Изтеглете презентация сестра аленушка и брат иванушка. Презентация за урока по литературно четене "Руска народна приказка" сестра Альонушка и брат Иванушка "магически числа

За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт (акаунт) в Google и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Идентифициране на жанровата специфика и емоционалния тон на приказката Автор: начален учител Моу Сош "перспектива" Семенова Лучия Флюровна Руска народна приказка "Сестра Альонушка и брат Иванушка"

Приказката е лъжа, но в нея има намек, Урок за добри хора

Приказка 1. Произведение за измислени лица и събития, включващи магически фантастични сили. 2. Измислица, неистина, лъжа. Всичко това са приказки

Герои от приказка Защитник Злодей Страдалец Чудесни помощници Чудотворни предмети

Композиция на приказката Начало Основна част Край

Приказна мъдрост Постоянни епитети Трикратни повторения Повторения на думи в различни части на приказката „Формула“

Приказката ще бъде прозаична, мелодична, тъжна

Въпроси: 1. Характеристики на руската народна приказка. 2. Определете към коя група принадлежи тази приказка.

Приказка 1. Иванушка се превърна в дете и отново в мъж

2. Аленушка, след като се удави, остана жива

3. Вещицата се превръща в Альонушка

4. Магията на числото три

5. Напускане на дома

6. Тестове

Заключение Характеристики на една приказка 1. Начало и щастлив край 2. Повторения на думи и ситуации 3. Напускане на дома 4. Изпитание 5. Трансформации 6. Вълшебно число 3 7. Специална народна лексика

В. Васнецов "Альонушка"

По темата: методически разработки, презентации и бележки

План на урок по литературно четене 3 клас. Тема. Руски народни приказки. Приказка "Сестра Альонушка и брат Иванушка".

Резюмето на урока е съставено с помощта на електронни образователни ресурси....

Урокът е изграден по проблемно-диалогична технология. За формиране на познавателен интерес се използват постановка, представяне, работа по двойки и групи....

Лиричен тон на приказката "Сестра Альонушка и брат Иванушка"

Цел на урока: Да се ​​открият някои закономерности от жанра на приказката на примера на руската народна приказка "Сестра Альонушка и брат Иванушка" и да се идентифицира заедно с децата поетичната, лиричната природа на това ...

Идентифициране на жанровата специфика и емоционален тон на руската народна приказка "Сестра Альонушка и брат Иванушка"

Цел: да можете да идентифицирате моделите на приказния жанр, като използвате примера на приказката "Сестра Альонушка и брат Иванушка" Задачи: - помагат да се разбере развитието на сюжета на приказката; - допринасят за развитието на способност за анализиране...

клас: 3

Презентация за урока

Назад напред

Внимание! Предварителният преглед на слайда е само за информационни цели и може да не представлява пълния обхват на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

цели:

• Да запознае учениците с руската народна приказка „Сестра Альонушка и брат Иванушка”; запознават децата с особеностите на приказката.
• Развийте умения за свободно четене.
• Култивирайте любов към любимите хора.

Планирани резултати

Предмет:

• да се запознаят със сюжета и съдържанието на приказката; научете се да идентифицирате характеристиките на приказките; класифицират приказките (ежедневни, вълшебни, за животни), разграничават приказките една от друга; навигирайте в текста; прочетете текста изразително, предайте правилно с помощта на интонация характера, чувствата и настроението на героите на приказката; сравнете героите на приказките, техния външен вид, действия; бърз преглед на текста с инсталацията за изпълнение на конкретна задача;

метасубект:

• когнитивни: подчертават характеристиките на приказката, характеризират героя на приказката; намерете необходимата информация в книгата; се ръководят в учебната и художествената литература; възпроизведе изводите по приказката, направени в предишния урок;
• регулаторни: стремят се да организират работата си (в сътрудничество с учителя или самостоятелно) за съставяне на план на урока (определяне на темата, целите и задачите на урока, планиране на действия за изпълнение на задачите на урока, оценка на извършените действия) , оценяват резултатите от своята работа;
• комуникативни: избират за себе си подходящата роля при четене (или постановка) на приказка и обясняват избора си на своите другари; разбират диалога като вид реч – умеят да разбират въпроси, да отговарят на тях

