Prezentare „cale ecologică”. Prezentare „traseu ecologic” Prezentarea proiectului traseu ecologic în dhow

„Drum ecologic” MDOU d/s „Povestea pădurii”

Educatorul Bogatko N.M .

Relevanța proiectului.

Familiarizarea copiilor cu lumea exterioară este strâns legată de problemele educației pentru mediu. Cel mai important mijloc de educație pentru mediu este organizarea diferitelor activități ale preșcolarilor direct în mediul natural. În lumea naturii, un traseu ecologic este o zonă naturală special amenajată în scop educativ, în care se creează condiții pentru îndeplinirea unui sistem de sarcini care organizează și dirijează activitățile preșcolarilor în mediul natural. Sarcinile sunt îndeplinite în timpul tururilor.

Scopul traseului :

extinderea informațiilor despre obiecte, procese și fenomene ale naturii înconjurătoare .

Sarcini:

• Învățați copiii să observe obiecte de natură animată și neînsuflețită,

• Să predea modalități specifice de experimentare și cercetare a obiectelor naturii;
• Dezvoltați capacitatea de a trage concluzii, de a stabili relații cauză-efect între obiectele naturii .

Tip de proiect

Participanții la proiect .

Copiii seniorilor, grupe pregătitoare, educatori, metodologi, părinți.

Obiectivul proiectului .

Crearea condițiilor pentru formarea culturii ecologice la copii.

Obiectivele proiectului .

• Să dezvolte activitatea cognitivă a copiilor prin experimente și experimente cu obiecte ale naturii.
• Arătați copiilor diversitatea florei din mediu
• Creșteți copiii într-un spirit de respect pentru natură.
• Să intensifice participarea părinților la educația pentru mediu a copilului

Ipoteza implementării proiectului.

Implementarea proiectului va îmbunătăți cultura ecologică a copiilor, le va lărgi orizonturile și va insufla abilități de lucru în natură.

Rezultate asteptate .

Copii:

• Extinderea cunoștințelor și ideilor copiilor despre o atitudine atentă, creativă față de natură. Formarea la copii a unei orientări umaniste a comportamentului în condițiile naturale înconjurătoare. Pentru a promova dezvoltarea ideilor despre lumea plantelor.
• Extinderea cunoștințelor și ideilor copiilor despre o atitudine atentă, creativă față de natură.
• Formarea la copii a unei orientări umaniste a comportamentului în condițiile naturale înconjurătoare.
• Pentru a promova dezvoltarea ideilor despre lumea plantelor.

Părinţi.

• Implicarea activă în activități comune cu copiii cu caracter experimental, educațional, de muncă și de excursie.

Profesori:

• Îmbogățirea bazei metodologice a instituției de învățământ preșcolar cu materiale didactice ale direcției ecologice. Prezentarea proiectului la asociația metodică Îmbunătățirea competenței pedagogice a educatorilor pentru extinderea cunoștințelor de mediu la copii.
• Îmbogățirea bazei metodologice a instituției de învățământ preșcolar cu materiale didactice ale direcției ecologice.
• Prezentarea proiectului la asociația metodică
• Îmbunătățirea competenței pedagogice a educatorilor pentru extinderea cunoștințelor de mediu la copii.

Etapele implementării proiectului

Etapa 1. pregătitoare: stabilirea de scopuri și obiective, alegerea unui traseu,

Definirea obiectelor si metodelor de cercetare.

2. etapa. De fapt, cercetare. Căutați răspunsuri la întrebările puse în moduri diferite.

3. etapa. Generalizarea.

a) diagnosticarea nivelului de dezvoltare ecologică a copiilor;

b) vizionarea unor prezentări ale lucrărilor de cercetare pentru copii.

c) generalizarea nivelului de îmbogăţire a mediului de dezvoltare a subiectului

Etapa pregătitoare pentru implementarea proiectului.

Ţintă: 1. Studiază caracteristicile mediului

mediul natural.

