Descărcați prezentarea despre apa în natură. Prezentare „Rolul apei în natură”. Care este diferența dintre apa minerală și apa obișnuită?

Sinopsis „Apa pe Pământ” (cu introspecție)

profesor de geografie MKOU gimnaziu nr. 21

Obiectivele lecției:

Să consolideze cunoștințele despre atmosferă - să cunoască cele trei stări ale apei și proprietățile acesteia; - să dezvoltăm o atitudine atentă față de resursele de apă ale planetei noastre.

Echipament: - un glob, - o hartă fizică a emisferelor, - un afiș cu un rebus și proprietățile apei, - pahare cu apă și lapte pentru experimente, sare, zahăr, o lingură, - desene pentru copii despre apa în natură

Film educațional „Imnul naturii”

Prezentare „Apa în natură”

Pregatirea lectiei:

Pe tablă este scris: număr Fiecare copil are un caiet / tipărit / pentru verificarea temelor.

În timpul orelor

1. Verificarea temelor.

Verificarea echipamentelor de la locul de muncă .

Însoțitorii verifică calendarele meteo.

o conversatie.

Ce subiect am studiat în lecțiile anterioare? -Deschideți manualul de la pagina 78-79 și lucrați cu întrebări pe rubrici.

b) Munca individuala v registru de lucru . Profesorul citește fiecare sarcină, iar copiii completează un caiet de lucru.

La sfârșitul muncii, educație fizică.

2. Stabilirea scopului lecției.

Ne este greu să ne lipsim de multe minerale. Dar există o bogăție, fără de care este, în general, imposibil să faci fără. Ce fel de bogăție, învățăm din ghicitoare.

• „Ce nu poate fi rulat pe munte, nu poate fi dus într-o sită și nu poate fi ținut în mâinile tale?” (Apă).
• De ce să nu ieși în „munte”? (curgând de sus în jos)
• De ce în „sită să nu duci”? (Prin găuri va curge afară)
• Și de ce nu o poți ține în mâini? (Se va revarsa)

Astăzi la lecție vom vorbi despre apă. Tema lecției noastre este „Apa pe Pământ”. (Profesorul scrie subiectul pe tablă, iar copiii în caiete).

3. Explicarea materialului nou.

A). Rolul apei în viața umană, plante și animale.

Băieți, ce rol joacă apa în viața umană? De ce și de ce este necesar? Cum folosește o persoană apa? (Spălă, bea, gătește, spală vase, pardoseală, spală, face baie, în sisteme de incalzire etc.).

Sângele uman este 98% apă, mușchii umani sunt 70% apă și, în general, corpul uman, creierul și țesuturile corpului sunt mai mult de jumătate de apă. Lipsa de apă pentru o persoană este mai periculoasă decât foamea: o persoană poate trăi fără hrană mai mult de o lună și fără apă - doar câteva zile. O persoană consumă de la 3 până la 6 litri de apă pe zi (în funcție de climă).

Apa este esențială atât pentru animale, cât și pentru plante. Toate plantele „bea” apă și primesc substanțele necesare creșterii și dezvoltării. Apa este conținută în rădăcină, frunze, trunchi, scoarță de copac.

De exemplu, pentru a crește 1 kg de cartofi, aveți nevoie de 300 de litri de apă.

Fără apă, plantele se ofilesc și pot muri. Animalele au nevoie și de apă pentru a trăi.

Ce concluzie putem trage?

Concluzie: Toate plantele, animalele, oamenii au nevoie de apă pentru nutriție și răcire. Nu va exista viață fără apă.

b) Apa formează învelișul de apă al planetei noastre - hidrosfera (de la cuvinte grecești"gyra" - apă, "sferă" - o minge.

Înaintea ta este un glob - un model al Pământului. Are aceleași simboluri ca pe hartă. Îți amintești ce înseamnă albastru și cyan? (Apă). Verde și maro? (Câmpii și munți).

Pe glob, acestea sunt continente sau pământ. Învârt globul în jurul axei sale. Ce culoare este dominantă? (albastru). Ce rezultă din asta?

Pe Pământ, majoritatea spațiilor de apă sunt ocupate de oceane: Pacific, Atlantic, Indian și Arctic.(Profesorul arată oceanele pe hartă, copiii -pe hartăîn manual p. 82-83).

Desenați o diagramă pe tablă:

Trei sferturi din glob este ocupat de apă.

