Tema: flori. Lecție despre dezvoltarea vorbirii în grupa pregătitoare conform poveștii lui M.M. Prishvin „Luncă de aur” (temă lexicală „Flori”) Tema lexicală grupa de pregătire plante flori de grădină

Tema lexicală „Florile de luncă”

Copiii trebuie să știe.

Substantive numele florilor sălbatice (violet, clopot, mac, mușețel, ranuncul, terci, trifoi, nu-mă uita, floarea de colț), luncă, câmp, poiană, aromă, tulpină, frunză, mugur, coroană, buchet.

Adjective: parfumat, frumos, delicat, parfumat, proaspăt, stacojiu, violet, alb ca zăpada, albastru, roz, rar, fragil.

Verbe: rupe, tăie, colectează, adulmecă, țese, distruge,

proteja, păzește, protejează.

Joacă-te cu copiii.

"Dă-mi un cuvânt"

Am cărat ciuperci într-un coș

Și o floare albastră.

Această mică floare albastră

Se numea ... (floarea de colț).

Câmpul, parcă în valuri galbene.

O floare crește aici... (floarea soarelui).

Se întoarce cu dibăcie

El este în spatele capului soarelui.

Vom țese coroane vara

Pentru Oksana, Masha, Sveta,

Pentru Alenka, două Natasha.

Toate coroanele din ... (margarete).

Aici este o poiană, totul în flori,

Ca punctele albastre deschise.

Voi colecta aici pentru Anyutka

Nu-mă-uita albastru).

„Luncă cu flori”

(formarea adjectivelor relative).

Poiana pe care mușețel crește (ce?) mușețel.

O poiană pe care cresc florile de colț (ce?)...

O poiană pe care cresc clopoțeii (ce?)...

O poiană unde cresc păpădiile (ce?)...

"Buchet"

(coordonarea unui substantiv cu un numeral)

Dasha a decis să adune un buchet pentru bunica ei pe pajiște. Buchetul a ieșit frumos și luxuriant. Conținea: trei ... (floarea de colț), cinci ... (margarete), patru ... (nu-mă-uita), două ...

(mac) și șapte ... (clopote).

Text pentru repovestire.

IUBITOARE DE FLORI

Toată lumea iubește florile primăvara. Pentru o iarnă lungă, ochii tânjeau după strălucitori și colorați. Copiii culeg flori în pădure. Fluturi, albine și muște se grăbesc spre primele flori. Și cocoși de alun și acolo: salcie înflorește pe salcie, afine și afine - el este pentru ei. Nu-mă-uita vor înflori - nu-mă-uita nu va fi uitat.

Băieții fac buchete de flori; buchetele sunt fragede, frumoase, parfumate. Fluturii și albinele mănâncă flori. Florile pentru ei sunt fețe de masă pictate manual. Așează-te și distrează-te: atât dragă cât și

nectar și suc. Și alunul mănâncă flori! Se pare că sunt și delicioase! Și îi iubesc pe nu-mă-uita. Poate că au un gust special, de neuitat.

Toată lumea iubește florile. Doar fiecare în felul său.

N.Sladkoe

Întrebări de citire:

De ce toată lumea este mulțumită de flori primăvara?

Ce fac băieții în pădure?

Cine se grăbește după primele flori?

Ce fac tipii de flori?

Ce mănâncă albinele și fluturii pe flori?

Ce flori îi plac cocoasele de alun?

O poezie de citit și de învățat pe de rost.

KNAPWEED

Cât de pură este secara la ferma colectivă -

Cu greu găsești floarea de colț.

Aș vrea să fii bună, floare,

Dar de ce strici secara?

Vino în grădină,

Aici îi vei face pe băieți fericiți!

E. Serova

Lecție despre dezvoltarea grupului de pregătire a vorbirii

Subiect: Povestea „Golden Meadow” de M.M. Prishvin

(subiect lexical: „Flori”)

Ţintă:

Pentru a-i învăța pe copii o repovestire coerentă a poveștii „Luncă de aur” de M.M. Prishvin pe baza unor diagrame grafice care afișează succesiunea evenimentelor.

