Contacte

Mijloacele expresive ale limbajului sunt epitetele, metaforele de comparație. Epitete, metafore, personificări, comparații: definiții, exemple. Unde sunt folosite mijloacele de exprimare artistică?

Organizare: Gimnaziul Nr.12

Locație: Dolgoprudny

Obiectivele lecției :

educational: de a familiariza elevii cu mijloacele de exprimare lexicale: epitet, comparație, metaforă; să învețe să le găsească și să le înțeleagă rolul în textele poetice; pentru a insufla deprinderea de a folosi mijloace expresive în vorbirea dvs.;

în curs de dezvoltare: să continue lucrările de îmbogățire a vocabularului elevilor, de dezvoltare a vorbirii figurative și a flerului lingvistic; să dezvolte abilitățile de analiză a unui text poetic;

educational : a insufla dragostea pentru cuvântul artistic, pentru literatura rusă.

Tip de lecție: combinate.

Echipament pentru lecție: fișe, texte de poezii, carduri cu sarcini, creioane colorate, prezentare.

(Simbol: PE este răspunsul dorit.)

În timpul orelor.

(diapozitivul numărul 1)

cuvântul profesorului.

Citind opere de artă, trăim diverse sentimente, plângem și râdem, întristăm, ne bucurăm, disperăm sau ne inspirăm. V-ați întrebat vreodată de ce ni se întâmplă toate astea? De ce cărțile pe care le citim ne afectează atât de puternic?

Ficțiunea este o formă de artă care reflectă viața cu ajutorul cuvintelor. Prozatorii și poeții folosesc cuvinte pentru a crea imagini artistice folosind o varietate de mijloace de exprimare lexicale.

Un astfel de mijloc este epitetul. Să scriem acest cuvânt într-un caiet.

(diapozitivul numărul 2)

Epitet (din greaca.epiteton- aplicație) - o definiție care dă expresiei figurativitate și emotivitate, subliniind una dintre trăsăturile obiectului sau una dintre impresiile despre obiect. De exemplu, poetul Serghei Alexandrovici Esenin a descris toamna după cum urmează: „Dumbragul a descurajat auriu / mesteacăn vesel limba."

Să ne gândim cum diferă un epitet de o definiție simplă? Ai creioane pe mese. Ce sunt ei?

(Elevii enumera semnele creioanelor.)

Să facem o concluzie.

PE. Definiția indică culoarea, forma, dimensiunea obiectului (roșu, galben, pătrat, rotund, mic, imens); indică din ce este făcut obiectul (lemn, plastic); adică cuvintele sunt folosite în sensul lor direct. Epitetele oferă o caracteristică estimată a obiectului sau fenomenului definit.

În frazele date, indicați definiții și epitete simple, explicați semnificația epitetelor.

De exemplu: părul gri este o definiție, părul a devenit gri; salcia gri este un epitet, culoarea frunzelor de salcie este similară cu părul gri al unei persoane.

(Lucrarea se desfășoară în lanț, un elev explică o frază.)

Zi de primăvară, dispoziție de primăvară, personaj auriu, lanț de aur, rochie de catifea, labe de catifea, bătrân supărat, mare supărat, aspect de sticlă, ușă de sticlă, inimă de piatră, lespede de piatră, pană de vrabie, suflet de vrabie, butoi gol, cap gol, posomorât băiat, pădure mohorâtă.

Trageți o concluzie: cum apar epitetele?

PE. Un epitet este o definiție colorată, emoțională, expresivă, figurativă. Apare din cauza asemănării obiectelor pe anumite motive. Acesta este un cuvânt în sens figurat.

Să observăm rolul epitetelor într-o operă de artă. Ascultă poezia lui S. Yesenin.

( Lucrează cu textul, elevii evidențiază cuvintele necesare cu creioane colorate.)

Unde sunt petice de varză

Răsăritul soarelui toarnă apă roșie,

Uter mic de arțar

Uger verde suge.

Înțelegi totul în această poezie? Desenați o imagine pe care ți-o imaginezi în timp ce citești acest catren?

PE. Dimineata devreme. Soarele răsare la est. Razele lui vopsesc orizontul în roșu, pătrund în pădure, se toarnă în câmpuri, pajiști, ajung în sat. Iluminează grădina, paturi de varză în rouă. Razele soarelui strălucesc în picăturile de rouă și apare roșie. Fiecare ființă vie se trezește odată cu soarele. Iar la marginea grădinii, un mic mugur de arțar a început după o noapte de somn și și-a întins frunzele la soarele blând.

Cum se raportează poetul la natura descrisă? Ce cuvinte ajută la înțelegerea sentimentelor autorului?

PE. Poetul admiră răsăritul, observă toate schimbările din lumea din jurul său. Iubește natura. Spune atât de tandru: „arțar”, așa cum vorbim despre pui de animale: un pisoi, un vițel, un pui. Sufixul diminutiv subliniază atitudinea blândă a lui Serghei Yesenin față de toate ființele vii.

Și cum înțelegeți ultimul rând „Arțarul suge ugerul verde”? Cine este aceasta mama?

PE. Aceasta este mama arțarului - pământul. Mama Pământ își hrănește fiul de arțar, așa cum toate mamele își hrănesc copiii dimineața.

Acum găsiți epitetul și stabiliți rolul lui în această poezie.

PE. "apa rosie". Apa, desigur, este transparentă. Dar razele soarelui, refractate în picături de apă, o colorează în roșu. Epitetul ajută la pictarea unei imagini a răsăritului.

Să facem cunoștință cu o altă poezie de S. Yesenin și să stabilim rolul epitetelor în ea.

(Lucrând cu textul, elevii evidențiază cuvintele necesare cu creioane colorate.)

Noapte

Ziua obosită s-a transformat în noapte

Valul zgomotos s-a potolit

S-a stins soarele, și peste lume

Luna plutește gânditoare.

Valea liniştită ascultă

Murmurul unui pârâu pașnic.

Și pădurea întunecată, înclinată, doarme

În sunetul cântecelor privighetoarelor.

Ascultând cântece, cu țărmurile,

Mângâind, râul șoptește.

Și s-a auzit în liniște deasupra ei

Foșnetul vesel al stufului.

Cum ai simțit noaptea în această poezie?

PE. Noaptea este foarte linistita. Ziua, toată lumea este obosită, obosită, iar noaptea vreau să mă relaxez după o zi grea. Și noaptea este pentru odihnă. Totul în natură s-a liniștit: soarele s-a stins, valul s-a stins, pădurea este adormită. Și doar pârâul murmură liniștit și privighetoarea cântă, dar sunetele lor potolesc și mai mult pădurea întunecată și locuitorii ei. Și în liniștea debordantă, o trestie foșnește veselă, dar foșnetul ei este liniștit.

Ce epitete ajută la crearea imaginilor naturii?

PE. zi obosită . Desigur, nu ziua este obosită, ci toate lucrurile vii. În timpul zilei, toată lumea este ocupată cu afaceri, obosește și vrea să se odihnească în timpul nopții. Iar epitetul pregătește crearea imaginii unei nopți liniștite, când totul este propice odihnei.

pârâu pașnic . Pârâul nu-și poate opri cursul zi sau noapte. Dar murmurul lui nu rupe liniștea nopții, iar epitetul ajută la înțelegerea acestui lucru.

Foșnet vesel . Acest epitet creează spirite înalte. Poartă emoții pozitive, o încărcătură de vivacitate, bucurie și dă pace.

Sarcina creativă.

Acum hai să ne încercăm mâna. Alegeți epitete pentru cuvinte. Cine este mai mare? (Studenți lucrați în perechi cu cărți. Răspunde cuplul care preia mai multe epitete. Restul subliniază acele cuvinte pe care respondenții le numesc și adaugă altele noi dacă cuvântul nu a fost exprimat.)

Seară

Dimineaţă

Iarnă

Mare

arțar

Camp

Cap

Un fiu

Mamă

Rusia

(Lucrând cu texte pe rânduri. Elevii fiecărui rând primesc propria poezie. Elevul care ridică primul mâna răspunde. Restul verifică cu opțiunile lor și clarifică.)

Introduceți epitetele lipsă în poeziile poeților ruși. Dar mai întâi, să ne gândim: din poezii lipsesc doar câteva cuvinte, dar ce s-a întâmplat cu poeziile?

PE. Ritmul poetic a fost rupt, în unele rânduri rima a dispărut.

A.A. Fet

Eu dorm. nori ______________________________

Primavara, perla

Se repezi peste mine;

vag, modelat,

Umbrele lor __________________________________ -

Prin câmpuri o creastă.

