Desenând pe tema cocoșului de aur Kuprin. Subiect: Povestea lui A. I. Kuprin „Cocoșul de aur”. Tema, caracteristicile creării unei imagini - Sinopsis. Recepție: conversație reproductivă

clasa a 5-a

Subiect. Povestea lui A.I. Kuprin „Cocoșul de aur”. Tema, caracteristicile creării unei imagini.

Ţintă:

dezvăluie ideea artistică a poveștii, rolul mijloacelor artistice și vizuale în poveste;

să formeze abilități de citire expresivă, repovestire, lucru lexical, lucru cu un manual;

de a educa ideile morale şi estetice ale elevilor în cursul analizei poveştii.

Echipament: texte de poveste.

ÎN CURILE CLASURILOR.

eu. Organizarea timpului.

II. Analiza conținutului poveștii lui A.I.Kuprin „Cocoșul de aur”.

1. Raportarea temei lecției, stabilirea scopurilor și obiectivelor.

2. Cuvântul profesorului.

La sfârșitul anului 1919, Kuprin a fost forțat să-și părăsească patria. La mijlocul anului 1920 scriitorul s-a stabilit în Franța. A început o perioadă lungă de optsprezece ani din viața lui pe o țară străină.

Este de remarcat faptul că în lucrările scrise în străinătate, scriitorul acordă multă atenție naturii. Admirând peisajul francez, Kuprin își amintește însă trăsăturile naturii sale natale rusești.

Pentru toate operele lui Kuprin din această perioadă, o trăsătură este caracteristică: scriitorul notează cu dragoste trăsăturile trecutului, infinit de drag inimii sale și clar idealizate de el.

În 1923, au apărut noile sale lucrări „Soarta” și „Cocoșul de aur”.

Trecutul Rusiei, amintiri ale poporului ruși, obiceiuri și obiceiuri, natură și legende care vorbesc despre frumusețea și noblețea umană - asta îi dă Kuprin puterea talentului său.

De remarcat este o nuvelă-poezie „Cocoșul de aur”. În ea, scriitorul slăvește natura, soarele și cântarea soarelui care se închină la cocoși cu atâta bucurie încât ești literalmente uimit de dragostea lui inepuizabilă pentru viață.

3. Apelați la manual. Citirea istoriei creării poveștii „Cocoșul de aur”.

Ce stare de spirit este impregnată de povestea lui A.I. Kuprin „Cocoșul de aur”?

Ce episoade din poveste vi s-au părut cele mai izbitoare?

Unde au loc evenimentele din poveste?

4. Cuvântul profesorului.

În capitolul „Suburb” al cărții de memorii a fiicei scriitorului K.A. Kuprina „Kuprin este tatăl meu” povestește despre această perioadă a vieții sale.

„De la sosirea la Paris, tatăl meu a visat să-și cumpere o casă departe de orașul zgomotos. Are nevoie de tăcere și natură. Tatăl meu și-a dorit foarte mult să restaureze modul de viață Gatchina - să sape în pământ.

Au închiriat o vilă în Sevres-Ville d, Avray. Ca și Gatchina, nu era departe de calea ferată și la jumătate de oră de oraș. Dar asemănarea cu Gatchina s-a încheiat aici.

Casă de piatră cu două etaje, cu o grădină îngustă în pantă. Primăvara arăta atrăgător: liliac și rododendroni luxurianți înfloreau, partea de sud a casei era împletită cu trandafiri târâtori de ceai. În interior, dacha era mobilată în stil francez burghez, cu multe figurine, cupidon aurit și capace de sticlă, sub care se ținea coroana de nuntă a proprietarilor casei și buchete de ceară.

Mediul străin, pământul străin și plantele străine de pe el au început să provoace dorul amar al tatălui meu pentru Rusia îndepărtată.

Nimic nu l-a încântat. Chiar și mirosurile de pământ și flori. A spus că liliac miroase a kerosen. Foarte curând a încetat să sape în paturi de flori și paturi.

5. Lucrul cu textul.

Găsiți replici în poveste care exprimă sentimentele unui scriitor care trăiește departe de patria sa.

O lectură expresivă a unui fragment din poveste de la cuvintele „Cunosc puterea și stridentul strigătului cocoșului...” până la cuvintele „... strigătul cocoșului învingător”.

6. Cuvântul profesorului.

Acest episod reflectă amintirile lui A.I. Kuprin despre zborul într-un balon împreună cu S.I. Utochkin, un atlet și unul dintre primii aeronauți și piloți, redactorul Odessa News I.M. Heifets și corespondent pentru ziarul Russkoye Slovo I.A. Gorelik. Într-un zbor de o oră și jumătate deasupra Odesei, au ajuns la o altitudine de 1250 de metri și au aterizat în afara orașului. Impresiile zborului au fost povestite de scriitor în eseul „Deasupra pământului”.

7. Lucrează cu manualul.

7.1. O lectură expresivă a unui fragment al poveștii de la cuvintele „M-am trezit apoi înainte de zori...” până la cuvintele „... din care fiecare părticică de aer părea să tremure”.

Ce cuvânt, auzit în acest episod, transmite impresia trăită de narator la vederea unui tablou al naturii trezite?

Cum este transmis sentimentul de uimire în pasaj? (Natura din jur este minunată și spirituală. Epitetele, comparațiile, personificările, metaforele creează o imagine plină de viață).

7.2. Lucrări de cercetare cu text.

Scrieți epitete, personificări și metafore din acest pasaj.

Cu ce compară naratorul cântatul cocoșilor?

7.3. O lectură expresivă de la cuvintele „Și acum, în această oră sfioasă...” până la cuvintele „... cu privirea strălucitoare a ochilor săi strălucitori”.

Cum este transmis sunetul cântului cocoșului în poveste? Ce termeni muzicali sunt folosiți în text?

7.4. Lucrări lexicale.

Determinați semnificațiile cuvintelor pianissimo, fugă, cohortă, legiune.

pianissimo - h sunet extrem de silentios, una dintre nuantele dinamicii din muzica.

Fuga - forma muzicală, care este cea mai înaltă realizare a muzicii polifonice. În fugă există mai multe voci, fiecare dintre ele, în conformitate cu reguli stricte, repetă, în forma sa principală sau modificată, tema - o scurtă melodie care străbate întreaga fugă.

