Program de dezvoltare. Ajută un elev de clasa întâi. Sarcini de dezvoltare și exerciții de pregătire pentru școală Gândire și memorie

Simulatorul de matematică online clasa 1 de pe portalul pentru copii Bibush este o oportunitate grozavă nu numai de a-ți testa cunoștințele despre programa școlară, ci și de a completa golurile din performanța academică.

Simulatorul pentru clasa 1 poate fi folosit nu numai de școlari, ci și de copiii preșcolari în stadiul de pregătire pentru școală. La urma urmei, cu cât copilul este mai bine pregătit pentru școală, cu atât îi va fi mai ușor să învețe.

În fiecare simulator de testare, sunt date mai multe sarcini (de la 10 la 20). Dacă copilul îndeplinește corect toate sarcinile testului, atunci testul va fi considerat promovat (cu un rezultat de 100%). Este necesar să ne străduim ca copilul să câștige 100%. Dar dacă tot continuă să facă greșeli - nu vă descurajați. La urma urmei, pentru asta este un antrenor.

De ce este important un simulator de matematică online pentru clasa 1?

• Copiii pot finaliza temele școlare într-un mod liber, fără grabă și stres (cum se întâmplă la școală)
• Copilul va putea înțelege cât de bine poate efectua anumite acțiuni matematice (de exemplu, rezolva probleme sau exemple)
• Toate temele de matematică sunt pe deplin în concordanță cu programa școlii de clasa I
• Culorile strălucitoare, precum și o voce plăcută care acționează cu vocea copiilor, îi vor ajuta pe copii să insufle dragoste și interes pentru învățare. Cine a spus că studiul este plictisitor?

Simulatorul de matematică online pentru copiii de clasa 1 va fi actualizat constant cu sarcini noi. Așa că rămâneți pe fază!

Sarcini distractive la matematică pentru clasa 1

Autor: Gromkova Kristina Sergeevna, profesor de școală primară, MBOU „Școala Gimnazială Nr. 27”.
Vă propun sarcini logice și exerciții la matematică pe tema „Căutare modele”, pe care le folosesc atât la lecțiile de matematică, cât și la activitățile extracurriculare „Tânăr matematician, logica” în clasa I.
Scopul sarcinilor - folosiți ca material suplimentar atunci când desfășurați numărarea orală în lecție, și la sfârșitul lecției ca reflecție, precum și în activitățile extrașcolare, ca material de divertisment.
Aceste exerciții se pot face individual, în perechi sau în grup. Exercițiile pot fi folosite de un profesor de școală primară, precum și de un profesor, cu copiii din grupa pregătitoare.
Distracția contribuie intensificarea activității mentale.
Sarcinile contribuie dezvoltarea gândirii logice, a atenției, a memoriei.
Sarcinile sunt destinate pentru copiii de vârstă școlară primară (7-8 ani). Elevii se bucură să le facă.
Toate sarcinile au ca scop să se asigure că elevii sunt capabili să stabilească relația dintre numere. Sarcina nr. 6 are o legătură interdisciplinară cu lecția de limba rusă.
Sarcina numărul 1
Cum se obține fiecare număr ulterior, începând cu al doilea?
1) 0,2,4,6,8, ... (prin adăugarea numărului 2 la fiecare număr următor)
2) 1,4,7,10, .... (prin adăugarea numărului 3 la fiecare număr următor)
3) 0,5,10,15, ... (prin adăugarea numărului 5 la fiecare număr următor)
4) 12,10,8,6, ... (scăzând numărul 2 din perechile de numere învecinate)
5) 11,9,7,5, ... .. (scăderea numărului 2 din perechile de numere învecinate)
Sarcina numărul 2
Fără a încălca tiparele, notați următoarele 3 caractere:
1)+ -+-+
Raspuns:(-+-)
2)+-++--+++-
Raspuns:(--+)
3)--++--++--+
Raspuns:(--+)
Sarcina numărul 3
Ce număr ar trebui să fie scris într-o celulă liberă?

Sarcina numărul 4
Cum sunt legate numerele din fiecare grup? Scrieți numărul corect în casetă.

Răspuns: 7
Sarcina numărul 5
Fără a încălca tiparele, introduceți suma necesară în loc de puncte:
2+3, 3+4, 4+5,…….., 6+7,7+8.
Răspuns: 5 + 6.
Sarcina numărul 6
Pe ce bază au fost alese cuvintele?
suc de pisică viespe pădure de cretă
Alegeți și subliniați răspunsul corect:
1) în fiecare cuvânt există o litera O
2) fiecare cuvânt începe cu o consoană
3) fiecare cuvânt are 3 litere
Răspuns: fiecare cuvânt are 3 litere
Sarcina numărul 7
Găsiți cheia și citiți numele animalului care trăiește în Australia.

Răspuns: cangur
Sarcina numărul 8
Sunt adevărate afirmațiile?
1. Cinci mai mult decât zero
Răspuns: da
2. Doisprezece înseamnă mai mult decât șapte
Răspuns: da
3. Opt este mai puțin de nouă
Răspuns: da
4. Douăzeci sub nouăsprezece ani
Raspuns: nu
5. Nu este adevărat că șapte este mai mare decât zece
Răspuns: da
6. Nu este adevărat că unul este mai mare decât cinci
Răspuns: da
7. Șase cel puțin cinci
Răspuns: da
8. Zece nu mai mult de unsprezece
Răspuns: da
9. Opt nu este egal cu șase
Răspuns: da
10. Trei plus doi este egal cu cinci
Răspuns: da
11. Unu este cel mai mic număr
Raspuns: nu
12. Zece este cel mai mare număr format din două cifre
Raspuns: nu
13. Suma patru și șase este mai mică decât 10.
Raspuns: nu
14. Diferența dintre doisprezece și cinci este șapte
Răspuns: da

Dezvoltarea unor clase de natură adaptativă pentru elevii de clasa întâi „Bună, școală!”

