Predstavitev "ekološka pot". Predstavitev "ekološka pot" Predstavitev projekta ekološka pot v dhowu

"Ekološka pot" MDOU d/s "Gozdna zgodba"

Vzgojitelj Bogatko N. M .

Relevantnost projekta.

Seznanjanje otrok z zunanjim svetom je tesno povezano s problematiko okoljske vzgoje. Najpomembnejše sredstvo okoljske vzgoje je organizacija različnih dejavnosti predšolskih otrok neposredno v naravnem okolju. Ekološka pot je v svetu narave posebno izobraževalno opremljeno naravno območje, kjer so ustvarjeni pogoji za izpolnjevanje sistema nalog, ki organizirajo in usmerjajo dejavnosti predšolskih otrok v naravnem okolju. Naloge se opravijo med ogledi.

Namen poti :

širitev informacij o predmetih, procesih in pojavih okoliške narave .

Naloge:

• Naučite otroke opazovati predmete žive in nežive narave,

• Učiti posebne načine eksperimentiranja in raziskovanja predmetov narave;
• Razviti sposobnost sklepanja, vzpostavljanja vzročno-posledičnih odnosov med predmeti narave .

Vrsta projekta

Udeleženci projekta .

Otroci starejših, pripravljalne skupine, vzgojitelji, metodiki, starši.

Cilj projekta .

Ustvarjanje pogojev za oblikovanje ekološke kulture pri otrocih.

Cilji projekta .

• Razvijati kognitivno aktivnost otrok s poskusi in eksperimenti s predmeti narave.
• Otrokom pokažite pestrost flore okolja
• Vzgojite otroke v duhu spoštovanja narave.
• Intenzivirati sodelovanje staršev v okoljski vzgoji otroka

Hipoteza izvedbe projekta.

Izvedba projekta bo izboljšala ekološko kulturo otrok, razširila njihova obzorja in privzgojila veščine dela v naravi.

Pričakovani rezultati .

Otroci:

• Širjenje znanja in predstav otrok o skrbnem, ustvarjalnem odnosu do narave. Oblikovanje pri otrocih humanistične usmeritve vedenja v okoliških naravnih razmerah. Spodbujati razvoj idej o rastlinskem svetu.
• Širjenje znanja in predstav otrok o skrbnem, ustvarjalnem odnosu do narave.
• Oblikovanje pri otrocih humanistične usmeritve vedenja v okoliških naravnih razmerah.
• Spodbujati razvoj idej o rastlinskem svetu.

starši.

• Aktivno vključevanje v skupne dejavnosti z otroki eksperimentalne, vzgojne, delovne in izletniške narave.

Učitelji:

• Obogatitev metodične osnove predšolske vzgojne ustanove z didaktičnimi gradivi ekološke smeri. Predstavitev projekta na metodičnem društvu Izboljšanje pedagoške kompetence vzgojiteljev za širjenje okoljskega znanja pri otrocih.
• Obogatitev metodične osnove predšolske vzgojne ustanove z didaktičnimi gradivi ekološke smeri.
• Predstavitev projekta na metodičnem društvu
• Izboljšanje pedagoške kompetence vzgojiteljev za širjenje okoljskega znanja pri otrocih.

Faze izvedbe projekta

1. faza. pripravljalna: postavljanje ciljev, izbira poti,

Opredelitev predmetov in metod raziskovanja.

2. faza. Pravzaprav raziskave. Poiščite odgovore na zastavljena vprašanja na različne načine.

3. faza. Posploševanje.

a) diagnosticiranje stopnje ekološkega razvoja otrok;

b) ogled predstavitev otroških raziskovalnih nalog.

c) posploševanje stopnje obogatitve predmetno-razvijajočega okolja

Pripravljalna faza izvedbe projekta.

Cilj: 1. Preučite značilnosti okolja

naravno okolje.