2. Formulați scopurile și obiectivele proiectului

3. Analiza literaturii pedagogice privind problema dezvoltării ecologice a preșcolarilor.

4. Elaborarea unui plan pe termen lung de activități de mediu

• Inspecția obiectelor din mediul natural al instituției de învățământ preșcolar

2. Prelucrarea literaturii consultative și metodologice

pe problema educaţiei pentru mediu a copiilor

Inspecția obiectelor naturale ale instituției de învățământ preșcolar, compilare

hărți și pașapoarte ale traseului ecologic

Traseu ecologic

Conifere

Grădiniţă

„Basme din pădure”

„Farmacia verde”

orașul păsărilor

Clopote albi.

„Birch Grove”

Paturi de flori și clopoței albi »

Am formulat „Regulile de conduită pe calea ecologică”

De fapt - etapa de cercetare :

Ţintă: 1. Descrierea obiectelor de vizitare pe traseele traseului ecologic.

2. Organizarea de activități de căutare pentru copii și adulți pe tema „Cale ecologică”.

• Excursie în crâng de mesteacăn.
• Plimbare țintă „Recunoașterea semnelor de primăvară”
• Activitate educațională cognitivă „Farmacia verde sau plante medicinale”, „Pădurea Teremok”.
• Debarcare de muncă „Grădină pe fereastră”.

„Prieteni verzi în grupul nostru”

Forme de lucru cu copiii

• Conversații ecologice
• Observații în natură
• Plimbări la țintă
• Rezolvarea problemelor situaționale de mediu
• Aterizarea forței de muncă
• Farmacie verde
• Divertisment ecologic
• Povești ecologice
• Concursuri ecologice
• Activitati de cercetare
• Citirea ficțiunii
• Activitate artistică creativă.

Diverse forme de lucru cu copiii în grup.

lecția cognitivă „Teremok” (după povestea lui V. Bianchi)

Sărbători și dramatizări

Dramatizare basm

„Pădurea Teremok”.

„Pe stejarul acela...”.

"Ziua Pamantului"

Desen după subiect „Pădurea Teremok”

Etapa de generalizare:

Ţintă: Prezentarea proiectului

• Crearea unui album de către copii împreună cu părinții

„Cale ecologică în grădinița „Basmul Pădurii””.

2. Sărbătoarea „Ziua Pământului”

3. Prezentarea proiectului „Piste ecologică”

Un bărbat lasă o urmă în pădure; doi oameni - o cale,

o mie de oameni - un deșert .

Să iubim natura!

Ea ne cere ajutorul!

Vă mulțumim pentru atenție !

Centrul Regional Oryol al Federației Educației pe Internet

Educatie prescolara

Ilyinskaya I.N.

Subiectul lecției

Traseu ecologic în grădiniță.

Planul lecției

2. Realizarea unui traseu ecologic pe teritoriul grădiniței și în condiții naturale.

3. Organizarea muncii cu copiii pe calea ecologică.

1. Valoarea căii ecologice în grădiniță.

PISTĂ DE ÎNVĂȚARE - un traseu special echipat și atent studiat în locuri în care fauna sălbatică din jur permite ghidurilor să transfere cunoștințe despre fenomenele și obiectele naturale, să creeze premisele pentru educarea gândirii ecologice și de mediu.

PISTĂ ECOLOGICĂ - un traseu care trece prin diverse obiecte naturale care au o estetică

valoare de mediu și istorică, asupra căreia vizitatorii (studenți, turiști etc.) primesc informații orale și scrise (case pline, standuri, indicatoare etc.) despre aceste obiecte. Pentru comoditate, traseele pot fi echipate cu punți, poduri, indicatoare etc. Crearea e. traseele (trasee educaționale ale naturii) are ca scop rezolvarea problemelor: educație și educație pentru mediu, recreere pentru vizitatori, protecția naturii în zona adiacentă. Adesea, E. t. este așezată pe teritoriul nat. parcuri, rezerve.