Autor: Spiridonova Alla Vasilievna, profesor de școală primară, MBOU „Școala gimnazială proletară” p. Proletarka, districtul Krasnogvardeisky, regiunea Orenburg.
Descrierea muncii: această dezvoltare va fi utilă pentru profesorii de școală primară dintr-o instituție de învățământ general care lucrează conform standardului educațional de stat federal. Când pregătesc copiii pentru școală.
Problema adaptării elevilor de clasa I la școală este relevantă pentru întregul sistem de învățământ. Venind la școală, ajungând într-o situație nouă pentru ei înșiși, aproape toți copiii experimentează și își fac griji. Acest lucru este exprimat în moduri diferite: unii încearcă în toate modurile posibile să atragă atenția asupra lor și să o atragă cu adevărat cu mobilitatea și activitatea lor nu întotdeauna justificată, alții, dimpotrivă, par să înghețe, vorbesc mai liniștit decât de obicei, cu greu intră în contact cu alți elevi și cu profesorul. Cu toată varietatea de manifestări diferite ale comportamentului copiilor în perioada de adaptare, putem spune că toți elevii de clasa întâi au nevoie de ajutor și sprijin din partea adulților în această perioadă dificilă pentru ei.
Ţintă: crearea condițiilor pentru a trăi și înțelege noi experiențe, noi situații de viață și comunicare.

Sarcini:
Crearea de condiții pentru asigurarea confortului emoțional, a sentimentului de siguranță pentru viitorii elevi de clasa I la intrarea în viața școlară.
Crearea unei atmosfere prietenoase în sala de clasă ca o condiție necesară pentru dezvoltarea încrederii în sine la copii.
Ajutând viitorii elevi de clasa întâi să înțeleagă și să accepte regulile vieții școlare și pe ei înșiși ca elevi.
Organizarea interacțiunii între copii ca o condiție prealabilă pentru formarea deprinderilor de cooperare educațională.
Crearea premiselor pentru coeziunea de grup a clasei.
Ideea principală a activității pedagogice este de a ajuta copiii să se adapteze la școală, ca unul dintre elementele unei socializări de succes.
Principalele forme de muncă de dezvoltare: lecții psihologice (pentru că pune copiii pe activitate educațională și cognitivă), jocuri (pentru că extinde orizonturile, cufundarea copilului în alte lumi și relații., Oferă experiență în crearea, alegerea, construcția lor), antrenament. (deoarece sarcina de a învăța este stabilită deschis în antrenament. Antrenamentul presupune oprire, reflecție, întoarcere la ceea ce s-a dovedit și de neînțeles).

Progres cu copiii

Familiarizarea profesorului cu caracteristicile clasei.
Cunoștință. Conversație introductivă. Jocul „Flori – nume”.
De ce merg la școală.

Cunoștință
Scop: Crearea condițiilor pentru ca viitorii elevi de clasa întâi să se familiarizeze cu un profesor, un psiholog și unii cu alții.
Progresul lecției:
Psihologul și profesorul îi salută pe copii, îi salută.
Profesor „Sunt foarte bucuros să vă cunosc. Ai venit la școală, iar școala noastră va deveni un loc în care vei învăța o mulțime de lucruri noi și interesante, vei primi răspunsuri la diverse întrebări dificile. Și, desigur, vei întâlni mulți prieteni aici. Și pentru ca toți să ne cunoaștem mai bine, să ne cunoaștem mai bine viitorii colegi și școala, ne vom întâlni la lecții de întâlniri. În aceste lecții, puteți lucra și juca împreună.
Băieți, semnalul pentru începutul lecției de întâlniri vor fi aceste cuvinte, ascultați: - Unu, doi, trei - ascultați și uitați-vă!
- Trei, doi, unu - începem acum!
Băieți, pentru ca această lecție să înceapă, să spunem aceste cuvinte împreună. Vă rugăm să stați lângă mesele dvs. Privește-mă și repetă mișcările pe care le voi arăta. Încercați să repetați cuvintele după mine pentru a le aminti mai bine.
Psihologul, împreună cu profesorul, pronunță cuvintele care servesc drept semnal pentru începerea lecției, însoțindu-le cu următoarele mișcări:
- Unu, doi, trei (bate din palme de 3 ori) - ascultă (îi arată urechile) și privește (îi arată ochii)!
- Trei, doi, unu (bat din palme de 3 ori) - vom începe acum (întinde mâinile clasei cu palmele în sus)!
Psiholog: Mulțumesc! Vă rog să vă așezați pe locurile voastre și să vă uitați la mine!”

CUNOȘTINȚĂ. JOC „FLORI”
„Sunt psiholog. Mă numesc (spune numele și atașează pe tablă o floare decupată din hârtie colorată, pe care este scris cu majuscule numele psihologului)
Profesor: „Sunt viitorul tău profesor...
Uită-te în jur câți copii sunt în clasă. Nu vă cunoașteți încă, nu vă cunoașteți pe toți. Desigur, fiecare are propriul nume și poate fi dificil să-ți amintești imediat numele cui este. Și vom studia împreună și, prin urmare, trebuie să-i cunoașteți pe toți băieții din clasă.
Sa ne cunoastem. Când spun: „Trei-patru” - toți la comandă își vor striga numele. Ei bine, hai să încercăm! Oh-oh-oh!... Păreau că strigă tare, dar n-am auzit niciun nume! Ai auzit toate numele?
Să încercăm altfel. Dacă nu funcționează cu voce tare, să ne spunem numele în șoaptă. Din nou, ceva nu este în regulă... Nimeni nu a strigat, dar totuși nimic nu este clar. Ai auzit multe nume? De asemenea nu?
Probabil, chestia este, băieți, că toată lumea vorbește în același timp. E bine să lucrezi împreună, e distractiv să te joci, e grozav să cânți, dar este rău să răspunzi: când toată lumea spune cuvinte diferite deodată, nimic nu este clar. Să încercăm să vorbim pe rând, pe rând și să ascultăm numele băieților și fetelor din viitoarea noastră clasă. Mă voi apropia de fiecare dintre voi pe rând, iar cel pe care ating umărul îi va spune tare și clar numele. Am flori cu numele tău în mână, voi da tuturor câte una dintre flori. Mulțumiri! Acum s-au auzit toate numele.
Sunt flori cu numele tău în fața ta. Ascultați cu atenție sarcina. Florile le pot îndeplini pentru tine.

