ba.

Ang pagtatalaga ng lambot ng mga katinig sa pagsulat

Sa wikang Ruso, ang lambot ng mga katinig ay ipinahiwatig ng mga sumusunod na pamamaraan:

1. May sulatb(malambot na simbolo) sa dulo ng isang salita at sa gitna sa pagitan ng mga katinig: utility - [sex "for", elk - [los"], atbp.

Tandaan. Ang malambot na simbolo ay hindi nagpapahiwatig ng lambot ng mga katinig sa mga sumusunod na kaso:

a) sa kasong iyon, nagsisilbi itong paghiwalayin ang mga katinig, ang ika-2 nito ika(yot): dahon - fox [t "ya], be-lye - maging [l "yo];

b) upang makilala mga kategorya ng gramatika: rye (3 fold, babae) - isang kutsilyo (2 fold, m.s.);

c) upang makilala ang mga anyo ng mga salita (pagkatapos ng pagsirit): basahin (2 l., isahan), gupitin (form imperative mood), upang tumulong (isang hindi tiyak na anyo ng pandiwa-la), pati na rin ang mga pang-abay: gallop, paurong.

2. Paraan ng mga titikat,e, yo, yu, ako, na nagpapahiwatig ng lambot ng dating tunog ng katinig at naghahatid ng mga patinig [i], [e], [o], [y], [a]: kagubatan - [l "es], pulot - [m" mula sa], lil - [ l "silt], hatch - [l" uk], gusot - [m "al].

3. Sa tulong ng mga sumusunod na malambot na katinig: cog - [sa "in" t "ik], plum - [na may "l" willow].

Ang kahulugan ng tunog ng mga letrang e, e, u, i

1. Ang mga letrang e, e, u, i ay maaaring tukuyindalawang tunog: [kayo], [yo], [yu], [ya]. Nangyayari ito sa mga sumusunod na kaso:

unang salita: halimbawa, spruce - [ye] l, hedgehog - [yo] w, yula - [yu] la, pit - [ya] ma;

pagkatapos ng tunog ng patinig: naghugas - mo [ye] t, umaawit - po [yo] t, magbigay - oo [yu] t, bark - la [ya] t;

pagkatapos hatiin ang b, b: kumain - sj [yo] m, uminom - uminom [yo] t, ibuhos - l [yu] t, masigasig - ry [ya] ny.

Bilang karagdagan, pagkatapos ng paghihiwalay b dalawang tunog ang ilalarawan ng isang titik At: nightingales - nightingale [yi].

2. Ang mga letrang e, e, u, i ay nagpapahiwatig ng lambot ng sinusundan na katinig sa isang posisyon pagkatapos ng mga katinig, ipinares sa tigas-lambot: fur - [m "eh], dinala - [n" os], hatch - [l" uk], gusot - [m "al].

Paalala:

Ang mga tunog [th], [l], [m], [n], [r] ay umuusbong (wala silang pares ng sonority-deafness)

Mga tunog [x], [c], [h], [w "] - bingi (walang pares ng tigas-lambot)

Palaging solid ang mga tunog [g], [w], [c].

Ang mga tunog [th], [h], [w "] ay palaging malambot.

Phonetic analysis ng salita

Ang phonetic analysis ng isang salita ay isang pagsusuri ng isang salita, na binubuo sa characterizing kayarian ng pantig At tunog na komposisyon ng salita; Ang phonetic parsing ng isang salita ay nagpapahiwatig ng mga elemento ng graphical analysis. Ang salita para sa phonetic analysis sa mga aklat-aralin sa paaralan ay ipinahiwatig ng numero 1: halimbawa, lupa 1 .

Kapag nagsasagawa ng phonetic analysis ng isang salita, kinakailangang bigkasin ang salita nang malakas. Imposibleng awtomatikong isalin ang isang entry ng liham sa isang audio, humahantong ito sa mga error. Kinakailangang tandaan na hindi ang mga titik ang nailalarawan, ngunit ang mga tunog ng salita.