A fugit la curat

Iaz ___________________________________

Și dublu lumină.

Gata cu umbre ________________________________, -

Norii sunt transparenți

Privește în sticlă.

Eu dorm. pustii

Pânză ___________________________________

Visele se întind;

Deodată, cel prețuit

blând, prietenos,

Ai zâmbit.

K.K.Sluchevsky

În haine decolorate și maro,

În granițele galbenului strălucitor,

Tu, pădure, ești îmbrățișat de vreme _________________,

Și toți fiii tăi se estompează.

Pe masca lor de _____________,

Un loc strălucind de la înălțime,

Soarele revarsă ______________ strălucire de măreție

Și încălzește __________________ foi.

Dar în deznădejdea naturii,

Ca smaraldele verzi

Lăstari de iarnă vizibili

Și verdeață de molid și pini.

I.A. Bunin

În câmpurile întunecate, ca în marea fără margini,

Zori stinși și înecați _______________ lumină -

Și încet întunericul nopții plutește în întinderea stepei

Zori după.

Doar goferii în secară cheamă cu fluiere,

Sau de-a lungul hotarului jerboilor, în mod misterios, ca un spirit,

Se repezi în salturi rapide, inaudibile

Și brusc dispare...

(Diapozitive #3, 4, 5)

Compară opțiunile tale cu poeziile poeților. Ce concluzii se pot trage din munca depusă?

PE. În poezii, fiecare cuvânt trebuie să fie la locul lui, altfel ritmul și rima sunt rupte. Poeții selectează cu atenție cuvinte, precise, vii, expresive. Epitetele ajută la crearea de imagini artistice.

Cuvântul profesorului.

Un alt mijloc de expresivitate este comparația. Să scriem cuvântul într-un caiet.

(Diapozitivul numărul 6)

comparație - o formă de vorbire poetică bazată pe compararea unui fenomen sau obiect cu altul. De exemplu, „o fată, cu părul negru și tandru, ca noaptea„(M. Gorki).

Să vedem cum comparațiile ajută la crearea de imagini poetice în poezii.

A.K. Tolstoi

Marea nu face spumă, valul nu stropi,

Copacii nu mișcă cearșafurile,

Tăcerea domnește pe suprafața transparentă,

Stau pe o piatră, norii atârnă,

Nemișcat în întinderea albastră;

Sufletul este senin, sufletul este adânc -

Ca o mare liniştită!

Ce imagine îți imaginezi când citești această poezie?

PE. mare linistita. Suprafața sa este absolut netedă, ca o oglindă. Apa limpede reflectă copacii care cresc pe malul mării și norii de pe cerul albastru. Un bărbat stă pe o stâncă. Se uită la mare. Îl calmează. Omul simte înrudirea sufletului său și a mării.

PE. Ca într-o oglindă, lumea este răsturnată. Suprafața mării este comparată cu o oglindă. Marea este complet calmă, iar apa este ca o oglindă și totul se reflectă în ea, doar cu capul în jos.

Sufletul este senin, sufletul este adânc - asemănător cu marea ei calmă.

Aceasta este o comparație dificilă. Sufletul uman este comparat cu marea. Acum e senină și calmă, ca marea. Dar sufletul este la fel de adânc ca marea. Aceasta înseamnă că secrete atât de adânci sunt ascunse în sufletul omului, ca în adâncurile mării. Așa cum o persoană nu poate cunoaște toate secretele fundului mării, tot așa nu își poate cunoaște pe deplin sufletul. Comparația te face să te gândești la complexitatea lumii interioare a unei persoane.

Să analizăm o altă poezie.

(Lucrul cu textul. Elevii subliniază cuvintele necesare cu creioane colorate.)

Ya.P. Polonsky

În pădurea de conifere

Pădure, parcă ar fum de tămâie

Toate miroase a rășină,

Respiră putregaiul secolelor

Și tânără primăvara.

Și rășina, ca lacrimile, se ascuți

Scoarță veche de pin,

Toate în zgârieturi și răni

Din cuțit și topor.

Rășinos și vindecător

Mirosul acestor răni

Îmi place să respir cu tot pieptul

În ceața caldă a dimineții.

La urma urmei, am fost și rănit -

Rănită în inimă și suflet

Și respir același putregai

Și aceeași primăvară...

Sunt toate cuvintele din poezie clare? Cum înțelegi cuvântul „tămâie”?

(Diapozitivul numărul 7)

Lucru de vocabular.

Fum de cădelniță.

Cădelniță - un vas metalic pentru a fuma tămâie în timpul închinării.

Ce gânduri și sentimente evocă această poezie?

PE. Dacă te gândești foarte atent la această poezie, atunci te face să te gândești la multe probleme importante. Bătrânii pini, ale căror trunchiuri sunt mutilate cu un cuțit și un topor, sunt uimitoare. Dar cine mânuia un cuțit și un secure? Persoană! Un bărbat a rănit nepăsător, nepăsător, crud copaci pașnici. Oamenii provoacă răni grave nu numai vieții sălbatice, ci și rudelor și prietenilor lor. La urma urmei, eroul este „rănit în inimă și suflet”, iar aceste răni i-ar putea fi provocate de acei oameni care l-au înconjurat. Poate că cuvântul „putregai” se referă la tot ce este rău, crud, sumbru care otrăvește viața naturii și a omului. Dar totuși, poemul este afirmător de viață, pentru că tânăra primăvară învinge.

Care este rolul comparației în această poezie?

PE. Și rășina, ca lacrimile, se ascuți / Scoarță de pin veche. Comparația arată că copacii pot plânge ca oamenii atunci când sunt răniți. Pinii plâng de durere, de umilire. Sunt lipsiți de apărare împotriva unui bărbat cu un cuțit și un topor. Și nu există nimeni care să-i consoleze pe copacii bătrâni în durerea lor.

Pădurea, parcă cu fum de tămâie, mirosea toată a rășină. O comparație complexă care te pune pe gânduri. Fumul de cădelniță apare în timpul închinării, când sufletele omenești sunt în acord cu comuniunea cu Dumnezeu. O persoană care a venit în pădure, inhalând mirosuri de pădure, este curățată de suflet și simte puterea divină. Simte legătura vremurilor, „respiră cu putregaiul secolelor” și este îndreptat către viitor, „respiră... în primăvara tânără”. Sufletul uman este reînnoit pentru viața ulterioară.

Sarcina creativă. Cine este mai rapid!

Să ne încercăm mâna. Alegeți comparații pentru cuvinte.

(Lucrând cu cărțile în perechi. Primul cuplu care ridică mâna răspunde. Restul își verifică opțiunile și completează răspunsurile.)

Vara este ca...

Stejarul este ca...

Cerul este ca...

Pădurea este zgomotoasă, parcă...

Zăpada scârțâie ca...

Pârâul gâlgâiește ca...

Avionul zboară ca...

Willow s-a aplecat ca...

Broaștele crocneau ca...

Mașina a încetinit ca...

Cuvântul profesorului.

Un alt mijloc de exprimare este metafora. Să scriem cuvântul într-un caiet.

(Diapozitivul numărul 8)

Metaforă (din greaca.metaforă- transfer) - transferul proprietăților de la un obiect la altul pe baza asemănării lor. Metafora se numește comparație ascunsă. De exemplu, „The Crimson Bonfire of Sunset” (I.A. Bunin).

Să vedem cum metaforele ajută la crearea imaginilor poetice.

(Lucrul cu textul. Elevii subliniază cuvintele necesare cu creioane colorate.)

I.A. Bunin

Ca o ceață de câmpuri îndepărtate care se închid timp de o jumătate de oră,

A fost o ploaie bruscă în dungi oblice -

Și cerul este din nou albastru adânc

Peste pădurile împrospătate.

Strălucire caldă și umedă. Miros de miere de secară

În soare au aruncat catifea de grâu,

Și în verdeața ramurilor, în mestecenii de la hotar,

Oriolii vorbesc nepăsător.

Iar pădurea sonoră e veselă, iar vântul între mesteceni

Deja suflă ușor, și mesteceni albi

Aruncând ploaia tăcută a lacrimilor lor de diamant

Și zâmbește printre lacrimi.

Ce imagini poetice ale naturii sunt create folosind metafore?

PE. În soare aruncau catifea de grâu. Apare un câmp imens de grâu maturat. Spicele grele de porumb umplute cu boabe arată ca catifea aurie la soare după ploaie.

…mesteacăn albi/ Aruncând o ploaie liniștită din lacrimile lor de diamant/ Și zâmbind printre lacrimi. Ploaia s-a oprit. Dar copacii umezi sunt acoperiți cu picături de ploaie. Vântul scutură crengile de mesteacăn, iar picăturile cad ca lacrimile. Mesteacănii par să plângă de bucurie că în căldura verii ploaia i-a împrospătat și a adus alinare.