2. Oblikujte cilje in cilje projekta

3. Analiza pedagoške literature o problemu ekološkega razvoja predšolskih otrok.

4. Izdelava dolgoročnega načrta okoljskih aktivnosti

• Pregled predmetov naravnega okolja predšolske vzgojne ustanove

2. Obdelava svetovalne in metodološke literature

o problemu okoljske vzgoje otrok

Pregled naravnih objektov predšolske vzgojne ustanove, sestavljanje

zemljevidi in potni listi ekološke poti

Pot ekološke poti

Iglavci

vrtec

"Gozdna pravljica"

"Zelena lekarna"

ptičje mesto

Beli zvončki.

"Brezov gaj"

Gredice in beli zvončki »

Oblikovali smo »Pravila ravnanja na ekološki poti«

Pravzaprav - raziskovalna faza :

Cilj: 1. Opis oglednih objektov na poteh ekološke poti.

2. Organizacija iskalnih dejavnosti za otroke in odrasle na temo "Ekološka pot".

• Izlet v brezov gaj.
• Ciljni sprehod "Prepoznavanje spomladanskih znamenj"
• Kognitivna izobraževalna dejavnost "Zelena lekarna ali zdravilne rastline", "Gozdni Teremok".
• Delovni pristanek "Vrt na oknu".

"Zeleni prijatelji v naši skupini"

Oblike dela z otroki

• Ekološki pogovori
• Opazovanja v naravi
• Ciljni sprehodi
• Reševanje okoljskih situacijskih problemov
• Delovni pristanek
• Zelena lekarna
• Ekološka zabava
• Ekološke zgodbe
• Ekološka tekmovanja
• Raziskovalne dejavnosti
• Branje leposlovja
• Ustvarjalna umetniška dejavnost.

Različne oblike dela z otroki v skupini.

kognitivna lekcija "Teremok" (po pravljici V. Bianchija)

Prazniki in dramatizacije

Dramatizacija pravljice

"Gozdni Teremok".

"Na tistem hrastu ...."

"Dan Zemlje"

Risanje po temi "Gozdni Teremok"

Splošna faza:

Tarča: Predstavitev projekta

• Izdelava albuma otrok skupaj s starši

"Ekološka pot v vrtcu "Gozdna pravljica"".

2. Praznik "Dan Zemlje"

3. Predstavitev projekta "Ekološka pot"

En človek pusti sled v gozdu; dve osebi - pot,

tisoč ljudi - puščava .

Ljubimo naravo!

Prosi za našo pomoč!

Hvala za vašo pozornost !

Oryolski regionalni center federacije za internetno izobraževanje

Predšolska vzgoja

Ilyinskaya I.N.

Tema lekcije

Ekološka pot v vrtcu.

Učni načrt

2. Izdelava ekološke poti na območju vrtca in v naravnih razmerah.

3. Organizacija dela z otroki na ekološki poti.

1. Vrednost ekološke poti v vrtcu.

UČNA POT - posebej opremljena in skrbno preučena pot na mestih, kjer okoliška divjad omogoča vodnikom prenašanje znanja o naravnih pojavih in predmetih, ustvarja predpogoje za vzgojo ekološkega in okoljskega mišljenja.

EKOLOŠKA POT - pot, ki poteka skozi različne naravne objekte, ki imajo estetski videz

okoljsko in zgodovinsko vrednost, o kateri obiskovalci (študentje, turisti itd.) dobijo ustne in pisne informacije (polne dvorane, stojnice, table ipd.) o teh objektih. Za udobje so poti lahko opremljene s krovi, mostovi, tablami itd. Izdelava e. poti (izobraževalne poti narave) je namenjen reševanju problemov: okoljska vzgoja in izobraževanje, rekreacija obiskovalcev, varstvo narave v sosednjem območju. Pogosto je E. t. položen na ozemlju nat. parki, rezervati.