Kailangang gawin ito paminsan-minsan phonetic record ng isang buong pangungusap o teksto. Tingnan ang higit pa tungkol dito: Mga Pamantayan sa Transkripsyon ng Pangungusap.

Ang pagkakasunud-sunod ng phonetic analysis ng salita (ayon sa tradisyon ng paaralan):

1. Isulat binigay na salita, hatiin ito sa mga pantig, pasalitang ipahiwatig ang bilang ng mga pantig.

2. Lagyan ng diin ang salita.

3. Isulat ang phonetic transcription ng salita (isinulat namin ang salita sa mga titik sa isang hanay, sa tapat ng bawat titik ay isinusulat namin ang tunog sa mga square bracket).

4. Ilarawan ang mga tunog (maglagay ng gitling sa harap ng bawat tunog at isulat ang mga katangian nito, paghiwalayin ang mga ito gamit ang mga kuwit):

katangian ng tunog ng patinig: ipahiwatig na ang tunog ay patinig; pagtambulin o hindi epekto;

mga katangian ng tunog ng katinig: ipahiwatig na ang tunog ay katinig; matigas o malambot, matunog o bingi. Posible rin na ipahiwatig ang ipinares o hindi ipinares sa mga tuntunin ng tigas-lambot, sonority-bingi.

5. Tukuyin ang bilang ng mga tunog at titik.

Mga pamantayan ng phonetic parsing ng isang salita(baseline)

Lupa - lupa
z [z "] - katinig, malambot, umuusbong
e [i] - patinig, walang diin
m [m] - katinig, matigas, umuusbong
l [l "] - katinig, malambot, umuusbong
e [e] - patinig, diin
----------
5 letra, 5 tunog

Itim - itim-n-yut
h [h] - katinig, malambot, bingi
e [i] - patinig, walang diin
r [r] - katinig, matigas, umuusbong
n [n "] - katinig, malambot, umuusbong
e [e] - patinig, diin
yu [th] - katinig, malambot, umuusbong
[y] - patinig, walang diin
t[t] - katinig, matigas, bingi.
-----------
7 letra, 8 tunog

Tingnan nang mabuti: Mga panuntunan ng phonetic transcription para sa mga mag-aaral na nag-aaral ng wikang Ruso nang malalim.

Bukod pa rito:

Ano ang mga patakaran ng transkripsyon ng Ruso sa paaralan?

Saan ako makakahanap ng mga pamantayan ng transkripsyon para sa mga salitang Ruso?

Saan ko mahahanap ang mga pamantayan sa transkripsyon ng pangungusap?

Anong mga palatandaan ang ginagamit sa transkripsyon ng Ruso?

Paano isulat ang mga tunog ng patinig sa transkripsyon ng Ruso?

Paano magsulat ng mga tunog ng katinig sa transkripsyon ng Ruso?

Saan ako makakahanap ng mga palatandaan ng transkripsyon ng Ruso para sa mga mag-aaral na nag-aaral ng wika nang malalim?

Saan ako makakahanap ng mga palatandaan ng Russian transcription para sa mas mataas na edukasyon?

Dissimilation(mula sa lat. dissimilis - dissimilar) - ito ang hindi pagkakatulad ng dalawa o higit pang mga katinig na nasa loob ng iisang salita, ayon sa ilang acoustic-articulatory features. "Kung ang asimilasyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng interaksyon ng dalawang magkatabing tunog, kung gayon ang mga tunog na nasa isang salita na hindi malapit sa isa't isa ay napakadalas na naghihiwalay" 13 .