Лично:

• да разбере моралните концепции и ценности, приети в обществото; придобиват естетически ценности и етични чувства въз основа на опита от слушане и запаметяване на произведения на устното народно творчество, както и собствена композиция на фолклорни произведения; проявяват интерес, отзивчивост към културното наследство на други народи

Този урок е разработен в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование (FGOS IEO). На урока се формира набор от универсални учебни дейности (УУД), използват се технологии, които допринасят за формирането и развитието на способността на учениците да учат, да учат творчески и самостоятелно.

Урокът е изграден върху технологията за развитие на критично мислене. Може да се раздели на 3 основни етапа. Етапът на предизвикателство, разбиране, размисъл.

На етап повикванесъществуващите знания и представи по изучаваната тема се актуализират по памет, формира се личен интерес, определят се цели. Децата намериха буквите и научиха темата на урока, като с помощта на ключови думи поставиха задачи. В този момент използвахме техниката на критично мислене. Децата се включиха в занимания.

В етапа на разбиране децата влизат в контакт с нова информация. На този етап децата слушаха аудиозаписа, за да проследят процеса на усвояване и разбиране на текста. Децата бяха помолени да задават собствени въпроси. Помага на децата да четат по-внимателно, превръща четенето във вълнуващо пътешествие.

В етапа на разбиране непосредствената работа на детето с текста е насочена и осмислена.

Децата отговаряха на тънки въпроси (въпроси, които изискват отговор „да“, „не“), дебели въпроси (въпроси, които изискват пълен отговор), а също така работеха върху текста.

Работата премина върху развитието на критичното мислене чрез изясняващи въпроси, с помощта на които децата стигнаха до заключение. При анализа на работата беше извършена работа върху семантично четене.

В процеса на работа по развитието на критичното мислене се развива умението за работа по двойки. Работата по двойки се проведе при подготовката на пословици.

Рефлексията е извършена с помощта на техниките за развитие на критичното мислене чрез syncwine, това изисква ученикът да разкаже накратко най-важното нещо по темата на урока.

Работата продължи върху развитието на критичното мислене чрез въпроси - интерпретации. Тези въпроси учат децата да разбират причините за определени действия.

По време на урока децата развиват не само критично мислене, но и развитие на комуникативни, личностни, познавателни, регулаторни UUD.