Să analizăm poezia lui Igor Severyanin „Arborele de primăvară” și să stabilim cum sunt create imaginile poetice cu ajutorul epitetelor, comparațiilor, metaforelor.

(Lucrul cu textul. Elevii subliniază cuvintele necesare cu creioane colorate.)

(Diapozitivul numărul 9)

Igor Severyanin

măr de primăvară

Acuarelă

Măr de primăvară, în zăpadă care nu se topește,

Fără un fior, nu pot vedea:

Fată cocoșată - frumoasă, dar proastă -

Copacul tremură, tulburându-mi geniul...

Ca într-o oglindă, privind într-o deschidere largă,

Ea încearcă să șteargă picăturile de rouă ale lacrimilor

Și este îngrozit și geme ca o căruță,

Ținând seama de reflexia cocoașei sinistre.

Când un vis de oțel zboară spre lac,

Sunt cu un măr, ca și cu o fată bolnavă.

Și, plin de tandrețe și dor afectuos,

Petale întregi parfumate.

Apoi cu încredere, fără să țină lacrimile,

Ea îmi atinge părul ușor

Apoi mă duce într-un inel ramificat, -

Și îi sărut fața înflorită.

De ce poezia este subtitrată „Acuarelă”?

PE. Acuarelele sunt vopsele crescute pe apă, moi, delicate, moi. Iar eroii poeziei sunt tremurători, afectuoși, încrezători. Frumusețea lor spirituală nu este strălucitoare, ci puternică. Își ascund sentimentele de oameni și le arată doar când „când un vis de oțel zboară spre lac”, adică noaptea, când nimeni nu îi vede și nu îi jignește. Mărului îi este rușine de cocoașa lui, iar eroul îi înțelege stinghereția și încearcă să nu-i provoace suferințe inutile. Subtitlul „Acuarela” este un fel de metaforă.

Imaginea unui măr de primăvară a fost creată folosind metafora „în zăpada care nu se topește”. Mărul înflorește atât de violent încât florile sale, ca zăpada, acoperă întreg spațiul. Copacul este comparat cu o fată cocoșată, iar din cauza urâțeniei sale plânge, metafora „picături de rouă de lacrimi” arată că eroina își îndură durerea, dar lacrimile apar involuntar de la sine. Comparația „și este îngrozită și geme ca o căruță” ajută să înțelegem ce povară stă asupra sufletului unei fete-măr, prin ce suferință mentală trece. Epitetul „față înflorită” explică modul în care sufletul unei persoane înflorește atunci când trăiește sentimente sincere, când este tratat cu tandrețe și afecțiune.

Reflecţie.

Să rezumam. Să ne gândim, când ne-am familiarizat prima dată cu conceptele de epitet, comparație, metaforă? Să ne amintim cum ne vorbeau mamele când eram foarte mici. Ei au spus: „Bucuria mea! Trezește-te. Soarele a răsărit. Se trimite a ta raze blânde. Ei, ca niște îngeri buni, au venit să vă spună: „Bună dimineața!” Multe mame au spus asta sau ceva asemănător. Să conchidem: de ce avem nevoie de epitete, comparații, metafore?

PE. Epitetele, metaforele, comparațiile ne fac vorbirea colorată, figurativă, expresivă. Ei dezvoltă gândirea figurativă, imaginația creativă, ajută să vedeți ceva neobișnuit în obiectele și fenomenele familiare.

(Diapozitivul numărul 10)

Cum am lucrat astăzi? Ce fel de muncă am făcut? Puteți începe răspunsurile astfel:

La lecția pe care am învățat-o (învățat)...

La lecție, am învățat (învățat)...

am simțit (simțit)...

Mi-am amintit (mi-am amintit)...

Am înțeles (am înțeles)...

Azi am lucrat in clasa...

Am realizat următoarele tipuri de lucrări:...

(Diapozitivul numărul 11)

Teme pentru acasă.

  1. Amintiți-vă ce este un epitet, metaforă, comparație.
  2. La alegerea elevilor: alegeți o poezie a unui poet rus despre natură și determinați rolul epitetelor, comparațiilor, metaforelor; sau scrieți o schiță de peisaj folosind epitete, comparații și metafore; sau notează ce epitete, metafore, comparații folosesc membrii familiei în discursul lor.

Bibliografie:

  1. Scurt dicționar de termeni literari. Editori-compilatori: L. I. Timofeev, S. V. Turaev, Moscova, „Prosveshchenie”, 1985;

2. Acolo se aude viața naturii. Versuri rusești ale naturiiXVIII- XIX secole. Moscova, Editura Pravda, 1987;

3. Epoca de argint a poeziei ruse. Moscova, Iluminismul, 1993;

4. Konovalova M.V. Tehnologii pedagogice moderne în lecțiile de limba și literatura rusă. Constructor de lecție. Zh-l „Limba și literatura rusă”, grupul de editură „Osnova”, nr. 10, 2015

5. S.V. Drabkina, D.I. Subbotin. Examen de stat unificat. Limba rusă. Un set de materiale pentru pregătirea elevilor. Moscova, Centrul de Intelect, 2017


slide 1

Mijloace lexicale Alegorie Metonimie Metaforă Comparație Personificare Hiperbolă Perifrază Paronime Sinecdocă Litote Oximoron Paradox

slide 2

Principalele sarcini de lucru cu poezii lirice în școala elementară. Să extindă orizonturile literare ale școlarilor prin lucrări exemplare ale poeziei clasice ruse din secolul al XIX-lea. Să formeze idei primare despre specificul operelor lirice, să învețe să înțeleagă starea de spirit principală a poeziei și schimbările sale. Să formeze capacitatea de a înțelege mijloacele figurative și expresive ale limbajului (personificare, epitet, comparație, scriere sonoră, contrast) și rolul acestora într-o operă de artă. Dezvoltați gândirea imaginativă și imaginația creativă a elevilor. Îmbunătățiți înțelegerea lecturii.

slide 3

Ce sunt traseele? Cuvintele și expresiile folosite în sens figurat și care creează reprezentări figurative ale obiectelor și fenomenelor sunt numite tropi. Denumirea „cărări” provine din greacă. „tropus”, care înseamnă „expresie figurată, cifra de afaceri”.

slide 4

Comparație Compararea unui obiect cu altul pentru a crea o descriere artistică a primului. Comparația este alăturată de uniuni ca, parcă, ca și cum, exact etc. Comparațiile ajută la dezvăluirea obiectului sau a persoanei descrise mai profund, mai strălucitor. S-a încruntat ca un nor. Și mestecenii stau ca niște lumânări mari.

slide 5

Epitet Epitet (greacă „epiteton” - aplicație) - o definiție figurată a unui obiect sau acțiune. Cel mai adesea, epitetele sunt definiții colorate exprimate prin adjective. Epitetul îl ajută pe autor să facă subiectul diferit de alții, să-l evidențieze. Prin ceturile ondulate Luna isi face drum, Pe poiana triste Revarsa o lumina trista. (A.S. Pușkin)

slide 6

Metafora Metafora („metafora” greacă – transfer) este transferul unui nume de la un obiect la altul pe baza asemănării lor. Metafora vă permite să creați o imagine încăpătoare într-o formă scurtă. Răsăritul arde cu un nou zori... (A.S. Pușkin) Soarele se uită fără tragere de inimă și timid la câmpuri. Chu, în spatele norului a tunat. Pământul se încruntă. (F.I. Tyutchev)

Slide 7

Personificare Înzestrarea obiectelor neînsuflețite cu semne și proprietăți ale unei persoane. Personificarea este un fel de metaforă. Personificarea este folosită pentru a descrie fenomenele naturale care înconjoară o persoană. ... Steaua vorbește cu steaua. (M.Yu. Lermontov) ... Pământul doarme în strălucirea albastră. (M.Yu. Lermontov)

Slide 8

Metonimie Metonimie (greacă „metonimie” - redenumire) - transferul de caracteristici de la un obiect nativ la altul pe baza contiguității lor. Metonimia poate fi atribuită unui fel de metaforă, dar o metaforă poate fi ușor convertită într-o comparație, dar metonimia nu este. Desigur, nu acordeonul rătăcesc, ci armonistul. De ce poetul a numit o persoană un cuvânt care desemnează un instrument Pentru ca cititorul să înțeleagă imediat că acordeonistul nu numai că rătăcește, ci cântă și cântă ceva trist (armonica este singură) Roma exuberantă se bucură. (M.Yu. Lermontov) Nu se aude decât pe undeva pe stradă, acordeonul singuratic rătăcește. (M.Isakovski)