Psihologul le cere celor pe care îi numește să crească flori. Exemple de sarcini: „Băieți, ridicați florile”, „Fetele, ridicați florile” „Ridicați florile, cei ale căror nume încep cu litera...” ”(Numiți mai multe litere pe rând).
„Să creștem o pajiște mare de flori pe tabla noastră. Să o facem așa. Voi chema niște tipi la tablă, vor veni aici și își vor pune florile pe tablă. Trebuie să asculți cu atenție dacă te sun. Vă rog să veniți la consiliu, toți cei care sunt numiți...
Profesorul scoate un panou pe care scrie „CLASA NOASTRA”. „Băieți, uitați-vă câte flori avem, la fel de multe ca noi. Și suntem cu toții o singură clasă (pune un semn deasupra numelor). Iată care este clasa noastră.

EXERCIȚI „MÂINI SENSIBILE”
Acum îi voi ruga pe cei care stau să vină la mine. Vă rog să stați lângă mine, la rând, cu fața la clasă. Bine făcut! Voi cere (spune numele) unuia dintre copii să atingă mâinile tuturor și să stabilească cine are mâinile cele mai calde.
Un alt copil determină cine are cele mai calde urechi, frunte, nas etc.

SARCINA „CADOU CLASĂ”
„Să facem din clasa noastră un cadou: decorați-o cu sori aurii! Lăsați fiecare dintre voi să deseneze un soare care vă poate încălzi, înveseli și înveseli! Atunci clasa noastră va deveni cea mai strălucitoare și mai confortabilă. (În timpul sarcinii se folosește muzică liniștită).
„Cine a terminat desenul, pune creioanele la loc și desenul în fața ta. O să vin și îmi vei spune în liniște ce loc din clasă i-a plăcut soarelui tău.

ȘCOLARI ȘI PREȘCOLARI
Scop: Crearea condițiilor pentru conștientizarea prealabilă a copiilor cu privire la viitorul lor statut de școlar.
Progresul lecției:
Profesorul și psihologul îi salută pe copii și lecția începe cu o acțiune familiară.

JOC "UNUL, DOI, TREI - ȘOPTĂ"
„Acum vom juca jocul „Unul, doi, trei - șoaptă.” Strânge-ți mâinile în pumni. Voi pune întrebări, iar tu îmi vei răspunde, dar răspunzi într-un mod special. Eu pun o întrebare, iar tu șoptești la trei: unu, doi, trei, ridică degetele și șoptește răspunsul. Sa incercam. Care este numele colegului de cameră? etc.

ȘCOLARI ȘI PREȘCOLARI
Băieți, cum vă cheamă la grădiniță? Cum te vei numi când vei merge la școală? Spune-mi, care este diferența dintre un școlar și un preșcolar? Așa e, un școlar își face temele, merge la școală, învață în clasă. Ce fac preșcolari? Poate un student să joace și să alerge? De fapt, elevul poate să se joace și să alerge. Vă spun un mic secret: fiecare dintre voi se poate comporta ca un școlar și, uneori, ca un preșcolar. Trebuie să știi când te poți comporta ca niște școlari și când te poți comporta ca un preșcolar. Acum voi numi diferite situații și te vei gândi la cum ar trebui să te comporți în această situație - ca un școlar sau ca un preșcolar. - La lectie. - Case. -Cu prietenii. etc.
JOC „VALURI DE MARE O dată...”
Vă mulțumesc foarte mult, ați făcut o treabă grozavă cu această sarcină dificilă. Știi când te poți comporta ca un școlar și când ca un preșcolar. Și acum, să vedem dacă puteți trece rapid de la școlari la preșcolari și invers.. Acum vom juca un joc pe care probabil că mulți dintre voi îl cunoașteți. Acest joc se numește „Marea este îngrijorată odată...”, dar îl vom juca într-un mod special. În loc de o figură marine, vom înfățișa figurile unui școlar și ale unui preșcolar. Șoferul va spune: „Marea se îngrijorează odată, marea îngrijorează două figuri ale unui școlar (sau preșcolar) îngheață pe loc”. În timp ce marea este îngrijorată, puteți să vă plimbați prin clasă și să aveți cuvântul „îngheța” pe care trebuie să îl înghețați, ilustrând figura numită. Șoferul alege cel mai mare elev sau cel mai preșcolar preșcolar. Voi fi primul șofer. Te rog ridică-te și vino la mine.”
Sarcina „ce este în portofoliu”
„Acum spune-mi cu ce merg elevii la școală? Așa e, cu o servietă. Ce ia cu el în servietă? Ce vor preșcolarii să ia cu ei? Acum vom desena desene-ghicitori. Desenați trei obiecte pe care școlarii le-ar lua cu ei și un element suplimentar pe care un preșcolar l-ar lua cu el, care nu este necesar la școală.
(desen pentru copii)
„Cine vrea să dea propria ghicitoare clasei?”
„Mulțumesc, acum știm multe despre școlari adevărați. Școlarii adevărați se disting prin faptul că merg la școală, își fac temele. La școală trebuie să te comporți ca niște școlari, dar acasă, pe stradă, poți să te comporți ca preșcolari.