Технологична карта на урока

Етапи на урока	Сценична задача	Насрочено време	Учителска дейност	Студентски дейности
I. Организационен момент	Мотивация за урока.	30 сек	Видео . (Щракнете върху думата „Нека новият ден донесе само добри неща) Нека настроението ви е прекрасно преподаването е лесно и очарователно.	Покажете готовност за урока. Добре дошли учители
II. Загряване на речта	Развитие на артикулационния апарат	3 мин	Загряване на речта на дъската На ръба на хижата Старите бърборци на живо. Всяка старица има кошница. Във всяка кошница има котка. Котки в кошници Шийте ботуши за стари дами.
			- Прочетете какво пише на черната дъска. Какъв звук се повтаря в скороговорката? Прочетете в унисон. Четете бавно. Четете обидени. Четете забавно Четете бързо. Защо свършихте тази работа? Защо свършихте тази работа?	Patter Звукът [ш] се повтаря Децата четат всичко заедно. Един ученик чете Един ученик чете Един ученик чете Един ученик чете Да говори красиво, изразително, правилно.
III. Поставяне на целта на урока		5 минути	Чуйте песента и кажете за какво ще бъде нашият урок. Аудио “Приказка обикаля света” от В. Толкунов (Щракнете върху слънцето).	Нашият урок ще бъде за приказки.
			Момчета, в една приказна страна Злият магьосник омагьоса добри приказки. Почти всички приказки са изчезнали, разпръснати по света. Заглавията на историите са изтрити. Остават снимки. Можете ли да ми помогнете да разочаровам приказките, да си спомня как се казват. Какви добри хора сте! Приказките се разбиха. - Приказките се наричат народна мъдрост. Те са направени от хората. Историите се предаваха от уста на уста. Авторът на народната приказка не може да бъде определен. Има научно тълкуване на думата история. Изберете правилния от предложените от мен опции.	лебеди гъски, лисица и заек, с магия, Вълкът и седемте млади кози, Принцеса жаба
			История- то... Научна фантастика; Произведение за измислени събития, по-често с участието на магически сили, в които доброто винаги триумфира над злото. Намерете най-важното в това определение. Винаги ли доброто триумфира над злото? Докажи го. проблем. В нашия учебник има една прекрасна приказка, която ще помогне да се отговори на този въпрос.	Дайте отговори. Доброто винаги побеждава злото
			Прочетете заглавието на историята на дъската. SGESIT1RIDTSA ASL6ЁZNUU9SHYK8A И BQРNARNJT5EVTS IJVIA7NGUFSHSKZА Посочете целите на урока. Да се ​​срещнем... Ще развиваме... Обогатете... Попълнете...	Сестра Альонушка и брат Иванушка. С приказката „Сестра Альонушка и брат Иванушка Съзнателни, изразителни умения за четене. Вашата реч. Вашият багаж с нови приказки
IV. Изучаване на нов материал	Те следват правилата на взаимоотношенията и сътрудничеството, аргументират отговорите си, използвайки получената информация и съществуващите знания.	8 мин	1. Начално четене на приказка. (Аудио допълнение към учебника Л. Ф. Климанова 3 клас (щракнете върху снимката „Альонушка и детето“) Чуйте историята, представете си героите. Съставете въпроси за историята. 2. Първоначална проверка на разбирането. Хареса ли ви приказката? Назовете героите в историята и ги опишете. Можете да използвате речника на прилагателните. Какво ни помогна да характеризираме героите? Защо сме характеризирали героите? Кой хареса повече? Защо? Имате листове с различни цветове на масите. Зелено - високо ниво. Жълтото е средно.	Научихме, че всички герои са различни.
			Минута самостоятелна работа. Задайте свои собствени въпроси относно историята. Запишете в тетрадка. Какво проверихме сега? Да продължим с текста. Какво научихте за Альонушка и Иванушка от първите редове на приказката?	Слушахте ли внимателно историята? Альонушка и Иванушка бяха брат и сестра. Родителите им загинаха и те останаха сами – сами.
			Къде отиде Альонушка и защо взе брат си със себе си? Кой стана Иванушка? Как се случи това? Намерете тези акции и прочетете.	Альонушка отиде на работа. Иванушка нямаше с кого да напусне дома. Превърнал се в коза, защото пиел вода от копитото на козината.
			Защо мислите, че момчето не послуша по-голямата си сестра? Как реагира Альонушка на брат си, който стана коза. Добре ли е да не слушате по-възрастните - и защо мислите така?	Беше наистина горещо. Иванушка беше много жадна. Альонушка го обичаше както преди. Старейшините трябва да се слушат. Те знаят по-добре какво може да се случи, защото имат повече опит.
			Какво предложи търговецът на Альонушка? Намерете тези редове. Добре ли се разбираха заедно? Кой им попречи на щастието? Как се случи това? Намерете тези редове и прочетете.	Той предложи да се омъжи за него. Да, те живееха добре. Вещицата ги прекъсна. Тя удави Альонушка и самата тя се превърна в нея.
			Кой знаеше за нейната измама? Малкото дете отново ли стана момче? Как се случи това? Какво направиха на вещицата?	Малко дете. да. Той се хвърли през главата си 3 пъти от радост. Завързаха я за опашката на коня и я пуснаха на открито.
			Защо ти зададох въпроси?	За да разберете по-добре историята Отношенията на близки хора са еднакви в радост и в скръб.
V. Физическо възпитание		1 минута	Сега ще си починем и ще продължим да работим по-нататък. (щракнете върху думата "PHYSMINUTKA").	Изпълнявайте движения към музиката. Децата назовават приказки
VII. Работете по двойки	Научете се да изразявате напълно и точно своите мисли. Притежава умения за самостоятелна работа	12 мин	Работете по двойки. Нека продължим да работим по проблемния въпрос. нека работим по двойки. Трябва да съберете разпръснати пословици. Какво е поговорка? Минута самостоятелна работа. Правете добро на другите - вие сами ще бъдете без проблеми. Правейки зло, не се надявайте на добро. Ако желаете добро, правете добре. Доброто не е дръзко - върви тихо. За добро, добро и заплащане.	Изпълнете задачата сами. Кратка народна поговорка, която отразява народната мъдрост, житейския опит.
			Прочетете събраните пословици. – Какво ги обединява? Какви поговорки за добротата знаете? И така, обратно към приказката „Сестра Альонушка и брат Иванушка“. - Кои от събраните пословици могат да бъдат отнесени към нашата приказка. Докажете, че са подходящи. Защо са събрани пословиците?	Мъдри думи, които учат на живота.
VIII. Резюме на урока	Приемете и запазете учебната задача.	2 мин. 30 сек	Какво учи тази приказка? Как трябва да живеем, за да живеем в доброта? Да се ​​върнем на проблемния въпрос. Винаги ли доброто триумфира над злото? За съжаление, това не винаги е така в живота. От кого зависи?	Подчинявайте се на старейшините, обичайте се, не оставяйте в беда. Да, и ние доказахме това с примера на приказката „Сестра Альонушка и брат Иванушка“.
			Сега нека направим синквайн. Изберете най-важната тема. Довършете изреченията. днес разбрах... Научих... Бях... Дайте си обща оценка.
IX. Домашна работа	Учат се да избират задача според възможностите си.	1 минута	многостепенна задача. 1. Нарисувайте илюстрация към приказка. 2. Подгответе изразителен прочит на приказката по роли. 3. Направете кръстословица за приказка.	Запишете задачата в дневник. Те задават въпроси.
X. Отражение	Притежава умения за интроспекция	1 минута	Две дървета "Черно" и "Зелено". Залепете лист на едно от дърветата. Изберете своето дърво. Защо мислиш, че едно дърво е черно? Видео приложение (щракнете върху снимката).	Извършване на самоанализ на учебните дейности.