Sarcini:

corecțional și educațional:

Clarificați și activați dicționarul pe tema lexicală: „Flori”:

Învață-i pe copii să aleagă adjective relative pentru substantive;

Învață un nou răsucitor de limbi;

Pentru a consolida capacitatea copiilor de a forma cuvinte noi prin adăugarea de cuvinte;

Învățați copiii să întocmească un plan grafic împreună cu elevii.

dezvoltare-corecțională:

Dezvoltarea proceselor mentale: atenție, memorie, gândire;

Dezvoltați auzul vorbirii;

Să învețe copiii coordonarea exactă a vorbirii și mișcării;

Dezvolta abilități motorii fine mâinile

corecțional și educațional:

Pentru a educa sentimentele patriotice la copii: pentru a educa un sentiment de dragoste pentru natură, pentru pământul lor natal.

Echipament:

Imaginile subiectului „Flori”, imaginea intrării „Luncă”, imaginile „Păpădie” pentru reflecție, diagramă pentru repovestire, markere, tablă magnetică.

Progresul lecției:

Organizarea timpului: Gimnastica cu degetele .

Pixuri pregătite, amintiți-vă de exercițiile noastre distractive pentru degete:

Doar soarele va rasari

Floarea noastră va înflori.

fluture de varză

Va cădea pe floare.

Uite - și la floare

Încă două petale.

( Conectarea alternativă a degetelor de la ambele mâini (degetul mic cu degetul mic, fără nume cu fără nume etc.) pentru fiecare silabă accentuată. Palmele nu se ating între ele)

Astăzi vom vorbi despre flori, ele cresc peste tot:

Dacă cresc în grădină, atunci se numesc .... grădină.

Dacă în poiană – ... poiană.

Dacă în pădure - ... pădure.

Dacă în câmp - ... câmp.

Dacă camera - ... cameră.

Dacă în apă - ... apă.

Dacă la munte – ... munte.

Dacă florile sunt necesare pentru medicină - ... medicinale.

Dar de ce toate sunt numite toate flori?

Toate culorile au:

Rădăcină, tulpină, frunze, muguri, petale.

Toate culorile au denumiri diferite:

Ghiocel - crește sub zăpadă;

Forget-me-nots - nu-i uita;

Celandina - curata organismul;

Patlagina - creste pe drum;

Gălbenele - asemănătoare unghiilor;

Soricel - această floare are o mie de frunze;

Lungwort - o floare poartă miere;

Coltsfoot - frunzele sunt moi pe o parte, ca mama,

Pe de altă parte - o bucată de hârtie tare, ca o mamă vitregă.

Păpădie - o poți sufla.

Acum vom învăța expresia:

Pe un picior verde fragil

Mingea a crescut lângă pistă.

Despre ce floare este această frază?

Așa e, despre păpădie. Cum ai ghicit? Așa e, minge.

O floare foarte interesanta. Această floare crește peste tot - în grădini de legume și livezi, în pajiști și câmpuri.

Acum vă voi citi o poveste interesantă și foarte curioasă a lui Mihail Mihailovici Prișvin „Luncă de aur”.

De ce crezi că pajiștea este aurie?

luncă aurie

Eu și fratele meu, când păpădia se coc, ne-am distrat constant cu ele. Obișnuiam să mergem undeva la meseria noastră - el era înainte, eu în călcâi.

— Serezha! - Îl voi suna ocupat. Se va uita în urmă, iar eu îi voi sufla o păpădie în față. Pentru asta, începe să se uite după mine și, în timp ce ești cu gura căscată, el și fuknet. Și așa am smuls aceste flori neinteresante doar pentru distracție. Dar odată am reușit să fac o descoperire.

Locuiam in sat, in fata ferestrei aveam o poianita, toata aurie de la multe papadii inflorite. A fost foarte frumos. Toți au spus: „Foarte frumos! Lunca este aurie.

Într-o zi m-am trezit devreme să pescuiesc și am observat că pajiștea nu era aurie, ci verde. Când m-am întors acasă pe la prânz, lunca era din nou toată aurie. Am început să observ. Spre seară, pajiștea a devenit din nou verde. Apoi m-am dus și am găsit o păpădie și s-a dovedit că el și-a strâns petalele, de parcă degetele tale ar fi galbene pe o parte a palmei și, strânse în pumn, închideam galbenul. Dimineața, când a răsărit soarele, am văzut păpădiile deschizându-și palmele, iar din aceasta lunca a devenit din nou aurie.

De atunci, păpădia a devenit una dintre cele mai interesante flori pentru noi, pentru că păpădia s-a culcat cu noi copiii și s-a ridicat cu noi.

Conversație despre conținutul poveștii:

Și acum știu, ai ascultat cu atenție povestea?