DE CE MERGI LA SCOALA
Scop: crearea condițiilor pentru ca copiii să își realizeze viitorul nou statut.
Progresul lecției:
Profesorul și psihologul îi întâmpină pe copii și încep lecția cu un ritual binecunoscut.
JOC „NAS, GURA, TAVAN”
„Băieți, și acum vom învăța un joc nou. Se numește Nas, Tavan, Gură. Pentru a-l juca, trebuie să fii foarte atent. Privește în sus. Ce este deasupra capului nostru? Să arătăm cu degetul și să spunem: tavanul. Amenda. Ce ai sub picioarele tale? Să arătăm cu degetul spre ea. Și acum arată cu degetul spre nas și spune: nas.
Și acum te voi încurca. Voi numi una și voi arăta alta. Nu spui nimic, arată doar ceea ce numesc eu. Crede ce auzi, nu ceea ce vezi. Ai grija.
Profesor: „Bravo băieți. Și vă voi spune o poveste despre animalele de clasa întâi.
CEL MAI BUN CLASA I.Într-o dimineață senină de septembrie, animalele au venit la școala forestieră. Soarele strălucitor strălucea afară, briza se juca cu frunzele aurii de toamnă. Clopoțelul încă nu sunase, iar animalele stăteau la birourile lor și vorbeau. Le-a plăcut foarte mult să meargă la școală și fiecare dintre ei și-a dorit să devină cel mai bun elev de clasa întâi.
- Să încercăm să ajutăm animalele și fiecare dintre voi, primind un desen al animalului, vă va spune de ce secția lui este cel mai bun elev de clasa I.

EXERCIȚIUL „LA CE MERGE LA SCOALA”
Voi numi pentru ce merg ei la școală, dacă este corect, atunci veți bate din palme, iar dacă este greșit, veți bătu din picioare.
Ei merg la școală să se joace.
Ei merg la școală să citească.
Ei merg la școală pentru a fi prieteni. etc.
SARCINA „DESENE-PUZZLE”
Și acum vom desena din nou desene de ghicitori. Acum vă voi distribui foile. Desenați un școlar pe o parte și un preșcolar pe cealaltă, astfel încât să puteți înțelege, ghiciți imediat cine este desenat unde.
Și acum îți iei desenele și schimbi cu colegul tău de birou. Încercați să ghiciți unde este desenat școlarul și unde este preșcolarul.
Așadar, astăzi am aflat că oamenii merg la școală pentru a studia, pentru a învăța o mulțime de lucruri noi etc. Vă mulțumim pentru munca dvs.

ÎNVĂȚI SĂ MUNCĂ PRIETENOS
Scop: crearea condițiilor de cunoaștere a viitorilor elevi de clasa I cu abilitățile de cooperare educațională.
Progresul lecției:
Profesorul îi întâmpină pe copii și se oferă să înceapă lecția cu replici poetice, care sunt însoțite de mișcările copiilor și ale profesorului.
„Într-un cântec pentru copii se cântă: „Împreună este distractiv să te plimbi prin întinderi și, desigur, este mai bine să cânți în cor”. Desigur, uneori vrei să te joci singur și există lucruri pe care o persoană trebuie să le facă singură. Dar se întâmplă adesea că nu este interesant să joci singur și există lucruri care sunt mai bine făcute împreună. Astăzi, la lecție, vom lucra împreună când va fi necesar să îndeplinim sarcini nu singuri. Și cu unii dintre băieți.
SARCINA „Atrageți împreună”
Fiecare pereche va avea un singur pliant. Este necesar să desenați împreună, ținându-vă împreună de un creion. Desenați o imagine împreună pe orice subiect, dar în această imagine trebuie desenate o casă și un copac. Ce vor fi ele și ce altceva veți desena pe imaginea dvs., decideți singuri. În timpul sarcinii, amintiți-vă că trebuie să lucrați împreună, fără certuri și resentimente.
(După terminarea lucrării, cei care doresc pot spune clasei ce au desenat)
JOC „ECHO”
Acum vom juca „Echo” cu tine. Începeți jocul (8-9 copii).
Vă voi ruga să mergeți la tablă (copilul este chemat pe nume). Asculta cu atentie. Voi bate din palme ritmul acum, iar tu încerci să-l repeți exact. Tu vei fi ecoul meu. Bravo, ai făcut-o, acum numește-te asistent. Pe cine vei invita? Puteți suna spunând: „Ajută-mă, te rog, și numește”.
Acum încercați împreună, repetați împreună ritmul pe care îl voi bate din palme. Gata? Asculta cu atentie.
Bravo, ați finalizat sarcina și acum puteți invita un alt asistent cu cuvintele „Ajută-mă, te rog...”
(și așa câțiva oameni)