4. Prezentare prezentare „Apa în natură”.

Baieti. Ați văzut acum unde în natură puteți găsi apă? (Râuri, lacuri, mări, izvoare, fântâni, bălți, rouă, ploaie, ceață, nori, gheață, zăpadă, grindină, îngheț)

5. Trei stări ale apei.

Ai spus că norul (ceața), roua, zăpada sunt apă. Dar cumva este diferit în rouă, zăpadă, ceață. Cu ce ​​este diferit? (Norul, ceața este abur (apa sub formă de abur), roua este apă în formă lichidă, zăpada este apă în formă solidă, cristale).

Ce substanță este apa: lichidă, solidă sau vapori?

Concluzie. Apa este un mineral deosebit, deoarece poate fi simultan în trei stări.

O diagramă este desenată pe tablă și în caiete.

Dați exemple unde acasă puteți vedea apă sub formă de lichid (de la robinet), sub formă de abur (gătim alimente - abur), în formă solidă (la frigider)?

Mă întreb dacă apa poate trece de la lichid la vapori? (Da).

În ce condiții se va întâmpla mai repede? (Trebuie încălzit).

Și de la lichid la solid? (Răcire).

Ce zici de la solid la lichid? (Trebuie incalzit, pentru ca gheata si zapada se topesc la caldura).

Și de la stare solidă să treacă în vapori? (Da)

Dă exemple. (Iarna, mama usucă hainele pe balcon. Îngheață imediat, adică. apa in stare lichida devine gheață, dar totuși se usucă (aproape), prin urmare, apa solidă se poate transforma în abur.)

Vaporii pot deveni din nou lichidi sau solidi? (Da, dacă te răcori. Nori, picături în baie pe tavan, grindină).

Concluzie: Apa este un mineral minunat. Poate fi în trei stări deodată și poate trece de la una la alte două. Nu există nicio altă resursă minerală!

Proprietățile apei.

Luați în considerare proprietățile apei și stabiliți ce proprietăți are aceasta.

Pe tablă este un afiș „Proprietățile apei”. Proprietățile enumerate sunt descoperite treptat pe măsură ce sunt determinate în urma experimentelor.

Care este cuvântul criptat? Cum ai ghicit?

Vom efectua experimente și vom dezvălui ce proprietăți ale apei sunt ascunse pe poster.

Experienta numarul 1. Ce se întâmplă cu apa dacă o scap pe sticlă? (împrăștiat)

Apa nu își păstrează forma. Turnați apa din borcan într-un pahar. Ce formă a luat apa? (Forma paharului).

Concluzie: Apa nu are formă și ia forma vasului în care este turnată.

Ce proprietate a apei ne-a permis să o turnăm dintr-un borcan într-un pahar? (fluiditate).

Experienta numarul 2. Două pahare - cu lapte, cu apă, o lingură. Ce poți spune despre culoarea laptelui? (Alb) Dar apa? (incolor) Se scufundă lingura într-un pahar cu apă. Vedem lingura din toate părțile.

Concluzie: Prin urmare, apa este transparentă.

Experiența numărul 3. Iau zahar si sare. Care dintre ele este un mineral? (Sare) De ce nu zahăr? (Fabricat de oameni). Am pus zahăr și sare pe o lingură în pahare cu apă, amestec. Ce s-a întâmplat cu sare și zahăr? (topit) De ce? (Apa le-a dizolvat)

Concluzie: Apa este un solvent universal. S-a dizolvat complet sarea și zahărul și a rămas transparent. De exemplu, un litru de apă oceanică conține în medie 35 de grame de sare (mai ales sare de masă), ceea ce îi conferă un gust sărat și o face nepotrivită pentru băut și utilizare în industrie și agricultură.

Experienta numarul 4. Dacă simțim mirosul de apă simplă, a ce miroase? Și gustul?

Concluzie: Apa este inodora si fara gust.

Care apă are un gust mai bun de ploaie, robinet sau primăvară? De ce? Ai spus că apa nu are gust.

Apa de ploaie nu are sărurile de care are nevoie organismul, așa că pare fără gust. Apa de la robinet este slab purificată, sunt necesare filtre - mijloace pentru purificarea apei. primăvară- dizolva mineralele sub pamant, trece prin nisip (filtru natural), dar este mai bine sa fiarba inainte de utilizare.

Care este diferența apă minerală de la obisnuit?

Basmele vorbesc adesea despre apa vie și moartă. Cel mai probabil, aceste basme s-au născut din viață. Există cu adevărat apă care are putere dătătoare de viață, de vindecare?

Povestea elevului despre apa minerală (sarcină în avans) Componenta regională.