Cohorta - una dintre diviziile legiunii romane încă de pe vremea lui Marius, care a întărit legiunea la 6000 de oameni și a împărțit-o în 10 cohorte.

Legiune - principala unitate organizatorica din armata Romei antice. Legiunea era formată din 5 mii de soldați de picioare și câteva sute de călăreți.

7.5. Cuvântul profesorului.

Cezar victorios. Triumf la Roma - intrarea solemnă în capitală a comandantului învingător și a trupelor sale. Triumful a fost considerat cel mai înalt premiu acordat unui lider militar, care putea fi acordat doar comandantului șef. Învingătorul călărea, stând pe un car rotund aurit înhămat de patru cai. Au urmat muzicienii. Învingătorul era înconjurat de copii și alte rude, în spatele lor stătea un sclav care ținea o cunună de aur deasupra capului. Și-a mutat în continuare asistenții; soldați în haine complete, cu toate premiile pe care le aveau. Învingătorii aveau dreptul să poarte haine triumfale de sărbători.

Care este sensul comparării unui cocoș cu un învingător roman?

Cocoșul este o pasăre a Gloriei, adică superioritate, curaj, vigilență, zori. Doi cocoși care bat în bătaie înseamnă bătălia vieții. Citiți expresiv un fragment al poveștii care transmite semnificația simbolică a imaginii unui cocoș, de la cuvintele „Am auzit această muzică minunată cu entuziasm...” până la cuvintele „... în nerăbdarea sacră a zeului meu cu chip de foc. ."

Care sunt culorile răsăritului în poveste?

7.6. O lectură expresivă a fragmentului de la cuvintele „Iată focul de aur...” până la cuvintele „...din cenușă, fum și cărbuni încinși”.

8. Mesaj de la un student instruit despre pasărea Phoenix.

Phoenix este o pasăre mitologică care are capacitatea de a se arde singură și apoi de a renaște. Cunoscut în mitologiile diferitelor culturi, adesea asociat cu cultul solar. Se credea că Phoenix are un aspect asemănător vulturului, cu penaj roșu strălucitor sau roșu auriu. Anticipând moartea, se arde în propriul cuib, iar din cenuşă apare un pui. Potrivit altor versiuni ale mitului, Phoenixul însuși renaște din cenușă. Se credea în general că Phoenix este singurul individ unic de acest fel. Phoenix este un simbol al reînnoirii eterne.

În lumea creștină, Phoenix înseamnă triumful vieții veșnice, învierea, credința, constanța; este un simbol al lui Hristos. În creștinismul timpuriu, Phoenix se găsește în mod constant pe pietre funerare: aici sensul său este victoria asupra morții, învierea din morți. În Rusia, Phoenix a avut analogi: Pasărea de foc și Finistul.

9. Lucrați cu text.

9.1.Lucrare lexicală.

Explicați semnificația cuvântului „dezinteresat”.

Care este starea de spirit în pasaj? Care este sensul frazei: „Și acum nu înțeleg - sună razele de soare cu trâmbițe de aur sau imnul cocoșului strălucește cu razele de soare?”?

9.2. O lectură expresivă a pasajului de la cuvintele „Toată ziua am fost sub influența acestei muzici fermecătoare și puternice...” până la sfârșitul poveștii.

De ce naratorul îl numește pe cocoșul Longchamp „tu” și pe el însuși „o persoană slabă, mizerabilă, nu mai mult”? (O persoană tinde să-și simtă imperfecțiunea în fața unei naturi ideal de frumoasă, plină de grandoare și armonie).

10. Apel la manual. Citind articolul „În lumea cuvântului artistic al lui A.I. Kuprin”.

III. Rezumând lecția.

Care este poziția autorului în poveste? În ce episoade sună cel mai distinct? (În memoriile naratorului despre trecutul îndepărtat, se aude vocea autorului îndurerat pentru despărțirea de patria sa, în descrierea entuziastă a frumuseții naturii și cântecul de salut al cocoșilor, admirația autorului pentru măreția și armonia lumii). se simte).

IV. Verificarea temelor.

Planuri de cotații.

„Minunea s-a întâmplat”.

„Nu mi-am dat seama dintr-o dată că era vorba de cocoși care cântă.”

„Cunosc puterea și stridentul strigătului cocoșului”.

„Ce ciudat, ce dimineață extraordinară!”

„Marele cocoș de aur plutește până la cer în singurătatea sa de foc”.

„Toată ziua am fost sub influența acestei muzici fermecătoare și puternice”.

Repovestirea lucrării la persoana a treia.

V. Tema pentru acasă.

Sarcini individuale:

Pregătiți un raport despre unele fapte ale genealogiei familiilor Beketov și Blok;

Pregătiți o expoziție de fotografii ale membrilor familiei lui A.A. Blok.

Subiect : „O minune simplă și drăguță” (după povestea lui A. I. Kuprin „Cocoșul de aur”)

Obiectivele lecției:

Educational: pentru a forma conștientizarea propriei persoane ca parte a naturii

Educational: - asimilarea valorilor universale

Insuflarea dragostei pentru natură

Creșterea unui cititor atent

Educational : - dezvoltarea respectului pentru natura

Tipul de lecție : Descoperirea de noi cunoștințe

Echipamente : tablă interactivă, diapozitive

Literatură : manualul lui Merkin, povestea lui A. N Kuprin „Cocoșul de aur”

În timpul orelor

Activitatea profesorului

Activitati elevilor

Orgmoment

Buna baieti! Așezați-vă. Începem lecția.

Motivația

Băieți, sunteți familiarizați cu lucrări precum „Pudelul alb”, „Barbos și Zhulka”, „Elephant”?

Da, ați studiat aceste lucrări în școala elementară și autorul lor este A. Kuprin. Ce poveste despre Kuprin ai întâlnit acasă?
(verificarea DZ folosind un puzzle de cuvinte încrucișate)

3. Stabilirea obiectivelor

Așa este, în cursul activității noastre, vom verifica cum ați făcut față acestei sarcini.

Băieți, fiți atenți la tablă (diapozitiv cu subiectul). Despre ce crezi că vom vorbi astăzi în clasă?

Să formulăm obiectivele lecției noastre și să le scriem într-un caiet. Lena, citește-ți obiectivele.

Bine. Astăzi vom afla despre ce minune simplă și fermecătoare vorbește Kuprin în povestea sa, dar mai întâi să facem cunoștință cu biografia scriitorului.