Tipuri de trasee ecologice:

• pe teritoriul unei instituții preșcolare;
• în condiții naturale sau apropiate acestora (pădure suburbană, parc, piață)

Lucrul la traseul ecologic contribuie la:

• dezvoltarea cognitivă a copilului (s-au creat condiții pentru activitatea cognitivă, experimentarea cu material natural, observarea sistematică a obiectelor naturii vii și neînsuflețite etc.);
• dezvoltarea ecologică și estetică (atragerea atenției asupra obiectelor naturale din jur, formarea capacității de a vedea frumusețea lumii naturale etc.);
• îmbunătățirea sănătății copilului (proiectare competentă, amenajarea teritoriului, crearea condițiilor pentru excursii, activități în aer liber);

• formarea calităților morale ale copilului (crearea condițiilor pentru îngrijirea regulată a obiectelor vii și comunicarea cu acestea, promovarea simțului responsabilității, dorinței și capacității de a păstra lumea naturală din jur);
• formarea unui comportament alfabetizat pentru mediu (abilități pentru utilizarea rațională a resurselor naturale, îngrijirea animalelor, plantelor, comportament alfabetizat pentru mediu în natură);
• ecologizarea diferitelor activități ale copilului (condiții pentru jocuri independente cu material natural etc.)

2. Etapele creării și proiectării unei căi

• Studiu detaliat al teritoriului și selecția celor mai interesante obiecte;
• Întocmirea unei hărți a traseului cu desenarea traseului și a tuturor obiectelor acestuia (sub formă de cercuri sau desene-simbol);
• Alegerea, împreună cu copiii, a „stăpânului” potecii – un personaj de basm care va da sarcini copiilor și îi va invita în vizită;
• Fotografierea obiectelor și o descriere a tuturor punctelor conform schemei, concepute sub forma unui album (pașaport);
• Realizare de plăci cu desene, semnături pentru puncte specifice;
• Elaborarea de recomandări privind utilizarea obiectelor cale pentru lucrul cu copiii

Obiecte ale traseului ecologic de pe teritoriul grădiniței

• Tot ce este deja disponibil pe teritoriul grădiniței:

copaci, ierburi, arbuști, un furnicar, o grădină de flori, o grădină, o grădină de bucătărie, un teren cu plante medicinale, un teren cu plante de luncă enumerate în Cartea Roșie, o anexă cu animale de companie etc.

Amenajare paturi de flori

paturi de flori- există soluții compoziționale pentru combinarea plantelor cu flori între ele. Într-o combinație - pot fi un accent luminos într-o zonă însorită deschisă, cu o altă selecție de plante - devin un plus blând la umbra copacilor și arbuștilor întinși.

Paturile de flori pot fi formate din plante cu flori anuale (plante anuale) și plante erbacee perene (plante perene). Ambele au o serie de avantaje și dezavantaje.

Anuale, având culori strălucitoare, saturate și o perioadă de înflorire destul de lungă (din iunie până în octombrie), acestea trebuie înlocuite anual, deoarece întregul lor ciclu de viață este conceput pentru un sezon de creștere.

plante perene, dimpotrivă, cresc într-un singur loc de câțiva ani, tolerează perfect perioada de iarnă, dar nu vor da niciodată o strălucire atât de densă, iar perioada de înflorire a fiecărei specii este de la 3 zile la 2-4 săptămâni.

Opțiuni

proiecta

Culturi de legume și fructe

la grădiniță

Obiecte de traseu ecologic

in vivo

Diversi copaci, arbuști, gazon, cioturi, copaci căzuți, copaci cu cuiburi, zone cu primule, iazuri, pâraie, râuri, furnici, cârtițe, vizuini pentru animale, forje de ciocănitoare, zone în care se găsesc urme de animale iarna etc.