Vrste ekoloških poti:

• na območju vrtca;
• v naravnih ali bližnjih razmerah (predmestni gozd, park, trg)

Delo na ekološki poti prispeva k:

• kognitivni razvoj otroka (ustvarjajo se pogoji za kognitivno dejavnost, eksperimentiranje z naravnim materialom, sistematično opazovanje predmetov žive in nežive narave itd.);
• ekološki in estetski razvoj (opozoriti na okoliške naravne objekte, oblikovanje sposobnosti videti lepoto naravnega sveta itd.);
• izboljšanje zdravja otroka (pristojna zasnova, urejanje ozemlja, ustvarjanje pogojev za izlete, dejavnosti na prostem);

• oblikovanje moralnih lastnosti otroka (ustvarjanje pogojev za redno nego živih predmetov in komunikacijo z njimi, spodbujanje občutka odgovornosti, želje in sposobnosti ohranjanja naravnega sveta okoli sebe);
• oblikovanje okoljsko pismenega vedenja (spretnosti za racionalno rabo naravnih virov, skrb za živali, rastline, okoljsko pismeno vedenje v naravi);
• ekologizacija različnih dejavnosti otroka (pogoji za samostojne igre z naravnim materialom ipd.)

2. Faze izdelave in oblikovanja poti

• Natančen pregled ozemlja in izbor najzanimivejših objektov;
• Izdelava zemljevida poti z risbo poti in vseh njenih objektov (v obliki krogov ali risb-simbolov);
• Izbira, skupaj z otroki, »lastnik« poti – pravljični lik, ki bo otrokom dal naloge in jih povabil na obisk;
• Fotografiranje predmetov in opis vseh točk po shemi, oblikovani v obliki albuma (potnega lista);
• Izdelava tablic z risbami, podpisi za določene točke;
• Priprava priporočil za uporabo predmetov poti za delo z otroki

Objekti ekološke poti na območju vrtca

• Vse, kar je že na voljo na območju vrtca:

drevesa, zelišča, grmičevje, mravljišče, cvetlični vrt, vrt, kuhinjski vrt, parcela z zdravilnimi rastlinami, parcela s travniškimi rastlinami, navedenimi v Rdeči knjigi, gospodarsko poslopje s hišnimi ljubljenčki itd.

Ureditev cvetličnih gredic

cvetlične grede- obstajajo kompozicijske rešitve za kombiniranje cvetličnih rastlin med seboj. V eni kombinaciji - lahko so svetel poudarek na odprtem sončnem prostoru, z drugo izbiro rastlin - postanejo nežen dodatek v senci razpotegnjenih dreves in grmovnic.

Cvetlične gredice lahko sestavljajo enoletne cvetoče rastline (enoletnice) in zelnate trajnice (trajnice). Oba imata številne prednosti in slabosti.

Letnice, ki imajo svetle, nasičene barve in precej dolg čas cvetenja (od junija do oktobra), jih je treba vsako leto zamenjati, saj je njihov celoten življenjski cikel zasnovan za eno rastno sezono.

trajnice, nasprotno, rastejo na enem mestu več let, odlično prenašajo zimsko obdobje, vendar nikoli ne bodo dali tako goste svetlosti, obdobje cvetenja vsake vrste pa je od 3 dni do 2-4 tednov.

Opcije

oblikovanje

Pridelki zelenjave in sadja

v vrtcu

Objekti ekološke poti

in vivo

Različna drevesa, grmovnice, trate, štori, podrta drevesa, drevesa z gnezdi, območja z jegliči, ribniki, potoki, reke, mravljišča, krtiči, živalski rovovi, kovačnice žolna, območja, kjer se pozimi najdejo sledi živalskih sledi itd.

abstract-ec.path

* Pomembno mesto v sistemu kopičenja osebnih izkušenj vsakega otroka, okoljsko pravilna interakcija z naravo neposrednega okolja, varna tako za otroka kot za naravo samo, v skladu z njihovimi interesi, nagnjenji, stopnjo kognitivnega razvoja, je namenjena izdelavi ekološke poti na območju vrtca in organizaciji dela z otroki. * Kot objekti ekološke poti so lahko: različne vrste dreves, tudi redka (aleje, ločeno rastoče redke vrste, vrt, kotiček gozda; grmičevje; gredice različnih oblik in izbor rastlin; skalnjaki ; majhni rezervoarji (umetni ali naravni); kotiček travnika; kotiček nedotaknjene narave; mravljišča; živalske kune; ptičja gnezda; vremenska postaja; gredica z zdravilnimi rastlinami; zelenjavni vrt, posamezne cvetoče rastline itd.