„O CĂLĂTORIE DE PRIMĂ CLASĂ”
Dragi prieteni, vă felicit pentru faptul că cursurile noastre s-au încheiat. Ați ajuns să vă cunoașteți bine. Dar acesta nu este sfârșitul aventurilor noastre, ele abia la început. Astăzi trebuie să mergem într-o călătorie grozavă printr-o țară de basm. Iată-l (se deschide harta). Iti doresc noroc. Ești gata să pornești la drum? Atunci să începem.
Așa că ajungem pe insula străinilor. Acest test va fi cel mai ușor pentru cei care își amintesc bine colegii de clasă. Va trebui să ghiciți cine a ieșit de pe insula străinilor. Dar, atenție: de îndată ce ai ghicit despre cine vorbim, în niciun caz nu-i striga numele, nu arăta cu mâna către un străin, ci doar... zâmbește. Îmi dau seama după zâmbetul tău că l-ai recunoscut. Când spun străin, apare - cel care se recunoaște se va ridica pur și simplu de pe scaun (descrierea copiilor).
Bravo, i-ați recunoscut pe toți cei care au apărut în Grove of Strangers, erau prietenii noștri. Dar poate unul dintre voi va reuși să-i numească pe toți băieții pentru că suntem atât de mulți.
Și acum atenție! Ce este insula asta? Aceasta este Insula Prieteniei. Nu puteți ajunge pe această insulă decât împreună. Așadar, am ajuns pe insulă cu tine, trebuie să ajutăm grăunții de nisip să construiască un oraș nou. Există o tavă cu nisip. Să construim cu toții un oraș împreună. Deci, dacă sunteți prietenoși și adunați împreună ca aceste grăunte de nisip, atunci orice afacere depinde de dvs.
Acum să-i dăm un nume.
Să desenăm o emblemă.
Și scrie urări pentru grăunte de nisip. Iată băieții buni! Am trecut testele, am construit orașul și am desenat stema. ȘI ACUM... Toți cei care au stăpânit toate testele așteaptă un premiu în aplauzele voastre.
Ei bine, lecțiile de întâlniri au ajuns la sfârșit. Dar cunoștința în sine va începe abia în septembrie, când vii la școală. Trebuie să înveți o mulțime de lucruri noi, interesante și importante. Uneori ne vom aminti de activitățile noastre magice și ne vom juca jocuri care ne vor face și mai atenți, chiar mai deștepți, chiar mai deștepți! La revedere, ne revedem!

De menționat că această dezvoltare metodologică a făcut posibilă îndeplinirea tuturor scopurilor și obiectivelor. În cadrul acestui studiu a fost realizată o analiză comparativă a nivelului și naturii adaptării copiilor. Rezultatele analizei comparative au arătat că elevii de clasa I au dat dovadă de coeziune a echipei de clasă, o creștere a nivelului de motivație școlară, stabilitate emoțională, stima de sine pozitivă, lucru remarcat și de părinți. Oportunități de a lucra în continuare. Munca de dezvoltare propusă poate fi continuată în primele zile ale copilului la școală și să aibă un caracter mai „școlar”.
Unde copiii pot fi introduși în regulile vieții școlare, notele etc cu ajutorul exercițiilor psihologice, jocurilor. Ceea ce va duce și la un proces mai rapid și mai bun de adaptare a elevului de clasa I la școală. Programul propus poate fi extins.

Ghicitori de logică și sarcini pentru ingeniozitate pentru elevii de clasa întâi

Golovina Tatyana Sergeevna, profesor de școală primară

Materialul va fi util profesorilor din clasele primare, educatorilor și părinților care doresc să formeze gândire non-standard în copiii lor.

Ţintă: dezvoltarea gândirii copiilor de vârstă școlară primară, ingeniozitate, inventivitate.

1. În piramida copiilor, deasupra celui mai mare se pune un inel mai mic. Inelul roșu este mai mic decât verdele, dar mai mare decât albastrul. Inelul galben este mai mare decât cel verde. Desenați această piramidă.
2. Numele meu este Olya. Fratele meu are o singură soră. Cum se numește sora fratelui meu?
3. Clubul are 7 pui - cocosi. Fiecare cocoș are o soră. Câți pui sunt în pui?
4. În acvariu sunt 9 pești. Câte acvarii mai trebuie să cumperi pentru a avea 3 pești în fiecare?
5 . De câte cusături trebuie să coaseți pentru a coase 4 bucăți de material într-o țesătură (bucățile nu pot fi stivuite una peste alta)?
6. În fotografie, fiica este în stânga mamei, iar mama este în stânga tatălui. In ce ordine sunt?
7. Există 6 cactusi mici într-o oală. Câte ghivece mai trebuie să cumperi pentru ca fiecare să aibă 2 cactusi?
8. Cozile tuturor cățeilor ies din cabină. Câți căței sunt în canisa dacă vedem 9 cozi?
9. Puii de urs s-au ascuns în spatele tufișurilor. Puteți vedea 8 labe. Câți pui au fost?
10. Pe masă erau patru prăjituri de turtă dulce cu ciocolată, 5 pere coapte și 7 dulciuri caramel. Câte fructe sunt printre ele?
11. Pe masă erau 8 pere și 9 prune. Cu câte mai multe prune decât mere?
12. O bătrână mergea din oraș în sat, iar 3 studenți mergeau spre ea. Câți oameni au mers în sat?
13. Cinci elevi de clasa I au mers de acasă la școală: Petya, Liza, Grisha, Tolya, Larisa și 3 elevi de clasa a doua: Semyon, Stas, Vanya. Câte fete au mers la școală?
14. Sasha și Kolya au văzut două avioane zburând pe cer. Câte avioane a văzut fiecare băiat?
15. Pe masă erau 4 pahare cu fructe de pădure. Vova a mâncat fructe de pădure dintr-un pahar și le-a pus pe masă. Câte pahare sunt pe masă?
16. Pe masă erau 7 lumânări. Kolya a stins o lumânare. Câte lumânări sunt pe masă?
17. Copiii stăteau unul lângă altul. Olya a observat că în fața ei erau 4 persoane, iar în spatele ei 3. Câți copii sunt?
18. Au zburat 10 rațe. Vânătorul a tras și a ucis o rață. Câte rațe au mai rămas?
19. Pe pervaz erau 8 roșii verzi. Trei zile mai târziu au devenit roșii. Câte roșii verzi au mai rămas?
20. A fost nevoie de doi fii și doi tați trei bilete de intrare pentru a ajunge la spectacol. Cum poate fi aceasta?
21. Katya și Sveta au tăiat câte 10 frunze și au terminat lucrarea în același timp. Katya a început să lucreze mai devreme. Care dintre fete a lucrat mai încet?
22. În curte s-au jucat 5 băieți și 4 fete. Pentru a juca, trebuia să stai în perechi. Câți băieți sunt incluși în joc?
23. Petya avea 5 timbre pe tema „Spațiu”. A schimbat 3 timbre cu tot atâtea timbre de animale. Câte timbre are Petya acum?
24. Sora este mai mare decât fratele cu 1 an. Cu câți ani va fi mai mare sora decât fratele peste 5 ani?
25. Un cârnați este gătit timp de 2 minute. Câte minute se vor găti 3 astfel de cârnați?
26. Fierarul a potcovit doi cai. Câte potcoave a luat?
27. Katya și Olya erau la circ. Spectacolul a durat 2 ore. Câte ore s-a uitat fiecare fată la spectacol?
28. Există un număr egal de bănci galbene și roșii în parc. Galben 4. Câte bănci roșii sunt în parc?