abstract-ec.cale

* Un loc important în sistemul de acumulare a experienței personale de către fiecare copil, interacțiunea corectă din punct de vedere al mediului cu natura mediului imediat, sigură atât pentru copil, cât și pentru natura însăși, în concordanță cu interesele, înclinațiile, nivelul de dezvoltare cognitivă a acestuia, este acordată creării unui traseu ecologic pe teritoriul grădiniței și organizării muncii cu copiii. * Ca obiecte ale căii ecologice pot fi: diverse tipuri de arbori, inclusiv rari (alei, specii rare care cresc separat, o grădină, un colț de pădure; arbuști; paturi de flori de diverse forme și selecție de plante; grădini de stânci) ; rezervoare mici (artificiale sau naturale); un colț de pajiște; un colț de natură neatinsă; furnici; nurci animale; cuiburi de păsări; stație meteorologică; pat de grădină cu plante medicinale; grădină de legume, plante cu flori individuale etc.

Un traseu ecologic este una dintre formele moderne de creștere și educare a copiilor - este lucru într-un spațiu semnificativ din punct de vedere ecologic, pe un traseu educațional care trece prin diverse obiecte naturale. Familiarizându-se cu plantele și animalele, habitatele lor, caracteristicile peisajelor naturale etc., copiii și adulții își lărgesc orizonturile și practică orientarea.

* Ținând cont de particularitățile vârstei, precum și de specificul mediului în curs de dezvoltare, atunci când organizați munca pe traseul ecologic, puteți utiliza o varietate de forme: excursii, cursuri de experiență, ore de observație, jocuri ecologice, concursuri, chestionare, sărbători. *Calea ecologică este un mijloc de educație morală, estetică și de muncă.

* Lumea care înconjoară copilul este, în primul rând, lumea naturii cu o bogăție nelimitată de fenomene, cu o frumusețe inepuizabilă. Să-i înveți pe copii să vadă frumusețea naturii lor native, să cultive interesul și respectul pentru aceasta este una dintre sarcinile principale ale educatorilor și părinților. Pentru a proteja și iubi natura nativă, trebuie să o cunoașteți. Ignoranța naturii provoacă adesea indiferență și uneori cruzime față de toate ființele vii. Dragostea pentru natură, o atitudine conștientă, atentă și interesată față de ea, creștem fiecare persoană încă din copilărie în familie și în grădiniță

În grădinița noastră, profesorii au dezvoltat și creat un traseu ecologic unic. Înainte de apariția ei, educatoarele au efectuat o mulțime de lucrări preliminare. Am studiat cu atenție sursele literare, am comunicat cu profesorii din alte instituții, ne-am consultat cu părinții elevilor.

De unde am început. Etapele creării și proiectării unui traseu: 1. Am examinat în detaliu teritoriul grădiniței și am identificat cele mai interesante obiecte. 2. Hărți alcătuite ale căii cu desenul traseului și a tuturor obiectelor acestuia, schema se află pe stand, care se află la începutul potecii ecologice. 3. Împreună cu copiii am ales stăpâna traseului (orice personaj de basm la cererea copiilor) 4. Pașapoarte întocmite pentru toate punctele de vedere ale traseului. 5. Am făcut semne la distanță care desemnează fiecare punct. 6. A făcut recomandări pentru lucrul cu copiii din fiecare punct de vedere.

Cum folosim traseul ecologic. - Îl folosim în timpul plimbărilor, pentru ca copiii să comunice cu natura mediului imediat și pentru ca copiii să-și îmbunătățească sănătatea la aer curat. - Îl folosim în timpul observațiilor faunei sălbatice, pentru a dezvolta calitățile senzoriale ale fiecărui copil. - Introducem diferite obiecte ale vieții sălbatice și arătăm relația acesteia cu lumea exterioară. – Încercăm să facem comunicarea copilului cu natura sigură pentru copil și natura însăși. – Ne formăm sentimente de apropiere de natură și empatizăm cu toate viețuitoarele, învățăm grija și respectul față de natură. – Ne formăm capacitatea de a ne transmite impresiile de comunicare cu natura în desene, meșteșuguri, povești și alte lucrări creative.