Ekološka pot je ena izmed sodobnih oblik vzgoje in izobraževanja otrok - je delo v ekološko pomembnem prostoru, na učni poti, ki poteka skozi različne naravne objekte. S seznanjanjem z rastlinami in živalmi, njihovimi habitati, značilnostmi naravnih krajin itd. si otroci in odrasli širijo obzorja in se ukvarjajo z orientacijskim tekom.

*Upoštevajoč starostne posebnosti, pa tudi posebnosti razvijajočega se okolja, lahko pri organizaciji dela na ekološki poti uporabite različne oblike: ekskurzije, doživetja, opazovalne ure, ekološke igre, tekmovanja, kvize, prazniki. *Ekološka pot je sredstvo moralne, estetske in delovne vzgoje.

* Svet, ki obdaja otroka, je najprej svet narave z neomejenim bogastvom pojavov, z neizčrpno lepoto. Naučiti otroke videti lepoto domače narave, gojiti zanimanje in spoštovanje do nje, je ena glavnih nalog vzgojiteljev in staršev. Če želite varovati in ljubiti domačo naravo, jo morate poznati. Nepoznavanje narave pogosto povzroči brezbrižnost, včasih pa tudi krutost do vseh živih bitij. Ljubezen do narave, zavesten, skrben in zainteresiran odnos do nje vzgajamo vsakega človeka od zgodnjega otroštva v družini in v vrtcu.

V našem vrtcu so vzgojiteljice razvile in izdelale edinstveno ekološko pot. Preden se je pojavila, so vzgojiteljice opravile veliko pripravljalnega dela. Skrbno smo preučevali literarne vire, komunicirali z učitelji iz drugih ustanov, se posvetovali s starši učencev.

Kje smo začeli. Faze izdelave in oblikovanja poti: 1. Podrobno smo pregledali ozemlje vrtca in identificirali najbolj zanimive objekte. 2. Sestavljene karte poti z risbo trase in vseh njenih objektov, shema je na stojnici, ki se nahaja na začetku ekološke poti. 3. Skupaj z otroki smo izbrali gospodarico poti (kakršenkoli pravljični lik na željo otrok) 4. Sestavili potne liste za vse razgledne točke poti. 5. Izdelali smo oddaljene znake, ki označujejo vsako točko. 6. Podali priporočila za delo z otroki na vsaki razgledni točki.

Kako uporabljamo ekološko pot. - Uporabljamo ga med sprehodi, za komunikacijo otrok z naravo neposrednega okolja in za izboljšanje zdravja otrok na svežem zraku. - Uporabljamo ga pri opazovanju divjih živali, da razvijemo senzorične lastnosti vsakega otroka. - Predstavljamo različne predmete prostoživečih živali in prikazujemo njihov odnos z zunanjim svetom. – Trudimo se, da je komunikacija otroka z naravo varna za otroka in naravo samo. – Oblikujemo občutke bližine narave in sočustva z vsem živim, učimo skrbi in spoštovanja narave. – V risbah, rokodelskih delih, zgodbah in drugih ustvarjalnih delih oblikujemo sposobnost prenašanja vtisov o komunikaciji z naravo.