Препратки

1. Диск “Инфо-урок”

2. Интернет ресурси

слайд 2

Имало едно време старец и старица, имали дъщеря Альонушка и син Иванушка. Старецът и старицата умряха. Альонушка и Иванушка останаха сами. Альонушка отиде на работа и взе брат си със себе си. Вървят по дълъг път, през широко поле и Иванушка иска да пие.

слайд 3

Сестро Альонушка, жаден съм! - Чакай, братко, ще стигнем до кладенеца. Вървяхме и вървяхме - слънцето е високо, кладенецът е далеч, жегата досаждава, потта излиза. Има едно краве копито пълно с вода. - Сестро Альонушка, ще отпия от копито! - Не пий, братко, теле ще станеш! Братът се подчини и продължи напред. Слънцето е високо, кладенецът е далеч, жегата досаждава, пот излиза. Има едно конско копито, пълно с вода.

слайд 4

Сестро Альонушка, от копито ще се напия! - Не пий, братко, ще станеш жребче! Иванушка въздъхна и продължи отново. Тръгват, отиват - слънцето е високо, кладенецът е далече, жегата досаждава, пот излиза. Има едно козице, пълно с вода. Иванушка казва: - Сестро Альонушка, няма урина: ще се напия от копито! - Не пий, братко, ще станеш коза! Иванушка не се подчини и се напи от козито копито. Напи се и стана коза...