Papusa noastra Flora este stapana drumului ecologic. Flora se oferă să meargă la un anumit punct de vedere. - face ghicitori pentru a afla: ce anume vom observa; - pune întrebări legate de obiectul de observație; - introduce copiii în aceste obiecte; - oferă conform schemei - planul de a găsi un obiect la care invită copiii; - conduce jocuri precum: „Cunoaște floarea”, „Spune un cuvânt”, „Generalizarea cuvintelor”, „Ce este de prisos?”, „Când se întâmplă?” etc. - scrie scrisori copiilor în care se oferă să răspundă la întrebări - teme, visează pe diverse teme. - îi inițiază pe copii în poezii și proverbe despre natură (animale, plante, fenomene ale naturii, anotimpuri) și îi ajută să le memoreze. - în activitățile educaționale directe este folosită ca moment surpriză, ajutând profesorul să pregătească copiii pentru muncă productivă.

Copiii din grădinița noastră sunt bucuroși să petreacă timpul pe calea ecologică cu zâna Flora. Sunt atrași de aspectul potecii ecologice, care amintește de magia de basm din apropierea fiecărui punct de vedere. De asemenea, conținutul, mijloacele și metodele de lucru pentru implementarea procesului de învățământ. Am elaborat o serie de cursuri pe „Trasamentul ecologic”, un plan-model al săptămânii ecologice, excursii-observări, excursii-plimbări, turnee ecologice, KVN-uri, matinee, pașapoarte de puncte de belvedere ale potecii ecologice, dosare de experimente. și experimente

Anul acesta, traseul nostru ecologic a fost completat cu insecte, animale și păsări enumerate în cartea roșie a Rezervației de stat Utrish. „Rezervația de stat Utrish este o pădure unică de ienupăr-fistic de pe coasta Mării Negre din Teritoriul Krasnodar. Are statut de rezerva regionala. Braconajul, exploatarea forestieră, încercările de a sechestra ilegal terenuri forestiere, construcția ilegală au devenit aproape norma aici. Oameni grijulii din toată țara noastră de diferite profesii, credințe, vârste, uniți de dragostea pentru Utrish și dorința de a-l ajuta, l-au susținut. Angajații grădiniței noastre, copii, părinți, cu toții ne dorim să participăm la protecția și protecția „casei” în care locuim! Grădinița noastră lucrează activ în această direcție. Obiectivele principale ale muncii noastre sunt: ​​1) extinderea ideilor copiilor despre natura Utrish; 2) aprofundarea cunoștințelor despre plantele și animalele din Utrish; 3) insuflarea copiilor dragostea și respectul pentru natura lor nativă; 4) dezvoltarea abilităților de recunoaștere a reprezentanților lumii vii după descrierea, obiceiurile, habitatul, schimbările sezoniere, stilul de viață; 5) formarea unei imagini a lumii orientate spre natură la copii.

Angajații noștri depun mult efort pentru a rezolva sarcinile. Am studiat cu atenție sursele literare, am plecat într-o excursie în Rezervația de stat Utrish. Am discutat cu experți locali, am aflat istoria rezervației naturale, scopul, valoarea și unicitatea acesteia. De asemenea, se desfășoară activități productive pentru familiarizarea cu flora și fauna neobișnuite, insuflând dragoste și respect pentru natura nativă în rândul elevilor noștri. Anul trecut, copiii din grupa pregătitoare și profesorii au realizat o machetă a ariei de conservare Utrish, care a participat la concurs și a câștigat locul 3.

În acest an, profesorii de grădiniță, elevii și părinții au realizat un covor didactic pentru aria protejată Utrish. Care descrie flora și fauna enumerate în Cartea Roșie a Rezervației Utrish. Sperăm ca anul acesta să fim printre lideri. Și acum să trecem prin punctele de belvedere ale traseului ecologic.