4. Material nou

AI Kuprin a fost o persoană foarte strălucitoare, o personalitate interesantă. Cred că unele fapte din biografia lui vă vor interesa în mod deosebit.

Alexander Ivanovich Kuprin a trăit 68 de ani. Kuprin eraun om puternic, musculos, cu ochi ageri, o persoană energic, voinic, nesăbuit și chiar riscant. Fii atent la portretul lui.

El a trăitîn continuă mișcare și căutare: la 43 de ani a început să studiezeînota deținătorul recordului mondial (vă puteți imagina, la 43 de ani!), cu un alt sportiv celebru urcatbalon cu aer cald, unul dintre primii din lume care au coborâtspre fundul mării în costum de scafandru.

Iubea viațaiubea circul, animalele mai ales caii. Copilăria lui Kuprin a fost dificilă.

Mama lui a rămas văduvă devreme, iar la vârsta de 6 ani ela fost trimis la un orfelinat pentru a fi crescut.

Alexander Invanovici din copilărie a învățat amărăciunea vieții, a devenit sensibil la suferința altor oameni .

Kuprin a început să scrie devreme. A muncit din greu și din greu. Ca să cunoască viața și să scrie mai bine, a călătorit mult, s-a schimbatmai multe profesii: a fost pescar, actor, încărcător, cântăreț.

Alexander Ivanovici a fost un om foarte curajos. Într-o zi a intratîntr-o cușcă cu lei . După ce a stat câteva clipe în cușcă, până când animalele și-au revenit în fire, a plecat în siguranță. Și leii erau înverșunați și furioși și puteau să-l sfâșie.

Kuprin fierbintea iubit Rusia, deși a trăit multă vreme în Franța. Iubea natura ruseasca, excelentacunoștea natura și obiceiurile păsărilor și animalelor.

Alexander Ivanovici a scris multe povești despre câini, pisici, maimuțe, elefanți, păsări. Cu una dintre aceste povești vom lucra astăzi.

(mesajul elevului despre istoria creării unei povești de manual)

Să ne întoarcem acum la povestea Cocoșului de Aur în sine. Ce eveniment este descris în poveste?

Da, așa e, vedem nașterea unei noi zile.

Să trecem la începutul poveștii, la prima noastră parte. Ce frază care a sunat în această parte a textului transmite impresia trăită de narator când a văzut imaginea trezirii naturii?

Ce trezește natura?

Gândiți-vă ce l-a încântat pe naratorul din corul cocoșilor? Ce a auzit în ea? Găsiți răspunsul în text.

Dacă o persoană numește un astfel de fenomen zilnic obișnuit pentru un sat un miracol, cum caracterizează aceasta o persoană? Cum îți imaginezi un erou?

(Sunet de cântat de cocoș)

Băieți, ce este acel sunet?

Ai auzit vreodată de el?

Gândiți-vă unde și când se întâmplă acest miracol?

Este adevărat că Kuprin însuși a trăit în Franța mult timp. Se poate spune că povestea reflectă faptele reale din viața scriitorului?

Da, aceasta este o poveste autobiografică, adică. o poveste care conţine elemente din viaţa autorului.

Atenție la descrierea peisajului. Ce mijloace de exprimare folosește autorul? Să le denumim și apoi să le găsim în text.

Dreapta. Adică, cum percepe eroul natura?

Destul de bine. În descriere, am notat un detaliu curios - candelabru de castan. Să vedem ce este (diapozitiv). Vedem că candelabru este un atribut al templului. Eroul nu folosește accidental această comparație în caracterizarea sa. El tratează natura nu numai ca pe o persoană, ca pe un organism viu, ci și ca pe un templu, un loc sacru.

Gândiți-vă, cine poate descrie natura atât de precis, atât de frumos, sublim și poetic?

Dreapta! Eroul nostru este autobiografic, acesta este Kuprin însuși. Pentru că doar un scriitor poate simți natura atât de subtil, așa că stăpânește arta cuvintelor. Într-adevăr, natura însăși ne este, deși atât de familiară nouă, dar în același timp are multe secrete și mistere, este un adevărat miracol.

Să trecem la a doua parte a poveștii.Să citim episodul de la cuvintele „Cunosc puterea și stridentul strigătului cocoșului” până la cuvintele „Am ascultat această muzică minunată...”.

Și de ce rușinos?

Dreapta. Cu ce compară autorul strigătul cocoșului?

Și ce alte asociații evocă cântatul cocoșului la erou? Să-l găsim în text.

Așa e. Să ne uităm la diapozitivul cu cum arată soldații romani (diapozitiv)

Le vedem militantitatea, puterea, forța.

Cum intelegi aceasta comparatie?

Să ne uităm la semnificația cuvintelor noi: Cohortă - un detașament de trupe, o zecime din legiune (5-7 mii de infanterie și câteva sute de călăreți) în Roma Antică. Cezar triumfător - împărat învingător. Cezar este cel mai faimos conducător al Romei antice. Fiți atenți la imaginile de pe tablă, care înfățișează Procesiunea de triumf din Roma și ascultați informațiile despre aceasta: Triumful de la Roma este intrarea solemnă în capitală a comandantului învingător și a trupelor sale. Triumful a fost considerat cel mai înalt premiu acordat unui lider militar, care putea fi acordat doar comandantului șef. Învingătorul călărea, stând pe un car rotund aurit înhămat de patru cai. Au urmat muzicienii. Învingătorul era înconjurat de copii și alte rude, în spatele lor stătea un sclav care ținea o cunună de aur deasupra capului. Și-a mutat în continuare asistenții; soldați în haine complete, cu toate premiile pe care le aveau. Învingătorii aveau dreptul să poarte haine triumfale de sărbători.

(imagini pe slide)

Descrieți ceea ce vedeți în imagini.

Cum te simți când te uiți la aceste imagini?

Ai văzut vreodată un cocoș?

Ți-a fost frică de el?

Cocoșii sunt creaturi cu adevărat puternice și uneori periculoase. Uneori se luptă între ei, se luptă pentru conducere, organizând lupte de cocoși. Să citim acest pasaj din text. (nu sărbătoresc ei cea mai lungă zi însorită).

Bine. Să vedem cum arată luptele de cocoși (diapozitiv).