Distribuția apei pe Pământ (desen în manual p. 80)

6. Respectul pentru apă.

Există multă apă pe Pământ, dar apa curată devine din ce în ce mai puțin. Acest lucru nu se datorează faptului că rezervele de apă sunt epuizate. Și de ce? Amenințarea cu poluarea planează asupra apei. Cine o polueaza?

Uzinele, fabricile, hidrocentralele consumă un numar mare de apa si in acelasi timp o polueaza cu diverse deseuri. Cu apele reziduale (utilizate) ale întreprinderilor, diverse substanțe toxice intră în râuri și lacuri. Viața, peștii, plantele, animalele pier în apă. Apele care se descompun otrăvesc aerul și devin o sursă de boli grave. Râul este „bolnav”, apele lui nu pot fi folosite de om.

Apa trebuie salvată! Având grijă de puritatea apelor, avem grijă de sănătatea noastră, de frumusețea naturii din jur. Țara noastră a adoptat o serie de legi menite să protejeze apa. Implementarea lor este monitorizată de autoritățile statului și de ecologiști.

Și cum vă puteți ocupa de curățenia rezervoarelor? (Nu aruncați cutii, sticle, alte gunoi. Folosiți apă cu moderație).

Puteți afișa afișe, desene care solicită economisirea apei.

„Închideți bine robinetul, astfel încât oceanul să nu curgă afară.” „Toarnă apă cu moderație, știi să prețuiești apa.”

7. Elevii citesc poezie și își arată desenele.

Studiem hidrosfera

Răspundem la întrebări.

Apa este un mineral, apa este cenușă - doi - oh,

Apa este cel mai important lucru din Univers.

Lasă-mă să te întreb atunci

In ce stare este apa?

/ Răspunsurile elevilor - în solid, lichid și gazos. /

A întrebat zilele trecute copilul vecin

La un firicel care se scurge dintr-un robinet:

De unde ești?

Apa ca răspuns:

De departe;

Din ocean!

Apoi puștiul a mers în pădure

Toată poiana strălucea de rouă

De unde ești?

A cerut roua.

Cred și - eu

Din ocean!

Ceață cenușie a căzut pe câmp

Puștiul a întrebat ceața

De unde ești?

Și eu, și sunt un prieten din ocean!

Uimitor nu?

În supă, ceai, în fiecare picătură,

În sunetul gheții

Și în ploaie

Și în rouă și în râu

Vom răspunde mereu

Apa de ocean!

8. Lucrează la manual(p.80-81, p.84-85)

9. Rezumatul lecției - prezentare „Apa în natură”.

material de istorie locală

Apele subterane reci, calde, proaspete și minerale sunt comune în regiunea noastră. 12 tipuri de apă minerală din regiunea noastră sunt cunoscute în întreaga lume.

Apele din Pyatigorie sunt fabrici subterane naturale unice de droguri.

În crăpăturile vulcanilor eșuați se acumulează ape saturate cu soluții fierbinți și gaze, care provin din buzunare adânci de magmă solidificată, iar apoi se repezi la suprafața pământului, formând zeci de izvoare la poalele munților.

Zona noastră are ape interstratale subterane:

termic, proaspăt, sărat și mineral.

Apele termale au temperatura de 90 de grade, cu un continut foarte mare de sare, aceste ape fiind inca putin folosite.

Apele minerale nu au fost pe deplin studiate și nu au fost luate în considerare, dar populația locală le folosește de mult timp. În zona satului Podgornaya există o sursă care tratează bolile de piele,

În satul Nezlobnaya și în zona morii de făină Georgievsky există surse care vindecă tract gastrointestinal. În regiunea Muntelui Lysoy - boli ale sistemului musculo-scheletic. În zona lacului orașului a fost construită o instalație hidropatică care funcționează pe ape iod-brom

Rolul apei în natură

APA Apa este cea mai abundentă și importantă substanță de pe pământ. Rezervele totale de apă de pe planetă sunt de 133.800 de kilometri cubi. Din această cantitate, 96,5% este reprezentată de oceane, 17% sunt ape subterane, 1,74% sunt ghețari și zăpadă permanentă. Cu toate acestea, aprovizionarea totală cu apă dulce reprezintă doar 2,53% din cantitatea totală de apă.

