Tema lexicală câmpul flori grup pregătitor. Tema lexicală „Plante de interior” pentru copiii grupului pregătitor de logopedie. Dezvoltarea percepției vizuale

1. Luați în considerare pozele cu copilul dumneavoastră. Introduceți-i numele de flori (crin de vale, coltsfoot, aster, păpădie, clopoțel, mușețel, ghiocel, bujor, garoafa, narcisă, lalea, iris, gladiol). Remediați conceptul general de „flori” în dicționar. Observați caracteristicile structurale ale florii: tulpină, frunze, petale.

2. Conectați florile (primoze, flori sălbatice, flori de grădină) cu buchetele corespunzătoare cu linii colorate.

3. Exercițiul „Sună-mă cu afecțiune”. Tulpină - tulpină.

Ghiocel -...

Rădăcină -...

Floarea de colt -...

Frunza -...

garoafa -...

Petala -...

Lalea -...

Floare -...

Mușețel -...

4. Exercițiul „Alege, numește, reține”: Termină propozițiile cu cuvinte de acțiune.

Flori în paturi de flori (ce fac ele?) - cresc, înfloresc, se ofilesc ...

Flori dintr-o adapatoare de gradina (ce fac ele?) - ...

Îngrășământ flori de grădină (ce fac ele?) - ...

Flori crescute cu un cuțit (ce fac ei?) - ...

În buchete de flori (ce fac ei?) - ...

Oamenii flori (ce fac ei?) -...

5. Spune-i copilului tău că nu toate florile pot fi culese. Unele flori (ghiocel, lacramioare, lungwort) sunt enumerate în Cartea Roșie. Au nevoie de protecție.

6. Un buchet de flori este un cadou minunat pentru orice sarbatoare. Exercițiul „Buchet pentru mamă”. Vanya și Tanya, mergând pe pajiște, s-au adunat frumos buchet pentru mama. Colorează buchetul și spune din ce flori l-au făcut copiii.

7. Ascultă povestea. Completați numele culorilor care lipsesc în propoziții.

Păsările au adus primăvara pe aripile lor. Din razele calde ale soarelui, luminițele s-au dezghețat din zăpadă, iar primele flori au apărut pe peticele dezghețate - primule: ...

În luna mai, au înflorit în pădure..., iar florile de primăvară au înflorit în parcuri și paturi de flori: ....

Curând a sosit vara. A împrăștiat cele mai frumoase flori peste pajiști și câmpuri:

Iar paturile de flori din parcuri au fost deja decorate cu alte flori - vara: ....

S-a terminat vara. Parcuri și grădini pictate de toamnă cu culori strălucitoare. Înflorit în paturi de flori....

Iarna va veni curând. Afară va deveni geroasă, pădurile, câmpurile și grădinile vor fi acoperite cu o pătură de zăpadă. Dar după iarnă vine primăvara. Și din nou florile ne vor încânta cu culorile lor strălucitoare.

8. Exercițiul „Călătoria unei albine”. Luați în considerare imaginile. Completați propozițiile cu prepoziții (monitorizați acuratețea utilizării prepozițiilor în vorbire).

9. Exercițiul „Spune-mi”: Alcătuiește o poveste despre floarea ta preferată conform planului vizual propus.

Teme de logopedie pentru copii 5-7 ani cu OHP. Albumul 4 / N. E . Teremkova. - M .: Editura „GNOM și D”, 2007.

Suntem angajați în subiectul: „Grădină și flori sălbatice”

Copiii ar trebui să știe:

Numele de grădină și flori sălbatice, să le poată clasifica (câmp - floarea de colț, păpădie, lacramioare etc.; grădină - trandafir, lalea etc.);

Din ce părți sunt făcute florile?

Cum sunt îngrijite florile de grădină?

Care este diferența dintre florile sălbatice și florile de grădină?

· proprietăți medicinale unele culori.

Vocabular

Vocabularul copilului ar trebui să includă:

Substantive primulă, ghiocel, păpădie, pod, narcisă, lalele, clopoțel, floarea de colț, lacramioare, trandafir, bujor, crin, garoafa, calendula, aster, mușețel, ranuncul, nu-mă uita, violet, mugur, petală, tulpină , frunze, spini, natura, protectie etc.

Adjective: frumos, delicat, parfumat, stacojiu, violet, alb ca zăpada, auriu, roz, albastru, rar, fragil, pufos, neted, ondulat, interior, luncă, grădină, medicinal, sculptat, parfumat, galben strălucitor, câmp, iubitor de lumină , iubitor de căldură.

Verbe: crește, înflorește, crește, plantează, plantează, apă, îngrijește, slăbi, transplantează, apă, scroafa, miros, tăiat, admira, sfâșie, ofilește, aduna, distruge, adulmecă, trage, înflorește, înflorește etc.