Bine. În text, am dat peste o mențiune despre Cocoșul antic. De fapt, cocoșul a fost întotdeauna nu doar o pasăre pentru oameni, ci sunt asociate cu el multe mituri diferite. De exemplu,în mitologia greacă cocoșul este un atribut al zeiței Atena, patrona meșteșugurilor, deoarece cu cântândul ei ridică oamenii la muncă. Este, de asemenea, un simbol al militanței, al independenței. Imaginea unui cocoș - un paznic vigilent - era adesea așezată pe acoperișurile caselor, pe turle și turnuri sub forma unei giruete.

Slavii estici se credea că cocoșul cu strigătul său de dimineață alungă forțele necurate ale întunericului.

O pasăre venerată este cocoșul de aur din China. În fiecare zi participă la trezirea soarelui. Știți că, conform calendarului chinezesc, avem anul cocoșului.

(sarcina individuală mitul Phoenix)

Bravo, multumesc. Am ascultat diverse mituri despre cocoș, despre phoenix. Și ne-am asigurat că cocoșul nu este doar o pasăre. Ce au în comun toate aceste povești?

Dreapta. Să urmărim un videoclip cu răsăritul soarelui, să fim atenți la ce paletă de culori este folosită. (clip video)

Ce culori vedem la răsărit?

Dreapta. Și ce au în comun soarele și cocoșul? Cum se aseamana?

Dreapta. Și soarele, ca pasărea Phoenix, moare în fiecare zi și se naște în fiecare zi. Crezi că acesta este un miracol?

Bine. Deci, care este principalul lucru în acest fragment?

Dreapta. Soarele a răsărit și cocoșii nu mai cântă. A treia parte a poveștii noastre este întâlnirea eroului cu cocoșul.

Repovestiți acest pasaj la persoana a 3-a

Profesor: Naratorul poate fi numit povestitor?

Profesor: PochNaratorul îl numește pe cocoșul Longchamp „tu”, și pe el însuși „o persoană slabă, mizerabilă, nimic mai mult”?

Atenție la fotografia cocoșului Longchamp. Ce este special la acest cocos? Cum este diferit de alții? Descrie-l. Chiar arată impunător și important?

Cum înțelegeți întrebarea finală a poveștii: „Dar nu îmi este permis, modest, în felul meu, să fiu îndrăgostit de soarele etern, frumos, dătător de viață și bun?”

Dreapta. Eroul înțelege ceea ce alții nu înțeleg. Autorul se înclină în fața naturii, nu se pune deasupra ei. Acest lucru este dovedit de fraza lui „Știu că sunt doar o persoană slabă, mizerabilă, nimic mai mult”. El înțelege că natura este mai puternică, mai puternică decât omul. Și cocoșul - ca simbol al naturii, întruchiparea sa. Autorul iubește natura și, prin urmare, viața însăși. Atât de obișnuit, dar în același timp atât de misterios! Viața este un miracol simplu și frumos. Să ne amintim încă o dată caracteristicile eroului nostru și să le scriem. (afisat pe slide)

6. Reflecție

Lecția noastră se apropie de sfârșit. Care este semnificația numelui „Cocoșul de aur”?

Dreapta. Deci, cum numește autorul un simplu miracol minunat?

Bine. Am muncit din greu astăzi. Îți doresc să iubești și natura, să o protejezi și să ai grijă de ea. La urma urmei, natura este viața noastră. Atât de simplu și atât de magic în același timp.

2 LECȚIA (lucrări scrise)

- Băieți, astăzi vă veți încerca ca scriitori. Sarcina ta este să scrii un basm despre un cocoș. Personajul principal al poveștii lui Kuprin este un cocoș. Să facem un grup de imagini poetice pentru cuvântul „Cocoș” din text. Cum ni se arată Cocoșul? El este cântărețul soarelui răsare, războinic, rege, trompetist, magician, vestitorul unei noi zile; adorator al soarelui; Ţar.

Cum cântă cocoșul în fața noastră?

Cântatul unui cocoș este puternic, sonor, din care tremura fiecare părticică de aer; strigăt de victorie; un cor magic și puternic; orchestră umană; imn, foc, foc.

Puteți începe să lucrați la eseul dvs.

Da!

Cu povestea „Cocoșul de aur”

Vom vorbi despre biografia lui Kuprin și despre povestea sa „Cocoșul de aur”.

Obiectivele lecției noastre: să facem cunoștință cu biografia lui Kuprin și să aflăm ceea ce el numește „un miracol simplu și fermecător”.

Povestea descrie răsăritul soarelui, cum se trezește natura.

Minune simplă și frumoasă

Cocoșul cântă

Am fost surprins de sunete puternice, părea că fiecare părticică de aer tremura, părea că trâmbițe aurii și argintii suflau, trimițând sunete de o frecvență, frumusețe și sonoritate uimitoare.

- Protagonistul poveștii simte subtil natura (În aerul încă rece erau arome naive de ierburi, frunze, scoarță, pământ... Mi s-a părut că trâmbițe aurii și argintii suflau pe tot pământul, trimițând în sus sunete uimitoare. puritate, frumusețe

și zgomot), era vânător, ceea ce înseamnă că cunoaște bine lumea naturală (Pe vremuri, vânând curenții de cocoș de munte de primăvară în pădurile uriașe din Rusia, înainte de răsăritul soarelui, am surprins cu auzul încordat doar două sunete care aminteau de o persoană: ocazional, un fluier de locomotivă îndepărtat și cântă cocoș în satele din apropiere), eroul tratează natura cu mult respect și o consideră o ființă vie (Dar copacii s-au trezit deja și au tremurat, deschizând milioane de ochi cu bucurie și lene: nu copacii văd și aud?)

Acesta este cântatul cocoșului

Da, am auzit cântatul unui cocoș în sat

Vara, în iunie, nu departe de Paris în orașul Ville d'Avre, la țară.

Da.

Claritatea blândă a dimineții este un epitet; arome naive de ierburi - o metaforă; candelabru de castan - o metaforă; fragmente de ceață nocturnă - o metaforă; copacii s-au trezit și au tremurat - personificarea; copacii nu văd și nu aud - personificarea; tremura fiecare particulă de aer - personificarea;

Eroul percepe natura ca pe o persoană vie, ca pe un singur organism care trăiește, respiră, se trezește.

Scriitor, poet.

(Elevul citește)

O oră rușinoasă

Aceasta este ora de dimineață, când natura tocmai s-a trezit și ea trebuie să se „imbrace”. Autoarea a găsit-o parcă fără haine.