Maaaring maging progresibo ang dissimilation (halimbawa, kolokyal na pagbigkas butas ng yelo sa halip na butas o modernong pampanitikan Pebrero kapalit ng matanda Pebrero 14 ). Gayunpaman, mas madalas na may mga kaso ng regressive dissimilation, kapag ang unang consonant ay "repels" mula sa pangalawa, dissimilates dito sa ilang batayan, tulad ng, halimbawa, sa kolokyal na pagbigkas bomba paano bonba.

Ang mga katinig ay maaaring paghiwalayin ayon sa iba't ibang mga katangian, alinsunod dito, ang dalawang pinakakaraniwang uri ng dissimilation ay nakikilala.

ngunit) Dissimilation ayon sa paraan ng edukasyon. Halimbawa:

malambot - ako[hk]o, ngunit malambot - ako [gk].

Ang mahirap bigkasin na kumbinasyon ng dalawang paputok na katinig - [g] + [k] - ay pinalitan ng kumbinasyon ng fricative [x] na may paputok na [k]. O ang halimbawang ito:

boring - boring.

Affricate [h], ibig sabihin. closure-slit sound, ay dapat pagsamahin sa salitang ito na may closure-passing sound [n], i.e. may link sa artikulasyon ng parehong tunog. Ang kumbinasyong ito ay itinuturing na mahirap bigkasin, kaya ang stop-slit sound [h] ay pinapalitan ng slotted sound [sh].

b) Dissimilation ayon sa lugar ng edukasyon(pangunahing matatagpuan sa katutubong wika at kumakatawan sa isang paglabag sa orthoepic norm, halimbawa:

bomba - bo [nb] a.

Ang mahirap bigkasin na kumbinasyon ng dalawang labial-labial consonant [m] at [b] ay pinapalitan ng kumbinasyon ng labial-labial [b] na may anterior lingual consonant [n].

Nakamamanghang tinig na mga katinig sa dulo ng isang salita

Natigilan- ito ay ang pagpapalit ng tinig na pinagtambal na mga katinig sa ganap na dulo ng isang salita na may mga bingi na mga katinig. Dapat pansinin na, hindi tulad ng asimilasyon at dissimilation, ang kagila-gilalas ng magkapares na mga tinig na katinig sa dulo ng isang salita ay hindi sanhi ng anumang layunin na mga kadahilanan (halimbawa, ang pagbagay ng mga organ ng pagsasalita sa pagbigkas ng dalawang magkatabing tunog). Alam namin na ang sinumang Ruso, kapag nag-aaral ng mga wikang banyaga (halimbawa, Ingles), ay malayang inaayos ang kanyang sarili at huminto sa pagbibingi ng mga huling katinig. Nangangahulugan ito na ang proseso ng nakamamanghang ay maaaring ituring na isang phonetic phenomenon na tradisyonal para sa wikang Ruso. Mga halimbawa ng stun: haligi - mesa [n], parang - busog [k], dumi - dumi [s '].

Gawain bilang 25. Hatiin ang mga salita sa dalawang pangkat: 1) mga salita kung saan nagaganap ang asimilasyon sa voiced-deafness; 2) mga salita kung saan walang asimilasyon.

Maluwag, wand, dissuade, matalo, arbiter, kaaya-aya, pagtula, kutsara, hubbub, itumba, buhay, dinala, kasama ang isang kaibigan, korum.

Gawain bilang 26 . Tukuyin kung aling mga salita ang may asimilasyon sa pamamagitan ng boses, kung saan - sa pagkabingi. I-transcribe ang mga salitang ito.

Pag-ukit, paggapas, pakikipaglaban, tapon, kahilingan, kariton, alingawngaw, araro, papagsiklabin, gumawa ng ingay, lagdaan, matalo.

Gawain bilang 27. I-transcribe ang mga pangungusap, salungguhitan ang mga salita kung saan nagaganap ang asimilasyon sa pamamagitan ng voiced-deafness.

Ikaw ay tulad ng isang echo ng isang nakalimutang awit Sa aking itim at ligaw na kapalaran (A. Blok).