Cărți folosite: Gordeev E.V. „1200 de sarcini și exemple în matematică”, Editura „Rodnichok”, 2000.

Cardul numărul 1.

1 .Sunt 10 țâțe pe o ramură. 6 sânii au zburat departe. Câte țâțe au mai rămas?

2 .Artyom are 9 ruble. Tata i-a dat 1 rublă. Câte ruble a devenit?

3 .În clasă sunt 9 băieți și cu 4 fete mai puțin. Câte fete sunt în clasă?

4 .Sunt 6 cărți pe masă și încă 2 caiete. Câte caiete sunt pe masă?

5 .Kostya decupează 5 cercuri. Dintre acestea, 4 sunt albastre, iar restul sunt roșii. Câte cercuri roșii a tăiat Kostya?

6 .Lyosha a primit 1 A la matematică, încă 2 A la citit și încă 1 A la muzică. Câte evaluări sunt?

7 .Lyuba are 3 timbre, Lena are 7 timbre. Cu câte ștampile mai puține are Lyuba decât Lena?

Cardul numărul 2.

1 .Erau 8 dulciuri. Petya a mâncat 2 dulciuri. Cât a mai rămas?

2 .Pe o farfurie sunt 5 pere si 3 portocale. Câte fructe în total?

3 . Timur are 6 cărți, iar Alina mai are 2. Câte cărți are Alina?

4 .Am cumpărat 6 ziare și 2 reviste mai puțin. Câte reviste ai cumpărat?

5 .Într-o vază sunt 10 flori. Dintre acestea, 3 sunt lalele, iar restul sunt trandafiri. Câți trandafiri?

6 .In vaza sunt 3 flori, s-au pus inca 4 flori si 2 flori ofilite. Câte flori au mai rămas?

7 .Într-o vază sunt 9 trandafiri și 6 lalele.Câți trandafiri mai mulți decât lalele?
____________________________________________________________________

Cardul numărul 3.

1 .Borya a cumpărat 8 mărci. A pierdut 4 puncte. Câte ștampile au mai rămas?

2 .Lena a primit 6 cinci, apoi încă 3. Câte cinci a primit în total?

3 .Într-o vază sunt 3 trandafiri și încă 2 crini. Câți crini sunt în vază?

4 .8 rațe merg la râu și sunt cu 2 rațe mai puțin. Câte rațe merg la râu?

5 . În pachet sunt doar 7 bomboane. Dintre acestea, 1 caramel. Câte bomboane de ciocolată?

6 .Misha și Vanya au doar 9 acadele. Misha a mâncat 4 acadele, iar Vanya același număr. Cât a mai rămas?

7 .Lily are 3 bomboane de ciocolată și 1 acadea. Câte ciocolate mai multe decât bomboane?
____________________________________________________________________

Cardul numărul 4.

1 .Erau 10 pui. 3 au fugit. Câți pui au mai rămas?

2 .Peter are 7 autocolante, Vova are 2 autocolante. Câte autocolante au băieții în total?

3 .Anna are 8 dulciuri, în timp ce Arthur are 3 mai puțin. Câte bomboane are Arthur?

4 .In punga sunt 5 pere si inca 3 in punga. Câte pere sunt în pungă?

5 .Sunt 5 pisici in curte. Dintre acestea, 1 este roșu, restul sunt gri. Câte pisici gri sunt în curte?

6 .7 cintece stăteau pe o creangă. 2 au plecat si 3 au sosit. Câți oameni de zăpadă au devenit?

7 .In curte sunt 7 pisoi si 5 catelusi. Cine este mai mult și cu cât?

Cardul numărul 5.

1 .Erau 7 cani. 2 sparte. Câte căni au mai rămas?

2 .Pe o creangă sunt 4 corbi și tot atâtea vrăbii. Câte păsări sunt?

3 .Diana are 7 ani, iar Vitya cu 2 ani mai mică decât Diana. Câți ani are Vita?

4 .Magazinul a vandut 8 fiare de calcat, si inca 2 lampi. Câte lămpi s-au vândut?

5 .7 copaci au crescut langa casa. Dintre aceștia, 3 sunt tei, iar restul mesteceni. Câți mesteacăni au crescut lângă casă?

6 .In parc erau 4 copaci. Mai întâi au plantat 2 mesteceni, apoi același număr. Câți mesteacăni sunt?

7 .In parc sunt 6 stejari si 2 aspeni. Cu cât mai puține aspeni decât stejarii?

____________________________________________________________________

Cardul numărul 6.

1 .Vova are 7 cărți poștale. I-a dat lui Misha 3 cărți poștale. Câte cărți poștale au mai rămas?

2 .Sunt 7 păsări pe copac. Au mai sosit 3. Cât a fost?

3 .Sunt 2 cărți pe primul raft și încă 5 pe al doilea. Câte cărți sunt pe al doilea raft?

4 .Lida are 5 ani, Anton este cu 2 ani mai mic decât Lida. Câți ani are Anton?

5 .10 copii se jucau în curte. Dintre aceștia, 6 sunt băieți. Cate fete?