слайд 5

Альонушка се обажда на брат си и вместо Иванушка, малко бяло хлапе тича след нея. Альонушка се разплака, седна на купчина - плаче, а до нея подскача козичка. В това време покрай минаваше един търговец: - Какво плачеш, прекрасна момо? Альонушка му разказа за своето нещастие. Търговецът й казва: „Омъжи се за мен. Ще те облека в злато и сребро и детето ще живее при нас. Альонушка си помисли и помисли и се омъжи за търговеца. Те започнаха да живеят и живеят, а детето живее с тях, яде и пие с Альонушка от една чаша.

слайд 6

Веднъж търговецът го нямаше вкъщи. От нищото идва вещица: тя застана под прозореца на Альонушкино и нежно започна да я вика да плува в реката. Вещицата доведе Альонушка до реката. Тя се втурна към нея, върза камък около врата на Альонушка и я хвърли във водата. И самата тя се превърна в Альонушка, облече се в роклята си и дойде в своите имения. Никой не разпозна вещицата. Търговецът се върнал - и той не познал.

Слайд 7

Едно дете знаеше всичко. Навеси глава, не пие, не яде. Сутрин и вечер той върви по брега близо до водата и вика: - Альонушка, сестро моя! Изплувайте, изплувайте до брега ... Вещицата разбра за това и започна да пита съпруга си - заколи и заколи детето. Търговецът съжалил хлапето, свикнал с него. И вещицата толкова досаждала, толкова много молела – нямало какво да се прави, съгласи се търговецът. Вещицата заповяда да се построят високи огньове, да се затоплят чугунени котли, да се заточат дамаски ножове. Малкото хлапе разбра, че не му остава дълго да живее, и каза на наречения баща: - Преди смъртта да отида до реката, да пия вода. - Ние ще отидем.

Слайд 8

Хлапето изтича към реката, застана на брега и извика жално: „Альонушка, сестро моя! Изплувайте, изплувайте до брега. Горят огньове високо, Чугунени котли кипят, Дамаски ножове се точат, Искат да ме убият! Альонушка от реката му отговаря: „Ах, братко мой Иванушка! Тежък камък дърпа към дъното, Копринена трева заплита крака, Жълти пясъци лежаха на гърдите. И вещицата търси коза, не може да я намери и изпраща слуга: „Иди, намери коза, доведи ми го“. Слугата отишъл до реката и видял: малко дете тичало по брега и жалко викало: „Альонушка, сестро моя! Изплувайте, изплувайте до брега. Горят огньове високо, Чугунени котли кипят, Дамаски ножове се точат, Искат да ме убият!

Слайд 9

А от реката му отговарят: „Ах, брат ми Иванушка! Тежък камък дърпа към дъното, Копринена трева заплита крака, Жълти пясъци лежаха на гърдите. Слугата изтича вкъщи и разказа на търговеца какво е чул на реката. Събраха хората, отидоха до реката, хвърлиха копринени мрежи и изтеглиха Альонушка на брега. Свалиха камъка от врата й, потопиха я в изворна вода, облякоха я в елегантна рокля. Альонушка оживя и стана по-красива от нея. И хлапето за радост се хвърли три пъти над главата си и се превърна в момче Иванушка. Вещицата била вързана за опашката на кон и пусната на открито.

Слайд 10

Вижте всички слайдове

ШИПИГУЗОВА ТАТЯНА НИКОЛАЕВНА

учител

начално училище

ГБОУ Училище No648

град Москва

Урок по литературно четене 3 клас EMC "Училище на Русия"

"Сестра Альонушка и брат Иванушка"

Характеристики на приказката:

- начало;

- повторения на думи и ситуации;

- пробен период;

• трансформации (магически предмети, магически помощници);

- борба между доброто и злото;

доброто побеждава злото

- магически числа;

- специална народна лексика;

- щастлив край.