Naša punčka Flora je gospodarica ekološke poti. Flora ponuja, da gredo na določeno razgledno točko. - sestavlja uganke, da ugotovi: kaj natančno bomo opazovali; - postavlja vprašanja v zvezi s predmetom opazovanja; - otroke seznanja s temi predmeti; - ponudbe po shemi - načrt za iskanje predmeta, na katerega povabi otroke; - izvaja igre, kot so: "Spoznaj rožo", "Izgovori besedo", "Posplošne besede", "Kaj je odveč?", "Kdaj se to zgodi?" itd. - otrokom piše pisma, v katerih ponuja odgovore na vprašanja - naloge, sanjari o različnih temah. - otroke seznanja s pesmimi in pregovori o naravi (živali, rastline, naravni pojavi, letni časi) in jim pomaga, da si jih zapomnijo. - v neposrednih izobraževalnih dejavnostih se uporablja kot trenutek presenečenja, ki pomaga učitelju, da otroke pripravi za produktivno delo.

Otroci v našem vrtcu z veseljem preživljajo čas na ekološki poti s pravljico Flora. Pritegne jih videz ekološke poti, ki ob vsaki razgledni točki spominja na pravljično čarovnijo. Tudi vsebine, sredstva in metode dela za izvajanje vzgojno-izobraževalnega procesa. Razvili smo serijo razredov na "Ekološki poti", načrt-model ekološkega tedna, ekskurzije-opazovanja, ekskurzije-sprehodi, ekološki turnirji, KVN, matineje, potne liste razgledišč ekološke poti, omare eksperimentov. in eksperimenti

Letos je bila naša ekološka pot dopolnjena z žuželkami, živalmi in pticami, ki so uvrščene v rdečo knjigo državnega rezervata Utrish. "Državni rezervat Utrish je edinstven reliktni brinjevo-pistacijski gozd na obali Črnega morja na Krasnodarskem ozemlju. Ima status regionalnega rezervata. Krivolov, sečnja, poskusi nezakonitega odvzema gozdnih zemljišč, črna gradnja so pri nas postali skorajda norma. Zanj so se zavzeli skrbni ljudje vse naše države različnih poklicev, prepričanj, starosti, ki jih povezuje ljubezen do Utrisha in želja, da bi mu pomagali. Zaposleni v našem vrtcu, otroci, starši, vsi želimo sodelovati pri varovanju in varovanju »hiše« v kateri živimo! Naš vrtec aktivno deluje v tej smeri. Glavni cilji našega dela so: 1) širjenje otrokovih predstav o naravi Utriša; 2) poglabljanje znanja o rastlinah in živalih Utriša; 3) otrokom vzbuditi ljubezen in spoštovanje do njihove domače narave; 4) razvoj sposobnosti prepoznavanja predstavnikov živega sveta po njihovem opisu, navadah, habitatu, sezonskih spremembah, življenjskem slogu; 5) oblikovanje v naravo usmerjene slike sveta pri otrocih.

Naši zaposleni so v reševanje nalog vložili veliko truda. Skrbno smo preučevali literarne vire, šli na ekskurzijo v državni rezervat Utrish. Pogovarjali smo se z domačimi strokovnjaki, spoznavali zgodovino naravnega rezervata, njegovo namembnost, vrednost in edinstvenost. Prav tako se izvaja produktivno delo za spoznavanje nenavadne flore in favne, vzbujanje ljubezni in spoštovanja do domače narave med naše učence. Otroci pripravljalne skupine in učitelji so lani izdelali maketo naravovarstvenega območja Utriš, ki se je udeležila natečaja in osvojila 3. mesto.

Letos so vzgojiteljice, učenci in starši izdelali didaktično preprogo za zavarovano območje Utriš. Ki prikazuje floro in favno, uvrščeno v Rdečo knjigo rezervata Utrish. Upamo, da bomo letos med vodilnimi. Zdaj pa pojdimo skozi razgledne točke ekološke poti.

Naš vrtec se nahaja v slikovitem kraju. Okoli, na velikem ozemlju, raste veliko različnih dreves in grmovnic, poleti lepo cvetijo rože, grmovnice lila, gorski pepel, akacije. Vse rastline so dostopne. V zvezi s tem se je porodila ideja o oblikovanju "ekološke poti" v našem vrtcu.