Cu o orchestră umană. Dar este patetic în comparație cu cântecul cocoșului, pe care autorul îl numește magic, entuziast.

Cu trupele romane întâmpinându-și Cezarul victorios, cu cohorte, cu legiuni.

(răspunde elevul)

Senzație de maiestate și solemnitate. Nu întâmplător autorul compară cântecul unui cocoș cu salutul armatei romane, este la fel de solemn și maiestuos precum strigătele oamenilor care își salută domnitorul.

Phoenix este o pasăre mitologică care are capacitatea de a se arde singură și apoi de a renaște. Cunoscut în mitologiile diferitelor culturi. Se credea că Phoenix are un aspect asemănător vulturului, cu penaj roșu strălucitor sau roșu auriu. Anticipând moartea, se arde în propriul cuib, iar din cenuşă apare un pui. Potrivit altor versiuni, Phoenix-ul însuși renaște din cenușă. Phoenix este un simbol al reînnoirii eterne și al nemuririi. Acest mit este legat de soare. Phoenix este soarele, iar soarele este viața pe pământ.

Faptul că cocoșul și soarele au multe în comun. Ele sunt indisolubil legate între ele în înțelegerea oamenilor.

Galben, auriu, roșu, portocaliu, roz, alb. Toate culorile sunt foarte luminoase și irizate.

Soarele și cocoșul se trezesc amândoi devreme, cocoșul anunță venirea soarelui, cocoșul are aceeași culoare strălucitoare ca soarele - auriu, de foc.

Soarele, ca phoenixul, moare în fiecare zi în zori și renaște în zori.

Principalul lucru este răsăritul.

Student: "În lumina strălucitoare a soarelui, aurul uniformei lui scânteia aproape orbitor, nuanțele verzi și albastre ale armurii sale de oțel albăstrui străluceau, panglici de satin fluturau: roșu, negru și alb.

(elevul repovesti)

Student: Da, poți, pentru că. el infatiseaza un cocos in uniforma, in armura, cu panglici. Cocoșul se uită cu dispreț la bărbat. O astfel de descriere a păsărilor este caracteristică basmelor.

Discipol: Este obișnuit ca o persoană să-și simtă imperfecțiunea în fața unei naturi ideal de frumoasă, plină de grandoare și armonie.

Cocoșul este foarte impunător și mândru, este un cocoș de luptă, care se compară cu unul militar.

În ciuda nesemnificației sale, eroul vrea să iubească o natură atât de uriașă și puternică.

Iubește natura, viața;

Atent;

Sensibil;

Înțelege subtil natura;

Se simte ca parte a naturii

Cocoșul este auriu ca soarele, au multe în comun. Ele întruchipează viața.

Rezumatul unei lecții de lectură semantică pe tema „Povestea lui A. I. Kuprin „Cocoșul de aur”. Tema, caracteristicile creării unei imagini.

Subiect: literatură

Nota: 5

Profesor: Udaltsova L.B.

UMC: Literatură: un manual pentru clasa a V-a instituțiilor de învățământ: în 2 ore / ed.-comp. G.S. Merkin. - M .: OOO „Cuvântul rusesc - Manual”, 2012. (FGOS. Şcoala inovatoare).

Tipul de lecție: percepția artistică a operei și lucrul în profunzime cu textul.

Obiective:

Identificarea ideii artistice a povestirii, rolul mijloacelor artistice și vizuale în poveste;

Formarea abilităților de lucru lexical, lucru cu un manual;

Educarea ideilor morale și estetice ale elevilor în cursul analizei poveștii.

Sarcini:
- predare: pentru a oferi o înțelegere a conținutului materialului de instruire; extinderea bazei conceptuale prin includerea de noi elemente în ea.
- dezvoltarea: dezvoltarea atenţiei, a logicii raţionamentului.
- educativ: pentru a insufla interes pentru literatură, pentru a forma calități morale.

Rezultate planificate

Personal: formarea ideilor despre creativitate ca valoare existențială a umanismului; glorificarea naturii, dragostea inepuizabilă pentru viață, un sentiment de sărbătoare, măreția a ceea ce se întâmplă, conștientizarea infinitului reînnoirii vieții; : stimularea interesului pentru subiect printr-o formă neconvențională a lecției și diverse tipuri de lucrări; orientarea în sistemul de norme şi valori morale.

Metasubiect:

lectura semantică; capacitatea de a determina obiectivele activităților educaționale viitoare (individuale și colective), succesiunea acțiunilor, evaluarea rezultatelor obținute, formarea capacității de a percepe, analiza și evalua critic ceea ce se citește; capacitatea de a realiza tabloul artistic al vieții reflectat în operă

Subiect:

- pricepere răspunde la întrebări despre ceea ce ai auzit sau citit text; să înțeleagă planul compozițional al unei opere literare, să aplice deprinderea de a analiza o operă epică; extinderea ideilor teoretice și literare (deținerea de termeni literari "poveste") .

eu. Org. moment. Buna baieti. Mă bucur să te văd. Vreau să încep lecția cu această fotografie. .(Diapozitiv 1)

II. Actualizare de cunoștințe. Prefigurarea reperelor.

Uită-te la ea. Ce cuvinte de asociere îți vin în minte când te uiți la el?

Dimineața sat zori soare liniște etc.(DIAPOSITIVA 2)

Despre ce crezi că va fi lecția? Poți ghici?

(Răspunde elevul).

Și dacă adăugați cuvintele:

Cântând cor notă fuga pianissimo(DIAPOSITIVA 3)

Ce se va discuta atunci?

Răspunsurile elevilor (despre muzică). Ce fel de muzica se va discuta?

SLIDE 4 (înregistrare audio - cântând cocoș)

Cum se conectează aceste două rânduri de cuvinte? (combinații neobișnuite)

Acum uită-te la titlul poveștii lui A. Kuprin „Cocoșul de aur”. (DIAPOSITIVA 5)

Care va fi povestea lui A. Kuprin, a cărui viață și opera ați cunoscut-o la ultima lecție?

presupunerile copiilor.

Apoi ascultați începutul poveștii lui Kuprin.

„Nu pot spune exact când s-a întâmplat acest miracol...

Apoi m-am trezit înainte de lumina zilei, m-am trezit cumva brusc, fără o trecere mocioasă de la somn la realitate, cu o senzație de prospețime ușoară și cu o dulce certitudine că acolo, în afara ferestrelor, sub cerul liber, în limpezimea blândă a dimineața de exersare, ceva simplu și minunat..."