At ang kanyang nababanat na mga sutla ay huminga ng mga sinaunang paniniwala, At isang sumbrero na may mga balahibo na nagdadalamhati, At isang makitid na kamay sa mga singsing (A. Blok).

Halika dito kahit ang Russian Tsar, Hindi tayo babangon mula sa salamin. (N. Yazykov).

4. May crush sa labas ng mga bintana, mga dahon ay nagsisiksikan, At ang nahulog na langit mula sa mga kalsada ay hindi pinulot. Tahimik ang lahat. Ngunit ano ang una! Ngayon ang pag-uusap ay hindi pareho at sa isang magandang paraan. (B. Nakaraan.)

Gawain bilang 28. Hatiin ang mga salita sa tatlong pangkat, kung saan a) ang paglagom ng lambot ay nangyayari nang regular; b) ay opsyonal; c) hindi mangyayari. Sa kaso ng kahirapan, sumangguni sa "Ortoepic Dictionary of the Russian Language".

Bindweed, tsismis, mayabang, krusipiho, pagniniting, sangang-daan, tuyo, sumikat, kandila, gilid, katulong, pugad, luwad, pako, brush, sanga, marahil, gumawa, bangka, oso, maliwanag, tanghali.

Gawain bilang 29. I-transcribe ang mga salita. Pansinin ang pagkakaroon o kawalan ng asimilasyon sa lambot (assimilative softening).

Stick, tip, thinnest, from above, cumin, by the lamp, cringed, skittles, requiem, pity, fountain, mason, poor thing.

Gawain bilang 30. Isulat at i-transcribe ang mga salita kung saan nangyayari ang iba't ibang uri ng asimilasyon (tininigan-bingi, tigas-lambot, puno), pati na rin ang mga salitang may nakamamanghang katinig sa dulo ng salita.

Ang bulag na asno ay nawala sa kanyang landas (siya ay malapit nang maglakbay sa isang mahabang paglalakbay), ngunit sa pagsapit ng gabi ang aking baliw ay gumala-gala sa sukal upang hindi siya makagalaw alinman sa likod o pasulong (Krylov).

Hello, aking magandang prinsipe! Bakit ang tahimik mo parang tag-ulan? (Pushkin).

Si Prinsipe Gvidon ay tumakas mula sa tore, nakilala ang mga mahal na bisita. (Pushkin)

Tahimik silang naglalakad sa paligid ng bahay, hindi na naghihintay ng anuman. Dinala nila ako sa isang maysakit, ngunit hindi ko siya nakilala. (Ahm.)

Nanginginig ang karbovantsami At dahan-dahang humihip ng usok, Solemne na mga estranghero Pumunta kami sa aming sariling lungsod (Tsvetaeva)

Walang kabuluhan sa mga araw ng dakilang konseho, Kung saan ang mga lugar ay ibinibigay sa pinakamataas na pagsinta, Naiwan ang bakante ng makata: Mapanganib, kung hindi walang laman. (Nakaraan.)

At sa isang iglap, ang buhay ay lulubog, na parang sa isang madilim na kalaliman na walang ilalim... At sa ibabaw ng kalaliman, ang katahimikan ay dahan-dahang babangon sa isang pitong kulay na arko. (Harangin)

Lahat ay magsusuot ng amerikana ngayon At hahawakan nila ang kasukalan ng mga patak, Ngunit walang makakapansin sa kanila, Na muli akong naligo ng masamang panahon. (B. Nakaraan.)

Gawain bilang 31. Itatag kung aling mga batas na may bisa sa modernong wika ang humantong sa paglitaw ng mga sumusunod na homophones:

Bibig - mabait, kongreso - kumain, mula sa isang fairy tale - at isang fairy tale, mula sa mga tanikala - at tulad, isang kariton - waks, ako ay magliliwanag - ako ay magpapakabanal, magdadala - magdadala, elm - elms, at lolo - bihis.