???

Cine a scris povestea?

Care este numele povestii?

Despre ce floare a scris Mihail Mihailovici Prișvin?

Pentru ce distracție au cules flori băieții?

Unde locuiau baietii?

De ce au spus despre poiana care era în fața ferestrei: „Lunca este aurie!”?

Ce era pe pajiște?

De ce pajiștea a devenit aurie în timpul zilei?

Lunca evantai a devenit din nou ce?

Cu ce ​​a comparat scriitorul petalele de păpădie?

De ce păpădia a devenit cea mai interesantă floare după acest incident?

8. Minutul fizic:

1) Cântec"Păpădie" N. Nishcheva, L. Gavrisheva

Ca un balon pe un picior , stând în vârful picioarelor cu mâinile strânse deasupra capului

Păpădie pe potecă . înclinați dreapta - stânga

Papadia este o minge albă. ridică-te pe degete

Am suflat - și el a zburat departe . copiii sufla, rotunjindu-si buzele, fara sa-si umfle obrajii

2) Să arătăm poezia cu mâinile noastre:

Păpădie galben strălucitor! mâinile sus ca florile

De ce ți-ai schimbat geaca? a ameninta

Era frumos, tânăr mâinile în lateral, „demonstrează”

A devenit ca un bunic, cu părul cărunt ? pune mâinile peste cap

Lucru de vocabular.

Să luăm cât mai multe cuvinte despre păpădie.

PĂPĂDIE (ce?) - interesant, frumos, auriu, verde, galben, pufos, aerisit, pădure, curios, ...

Iar dacă elmulti ani în creștere – perenă

Păpădiile înflorescMai flori de mai.

Albinele iubesc foarte mult păpădia, sunt din eaîmbrăcăminte de miere - plantă de miere.

Miere de păpădie - miere de păpădie - groasă și parfumată.

Puf de păpădie - puf de păpădie.

10. Uneori, păpădiile sunt comparate cu ceasurile, numindu-le „ceasuri cu flori”.

Dimineata, papadiile se deschid la 5-6 dimineata, iar la 2-3 dupa-amiaza isi inchid petalele, luminile galbene se sting. De aceea păpădiile sunt numite - „ceasul cu flori”.

11. Recitirea și construirea unui plan grafic cu copiii.

Plan:

1. Distracție. (desen de păpădie cu o șapcă albă)

2. Casa din fața lui este o pajiște „de aur” (puteți încercui Culoarea galbena)

3. Undiță, luncă verde. (poate cerc verde)

4. Soarele cu raze cu cifra 12, pajiștea „de aur” (cerc galben)

5. Păpădie galbenă - degete, apoi un pumn.

6. Papadie - perna - copii.

12. Repovestirea conform planului grafic.

Puteți repovesti povestea individual, în perechi sau în lanț.

13. Rezumatul lecției:

1) Cum se numea povestea lui Mihail Mihailovici Prișvin?

2) Ți-a plăcut povestea? De ce?

3) Reflecție.

Vă dau pliante pe care este desenată o păpădie. Dacă ți-a plăcut cum ai lucrat la lecție, colorează-o în verde, dacă nu, atunci roșu.

1. Luați în considerare pozele cu copilul dumneavoastră. Introduceți-i numele de flori (crin de vale, coltsfoot, aster, păpădie, clopoțel, mușețel, ghiocel, bujor, garoafa, narcisă, lalea, iris, gladiol). Remediați conceptul general de „flori” în dicționar. Observați caracteristicile structurale ale florii: tulpină, frunze, petale.

2. Conectați florile (primoze, flori sălbatice, flori de grădină) cu buchetele corespunzătoare cu linii colorate.

3. Exercițiul „Sună-mă cu afecțiune”. Tulpină - tulpină.

Ghiocel -...

Rădăcină -...

Knapweed -...

Frunza -...

garoafa -...

Petala -...

Lalea -...

Floare -...

Mușețel -...

4. Exercițiul „Alege, numește, reține”: Termină propozițiile cu cuvinte de acțiune.

Flori în paturi de flori (ce fac ele?) - cresc, înfloresc, se ofilesc ...

Flori dintr-o adapatoare de gradina (ce fac ele?) - ...

Îngrășământ flori de grădină (ce fac ele?) - ...

Flori crescute cu un cuțit (ce fac ei?) - ...

În buchete de flori (ce fac ei?) - ...