Slide 9

Alegorie Alegorie (greacă „alegorină” - alegorie) - exprimarea conceptelor abstracte în imagini artistice specifice De exemplu, în fabule, basme, prostia, încăpățânarea este întruchipată în imaginea unui măgar, lașitatea - în imaginea unui iepure de câmp, viclean - o vulpe.

slide 10

Hyperbole și Litota Hyperbole, sau exagerarea artistică. Litota, sau eufemismul artistic.

diapozitivul 11

Stabiliți ce mijloace și tehnici artistice sunt folosite în următoarele pasaje din poeziile poeților? Un mesteacăn trist Lângă fereastra mea Și printr-un capriciu de ger Este demontat (A. Fet) epitet

slide 12

Au fost de acord. Val și piatră, Poezie și proză, gheață și foc. Nu atât de diferiți unul de celălalt. (A. Pușkin) personificare Nu e de mirare că întreaga Rusie își amintește Despre ziua lui Borodin (M. Lermontov) metonimie

diapozitivul 13

Poezia lui Serghei Esenin „Bună dimineața!” Stelele de aur aţipit, Oglinda spălării a tremurat. Lumina sclipește pe spatele râului Și roșește grila cerului. Mesteacăni adormiți zâmbeau, împletituri de mătase ciufulite, Cercei verzi foșnesc, Și roua argintie ard. Urzici îngrozite lângă gardul de vaci Îmbrăcat în sidef strălucitor Și, legănându-se, șoptește jucăuș: „Bună dimineața!”

diapozitivul 14

a-div-prezent" itemprop="thumbnail" src="https://bigslide.ru/images/44/43388/389/img14.jpg" alt="(!LANG: Cum se mișcă privirea poetului: ce face el vezi în natură la începutul și la sfârșitul unei poezii..." title="Cum se mișcă privirea poetului: ce vede în natură la începutul și la sfârșitul poeziei...">!} Cum se mișcă privirea poetului: ce vede el în natură la începutul și la sfârșitul poeziei? 1 strofă - cerul, stele aurii adormite (se estompează, sclipesc ușor pe cerul care se strălucește); atunci privirea poetului cade în pământ, vede un râu stătut cu apă nemișcată, în care se reflectă strălucirea stelelor; zori de dimineață, luminând lumea cu o lumină „rușinoasă”. 2 strofă - privirea poetului este îndreptată către mesteacănii din apropiere, care abia își legănă crengile în briza ușoară a dimineții; apoi privirea cade sub picioare, unde în lumina zorilor dimineții roua „arde” cu o culoare argintie. 3 strofă - lângă picioare, la gardul de vaci, poetul vede urzici care, din cauza rouei, s-au acoperit cu luciu sidef și se leagănă în briza dimineții. Concluzie: poetul îmbrățișează lumea întreagă cu privirea – de la ceruri până la „urzicile îngroșate”, care se îndreaptă sub picioare; el înfățișează o imagine a naturii trezite. Se poate presupune dintr-o serie de semne („zori de lumină”, „cercei verzi”, „urzici îngrozite”) că autorul descrie o dimineață de început de iunie, pe la ora cinci.

slide 16

Cum descrie poetul aceste fenomene ale naturii? Ce cuvinte sunt folosite pentru a anima fenomenele naturale? Yesenin descrie lumea vie, spiritualizată, trezită. Cu ajutorul cuvintelor „mesteacănii adormiți au zâmbit”, „împletiturile de mătase s-au dezordonat”, „șoptește jucăuș”, poetul a reușit să creeze o imagine a vieții sălbatice: mesteacănii arată ca fetele zâmbitoare și răvășite de somn, chiar și urzicile obișnuite sunt. înfăţişat de poet ca o cochetă frumuseţe-minx. Toate acestea se realizează cu ajutorul epitetelor și personificărilor.

diapozitivul 17

Cum a reușit poetul să înfățișeze sunetele unei brize ușoare ale dimineții? Scrierea sonoră joacă, de asemenea, un rol special în această poezie, în special aliterațiile (repetări sonore ale sunetelor consoane [w] și [s]), care ajută la crearea unei imagini sonore a unei brize ușoare de dimineață. Este fluturatul lui abia audibil care face ca mesteacanii să se „dezordoneze”, iar urzicile jucăușe să se leagăne. „Foșnet”, „cercei”, „șoaptă”, „jucăuș”. Literele subliniate transmit sunetele [w], [s], creând o imagine sonoră a unei brize ușoare, abia audibile.

slide 18

Ce culori vei alege pentru a ilustra această poezie? „aur”, „fard de obraz”, „verde”, „argintiu”, „sperlat”. Concluzie: în ilustrație trebuie folosite culori luminoase, multicolore, festive, strălucitoare.

Când vorbim despre artă, creativitate literară, suntem concentrați pe impresiile care se creează în timpul lecturii. Ele sunt în mare măsură determinate de imaginile lucrării. În ficțiune și poezie, există tehnici speciale pentru sporirea expresivității. Prezentare competentă, vorbire în public - au nevoie și de modalități de a construi un discurs expresiv.

Pentru prima dată, conceptul de figuri retorice, figuri de stil, a apărut printre vorbitorii Greciei antice. În special, Aristotel și adepții săi au fost implicați în cercetarea și clasificarea lor. Intrând în detalii, oamenii de știință au identificat până la 200 de soiuri care îmbogățesc limbajul.

Mijloacele de expresivitate a vorbirii sunt împărțite în funcție de nivelul limbajului în:

  • fonetic;
  • lexical;
  • sintactic.

Folosirea foneticii este tradițională pentru poezie. Poezia este adesea dominată de sunete muzicale care conferă vorbirii poetice o melodiozitate aparte. În desenul unui vers, accentul, ritmul și rima și combinațiile de sunete sunt folosite pentru amplificare.

Anaforă- repetarea sunetelor, cuvintelor sau frazelor la începutul propoziţiilor, versurilor poetice sau strofelor. „Stelele aurii au ațipit...” - o repetare a sunetelor inițiale, Yesenin a folosit o anaforă fonetică.

Și iată un exemplu de anaforă lexicală în poeziile lui Pușkin:

Singur te repezi prin azurul limpede,
Tu singur arunci o umbră tristă,
Tu singur îndurerați ziua jubilatoare.

Epifora- o tehnică asemănătoare, dar mult mai puțin comună, cu cuvinte sau fraze repetate la sfârșitul rândurilor sau al propozițiilor.

Utilizarea dispozitivelor lexicale asociate cu un cuvânt, lexemul, precum și frazele și propozițiile, sintaxa, este considerată o tradiție a creativității literare, deși este întâlnită pe scară largă și în poezie.

În mod convențional, toate mijloacele de expresivitate ale limbii ruse pot fi împărțite în tropi și figuri stilistice.

poteci

Tropurile sunt folosirea cuvintelor și expresiilor în sens figurat. Tropele fac vorbirea mai figurativă, o însuflețește și o îmbogățesc. Câteva tropi și exemple ale acestora în opere literare sunt enumerate mai jos.

Epitet- definiție artistică. Folosindu-l, autorul dă cuvântului o colorare emoțională suplimentară, propria sa evaluare. Pentru a înțelege cum diferă un epitet de o definiție obișnuită, trebuie să înțelegeți când citiți, definiția dă o nouă conotație cuvântului? Iată un test ușor. Comparați: toamnă târzie - toamnă aurie, primăvară devreme - primăvară tânără, o adiere liniștită - o adiere blândă.

personificare- transferarea semnelor ființelor vii către obiecte neînsuflețite, natură: „Stâncile mohorâte se uitau cu severitate...”.

Comparaţie- compararea directă a unui obiect, fenomen cu altul. „Noaptea este mohorâtă, ca o fiară...” (Tyutchev).

Metaforă- transferarea sensului unui cuvânt, obiect, fenomen la altul. Detectarea similarității, comparație implicită.

„Un foc de cenuşă roşie de munte arde în grădină...” (Yesenin). Periile de rowan îi amintesc poetului de flăcările unui foc.

Metonimie- redenumire. Transfer de proprietate, valoare de la un obiect la altul conform principiului adiacentei. „Care este în pâslă, să pariem” (Vysotsky). În pâslă (material) - într-o pălărie de pâslă.

Sinecdocă este un fel de metonimie. Transferarea sensului unui cuvânt la altul pe baza unei relații cantitative: singular - plural, parte - întreg. „Ne uităm cu toții la Napoleon” (Pușkin).