Răspunsurile copiilor.

(Poate că aceasta este o poveste despre modul în care scriitorul a văzut dimineața devreme și ce este neobișnuit în ceea ce privește percepția sa asupra imaginii de dimineață a naturii trezite).

Pentru a vă confirma presupunerile, să facem cunoștință cu povestea lui A.I. Kuprin „Cocoșul de aur”. Deci, subiectul lecției noastre

POVESTE A.KUPRINĂ „COȘ DE AUR”. CARACTERISTICI ALE CREEI IMAGINII.

Stabiliți scopul lecției.

Scopul lecției : lectura și analiza poveștii lui A. Kuprin „Cocoșul de aur”. Slide 7

Sarcini: Slide 8

Familiarizați-vă cu conținutul poveștii

Aflați semnificația cuvintelor necunoscute

Aflați tema și ideea principală a lucrării

Identificați ce mijloace artistice și vizuale sunt folosite în poveste

Evaluează-ți munca.

III. Citirea textului de către profesor

IV. Analiza textului.

Ce impresie a făcut povestea? Ce este acest miracol? Care este percepția neobișnuită a ceea ce a văzut naratorul?

Percepția naratorului despre cântarea cocoșului dimineața este neobișnuită, sentimentele autorului sunt neobișnuite, iar imaginile personajelor sunt neobișnuite.

Băieți, scopul lecției noastre este să citim și să analizăm povestea. Deci, să ne împărțim în grupuri și fiecare grup primește o sarcină.

V. Lucru de grup. Se distribuie pliante cu texte (vezi Anexa 2)

Instruire de grup.

VI. Raport de grup

Cuvântul profesorului.

- De unde această percepție? Doar pentru că Kuprin avea o natură poetică? Unde au loc evenimentele?

- La sfârșitul anului 1919, Kuprin a fost nevoit să-și părăsească patria. La mijlocul anului 1920 scriitorul s-a stabilit în Franța. A început o perioadă lungă de optsprezece ani din viața lui pe o țară străină. Mediul străin, pământul străin și plantele străine de pe el au început să-i provoace tatălui meu dor amar de îndepărtata Rusie..

Admirând peisajul francez, scriitorul reamintește trăsăturile naturii sale natale rusești.

În 1923, a apărut povestea „Cocoșul de aur”.

În ea, scriitorul slăvește natura, soarele și cântarea soarelui care se închină la cocoși cu atâta bucurie încât ești literalmente uimit de dragostea lui inepuizabilă pentru viață.

Natura minunată și spiritualizată în jur. Epitetele, comparațiile, personificările, metaforele creează o imagine plină de viață. Și viața este soarele, căldura, dragostea pentru toate viețuitoarele. Și acesta este darul iubirii pe care A.I.Kuprin îl poseda - darul de a iubi, de a admira frumosul din jurul său.

Deci, despre ce este povestea „Cocoșul de aur”? .Subiect? Ideea de bază?

Tema: frumusețea lumii naturale

VII. Verificarea înțelegerii conținutului textului.

Compoziția sa ne ajută să înțelegem ideea lucrării. Lucrați în perechi. Trebuie să restabiliți planul de citare în ordinea corectă. Verificați (DIAPOSITIVA 9)

Să revenim la începutul lecției. Așteptările tale s-au potrivit înainte de a citi textul? Sensul titlului poveștii: „Cocoșul de aur” este soarele, fără de care viața pe pământ este imposibilă.(DIAPOSITIVA 10)

Structurăm acum conținutul poveștii sub forma soarelui.(Pe o tablă magnetică). Primul cerc este compoziția (planul de citare.) Al doilea semicerc este tema lucrării. Al treilea semicerc este ideea principală. Iar mijloacele și sentimentele artistice și expresive ale autorului sunt razele soarelui (lucrarea grupelor 1 și 2)

Crearea soarelui.

VIII. Rezultatele lecției.

Am atins scopul lecției?

Ai finalizat toate sarcinile?

IX.Reflecţie.

Băieți, v-a plăcut lecția de azi? Cum vei părăsi lecția?

Ridică-ți brațele dacă ți-a plăcut lecția.

Toate au funcționat bine. Mi-a făcut plăcere să lucrez cu tine. Vreau mai ales să subliniez munca...

Teme pentru acasă: Scrieți o recenzie - o impresie a ceea ce ați auzit sau văzut în minunata lume a naturii.

Anexa 1

Mini-dicționar pentru povestea lui A.I. Kuprin „Cocoșul de aur”

LehiO n

1. În Roma antică: o mare unitate militară. Legiunea era formată din 5 mii de soldați de picioare și câteva sute de călăreți.

2. Denumirea unităților militare speciale din unele țări. Străin l.

cog O gură –

1. În Roma antică: un detașament de trupe, o zecime dintr-o legiune. Una dintre diviziile legiunii romane încă de pe vremea lui Marius, care a întărit legiunea la 6000 de oameni și a împărțit-o în 10 cohorte.

Pianși ssimo -adv.(specialist.).

Foarte silențios, mai silențios decât un pian.

pianissimo - h sunet extrem de silentios, una dintre nuantele dinamicii din muzica.

Fugă - forma muzicală, care este cea mai înaltă realizare a muzicii polifonice. În fugă există mai multe voci, fiecare dintre ele, în conformitate cu reguli stricte, repetă, în forma sa principală sau modificată, tema - o scurtă melodie care străbate întreaga fugă.

Cezar victorios. Triumf la Roma - intrarea solemnă în capitală a comandantului învingător și a trupelor sale. Triumful a fost considerat cel mai înalt premiu acordat unui lider militar, care putea fi acordat doar comandantului șef. Învingătorul călărea, stând pe un car rotund aurit înhămat de patru cai.

Phoenix- o pasăre mitologică care are capacitatea de a se arde singură și apoi de a renaște. Cunoscut în mitologiile diferitelor culturi, adesea asociat cu cultul solar. Se credea că Phoenix are un aspect asemănător vulturului, cu penaj roșu strălucitor sau roșu auriu. Anticipând moartea, se arde în propriul cuib, iar din cenuşă apare un pui. Potrivit altor versiuni ale mitului, Phoenixul însuși renaște din cenușă. Se credea în general că Phoenix este singurul individ unic de acest fel. Phoenix este un simbol al reînnoirii eterne.