Oamenii flori (ce fac ei?) -...

5. Spune-i copilului tău că nu toate florile pot fi culese. Unele flori (ghiocel, lacramioare, lungwort) sunt enumerate în Cartea Roșie. Au nevoie de protecție.

6. Un buchet de flori este un cadou minunat pentru orice sarbatoare. Exercițiul „Buchet pentru mamă”. Vanya și Tanya, mergând pe pajiște, s-au adunat frumos buchet pentru mama. Colorează buchetul și spune din ce flori l-au făcut copiii.

7. Ascultă povestea. Completați numele culorilor care lipsesc în propoziții.

Păsările au adus primăvara pe aripile lor. Din lumina caldă a soarelui, luminițele s-au dezghețat de pe zăpadă, iar primele flori au apărut pe peticele dezghețate - primule: ...

Alena Antipina
Sarcini de logopedie pe tema lexicală „Flori”

1. Ce este? Numiți-l într-un singur cuvânt: trandafiri, margarete, flori de colț, lalele...

2. Învață o poezie:

Auriu și tânăr într-o săptămână a devenit gri.

O zi mai târziu, doi cheli.

O voi ascunde în buzunar

Fosta papadie.

3. Ghiciți ghicitorii:

Cap pe picior, mazăre în cap.

Soarele îi arde vârful capului, vrea să facă un zdrăngănitor (Poppy)

Am mers pe poteca de-a lungul pajiștii, am văzut soarele pe un fir de iarbă.

Dar razele albe ale soarelui nu sunt deloc fierbinți (margarete)

Secara se spice pe câmp, acolo vei găsi o floare în secară.

Albastru strălucitor și pufos, doar păcat că nu este parfumat (floarea de colț)

4. Numiți părțile unei flori: (tulpină, frunze, mugure, rădăcini)

5. Nume:

Primul sunet în rădăcinile cuvântului

Al 2-lea sunet din cuvântul frunze

Al 3-lea sunet în tulpină

Al 4-lea sunet din cuvântul mugur

6. Împărțiți cuvintele în silabe: flori, flori de colț, gerbere, crin

7. „Al patrulea extra” (explicați de ce)

8. „Dezvoltam degetele” (dezvoltarea abilităților motorii fine)

O floare înaltă a crescut într-o poiană (palmele sunt strânse în fața ta, mâinile sunt ridicate).

În dimineața de primăvară a deschis petalele (degetele întinse).

Frumusețea și nutriția tuturor petalelor (mișcarea degetelor).

Împreună dau rădăcini sub pământ (ex. „Rădăcini”).

9. „Unul – mulți” (educație plural substantive)

Lalea - lalele

Knapweed -

Gerber -

musetel -

10. „Cuvinte înrudite” (selectare de cuvinte cu aceeași rădăcină)

Culoare (floare, floare, grădină de flori, flori, fată de flori)

Pământ (de pământ, căpșuni, compatriote)

11. De ce avem nevoie de flori, la ce le folosesc? (Pentru medicină, dă hrană insectelor, decora-ne viețile)

12. Numiți florile ale căror nume conțin sunetul L, R, W

13. Alcătuiește propoziții folosind cuvinte și imagini.

Bunica, smulsă, și, vază, puse, în, margarete

Fată, mamă, buchet, dăruit, lalele

14. Scrie o poveste descriptivă despre margarete, trandafiri sau lalele folosind diagrama.

15. Alcătuiește o poveste - o comparație despre flori: margarete și gerbere (asemănări și diferențe)

Publicații conexe:

De ce avem nevoie de sarcini de terapie logopedică la domiciliu? Una dintre cele mai importante condiții pentru educația cu succes a unui copil în școală este o bună pregătire preșcolară. L. S. Vygotsky a scris: „Pregătiți-vă.

Sarcini pe tema lexicală „Regulile drumului” 1. „Alcătuiește corect o propoziție” Mașină, mașină, drum. Avion, cer, muște, sus. Mari, valuri, navă, plutește. Autostradă, mașină,.

Tema lexicală „Flori”. În martie, copiii noștri grup de terapie logopedică a studiat tema lexicală „Flori”. Am vorbit cu copiii despre ce.

Obiective: EDUCAȚIONALE: Extinderea și consolidarea cunoștințelor copiilor despre florile de primăvară, introducerea conceptului general de „flori” în dicționarul activ al copiilor.