Ironie- folosirea unui cuvânt sau a unei expresii în sens invers, batjocoritor. De exemplu, un apel la Măgarul din fabula lui Krylov: „De unde, deștept, rătăciți, cape?”

Hiperbolă- o expresie figurată care conține o exagerare exorbitantă. Se poate raporta la dimensiune, valoare, putere, alte calități. Litota, dimpotriva, este o exorbitanta subestimare. Hiperbola este adesea folosită de scriitori, jurnaliști, iar litoții sunt mult mai puțin frecvente. Exemple. Hiperbola: „În o sută patruzeci de sori a ars apusul” (V.V. Mayakovsky). Litota: „un om cu unghie”.

Alegorie- o anumită imagine, scenă, imagine, obiect care reprezintă vizual o idee abstractă. Rolul alegoriei este de a indica subtextul, de a te forța să cauți sens ascuns atunci când citești. Folosit pe scară largă în fabule.

Alogism- încălcarea deliberată a conexiunilor logice în scopuri de ironie. „Acel proprietar era prost, a citit ziarul Vesti și corpul lui era moale, alb și sfărâmicios.” (Saltykov-Șcedrin). Autorul amestecă în mod deliberat în enumerare concepte eterogene din punct de vedere logic.

Grotesc- o tehnică specială, o combinație de hiperbolă și metaforă, o descriere fantastică suprarealistă. Un maestru remarcabil al grotescului rus a fost N. Gogol. Pe utilizarea acestei tehnici se construiește povestea sa „Nasul”. Combinația dintre absurd și obișnuit face o impresie deosebită la citirea acestei lucrări.

Figură de stil

Figurile stilistice sunt folosite și în literatură. Tipurile lor principale sunt afișate în tabel:

Repeta La început, la sfârșit, la joncțiunea propozițiilor Acest strigăt și șiruri

Aceste turme, aceste păsări

Antiteză Contrast. Deseori se folosesc antonime. Păr lung, minte scurtă
gradaţie Aranjarea sinonimelor în ordine crescătoare sau descrescătoare mocnește, arde, arde, explodează
Oximoron Contradicții de legătură Un cadavru viu, un hoț cinstit.
Inversiunea Ordinea cuvintelor se modifică He came late (A venit târziu).
Paralelism Comparație sub formă de juxtapunere Vântul a răscolit ramurile întunecate. Frica s-a trezit din nou în el.
Elipsă Omiterea unui cuvânt implicit Lângă pălărie și prin ușă (a luat, a ieșit).
Parcare Împărțirea unei singure propoziții în separat Și mă gândesc din nou. Despre tine.
poliuniune Conexiune prin uniuni repetate Și eu, și tu și noi toți împreună
Asyndeton Excluderea sindicatelor Tu, eu, el, ea - împreună toată țara.
Exclamație retorică, întrebare, apel. Folosit pentru a îmbunătăți simțurile Ce vară!

Cine dacă nu noi?

Ascultă țara!

Mod implicit Întreruperea vorbirii bazată pe o presupunere, pentru a reproduce o emoție puternică Bietul meu frate...execuție...Mâine în zori!
Vocabular emoțional-evaluator Cuvinte care exprimă atitudine, precum și o evaluare directă a autorului Scolaș, porumbel, ticălos, sicofant.

Testul „Mijloace de exprimare artistică”

Pentru a vă testa asimilarea materialului, faceți un scurt test.

Citiți următorul pasaj:

„Acolo, războiul mirosea a benzină și funingine, fier ars și praf de pușcă, și-a scrâșnit omizile, a mâzgălit din mitraliere și a căzut în zăpadă și s-a ridicat din nou sub foc...”

Ce mijloace de exprimare artistică sunt folosite într-un fragment din romanul lui K. Simonov?

suedez, rus - înjunghiuri, tăieturi, tăieturi.

Bătăi de tobe, clicuri, zdrăngănit,

Tunetul tunurilor, zgomotul, nechezatul, geamătul,

Și moartea și iadul din toate părțile.

A. Pușkin

Răspunsul la test este dat la sfârșitul articolului.

Limbajul expresiv este, în primul rând, o imagine internă care apare la citirea unei cărți, ascultarea unei prezentări orale, prezentare. Gestionarea imaginilor necesită tehnici picturale. Sunt destui în marea și puternica rusă. Folosiți-le, iar ascultătorul sau cititorul își va găsi imaginea în modelul dvs. de vorbire.

Studiați limbajul expresiv, legile sale. Stabilește singur ce lipsește din spectacolele tale, din desenul tău. Gândește, scrie, experimentează, iar limbajul tău va deveni un instrument ascultător și o armă.

Răspuns la test

K. Simonov. Personificarea războiului într-un pasaj. Metonimie: soldați urlători, echipament, câmp de luptă - autorul le combină ideologic într-o imagine generalizată a războiului. Metodele folosite de limbaj expresiv sunt poliuniune, repetare sintactică, paralelism. Prin această combinație de dispozitive stilistice, la citire, se creează o imagine reînviată, bogată, a războiului.

A. Pușkin. Nu există conjuncții în primele rânduri ale poeziei. În acest fel, se transmite tensiunea, saturația bătăliei. În tiparul fonetic al scenei, sunetul „p” în diverse combinații joacă un rol deosebit. În timpul citirii, apare un fundal hohotitor, mârâit, care transmite ideologic zgomotul bătăliei.

Dacă răspunzi la test, nu ai putut da răspunsurile corecte, nu-ți face griji. Doar recitiți articolul.

Epitete, metafore, personificări, comparații - toate acestea sunt mijloace de exprimare artistică, utilizate activ în limba literară rusă. Există o mare varietate dintre ele. Sunt necesare pentru a face limbajul luminos și expresiv, pentru a spori imaginile artistice, pentru a atrage atenția cititorului asupra gândului pe care autorul dorește să-l transmită.

Care sunt mijloacele de exprimare artistică?

Epitetele, metaforele, personificările, comparațiile aparțin unor grupuri diferite de mijloace de exprimare artistică.

Lingviștii disting mijloacele vizuale sonore sau fonetice. Lexicale - cele care sunt asociate cu un anumit cuvânt, adică un lexem. Dacă mijloacele expresive acoperă o frază sau o propoziție întreagă, atunci este sintactic.

Mijloacele frazeologice (se bazează pe unități frazeologice), tropii (turnuri speciale de vorbire utilizate în sens figurat) sunt de asemenea considerate separat.

Unde sunt folosite mijloacele de exprimare artistică?

De remarcat că mijloacele de exprimare artistică sunt folosite nu numai în literatură, ci și în diverse domenii ale comunicării.

Cel mai adesea, epitete, metafore, personificări, comparații pot fi găsite, desigur, în discursul artistic și jurnalistic. Ele sunt prezente și în stilurile colocviale și chiar științifice. Ele joacă un rol uriaș, deoarece îl ajută pe autor să-și dea viață ideea artistică, imaginea. Sunt utile și cititorului. Cu ajutorul lor, el poate pătrunde în lumea secretă a creatorului operei, poate înțelege mai bine și poate pătrunde în intenția autorului.

Epitet

Epitetele din poezie sunt unul dintre cele mai comune dispozitive literare. În mod surprinzător, un epitet poate fi nu numai un adjectiv, ci și un adverb, un substantiv și chiar un numeral (un exemplu comun este a doua viață).

Majoritatea criticilor literari consideră epitetul drept una dintre tehnicile principale în creativitatea poetică, decorând discursul poetic.

Dacă ne întoarcem la originile acestui cuvânt, atunci el provine din conceptul grecesc antic, adică „atașat” în traducere literală. Adică, care este o adăugare la cuvântul principal, a cărui funcție principală este de a face ideea principală mai clară și mai expresivă. Cel mai adesea, epitetul vine înaintea cuvântului sau expresiei principale.

Ca toate mijloacele de exprimare artistică, epitetele s-au dezvoltat de la o epocă literară la alta. Deci, în folclor, adică în arta populară, rolul epitetelor în text este foarte mare. Ele descriu proprietățile obiectelor sau fenomenelor. Ele își evidențiază trăsăturile cheie, în timp ce extrem de rar se referă la componenta emoțională.

Mai târziu, rolul epitetelor în literatură se schimbă. Se extinde semnificativ. Acest mijloc de exprimare artistică primește noi proprietăți și este umplut cu funcții necaracteristice anterior. Acest lucru este remarcabil în special printre poeții Epocii de Argint.

În zilele noastre, mai ales în operele literare postmoderne, structura epitetului a devenit și mai complicată. Conținutul semantic al acestui trop a crescut, de asemenea, ducând la dispozitive surprinzător de expresive. De exemplu: scutec auriu.