Prenesi:

Predogled:

Če želite uporabiti predogled predstavitev, ustvarite Google Račun (račun) in se prijavite: https://accounts.google.com

Napisi diapozitivov:

MBDOU "Vrtec "Pravljica"

Po poteh narave hodimo v vsakem letnem času. Projekt izdelave EKOLOŠKE POTI

Naloge dela z otroki Z ustvarjalnimi, spoznavnimi raziskovalnimi dejavnostmi gojiti željo po spoznavanju narave oblikovati sposobnost analiziranja različnih naravnih in družbenih pojavov in dogodkov, jih primerjati, posploševati; narediti elementarne sklepe; predvideti možen razvoj dogodkov in na podlagi tega načrtovati svoja in tuja dejanja, dejanja; s posebnimi didaktičnimi igrami in vajami razvijati kognitivne procese (zaznavanje, spomin, pozornost, domišljija, mišljenje) in miselne operacije (analiza, sinteza, primerjava, posploševanje, razvrščanje itd.);

Brenčeč in plazeči svet Pernati svet Hiša letečih semen Rowan Alley Zelena komplet prve pomoči Ognjič Mr. Briar Rose Pri stricu Štupec Lila ulica Ruska breza Tetin vrt Redkvice Cvetni travnik Aibolitova koča Hiša Mravlje Meteorološko najdišče Ekološka pot Objekti

Oblike in metode dela z otroki na ekološki poti: ekološki pogovori; opazovanja v naravi; lekcije prijaznosti; izleti v naravo; ciljno usmerjeni sprehodi; okoljska tekmovanja; okoljski ukrepi; reševanje okoljskih situacijskih problemov; branje leposlovja; situacije moralne izbire; otroški projekti; razpravljanje in igranje situacij; delovni pristanek; delo v naravi; zelena patrulja; "Rdeča knjiga narave"; »Gozdna lekarna« (pregledovanje ilustracij in pogovor z otroki, iskanje zdravilnih rastlin na mestu, pogovor o pravilih nabiranja rastlin); izdelava ekoloških kart; zbiranje; razstave in razstave; ekološka zabava, prosti čas, počitnice; okoljske igre (didaktične, simulacijske, igre modeliranja ekosistemov, popotniške igre, igre vlog, tekmovalne, mobilne); okoljske zgodbe; predstave, gledališke predstave.

Preobrazba regrata (znanje, varnost)

Opazovanje Rowan (spoznavanje, komunikacija, varnost)

Opazovanje pikapolonice (spoznanje, varnost)

Mobilna igra "Daj užitno gobo v škatlo" (znanje, športna vzgoja, zdravje, socializacija, varnost)

Mobilna igra "Rain-naughty" (znanje, telesna vzgoja, zdravje, socializacija)

Opazovanje ptic (spoznavanje, komunikacija, varnost)

Ekskurzija "Skupaj hodimo in opazujemo zimo" (spoznavanje, komunikacija, zdravje)

Oblike dela s starši: KVN, kviz; izdelava ročnih del, risb; subbotniki za ureditev ozemlja vrtca; projekti za odrasle in otroke; sodelovanje na tekmovanjih; sodelovanje pri skupnih okoljskih zabavah, prostem času, počitnicah; fotografske razstave; izdelava ekološkega časopisa; izdelava otroških knjig (sestavljamo ekološke pravljice);

Uporabljena literatura: O.A. Solomennikova "Okoljska vzgoja v vrtcu" O.V. Dybina "Otrok in svet okoli nas" "Osnove varnosti življenja predšolskih otrok" Evdokimova E. "Projekt kot motivacija za učenje" Predšolska vzgoja št. 3, 2003

Delo je zaključil: učitelj Dzhariashvili E.N. Umetnost. učiteljica Shtareva N.A.

MADOU vrtec št. 210 Projekt "Ekološka pot" skupina "Gnomi"

Vzgojitelji:

Banikevič O.V.

Popova E.V.