Grădinița noastră este situată într-un loc pitoresc. În jur, pe un teritoriu întins, cresc mulți copaci și arbuști diferiți, flori, tufe de liliac, frasin de munte, salcâmi înfloresc frumos vara. Toate plantele sunt accesibile. În acest sens, a apărut ideea de a crea o „cale ecologică” în grădinița noastră.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

MBDOU „Grădinița „Basme”

Ne plimbăm pe cărările naturii în orice perioadă a anului. Proiect de realizare a unui PISTĂ ECOLOGIC

Sarcini de lucru cu copiii Să cultive dorința de cunoaștere a naturii prin activități creative, de cercetare cognitivă pentru a forma capacitatea de a analiza diverse fenomene și evenimente naturale și sociale, a le compara, a generaliza; face inferențe elementare; sa prevada eventuala desfasurare a evenimentelor si, pe baza acesteia, sa planifice actiunile, faptele proprii si ale altora; dezvolta procese cognitive (perceptie, memorie, atentie, imaginatie, gandire) si operatii mentale (analiza, sinteza, comparatie, generalizare, clasificare etc.) prin jocuri si exercitii didactice speciale;

Lumea zburătoare și târâtă Lumea cu pene Casa semințelor zburătoare Aleea Rowan Trusă de prim ajutor verde Calendula Domnul Briar Trandafir La Unchiul Stump Strada Liliacului Mesteacan rus Paturile mătușii Ridichi Lunca cu flori Cabana lui Aibolit Casa Furnici Site meteorologic Traseu ecologic Obiecte

Forme și metode de lucru cu copiii pe calea ecologică: conversații ecologice; observații în natură; lecții de bunătate; excursii în natură; plimbări țintite; concursuri de mediu; acțiuni de mediu; rezolvarea problemelor situaționale de mediu; lectură de ficțiune; situații de alegere morală; proiecte pentru copii; a discuta și a juca situații; aterizarea forței de muncă; muncă în natură; patrula verde; „Cartea roșie a naturii”; „Farmacia Forest” (examinarea ilustrațiilor și convorbirea cu copiii, căutarea plantelor medicinale pe site, vorbirea despre regulile de colectare a plantelor); intocmirea hartilor ecologice; colectare; expoziții și expoziții; divertisment ecologic, agrement, vacanțe; jocuri de mediu (didactice, de simulare, jocuri de modelare a ecosistemelor, jocuri de călătorie, jocuri de rol, competitive, mobile); povești de mediu; spectacole, spectacole de teatru.

Transformarea păpădiei (cunoaștere, siguranță)

Observație Rowan (cogniție, comunicare, siguranță)

Vizionarea buburuzei (cogniție, siguranță)

Joc mobil „Pune o ciupercă comestibilă într-o cutie” (cunoștințe, educație fizică, sănătate, socializare, siguranță)

Jocul mobil „Rain-naughty” (cunoștințe, educație fizică, sănătate, socializare)

Observarea păsărilor (cogniție, comunicare, siguranță)

Excursie „Merind împreună privind iarna” (cogniție, comunicare, sănătate)

Forme de lucru cu părinții: KVN, test; realizarea de obiecte de artizanat, desene; subbotniks pentru a îmbunătăți teritoriul grădiniței; proiecte pentru adulți și copii; participarea la concursuri; participarea la divertisment de mediu comun, agrement, vacanțe; expoziții de fotografie; producerea unui ziar ecologic; producție de cărți pentru copii (compunem basme ecologice);

Literatura folosita: O.A. Solomennikova „Educația pentru mediu în grădiniță” O.V. Dybina „Copilul și lumea din jur” „Fundamentele siguranței vieții pentru copiii preșcolari” Evdokimova E. „Proiectul ca motivație pentru învățare” Educația preșcolară nr. 3, 2003

Lucrarea a fost finalizată de: profesorul Dzhariashvili E.N. Artă. profesoara Shtareva N.A.

Grădinița MADOU Nr. 210 Proiect „Drumul Ecologic” grupa „Gnomi”

Educatori:

Banikevici O.V.

Popova E.V.