Funcția epitetelor

Definițiile epitetului, metaforei, personificării, comparației se rezumă la un singur lucru - toate acestea sunt mijloace artistice care conferă proeminență și expresivitate vorbirii noastre. Atât literar, cât și colocvial. O funcție specială a epitetului este și o puternică emotivitate.

Aceste mijloace de exprimare artistică, și mai ales epitetele, ajută cititorii sau ascultătorii să vizualizeze despre ce vorbește sau despre ce scrie autorul, să înțeleagă modul în care se raportează la acest subiect.

Epitetele servesc pentru a recrea în mod realist o epocă istorică, un anumit grup social sau oameni. Cu ajutorul lor, ne putem imagina cum au vorbit acești oameni, ce cuvinte le-au colorat discursul.

Ce este o metaforă?

Tradusă din limba greacă veche, o metaforă este un „transfer de sens”. Acesta este cel mai bun mod de a caracteriza acest concept.

O metaforă poate fi fie un singur cuvânt, fie o expresie întreagă, care este folosită de autor în sens figurat. Acest mijloc de exprimare artistică se bazează pe o comparație a unui obiect care nu a fost încă numit cu altul pe baza trăsăturii lor comune.

Spre deosebire de majoritatea celorlalți termeni literari, metafora are un autor specific. Acesta este faimosul filozof al Greciei antice - Aristotel. Nașterea inițială a acestui termen este asociată cu ideile lui Aristotel despre artă ca metodă de imitare a vieții.

În același timp, acele metafore folosite de Aristotel sunt aproape imposibil de diferențiat de exagerarea literară (hiperbolă), comparația obișnuită sau personificarea. El a înțeles metafora mult mai larg decât savanții literari contemporani.

Exemple de utilizare a metaforei în discursul literar

Epitetele, metaforele, personificările, comparațiile sunt folosite în mod activ în operele de artă. Mai mult, pentru mulți autori, metaforele devin un scop estetic în sine, înlocuind uneori complet sensul original al cuvântului.

Ca exemplu, cercetătorii literari îl citează ca exemplu pe celebrul poet și dramaturg englez William Shakespeare. Pentru el, ceea ce este adesea important nu este sensul inițial lumesc al unei anumite afirmații, ci sensul metaforic pe care îl dobândește, un nou sens neașteptat.

Pentru acei cititori și cercetători care au fost crescuți cu înțelegerea aristoteliană a principiilor literaturii, acest lucru a fost neobișnuit și chiar de neînțeles. Deci, pe această bază, Lev Tolstoi nu a recunoscut poezia lui Shakespeare. Punctul său de vedere în Rusia secolului al XIX-lea a fost împărtășit de mulți cititori ai dramaturgului englez.

În același timp, odată cu dezvoltarea literaturii, metafora începe nu doar să reflecte, ci și să creeze viața din jurul nostru. Un exemplu viu din literatura clasică rusă este povestea „Nasul” a lui Nikolai Vasilevici Gogol. Nasul evaluatorului colegial Kovalev, care a plecat în propria călătorie prin Sankt Petersburg, nu este doar o hiperbolă, personificare și comparație, ci și o metaforă care conferă acestei imagini un nou sens neașteptat.

Un exemplu ilustrativ îl reprezintă poeții futurişti care au lucrat în Rusia la începutul secolului al XX-lea. Scopul lor principal a fost să mute metafora cât mai departe de sensul ei inițial. Astfel de tehnici au fost adesea folosite de Vladimir Mayakovsky. Un exemplu este titlul poeziei sale „Un nor în pantaloni”.

În același timp, după Revoluția din octombrie, folosirea metaforei a devenit mult mai puțin obișnuită. Poeții și scriitorii sovietici s-au străduit pentru claritate și claritate, așa că nevoia de a folosi cuvinte și expresii în sens figurat a dispărut.

Deși este imposibil să ne imaginăm o operă de artă, chiar și a unor autori sovietici, fără o metaforă deloc. Cuvintele-metafore se găsesc aproape în toată lumea. În „Soarta unui toboșar” a lui Arkady Gaidar puteți găsi o astfel de frază - „Așa că ne-am despărțit. Zgomotul a fost tăcut și câmpul este gol”.

În poezia sovietică a anilor ’70, Konstantin Kedrov introduce conceptul de „meta-metaforă” sau, așa cum este numit și „metaforă pătrat”. Metafora are o nouă trăsătură distinctivă - este implicată constant în dezvoltarea limbajului literar. La fel și vorbirea și cultura în sine în general.

Pentru a face acest lucru, metaforele sunt folosite în mod constant, vorbind despre cele mai recente surse de cunoaștere și informații, folosindu-le pentru a descrie realizările moderne ale omenirii în știință și tehnologie.

personificare

Pentru a înțelege ce este personificarea în literatură, să ne întoarcem la originea acestui concept. Ca majoritatea termenilor literari, își are rădăcinile în limba greacă veche. În traducere literală înseamnă „față” și „eu”. Cu ajutorul acestui dispozitiv literar, forțele și fenomenele naturale, obiectele neînsuflețite dobândesc proprietățile și semnele inerente omului. Ca inspirat de autor. De exemplu, li se pot da proprietățile psihicului uman.

Astfel de tehnici sunt adesea folosite nu numai în ficțiunea modernă, ci și în mitologie și religie, în magie și culte. Personificarea a fost un mijloc cheie de exprimare artistică în legende și pilde, în care omului antic i se explica cum funcționează lumea, ce se află în spatele fenomenelor naturale. Erau animați, înzestrați cu calități umane, asociați cu zei sau supraoameni. Așa că era mai ușor pentru omul antic să accepte și să înțeleagă realitatea din jurul lui.

Exemple de personificări

Pentru a înțelege ce este personificarea în literatură, ne vor ajuta exemple de texte specifice. Deci, într-un cântec popular rusesc, autorul susține că „basta de durere încinsă”.

Cu ajutorul personificării, apare o viziune specială asupra lumii. Se caracterizează printr-o viziune neștiințifică asupra fenomenelor naturale. Când, de exemplu, tunetul mormăie ca un bătrân sau soarele este perceput nu ca un obiect cosmic neînsuflețit, ci ca un zeu specific numit Helios.

Comparaţie

Pentru a înțelege principalele mijloace moderne de exprimare artistică, este important să înțelegem ce este comparația în literatură. Exemplele ne vor ajuta în acest sens. La Zabolotsky ne întâlnim cu: „Odinioară era sonor, ca o pasăre„sau Pușkin: „A alergat mai repede decât un cal”.

Foarte des se folosesc comparații în arta populară rusă. Deci vedem clar că acesta este un trop în care un obiect sau un fenomen este asemănat cu altul pe baza unei trăsături comune pentru ei. Scopul comparației este de a găsi în obiectul descris proprietăți noi și importante pentru subiectul expresiei artistice.

Metafora, epitetele, comparațiile, personificările servesc unui scop similar. Tabelul în care sunt prezentate toate aceste concepte ajută la înțelegerea vizuală a modului în care diferă unele de altele.

Tipuri de comparație

Luați în considerare pentru o înțelegere detaliată a ceea ce este o comparație în literatură, exemple și varietăți ale acestui trop.

Poate fi folosit ca cifra de afaceri comparativă: omul e prost ca un porc.

Există comparații fără uniuni: Casa mea este castelul meu.

Comparațiile se formează adesea în detrimentul unui substantiv în cazul instrumental. Exemplu clasic: se plimbă în jur.

Expresivitatea vorbirii ruse. mijloace de exprimare.

Mijloace figurative și expresive ale limbajului

TRAILE -utilizarea cuvântului în sens figurat. Argument lexical

Lista traseelor

Sensul termenului

Exemplu

Alegorie

Alegorie. Trop, care constă în reprezentarea alegorică a unui concept abstract cu ajutorul unei imagini concrete, de viață.

În fabule și basme, viclenia este arătată sub forma unei vulpi, lăcomia - un lup.

Hiperbolă

Mediu artistic bazat pe exagerare

Ochii sunt uriași, ca niște reflectoare (V. Mayakovsky)

Grotesc

Exagerare extremă, dând imaginii un caracter fantastic

Primar cu capul umplut la Saltykov-Șcedrin.

Ironie

Ridicul, care conține o evaluare a ceea ce este ridiculizat. Un semn de ironie este un dublu sens, în care adevărul nu va fi afirmat direct, ci opusul, subînțeles.

Unde, deștept, ești cap de delir? (I. Krylov).

Litotă

Mediu artistic bazat pe subestimare (spre deosebire de hiperbolă)

Talia nu este mai groasă decât gâtul unei sticle (N. Gogol).