Rezumatul lecției pentru consolidarea temei lexicale „Flori” Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii și a vorbirii coerente în implementarea conținutului temei lexicale „Flori”.

Rezumatul lecției pe tema lexicală „Transport” Tema lexicală: „Transportul” Obiective: Corecțional – educațional: - Să creeze condiții pentru dezvoltarea comunicării verbale între copii și adulți.

Sarcini practice pentru seminar Tematica: Dezvoltarea auzului fonemic, a sunetului și a culturii intonaționale. Sarcina numărul 1 Citiți textul și.

Suntem angajați în subiectul: „Grădină și flori sălbatice”

Copiii ar trebui să știe:

Numele de grădină și flori sălbatice, să le poată clasifica (câmp - floarea de colț, păpădie, lacramioare etc.; grădină - trandafir, lalea etc.);

Din ce părți sunt făcute florile?

Cum sunt îngrijite florile de grădină?

Care este diferența dintre florile sălbatice și florile de grădină?

· proprietăți medicinale unele culori.

Vocabular

Vocabularul copilului ar trebui să includă:

Substantive primulă, ghiocel, păpădie, pod, narcisă, lalele, clopoțel, floarea de colț, lacramioare, trandafir, bujor, crin, garoafa, calendula, aster, mușețel, ranuncul, nu-mă uita, violet, mugur, petală, tulpină , frunze, spini, natura, protectie etc.

Adjective: frumos, delicat, parfumat, stacojiu, violet, alb ca zăpada, auriu, roz, albastru, rar, fragil, pufos, neted, ondulat, interior, luncă, grădină, medicinal, sculptat, parfumat, galben strălucitor, câmp, iubitor de lumină , iubitor de căldură.

Verbe: crește, înflorește, crește, plantează, plantează, apă, îngrijește, slăbi, transplantează, apă, scroafa, miros, tăiat, admira, sfâșie, ofilește, aduna, distruge, adulmecă, trage, înflorește, înflorește etc.

Structura gramaticală a vorbirii

1. Exercițiul de joc „Numără” (coordonarea numeralelor cu substantivele cu numerele 1,2,5).

O floare frumoasă, două floare frumoasa, cinci flori frumoase
O violetă de pădure, două violete de pădure, cinci violete de pădure

(bujor roz, trandafir înțepător, mușețel alb, crin parfumat, aster înflorit, clopoțel, petală delicată)

2. Jocul „Ce? Care? Ce fel?"(coordonarea substantivelor cu

adjective)

Ghiocel(ce?) - primul, alb, fraged...
violet(ce?) - mic, violet, parfumat, pădure ...
Frunze(ce?) - verde, delicat, oval, sculptat ....

(musetel, papadie, bujor, pat de flori, crini, floarea de colt)

3. Exercițiu de joc „Lunca cu flori”(formarea adjectivelor relative)
O poiană pe care cresc mușețelul (ce?) - mușețel.

O poiană pe care cresc florile de colț (ce?) - albastru de floarea de colț.

O poiană pe care cresc flori (ce?) - floare.

O poiană pe care cresc păpădii (ce?) - păpădie.

4. Exercițiu de joc „Alege, numește, ține minte”(selectare de la verbe la substantive)

Flori în paturi de flori(ce fac ei?) - cresc, înfloresc, se ofilesc, înfloresc ....

Flori dintr-o adapatoare de gradina(Ce fac ei?) - ......

Flori de gradina fertilizate(ce fac ei?) - ……..

Flori crescute cu un cuțit(Ce fac ei?) -…….

În buchete de flori(Ce fac ei?) …..

Oameni de culoare(Ce fac ei?) - …….

Discurs conectat

1. Exercițiul „Spune-mi”:Alcătuiește o poveste despre flori conform planului vizual propus.

Dezvoltarea atenției, a memoriei, a gândirii

Exercițiul „Ajutor, nu știu”(a exersa copiii în utilizarea prepozițiilor în vorbire)

· Un fluture pestriț se învârte .... păpădie galbenă.

· Albinele harnice adună nectar din... flori.

· Un buchet de flori sta…. vaza frumoasa.

· …. O furnică s-a ascuns în spatele unei frunze de păpădie.

· Fluturele a zburat până la ... clopot, apoi s-a așezat ... trifoi, a adunat polen .... muşeţel.

· Aroma de lacramii atrage ... insecte.

· În primăvara... de zăpadă apar primele flori.