6 .În clasă sunt 10 copii. 5 persoane au plecat și 3 au intrat. Cât de mult a devenit?

7 .În clasă sunt 9 băieți și 10 fete. Cu câte mai multe fete decât băieți?

Cardul numărul 7.

1 .Haina avea 6 nasturi. 3 s-au desprins. Câte butoane au mai rămas?

2 .Ilya a spălat 4 mere și 3 pere. Câte fructe a spălat în total?

3 .Sveta locuiește la etajul 3, iar Kolya este cu 1 etaj mai sus. Pe ce etaj locuiește Kolya?

4 .Sunt 10 platica in lac, si 2 bibani mai putin. Câte bibani sunt în lac?

5 .Vasya avea 10 copeici. După ce a cumpărat caietul, i-au mai rămas 7 copeici. Cât costă un notebook?

6 . Vasya avea 10 ruble. A cumpărat un caiet de 4 ruble și un caiet de 5 ruble. Câte ruble i-au rămas lui Vasya?

7 .Lena are 5 ruble, Yulia are 9 ruble. Cine are mai mult și cu cât?

____________________________________________________________________

Cardul numărul 8.

1 .Într-o farfurie sunt 8 prune. Kostya a mâncat 2 prune. Câte prune au mai rămas?

2 .6 trandafiri si 3 crini cresc in gradina. Câte flori sunt în grădină?

3 .În clasă sunt 5 dulapuri și 2 ferestre mai puțin. Câte ferestre sunt în clasă?

4 .Sunt 4 cărți pe raftul de sus și încă 3 în partea de jos. Câte cărți sunt pe raftul de jos?

5 .În hambar erau mai multe lopeți. Când s-au luat 3 lopeți au rămas 5 lopeți. Câte lopeți erau la început în hambar?

6 .Denis avea 2 creioane. Timur i-a mai dat lui Denis 2 creioane, iar Anna i-a mai dat 3 creioane. Câte creioane avea Denis?

7 .Într-o vază sunt 10 lalele și 5 trandafiri. Ce este mai mult și cu cât?

Cardul numărul 9.

1 .Erau 10 ruble. Am cheltuit 4 ruble. Câte ruble au mai rămas?

2 .Mașina are 4 roți. Câte roți au două mașini?

3 .Kolya are 9 ani, iar Igor cu 2 ani mai mic. Câți ani are Igor?

4 .Copiii se joacă în curte. Sunt 5 fete și încă 1 băiat. Câți băieți?

5 .Total 7 bile. Dintre acestea, 3 sunt roșii. Câte bile albastre?

6 .Vova avea 7 creioane. 1 a pierdut. Apoi a mai cumpărat 4 creioane. Câte creioane sunt acolo?

7 . Vova avea 7 creioane albastre și 2 roșii. Cu cât mai mulți roșii decât albaștri?
____________________________________________________________________

Cardul numărul 10.

1 .Umflat 8 baloane. 3 izbucni. Câte bile au mai rămas?

2 .Masha are 3 bile galbene si 4 verzi. Câte bile are Masha?

3 .Roman are 9 creioane, iar Danil mai are 1. Câte creioane are Danila?

4 .In buchet sunt 6 clopote si 1 margarete mai putin. Câte margarete sunt în buchet?

5 .Într-o farfurie sunt 8 legume. Dintre aceștia, 4 castraveți. Câte roșii?

6 . Pe farfurie erau 8 legume. Mai întâi am mâncat 2 ardei, apoi 3 roșii. Câte legume au mai rămas?

7 . Într-o farfurie sunt 8 castraveți și 5 roșii. Câți mai mulți castraveți decât roșii?
Cardul numărul 11.
1. Pe masă sunt 10 linguri murdare. 5 linguri spalate. Cât a mai rămas?
2. Moș Crăciun i-a dat Iuliei 3 bomboane de ciocolată și tot atâtea dulciuri. Cât costă?
3. Sunt 8 avioane pe cer și cu 3 elicoptere mai puține. Câte elicoptere?
4. Olya are 6 ani, Seryozha este cu 2 ani mai mare. Câți ani are Seryozha?
5. Mitya are 7 bile. Dintre acestea, 2 sunt mari. Câți micuți?
6. Mitya a avut 7 mingi. 1 izbucnit, 2 au zburat. Cât a mai rămas?
7. Mitya are 3 bile mari și 4 mici. Câte bile mari sunt mai puține decât cele mici?

Cardul numărul 12.
1. Profesorul are 10 caiete. 8 ea a verificat deja. Cât a mai rămas?
2. Danil a băut mai întâi 4 căni de ceai, apoi încă 1. Cât în ​​total?
3. Artyom a făcut 6 meșteșuguri, iar Stas a făcut 1 mai puțin. Câte meșteșuguri a făcut Stas?
4. Lumina are 7 ani. Yura este cu 3 ani mai mare decât Sveta. Câți ani are Yura?
5. Petya a prins doar 5 pești. Dintre acestea, 3 biban. Cate platica?
6. Petya a prins 5 pești, apoi același număr. Mama a făcut supă din 3 pești. Cât a mai rămas?
7. Petya a prins 3 biban si 10 platica. Cu câte plătică mai mult decât biban?

Cardul numărul 13.
1. Poștașul are 8 scrisori. A distribuit 5 scrisori. Cât a mai rămas?
2. Sunt 4 iepuri de câmp în poiană. Au mai venit 2. Cât a fost?
3. Vera locuiește la etajul 5, iar Yulia se află la 2 etaje mai sus. La ce etaj locuiește Julia?
4. Casa noastră are 5 etaje. Casa de langa ea este la 4 etaje. Câte etaje sunt în clădirea următoare?
5. Sunt 9 persoane în autobuz. Dintre aceștia, 5 bărbați. Câte femei?
6. Găina a depus 10 ouă. Șoarecele a spart 4 ouă, dar găina a depus și 3 ouă. Cât de mult a devenit?
7. Poștașul are 4 scrisori și 3 reviste. Ce este mai mult și cu cât?