Metaforă, metaforă extinsă

Comparație ascunsă. Un tip de trop în care cuvintele sau expresiile individuale se reunesc în ceea ce privește asemănarea semnificațiilor lor sau în contrast. Uneori, întregul poem este o imagine poetică extinsă.

Cu un snop de păr de ovăz

M-ai atins pentru totdeauna. (S. Yesenin.)

Metonimie

Un tip de cale în care cuvintele se reunesc în funcție de contiguitatea conceptelor pe care le denotă. Un fenomen sau obiect este descris folosind alte cuvinte sau concepte. De exemplu, denumirea profesiei este înlocuită cu denumirea instrumentului de activitate. Există multe exemple: transferul de la un vas la conținut, de la o persoană la haine, de la o localitate la locuitori, de la o organizație la participanți, de la un autor la lucrări

Când țărmul iadului mă va lua pentru totdeauna, Când Pana va adormi pentru totdeauna, bucuria mea... (A. Pușkin.)

Pe argint, pe aur mâncat.

Ei bine, mănâncă o altă farfurie, fiule.

personificare

O astfel de imagine a obiectelor neînsuflețite, în care acestea sunt înzestrate cu proprietățile ființelor vii cu darul vorbirii, capacitatea de a gândi și a simți

Despre ce urli, vânt

noapte,

De ce te plângi atât de mult?

(F. Tyutchev.)

Parafrazați (sau parafrazați)

Unul dintre tropii în care numele unui obiect, persoană, fenomen este înlocuit cu o indicație a trăsăturilor sale, cele mai caracteristice, sporind figurativitatea vorbirii

Regele fiarelor (în loc de leu)

Sinecdocă

Un tip de metonimie, care constă în transferul semnificației unui obiect la altul pe baza unei relații cantitative între ele: o parte în loc de un întreg; întregul în sensul părții; singular în sensul generalului; înlocuirea unui număr cu un set; înlocuirea unui concept specific cu unul generic

Toate steagurile ne vor vizita. (A. Pușkin.); Suedez, rus înjunghiuri, tăieturi, tăieturi. Cu toții ne uităm la Nap oleoni.

Epitet

definiție figurată; un cuvânt care definește un obiect și îi subliniază proprietățile

descurajat de crâng

mesteacăn de aur limbaj vesel.

Comparaţie

O tehnică bazată pe compararea unui fenomen sau concept cu un alt fenomen

Gheața nu este puternică pe râul înghețat, ca și cum zahărul se topește. (N. Nekrasov.)

FIGURĂ DE STIL

Un nume generalizat pentru dispozitivele stilistice în care cuvântul, spre deosebire de tropi, nu apare neapărat în sens figurat. argument gramatical.

Figura

Sensul termenului

Exemplu

Anaforă (sau monogamie)

Repetarea cuvintelor sau frazelor la începutul propozițiilor, versurilor poetice, strofelor.

Te iubesc, creația lui Peter, iubesc aspectul tău strict și suplu...

Antiteză

Dispozitiv stilistic de contrast, opoziție de fenomene și concepte. Deseori bazat pe utilizarea antonimelor

Iar noul neagă atât de mult vechiul!.. Îmbătrânește în fața ochilor noștri! Deja fuste mai scurte. E deja mai lung! Liderii sunt mai tineri. E deja mai vechi! Mai bune maniere.

gradaţie

(gradualitate) - un mijloc stilistic care vă permite să recreați evenimente și acțiuni, gânduri și sentimente în proces, în dezvoltare, în semnificație crescândă sau descrescătoare

Nu regret, nu sun, nu plâng, Totul va trece ca fumul din meri albi.

Inversiunea

permutare; figură stilistică, constând în încălcarea secvenței gramaticale generale a vorbirii

Trecu pe lângă portar ca o săgeată pe treptele de marmură.

Repetarea lexicală

Repetarea intenționată a aceluiași cuvânt în text

Îmi pare rău, îmi pare rău, îmi pare rău! Și te iert, și te iert. Nu țin răul, îți promit, dar numai tu, și tu, iartă-mă!

Pleonasm

Repetarea unor cuvinte și transformări similare, a căror injectare creează unul sau altul efect stilistic.

Prietenul meu, prietenul meu, sunt foarte, foarte bolnav.

Oximoron

O combinație de cuvinte opuse care nu merg împreună.

Suflete moarte, bucurie amară, tristețe dulce, tăcere răsunătoare.

Întrebare retorică, exclamație, apel

Tehnici folosite pentru a spori expresivitatea vorbirii. O întrebare retorică este adresată nu cu scopul de a obține un răspuns la ea, ci pentru un impact emoțional asupra cititorului. Exclamațiile și apelurile sporesc percepția emoțională

Unde galopezi, mândru cal, Și unde vei coborî copitele? (A. Pușkin.) Ce vară! Ce vară! Da, este doar vrăjitorie (F. Tyutchev.)

Paralelism de sintaxă

Recepția, care constă într-o construcție asemănătoare de propoziții, replici sau strofe.

Mă uitPrivesc viitorul cu frică, privesc trecutul cu dor...

Mod implicit

O cifră care permite ascultătorului să ghicească și să gândească singur ceea ce va fi discutat într-o declarație întreruptă brusc.

Vei merge acasă în curând: Uite... Ei, ce? Ale mele

soarta, Să spun adevărul, foarte Nimeni nu este îngrijorat.

Elipsă

O figură de sintaxă poetică bazată pe omisiunea unuia dintre membrii propoziției, ușor de restabilit în sens

Noi satele - în cenuşă, grindină - în praf, În săbii - seceri şi pluguri. (V. Jukovski.)

Epifora

O figură stilistică opusă anaforei; repetarea la sfârșitul rândurilor de poezie a unui cuvânt sau frază

Dragă prietene, și în această liniște

Acasă. Mă lovește febra. Nu-mi găsesc un loc liniștit

CasaLângă un incendiu liniștit. (A. Blok.)

POSIBILITĂȚI DE PROIECTARE ALE VOCABULARULUI

Argument lexical

Termeni

Sens

Exemple

Antonime,

contextual

antonime

Cuvinte care au sens opus.

Antonime contextuale - este în contextul în care sunt opuse. În afara contextului, această opoziție se pierde.

Val și piatră, poezie și proză, gheață și foc... (A. Pușkin.)

Sinonime

contextual

sinonime

Cuvinte care sunt apropiate ca sens. Sinonime contextuale - este în context în care sunt apropiate. În afara contextului, intimitatea se pierde.

A dori - a dori, a avea o vânătoare, a se strădui, a visa, a tânji, a foame

Omonime

Cuvinte care sună la fel, dar au înțelesuri diferite.

Genunchiul - o articulație care leagă coapsa și piciorul inferior; trecere în cântecul păsărilor

omografii

Cuvinte diferite care se potrivesc în ortografie, dar nu în pronunție.

Castel (palat) - broasca (pe usa), Faina (chin) - faina (produs)

Paronime

Cuvinte asemănătoare ca sunet, dar diferite ca sens

Eroic - eroic, dublu - dublu, eficient - real

Cuvinte în sens figurat

Spre deosebire de sensul direct al cuvântului, neutru stilistic, lipsit de figurativitate, figurativ - figurativ, colorat stilistic.

Sabia dreptății, mare de lumină

Dialectisme

Un cuvânt sau o expresie care există într-o anumită zonă și este folosită în vorbire de către locuitorii acestei zone

Draniki, shanezhki, sfeclă roșie

jargon

Cuvinte și expresii care sunt în afara normei literare, aparținând unui fel de jargon - un tip de vorbire folosit de oameni uniți printr-un interes comun, obiceiuri, ocupații.

Cap - pepene verde, glob, cratiță, coș, dovleac...

Profesii-isme

Cuvinte folosite de oameni de aceeași profesie

Căbuș, șevalet, acuarelă, șevalet

Termeni

Cuvinte destinate să desemneze concepte speciale de știință, tehnologie și altele.

Gramatică, chirurgicală, optică

Vocabularul cărții

Cuvinte caracteristice vorbirii scrise și având o colorare stilistică deosebită.

Nemurirea, stimularea, prevalează...

colocvial

vocabular

Cuvinte, utilizare colocvială,

caracterizat printr-o oarecare rugozitate, caracter redus.

Doodle, flirtator, clătinător

Neologisme (cuvinte noi)

Cuvinte noi care apar pentru a desemna concepte noi care tocmai au apărut. Există și neologisme de autor individual.

Va fi o furtună - punem pariu

Și hai să ne distrăm cu ea.