Rezultatul așteptat. Cunoaștere formată despre natura animată și neînsuflețită. Extinderea cunoștințelor și ideilor copiilor despre o atitudine atentă, creativă față de natură. Formarea la copii a unei orientări umaniste a comportamentului în condițiile naturale înconjurătoare. Metode de evaluare: observație, conversații, analiza produselor creativității copiilor. Perioada de implementare: 3 ani: 2014-2017. Plan - o hartă a traseului ecologic (Aflat pe site-ul grupului) (

• Gradina cu flori.
• Copaci.
• Orașul stăpânilor.
• Cânepă.
• Orașul păsărilor.

STATIA 1: Gradina de flori

5. Jocuri, conversații (Dacă ai fi o floare).

6. Culegere de povești despre flori,

compunând poezii, ghicitori.

7. Jocuri de cuvinte (descrieți

plante, părți ale plantelor).

8. Jocuri cu degetele („Florile noastre stacojii”

„Flori”).

1. Udarea patului de flori.

2. Plantarea răsadurilor de flori.

3. Observarea florilor într-un pat de flori (nuanțe de flori în verdeață etc.).

4. Colectarea semințelor.

9. Observarea comportamentului plantelor și insectelor (la diferite momente ale zilei și în funcție de natura vremii).

STAȚIA 2: „copaci” Obiecte de observare: mesteacăn, frasin de munte, molid. 1. Examinarea și observarea unui copac în diferite perioade ale anului. 2. Îngrijirea omului pentru copaci. 3. Folosirea lupelor pentru observații. 4. Efectuarea cercetărilor (măsurarea înălțimii, grosimii). 5. Dezvoltarea senzorială a copiilor în timpul plimbărilor și observațiilor. 6. Comunicarea cu animalele. 7. Conversații (despre conifere și foioase etc.). STAȚIA 3: „Orașul Maeștrilor”

1. Consolidarea cunoștințelor despre obiecte de natură animată și neînsuflețită (conversații, observații etc.).

2. Citirea ficțiunii.

3. Atelier de creație (sculptură, desen, aplicație etc.).

4. Activități de cercetare (nisip, apă, lut, zăpadă etc.).

5. Realizarea de experimente și experimente (nisip, apă, lut, zăpadă etc.).

6. Lucrari de colectare (herbari,

schițe etc.).

7. Munca colectivă.

8. Tabla, jocuri didactice („Întinde florile”, „Grădina noastră” etc.).

STAȚIA 4: „Boturi” 1. Îmbătrânirea naturală a lemnului. 2. Examinarea mușchilor și ciupercilor arbore. 3. Comunicarea cu animalele și insectele. 4. Folosirea lupelor pentru observații. 5. Crearea condițiilor pentru a doua viață a lucrurilor vechi. 6. Activități de cercetare (cerce anuale etc.)

7. Jocuri în aer liber și jocuri de dans rotund („Flori și vânt”, „Plante”, etc.).

8. Conversații.

9. Lectură, ghicitori.

STAȚIA 5: Orașul Păsărilor Obiecte pentru observare: hrănitori și căsuțe pentru păsări pe șantier. 1. Observarea păsărilor (construcții, iernare și migratoare etc.). 2. Ascultarea vocilor păsărilor; ascultând scârţâitul puilor. 3. Examinând căsuța pentru păsări. 4. Elaborarea regulilor de conduită. 5. Formarea ideilor valorice primare. 6. Ghicitori, poezii, cântece. 7. Dezvăluie legăturile ecologice ale păsărilor cu plantele și animalele. Pentru o muncă eficientă, este necesar să se completeze pașapoartele din toate punctele traseului, în care este necesar să se reflecte recomandări privind organizarea muncii cu copiii cu acest obiect natural, caracteristicile sale biologice, locul de creștere sau locație, caracteristicile de distribuție, originea. a numelui, rolul în viața oamenilor; pentru plante medicinale, indicați proprietățile lor vindecătoare, pentru obiectele vii - caracteristicile nutriției și îngrijirii. Supliment ghicitori, poezii, basme, gimnastica cu degetele, jocuri despre fiecare dintre obiectele naturale.

Materiale metodice

Vă mulțumim pentru atenție