Cardul numărul 14.
1. Erau 9 culori. 4 ofilit. Cât a mai rămas?
2. Sunt 8 cărți pe primul raft. Pe a doua - 2. Câte în total?
3. Vasya are 7 steaguri, iar Anton cu 3 mai puțin. Cât are Anton?
4. S-au adus 5 napi din gradina, si inca 1 morcov. Câți morcovi?

5. Erau 10 ouă. Șoarecele a alergat și a spart niște ouă. Au mai rămas 8 ouă. Câte ouă a spart șoarecele?
6. În autobuz erau 5 persoane. 3 persoane au plecat și au intrat 8 persoane. Cât de mult a devenit?
7. În autobuz sunt 9 bărbați și 3 femei. Cu câte mai puține femei decât bărbați?

Cardul numărul 15.
1. Vitya a învățat 4 poezii. 3 a uitat. Cât a mai rămas?
2 Lena are 4 ani. Câți ani va avea Lena peste 2 ani?
3. Lyuba locuiește la etajul 10, iar Yura este la 4 etaje mai jos, la ce etaj locuiește Yura?
4. În grădină sunt 4 meri și încă 3 tufe de zmeură. Câte zmeură?
5. În mașină sunt 10 ofițeri: 4 dintre ei sunt majori, iar restul sunt căpitani. Câți căpitani?
6. În mașină sunt 7 pasageri. Am intrat 1, au plecat 5. Cât a mai rămas?
7. În grădină sunt 3 meri și 5 peri. Ce este mai mult și cu cât?

Cardul numărul 16.
1. În autobuz sunt 6 persoane. au iesit 4. Cât a mai rămas?
2. Marat a invitat la ziua lui 2 fete si 3 baieti. Cât costă?
3. Volodya locuiește la etajul 4, iar Olya este la 3 etaje mai sus. Pe ce etaj locuiește Olya?
4. In parc sunt 6 stejari, si cu 2 brazi mai putini. Câți brazi?
5. Mama a copt 8 plăcinte: 3 dintre ele cu varză. Cât cu dulceață?
6. .Mama a copt 8 plăcinte. Nadia a mâncat 2, Yulia a mâncat aceeași cantitate. Cât a mai rămas?
7. În parc sunt 6 stejari și 10 mesteceni. Ce este mai mult și cu cât?

Cardul numărul 17.
1. Erau 9 copii. Au ramas 2 baieti. Cât a mai rămas?
2. În clasă sunt 5 fete și 4 băieți. Cât costă?
3. Darina are 7 ani, iar Olya cu 2 ani mai mare. Câți ani are Olya?
4. Am cumpărat 10 portocale, dar cu 3 lămâi mai puțin. Câte lămâi ai cumpărat?
5. Pe o ramură sunt 6 păsări. Dintre aceștia, 3 corbi. Câte sâni?
6. Pe ramură erau 3 țâțe. Au mai sosit 4, iar 2 au zburat. Câte au mai rămas?
7. Pe o ramură sunt 3 corbi și 5 țâțe. Câți sâni mai sunt decât corbii?

Cardul numărul 18.
1. Bunica a copt 8 plăcinte. Sasha a mâncat 3 plăcinte. Cât a mai rămas?
2. 7 stele luminate pe cer. Apoi alte 3 stele. Câte stele sunt pe cer?
3. Într-o vază sunt 3 trandafiri și încă 3 asteri. Câți asteri sunt în vază?
4. Pe copac sunt 7 țâțe, iar corbul este cu 5 mai puțin. Câte corbi sunt pe copac?
5. În coș sunt doar 8 ciuperci. Dintre acestea, 6 sunt comestibile, iar restul sunt ciuperci. Câți ciuperci sunt în coș?
6. Găina a depus 8 ouă. Șoarecele a spart 3 ouă, apoi găina a mai depus 4 ouă. Cât de mult a devenit?
7. Găina a depus 8 ouă de aur și 3 simple. Ce ouă sunt mai multe și cu câte?

Cardul numărul 19.
1. Cartea are 9 pagini. Kolya a citit 4 pagini. Cât a mai rămas?
2. Într-o vază sunt 3 garoafe și 2 margarete. Cât costă?
3. Lungimea caietului este de 9 centimetri, iar lățimea este cu 2 centimetri mai scurtă. Care este lățimea?
4. Există 1 crocodil în grădina zoologică și încă 2 hipopotami. Câți hipopotami?
5. Sunt 8 avioane pe aerodrom. Au zburat câteva, au rămas 4. Câte avioane au zburat?
6. Sunt 8 avioane pe aerodrom. A sosit 2, a plecat 5. Cât a mai rămas?
7. Pe aerodrom sunt 9 avioane și 3 elicoptere. Câte mai multe avioane decât elicoptere?

Cardul numărul 20.
1. Sunt 7 stele pe cer. Au iesit 4 stele. Cât a mai rămas?
2. Pe bradul de Crăciun sunt 6 jucării. Lada a mai agățat 1. Cât a fost?
3. Petya a mâncat 4 pere, iar Katya a mâncat încă 1. Cât a mâncat Katya?
4. Kolya are 9 ani, Olya este cu 4 ani mai mică decât Kolya. Câți ani are Olya?
5. Pe o farfurie sunt 7 fructe de padure. 3 dintre ele sunt cireșe. Câte prune?
6. Pe o farfurie sunt 7 fructe de padure. Vova a mâncat 3 fructe de pădure, Nastya a mâncat 2 fructe de pădure. Cât a mai rămas?
7. Pe o farfurie sunt 8 cirese si 5 prune. Cu câte prune mai puține decât cireșe?