Rezervele de apă dulce de pe planetă sunt limitate, dar sunt actualizate în mod constant. Rata de reînnoire a apei determină resursele de apă disponibile omului. În epoca patriarhală de pe Pământ, ciclul apei, care includea prune, ploi, ninsori, inundații și așa mai departe, a fost, în ciuda cataclismelor naturii, benefic pentru oameni. Ploile, apele de topire au irigat pământul, au adus substanțe utile plantelor, au însuflețit însuși mediul naturii.

Odată cu dezvoltarea civilizației, când au apărut îngrășămintele chimice, detergenti, motoarele cu ardere internă, când activitatea umană a devenit transformatoare a naturii, când o persoană s-a separat de natură și a stat deasupra ei, deșeurile umane au început să polueze totul și, în primul rând, rezervoarele. În vremurile străvechi, când omul trăia în armonie cu natura, orice apa dulce cu excepția apei de mlaștină, era potabilă. Era apă de mare și doar apă, fără alte definiții. Se credea că apa este un mineral pe care o persoană ar trebui să-l consume în mod natural.

Acum o persoană vorbește despre un tip separat de apă - bând apă. În plus, există ape ale râurilor, ale lacurilor, unde o persoană poate și nu poate înota. Există ape uzate, sunt ploi acide, sunt emisii din rezervorul de deșeuri de la întreprinderi, din care toată viața din apă moare. Astăzi, ciclul apei în natură este strâns legat de mediul creat de om.

În învelișul de apă primar al globului, era mult mai puțină apă decât acum (nu mai mult de 10% din cantitatea totală de apă din rezervoare și râuri în prezent). O cantitate suplimentară de apă a apărut mai târziu ca urmare a eliberării apei, care face parte din interiorul pământului. Potrivit experților, mantaua Pământului conține de 10-12 ori mai multă apă decât Oceanul Mondial. Cu o adâncime medie de 4 km, Oceanul Mondial acoperă aproximativ 71% din suprafața planetei și conține 97,6% din rezervele de apă libere cunoscute ale lumii. Râurile și lacurile conțin 0,3% din apa liberă a lumii.

Ghețarii sunt, de asemenea, depozite mari de umiditate; până la 2,1% din rezervele de apă ale lumii sunt concentrate în ei. Dacă toți ghețarii s-ar topi, atunci nivelul apei de pe Pământ ar crește cu 64 m și aproximativ 1/8 din suprafața pământului ar fi inundată cu apă. În perioada glaciației din Europa, Canada și Siberia, grosimea stratului de gheață din zonele muntoase a ajuns la 2 km. În prezent, din cauza încălzirii climei Pământului, granițele ghețarilor se retrag treptat. Acest lucru determină o creștere lentă a nivelului apei în oceane.

Foarte mare importanțăîn viața naturii are faptul că cea mai mare densitate a apei se observă la o temperatură de 4 ° C. Când corpurile de apă dulce se răcesc iarna, pe măsură ce temperatura straturilor de suprafață scade, mase mai dense de apă se scufundă, iar cele mai calde și mai puțin dense se ridică în locul lor de jos. Acest lucru se întâmplă până când apa din straturile adânci atinge o temperatură de 4°C. În același timp, convecția se oprește, deoarece apa mai grea va fi în partea de jos. Răcirea ulterioară a apei are loc numai de la suprafață, ceea ce explică formarea gheții în stratul de suprafață al rezervoarelor. Datorită acestui fapt, viața nu se oprește sub gheață.

Apa de mare îngheață la -1,91°C. Cu o scădere suplimentară a temperaturii la - 8,2 ° C, începe precipitarea sulfatului de sodiu și numai la o temperatură de - 23 ° C clorură de sodiu precipită din soluție. Deoarece o parte din saramură părăsește gheața în timpul cristalizării, salinitatea sa este mai mică decât cea a apa de mare. Gheața de mare perenă este atât de desalinizată încât se poate obține apă potabilă din ea. Temperatura densității maxime a apei de mare este sub punctul de îngheț. Acesta este motivul pentru o convecție destul de intensă, care acoperă o grosime semnificativă a apei de mare și o îngheță dificilă. Capacitatea termică a apei de mare se află pe locul trei după capacitatea termică a hidrogenului și a amoniacului lichid.

Fulgii de zăpadă, de regulă, vin sub formă de stele cu șase și doisprezece raze, plăci hexagonale și prisme hexagonale. Odată cu scăderea temperaturii aerului, dimensiunea cristalelor formate scade și varietatea formelor lor crește. Caracteristicile creșterii cristalelor în aer sunt asociate cu prezența vaporilor de apă în acesta.

Astăzi, toți oamenii știu că apa este sursa vieții pe Pământ.