Pričakovan rezultat Oblikovano znanje o živi in ​​neživi naravi. Širjenje znanja in predstav otrok o skrbnem, ustvarjalnem odnosu do narave. Oblikovanje pri otrocih humanistične usmeritve vedenja v okoliških naravnih razmerah. Metode ocenjevanja: opazovanje, pogovori, analiza izdelkov otroške ustvarjalnosti. Obdobje izvajanja: 3 leta: 2014-2017. Načrt - zemljevid ekološke poti (Nahaja se na spletnem mestu skupine) (

• Cvetlični vrt.
• Drevesa.
• Mesto mojstrov.
• konoplja.
• Ptičje mesto.

POSTAJA 1: Cvetlični vrt

5. Igre, pogovori (Če bi bil cvet).

6. Sestavljanje zgodb o rožah,

sestavljanje pesmi, ugank.

7. Besedne igre (opišite

rastline, deli rastlin).

8. Prstne igre ("Naše škrlatne rože"

"Rože").

1. Zalivanje gredice.

2. Sajenje sadik cvetja.

3. Opazovanje cvetja v gredici (odtenki cvetov v zelenju ipd.).

4. Zbiranje semen.

9. Opazovanje obnašanja rastlin in žuželk (ob različnih urah dneva in glede na naravo vremena).

POSTAJA 2: "drevesa" Objekti opazovanja: breza, gorski pepel, smreka. 1. Pregledovanje in opazovanje drevesa v različnih letnih časih. 2. Človekova skrb za drevesa. 3. Uporaba povečeval za opazovanja. 4. Izvajanje raziskav (merjenje višine, debeline). 5. Senzorični razvoj otrok med sprehodi in opazovanjem. 6. Komunikacija z živalmi. 7. Pogovori (o iglavcih in listavcih ipd.). POSTAJA 3: "Mesto mojstrov"

1. Utrjevanje znanja o predmetih žive in nežive narave (pogovori, opazovanja ipd.).

2. Branje leposlovja.

3. Ustvarjalna delavnica (kiparjenje, risanje, aplikacija itd.).

4. Raziskovalne dejavnosti (pesek, voda, glina, sneg itd.).

5. Izvajanje poskusov in poskusov (pesek, voda, glina, sneg itd.).

6. Zbirno delo (herbarije,

skice itd.).

7. Kolektivno delo.

8. Družabne, didaktične igre ("Razloži rože", "Naš vrt" itd.).

POSTAJA 4: "Štarbe" 1. Naravno staranje lesa. 2. Pregled mahu in drevesnih gob. 3. Komunikacija z živalmi in žuželkami. 4. Uporaba povečeval za opazovanja. 5. Ustvarjanje pogojev za drugo življenje starih stvari. 6. Raziskovalne dejavnosti (letni obroči itd.)

7. Igre na prostem in plesne igre ("Rože in veter", "Rastline" itd.).

8. Pogovori.

9. Branje, uganke.

POSTAJA 5: Bird City Objekti za opazovanje: krmilnice in ptičje hišice na lokaciji. 1. Opazovanje ptic (gradnja, prezimovanje in selitev itd.). 2. Poslušanje glasov ptic; poslušati škripanje piščancev. 3. Pregledovanje ptičje hišice. 4. Razvoj pravil obnašanja. 5. Oblikovanje idej primarne vrednosti. 6. Uganke, pesmi, pesmi. 7. Odkrijte ekološke povezave ptic z rastlinami in živalmi. Za učinkovito delo je potrebno dopolniti potne liste vseh točk poti, v katerih je treba odražati priporočila o organizaciji dela z otroki s tem naravnim objektom, njegovimi biološkimi značilnostmi, krajem rasti ali lokacije, značilnostimi razširjenosti, izvorom. imena, vloge v življenju ljudi; za zdravilne rastline navedite njihove zdravilne lastnosti, za žive predmete - značilnosti prehrane in nege. Dopolnite uganke, pesmi, pravljice, prstno gimnastiko, igre o vsakem od naravnih predmetov.

Metodična gradiva

Hvala za vašo pozornost