Композиция от приказки

Зачин

Главна част

край

Поставете частите от историята в правилния ред

Четете изразително

Альонушка, моята сестра!

изплувам на брега.

огньове горя високо, бойлери врящо желязо,

Ножове заточване на дамаск,

искаш ме убивай!

Селективно четене

Намерете в текста и прочетете как Альонушка убеди брат си да не пие от локва? - Как вещицата удави Альонушка? Как нарече ярето си сестра? Какво му каза сестрата му? - Прочетете пасажа, където вещицата моли търговеца да се отърве от козата? - Прочетете как е спасена Альонушка.

• Какви думи характеризират Аленушка,
• кои са вещици?

Свържете се с линии.

добре

зло

привързан

предан

лековерен

Замислен

грубо

хитър

жесток

• АЛЬОНУША

• ВЕЩИЦА

Заменете подчертаните думи с модерни: изхлипа, момиче, излез, в злато и сребро, помисли си тя

наводнени Разплакана Альонушка седна под купчината, плачейки, а козичката скочи до нея.

По това време един търговец се движеше покрай:

-За какво, червено момиче, плачеш ли?

Альонушка му разказа за своето нещастие.

Търговецът й казва:

- Отивам омъжи се за мен. ще те облека в злато-сребро и детето ще живее с нас.

— помисли си Альонушка , помисли си и отиде да се омъжи за търговец.

Какви поговорки са подходящи за приказка

• Който не слуша съвети, няма с какво да помогне.
• Доброто дело не потъва във вода.
• Трудът храни човека, но мързелът разваля.
• Цени приятелството, не бързай да го забравяш.
• Цялото семейство е заедно и душата е на мястото си.
• Малко дело е по-добро от голямо безделие.

Какво помогна на героите преминете всички тестове ?

Викторина по руската народна приказка "Сестра Альонушка и брат Иванушка"

1 Защо Альонушка и брат й останаха сами?

родители починаха

неизвестен

отиде да търгува в града

разболях се

Защо червеното момиче плачеше?

тя беше отегчена

изгубен брат

брат се превърна в коза

брат се превърна в теле

Как вещицата успя да измами Альонушка?

преструвал се на болен

заплашва да убие брат си

омагьосана

убедени да плуват

Защо никой в ​​двореца не разпозна вещицата, дори самият търговец?

тя се превърна в Альонушка

тя омагьоса търговеца и неговите слуги

тя стана слугиня

тя стана невидима

Защо вещицата поиска смъртта на детето от търговеца?

детето е уморено от нея

Страхувах се, че детето ще каже истината на търговеца

хлапето напомни на търговеца за жена си

— заплаши я козата

Как търговецът разбра истината за случилото се с Альонушка?

самата вещица призна, че е убила жената на търговеца

Альонушка успяла да се спаси от оковите на реката и разказала всичко на мъжа си

слугата казал на търговеца, че козата ще се сбогува със сестра си край реката

самият търговец отишъл до реката и разбрал истината

Как завърши приказката?

Альонушка беше спасена, но Иванушка остана дете и живееше със сестра си и търговец

Альонушка беше спасена, а Иванушка стана мъж и заживя със сестра си и търговеца

Альонушка беше спасена, но остави мъжа си с брат си-кози

Иванушка беше спасена, но Альонушка не можа да бъде спасена от смърт

Продължете офертата

• - В час научих...
• - Днес успях да...
• - Бих се похвалил за……

литература 1. Програми на учебните заведения. Начални класове (1-4) по L.V. Занков. М.: Образование, 2012. 2. Свиридова В.Ю. Литературно четене, учебник за 2 клас. - Самара: Издателство за учебна литература, Издателство Федоров, 2013. Интернет ресурси https://yandex.ru/images/search