Anexa 2

Grupa de activitate 1: Cântatul cocoșilor este muzică pentru narator. Cum este transmis sunetul special al cântului cocoșului în poveste? Ce mijloace expresive de limbaj folosește autorul pentru a descrie cântarea cocoșilor? Notează-le pe pliante.

„Nu mi-am dat seama brusc că era vorba de cocoși care cântă. Au trecut multe secunde până mi-am dat seama. Mi s-a părut că peste tot în lume trompeta țevi de aur și argint trimitand sus sunete de o puritate, frumusețe și sonoritate uimitoare...”

„Ce orchestră umană nu ar părea jalnic în comparație cu asta refren magic și puternic, unde nu mai erau genunchi separati de strigătul de cocoș, dar se revarsă din plin acord major împotriva purpuriu-auriu do!”

Din când în când, cocoșii din apropiere tăceau câteva clipe, parcă întreținând o pauză strictă, precisă, apoi am auzit cum val de sunete s-a rostogolit din ce în ce mai departe în locurile cele mai îndepărtate și, parcă s-ar fi reflectat acolo, s-a întors înapoi, crescând, crescând, înălţându-se cu un ax sonor melodios la fereastra mea, la acoperișuri, la vârfurile copacilor. Acestea largi arbori de sunet rostogolit de la nord la sud, de la vest la est în unele fugă minunată, de neînțeles...

Am ascultat asta muzica minunata cu entuziasm, aproape încântare. Nu a surzit urechea, ci a umplut dulce și a saturat urechea. Ce ciudat, ce dimineață extraordinară! Ce s-a întâmplat astăzi cu cocoșii întregului cartier, poate a întregii țări, poate a întregului glob? Nu sărbătoresc ei cea mai lungă zi însorită și cântă cu bucurie toate deliciile verii: căldura razelor soarelui, nisipul fierbinte, ierburile delicioase parfumate, bucuriile nesfârșite ale iubirii și bucuria furtunoasă a luptei... Sau, poate, azi este ziua celui de-al trei sute de mileni al amintirii Cocoșului Străvechi - strămoșul tuturor cocoșilor din lume, cel care, ca un războinic și un rege, care nu cunoștea puterea nimănui mai presus de sine, a dominat suveran nemărginitul. păduri, câmpuri și râuri?

Aici este soarele. Niciodată până acum nimeni - nici un om, nici un animal, nici o pasăre - nu a reușit să surprindă momentul în care apare și să observe secundele în care totul în lume devine din pal, roz - aur roz, aur. Acum focul de aur a pătruns totul: cerul, aerul și pământul. Încordându-și ultimele puteri, în extaz dezinteresat, tremurând de fericire, închizând ochii de răpire, cântă splendidă doxologie nenumărate cor de cocoși! Și acum nu mai înțeleg - sun razele de soare de trâmbițe de aur, sau imnul cocoșului strălucește de razele de soare?

Marele Cocos de Aur plutește pe cer în singurătatea sa de foc. Iată-l, vechiul mit frumos despre Phoenix - o pasăre misterioasă care s-a ars aseară pe un foc magnific al zorilor de seară, iar astăzi a răsărit din nou în Est din cenuşă, fum şi cărbuni încinşi! Treptat cocoșii pământești tăc. Mai întâi aproape, apoi îndepărtat, chiar mai îndepărtat și, în cele din urmă, undeva complet la capătul lumii, aproape dincolo de auz, prind cel mai bun pianissimo. Acolo s-a topit.

Grupa de sarcină 2. Citeste textul . Ce sentimente experimentează naratorul când ascultă muzica unei dimineți însorite. Notează-le pe pliante.

„Dar veselul grăunț și fluierul fără griji au tăcut în această dimineață. Poate că sunt la fel ca mine, cu grijă, cu surprindere ascultat acele sunete ciudate, de neînțeles, neauzite până acum - puternice și zgomotoase - din care fiecare părticică de aer părea să tremure.

„Și acum, la această oră sfioasă, când pământul, copacii și cerul, doar scăldate în răcoarea nopții, își îmbrăcau în tăcere hainele de dimineață, m-am gândit cu entuziasm: la urma urmei, toți cocoșii acum cântă, toți. , fiecare, bătrâni, bătrâni, tineri și băieți de un an - toți locuiesc într-o zonă imensă, deja luminată de soare, și pe cea care în câteva clipe va străluci în razele soarelui.

„Toată ziua am fost sub influența acestei muzici fermecătoare și puternice”.

Grupul de sarcină 3. Citiți textul.Cu cine sau cu ce compară naratorul imaginea cocoșului? Care este sensul comparării unui cocoș cu un învingător roman?

„Am ascultat această muzică minunată cu entuziasm, aproape cu încântare. Nu a surzit urechea, ci a umplut dulce și a saturat urechea. Ce ciudat, ce dimineață extraordinară! Ce s-a întâmplat astăzi cu cocoșii întregului cartier, poate a întregii țări, poate a întregului glob? Nu sărbătoresc ei cea mai lungă zi însorită și cântă cu bucurie toate deliciile verii: căldura razelor soarelui, nisipul fierbinte, ierburile delicioase parfumate, bucuriile nesfârșite ale iubirii și bucuria furtunoasă a luptei... Sau, poate, astăzi este ziua celui de-al trei sute de mileni al amintirii Cocoșului Străvechi - strămoșul tuturor cocoșilor din lume, cel care, ca un războinic și un rege, care nu cunoștea puterea nimănui mai presus de sine, a dominat complet pădurile fără margini. , câmpuri și râuri?

„Și, în sfârșit, poate”, m-am gândit, „azi, înainte de cea mai lungă zi de lucru a verii, norii din est au întârziat soarele pentru câteva clipe, iar cocoșii care închină soarele, care au zeificat lumina și căldura, sunt strigând cu nerăbdare sacră la zeul lor cu chipul de foc.”

Grupul de sarcini 4. Citiți textul.Cu cine sau cu ce compară naratorul soarele?

„Marele Cocos de Aur plutește pe cer în singurătatea sa de foc. Iată-l, vechiul mit frumos despre Phoenix - o pasăre misterioasă care s-a ars aseară pe un foc magnific al zorilor de seară, iar astăzi a răsărit din nou în Est din cenuşă, fum şi cărbuni încinşi! Treptat cocoșii pământești tăc. Mai întâi aproape, apoi îndepărtat, și mai îndepărtat și, în cele din urmă, undeva deja la capătul lumii, aproape dincolo de auz, prind cel mai delicat pianissimo. Și așa s-a topit.”