Cuvinte învechite (arhaisme)

Cuvinte îndepărtate din limba modernă

altele denotă aceleaşi concepte.

Corect - excelent, harnic - grijuliu,

străin – străin

Împrumutat

Cuvinte transferate din cuvinte în alte limbi.

Parlament, Senat, deputat, consens

Frazeologisme

Combinații stabile de cuvinte, constante în sensul, compoziția și structura lor, reproduse în vorbire ca unități lexicale întregi.

A prevarica - a fi ipocrit, a bate baklu-shi - a se deranja, in graba - repede

VOCABULARE EXPRESIV-EMOȚIONAL

De conversaţie.

Cuvintele care au o colorare stilistică ușor redusă în comparație cu vocabularul neutru, care sunt caracteristice limbajului vorbit, sunt colorate emoțional.

Murdar, țipător, bărbat cu barbă

Cuvinte colorate emoțional

Estimatăcaracter, atât pozitiv, cât și negativ.

Adorabil, minunat, dezgustător, răufăcător

Cuvinte cu sufixe de evaluare emoțională.

Iepure drăguț, minte mică, creație

POSIBILITĂȚI ARTISTICE ALE MORFOLOGIEI

argument gramatical

1. Expresiv utilizare caz, gen, animație etc.

Ceva aer nu-mi este suficient,

Eu beau vântul, înghit ceața... (V. Vysotsky.)

Ne odihnim în Sochah.

cat de mult Plushkins divorţat!

2. Utilizarea directă și figurată a formelor de timp ale verbului

vinAm mers la școală ieri vedea anunț: „Carantina”. Oh si bucurat Eu sunt!

3. Utilizarea expresivă a cuvintelor din diferite părți ale vorbirii.

Mi s-a intamplat mie cel mai minunat poveste!

am neplăcut mesaj.

am fost în vizită la ea. Cupa nu va trece pe lângă tine acest.

4. Utilizarea interjecțiilor, cuvintelor onomatopeice.

Aici este mai aproape! Ei sar... și în curte Evgheni! "Oh!"- si nuanta mai deschisa Tatiana a sariîn alte copertine. (A. Pușkin.)

EXPRESIE AUDIO

Mijloace

Sensul termenului

Exemplu

Aliteraţie

Recepția amplificării figurative prin repetarea sunetelor consoane

șuieratochelari de spumă și albastru flacără de pumn ..

Alternanţă

Alternarea sunetului. Schimbarea sunetelor care ocupă același loc într-un morfem în cazuri diferite de utilizare a acestuia.

Tangent - atingere, strălucire - fulger.

Asonanţă

Recepția amplificării figurative prin repetarea sunetelor vocale

Dezghețul mă plictisește: duhoarea, murdăria, primăvara sunt rău. (A. Pușkin.)

înregistrarea sunetului

Tehnica de a spori figurativitatea textului prin construirea de fraze, linii în așa fel încât să corespundă imaginii reproduse

Timp de trei zile s-a auzit cum pe drum este plictisitor, lung

Îmbinările se bateau: spre est, est, est...

(P. Antokolsky reproduce sunetul roților căruciorului.)

Onomatopee

Imitarea cu ajutorul sunetelor limbajului a sunetelor naturii vii și neînsuflețite

Când mazurca a tunat... (A. Pușkin.)

CAPACITĂȚI DE SINTAXĂ ARTISTICĂ

argument gramatical

1. Rânduri de membri omogene ai propunerii.

Când golși slab o persoană aude o recenzie măgulitoare despre meritele sale dubioase, el se delectează cu vanitatea ta, arogant si destul pierde micuța lui abilitate de a fi critic cu a lui fapteși către dumneavoastră persoană.(D. Pisarev.)

2. Oferte cu cuvinte introductive, apeluri, membri izolați.

Probabil,Acolo, în locurile natale la fel ca în copilăria și tinerețea mea, kupava înflorește în mlaștinile și stufurile foșnesc, care m-au făcut cu foșnetul lor, cu șoaptele lor profetice, acel poet, cine am devenit, cine am fost, cine voi fi când voi muri. (K. Balmont.)

3. Utilizarea expresivă a propozițiilor de diferite tipuri (complexe, compuse, fără uniune, uniparte, incomplete etc.).

Vorbesc rusă peste tot; este limba tatălui meu și a mamei mele, este limba babysitterului meu, copilăria mea, prima mea dragoste, aproape în fiecare moment din viața mea, care a intrat în trecutul meu ca proprietate integrală, ca bază a personalității mele. (K. Balmont.)

4. Prezentare dialogică.

- Bine? Este adevărat că este atât de frumos?

- Surprinzător de bun, frumos, s-ar putea spune. Zveltă, înaltă, înroșită pe tot obrazul...

- Dreapta? Și am crezut că are o față palidă. Ce? Cum ți-a părut el? Trist, gânditor?

- Tu ce faci? Da, n-am văzut niciodată una așa nebună. Și-a luat în cap să fugă cu noi în arzătoare.

- Fugi cu tine în arzătoare! Imposibil!(A. Pușkin.)

5. parcelare - un dispozitiv stilistic pentru împărțirea unei fraze în părți sau chiar cuvinte separate pentru a da vorbirii o expresie intonațională prin pronunția sa sacadată. Cuvintele parcelate sunt separate unele de altele prin puncte sau semne de exclamare, respectând în același timp regulile sintactice și gramaticale rămase.

Libertate și fraternitate. Nu va exista egalitate. Nici unul. Nimeni. Nu este egal. Nu.(A. Volodin.) M-a văzut și îngheţat. Amorțit. Nu mai vorbi.

6. Neunirea sau asindetonul - omisiunea intenționată a unirilor, care conferă textului dinamism, rapiditate.

Suedez, rus înjunghiuri, tăieturi, tăieturi. Oamenii știau că undeva, foarte departe de ei, se desfășoară un război. Să-ți fie frică de lupi - nu te duce în pădure.

7. Polyunion sau polysyndeton - uniunile repetate servesc pentru a sublinia logic și intonațional membrii propoziției legați de uniuni.

Oceanul se mișca în fața ochilor mei și s-a legănat, și a tunat, și a scânteie, și a pălit, și a strălucit și a mers undeva spre infinit.

Ori voi plânge, ori voi țipa, ori leșin.

Teste.

1. Alegeți răspunsul corect:

1) În acea noapte albă de aprilie Petersburg L-am văzut pe Blok pentru ultima dată... (E. Zamyatin).

a) metaforab) hiperbolav) metonimie

2.Apoi te răceștiîn strălucirea lunii,

Gemi, stropit cu răni de spumă.

(V. Mayakovsky)

a) aliterație b) asonanță c) anaforă

3. Mă târăsc în ţărână - şi înalţ în cer;

Străin pentru toată lumea din lume - și lumea este gata să îmbrățișeze. (F. Petrarh).

a) oximoron b) antonim c) antiteză

4. Lasă-l să se umple de ani

cota de viata,

cheltuieli

numai

amintește-ți această minune

lacrimile despicate

gură

căscat

mai lat decât Golful Mexic.

(V. Mayakovsky)

a) hiperbolab) litotave) personificare

5. Alegeți răspunsul corect:

1) Burnițea cu ploaie zdravănă, atât de aerisită încât părea că nu ajungea la pământ și ceață de praf de apă plutea în aer. (V. Pasternak).

a) epitetul b) comparația c) metafora

6.Și în zile de toamna flacăra care curge cu viaţă în sânge nu se stinge. (K. Batyushkov)

a) metaforab) personificare) hiperbolă

7. Uneori se îndrăgostește cu pasiune

In al meu tristețe elegantă.

(M. Yu. Lermontov)

a) antitezab) oximoron c) epitet

8. Diamantul este lustruit cu un diamant,

Șirul este dictat de șir.

a) anaforă b) comparaţie c) paralelism

9. Într-o ipoteză a unui astfel de caz, ar trebui să-ți smulgi părul din cap și să emiti fluxuri... ce spun eu! râuri, lacuri, mări, oceane lacrimi!

(F.M. Dostoievski)

a) metonimie b) gradaţie c) alegorie

10. Alegeți răspunsul corect:

1) Frac negru s-a repezit depărtat și în grămezi ici și colo. (N. Gogol)

a) metaforab) metonimie c) personificare

11. Leneșul stă la poartă,

gura larg deschisa,

Și nimeni nu va înțelege

Unde este poarta și unde este gura.

a) hiperbolab) litotave) comparaţie

12. C modestie obscenată se uită în ochi. (A. Blok).

a) epitetb) metaforav) oximoron

Opțiune

Răspuns

Ți-a plăcut articolul? Împărtășește-l