„Nu m-am supărat. Pur și simplu m-am încurcat. Știu că sunt doar o persoană slabă, jalnică, nimic mai mult. Inima mea uscată nu poate conține deliciile sacre frenetice ale unui cocoș care își cântă zeul de aur. Dar nu îmi este permis, modest, în felul meu, să fiu îndrăgostit de soarele etern, frumos, dătător de viață, bun?

„Iată soarele. Niciodată până acum nimeni - nici un om, nici un animal, nici o pasăre - nu a reușit să surprindă momentul în care apare și să observe secundele în care totul în lume trece din roz pal - aur roz, aur. Acum focul de aur a pătruns totul: cerul, aerul și pământul. Încordându-și ultimele puteri, în extaz dezinteresat, tremurând de beatitudine, închizând ochii de răpire, nenumăratul cor de cocoși cântă o doxologie magnifică! Și acum nu mai înțeleg - sun razele de soare de trâmbițe de aur, sau imnul cocoșului strălucește de razele de soare? Marele Cocos de Aur plutește spre cer în singurătatea sa de foc. Iată-l, vechiul mit frumos despre Phoenix - o pasăre misterioasă care s-a ars aseară pe un foc magnific al zorilor de seară, iar astăzi a răsărit din nou în Est din cenuşă, fum şi cărbuni încinşi! Treptat cocoșii pământești tăc. Mai întâi aproape, apoi îndepărtat, și mai îndepărtat și, în cele din urmă, undeva deja la capătul lumii, aproape dincolo de auz, prind cel mai tandru pianissimo. Acolo s-a topit.

Anexa 3

Plan de cotație.

1. „S-a întâmplat acest miracol”.

Plan de cotație.

(Restabiliți succesiunea punctelor planului)

1. „S-a întâmplat acest miracol”.

2. „Toată ziua am fost sub impresia acestei muzici fermecătoare și puternice”.

3. „Cunosc puterea și stridentul strigătului cocoșului”.

4. „Ce ciudat, ce dimineață extraordinară!”

5. Dar nu îmi este îngăduit, cu modestie, în felul meu, să fiu îndrăgostit de soarele etern, frumos, dătător de viață, bun?

6. „Nu mi-am dat seama brusc că sunt cocoși care cântă.”

7. „Marele cocoș de aur plutește până la cer în singurătatea lui de foc”.

Plan de cotație.

(Restabiliți succesiunea punctelor planului)

1. „S-a întâmplat acest miracol”.

2. „Toată ziua am fost sub impresia acestei muzici fermecătoare și puternice”.

3. „Cunosc puterea și stridentul strigătului cocoșului”.

4. „Ce ciudat, ce dimineață extraordinară!”

5. Dar nu îmi este îngăduit, cu modestie, în felul meu, să fiu îndrăgostit de soarele etern, frumos, dătător de viață, bun?

6. „Nu mi-am dat seama brusc că sunt cocoși care cântă.”

7. „Marele cocoș de aur plutește până la cer în singurătatea lui de foc”.

Cerc mare: 1 semicerc - tema lucrării, 2 - ideea principală

Un cerc mic (suprapus unuia mare) cu un plan de cotație.

epitete

metafore

comparatii

epitete

metafore

comparatii

Simturile

simturile

Simturile

simturile

slide 1

slide 2

KUPRIN Alexander Ivanovici scriitor realist rus. Unul dintre cele mai zgomotoase nume ale primului sfert al secolului al XX-lea, autorul lucrărilor „Moloch”, „Duel”, „Brățară granat”, „Gambrinus” și altele incluse în fondul de aur al literaturii ruse.

slide 3

Planul de citat al poveștii „COCO DE AUR”. 1. „S-a întâmplat acest miracol”. 2. „Nu mi-am dat seama brusc că sunt cocoși care cântă.” 3. „Cunosc puterea și stridentul strigătului cocoșului”. 4. „Ce ciudat, ce dimineață extraordinară!” 5. „Marele cocoș de aur plutește până la cer în singurătatea lui de foc”. 6. „Toată ziua am fost sub influența acestei muzici fermecătoare și puternice”. 7. „Cocoșul de aur a fost imediat aclamat de criticii literari”.

slide 4

Răspunsuri la întrebări. 1. Ce l-a încântat pe povestitor în corul cocoșilor, ce a auzit la el? Raspunsul 1. Ultimele sunete terestre pe care le-am auzit în timp ce urcam într-un zbor tăcut într-un balon au fost întotdeauna fluierele băieților de stradă, dar și mai mult venea cântatul victorios al unui cocoș.

slide 5

2. Transmite Kuprin sunetul special al cântării cocoșului? Cum se face în poveste? Da. De exemplu: „Ce orchestră umană nu ar părea jalnică în comparație cu acest cor magic și puternic, în care genunchii individuali ai strigătului de cocoș nu se mai auzeau, dar un acord major se revarsă plin de sunet pe fundalul unui do violet-auriu. ! »

slide 6

În poveste, am observat o mulțime de epitete. De exemplu: minunat, însorit, fierbinte (nisip), mirositoare delicioasă (ierburi), nesfârșit, furtunoasă, radiantă etc. 3. Ce mijloace figurative vă permit să simțiți starea de spirit a scriitorului? Raspunsul numarul 3.

Unde s-a născut A.I. Kuprin?

A) în orașul Orel B) în orașul Narovchat c) în orașul Sankt Petersburg

2. Unde a început băiatul să învețe la vârsta de șase ani?

A) într-un orfelinat b) în gimnaziul din Sankt Petersburg c) acasă

3. Unde a mai studiat?________________________________________________________________

4. La ce vârstă a început AI Kuprin să scrie poezie?

A) de la 10 ani b) de la 13 ani c) de la 6 ani

5. Care sunt numele părinților? ________________________________________________________________

6. Numiți genul A.I. Kuprin "Cocoșul de aur" ?____________________________

7. Ce minune s-a întâmplat într-o zi?

A) cântecul graurului b) fluierul mierlei c) cocoșul

A) cu o orchestră b) cu cântarea unei privighetoare c) cu un cor