Structura gramaticală a vorbirii

1. Exercițiul de joc „Numără” (coordonarea numeralelor cu substantivele cu numerele 1,2,5).

O floare frumoasă, două floare frumoasa, cinci flori frumoase
O violetă de pădure, două violete de pădure, cinci violete de pădure

(bujor roz, trandafir înțepător, mușețel alb, crin parfumat, aster înflorit, clopoțel, petală delicată)

2. Jocul „Ce? Care? Ce fel?"(coordonarea substantivelor cu

adjective)

Ghiocel(ce?) - primul, alb, fraged...
violet(ce?) - mic, violet, parfumat, pădure ...
Frunze(ce?) - verde, delicat, oval, sculptat ....

(musetel, papadie, bujor, pat de flori, crini, floarea de colt)

3. Exercițiu de joc „Luncă de flori”(formarea adjectivelor relative)
O poiană pe care cresc mușețelul (ce?) - mușețel.

O poiană pe care cresc florile de colț (ce?) - albastru de floarea de colț.

O poiană pe care cresc flori (ce?) - floare.

O poiană pe care cresc păpădii (ce?) - păpădie.

4. Exercițiu de joc „Alege, numește, ține minte”(selectare de la verbe la substantive)

Flori în paturi de flori(ce fac ei?) - cresc, înfloresc, se ofilesc, înfloresc ....

Flori dintr-o adapatoare de gradina(Ce fac ei?) - ......

Flori de gradina fertilizate(ce fac ei?) - ……..

Flori crescute cu un cuțit(Ce fac ei?) -…….

În buchete de flori(Ce fac ei?) …..

Oameni de culoare(Ce fac ei?) - …….

Discurs conectat

1. Exercițiul „Spune-mi”:Alcătuiește o poveste despre flori conform planului vizual propus.

Dezvoltarea atenției, a memoriei, a gândirii

Exercițiul „Ajutor, nu știu”(a exersa copiii în utilizarea prepozițiilor în vorbire)

· Un fluture pestriț se învârte .... păpădie galbenă.

· Albinele harnice adună nectar din... flori.

· Un buchet de flori sta…. vaza frumoasa.

· …. O furnică s-a ascuns în spatele unei frunze de păpădie.

· Fluturele a zburat până la ... clopot, apoi s-a așezat ... trifoi, a adunat polen .... muşeţel.

· Aroma de lacramii atrage ... insecte.

· În primăvara... de zăpadă apar primele flori.

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grup de seniori pe tema „Flori”

Ţintă: dezvoltarea abilităților generale de vorbire.

Sarcini:

Educatori: Cultivați dragostea și respectul pentru flori, natură.

În curs de dezvoltare: Dezvoltați percepția vizuală, gândirea logică. Dezvoltați atenția, capacitatea de a răspunde clar și competent la întrebarea pusă.

Tutoriale: Extindeți ideile copiilor despre flori (despre aspectul lor, unde cresc). Îmbogățiți vocabularul cu substantive și adjective noi. Îmbunătățiți abilitățile de analiză sunet-silabică a cuvintelor. Exersați copiii în educație plural cuvinte.

Progresul lecției

Moment organizatoric. Atitudine emoțională față de muncă

Băieți, uitați-vă la mine. Voi încerca să determin după fețele voastre în ce dispoziție vă aflați astăzi. Văd că majoritatea este bună, veselă. Și eu sunt într-o dispoziție bună azi. Să ne transmitem unii altora starea noastră veselă. Privește-l pe cel care stă lângă tine, zâmbește-i și urează-i mental ceva bun.

2. Dezvoltare atentia auditiva

Vreau să vă spun unul foarte interesanta poveste pe care l-am auzit accidental. Dar mai întâi spune-mi ce anotimpuri știi? (Iarna primavara Vara Toamna.)

(O poveste despre disputa anotimpurilor „A cui flori sunt mai bune” de B. Vovk folosind o prezentare de diapozitive)

Anotimpurile s-au certat cândva - cine are cel mai mult cele mai bune flori? Primăvara a bătut călcâiul ei - și unde zăpada zăpada, pâraiele răsunau. Iarbă verde. Pământul era acoperit cu ghiocei, lacramioare, flori de coltsfoot, anemone, narcise...

Florile mele sunt cele mai frumoase, spune Spring.

Nu, - se opune Summer la ea. - Florile tale sunt chiar frumoase, dar numai ale mele sunt mai bune!

Summer și-a fluturat pălăria, țesută din razele soarelui și și-a împrăștiat, fără răgaz, florile ei peste tot. Vântul bate, clopotele bat. Un bondar colectează nectar dulce din trifoiul parfumat. Oriunde te uiți - peste tot flori de colț, ceai Ivan, garoafe, nasturțium, mușețel ...

Toamna a suflat rece de invidie. Iar culorile verii s-au stins.

Florile mele nu sunt mai rele, - așa a spus Autumn și și-a mutat mâneca purpurie. Aici a înflorit erica, cicoarea, picioare de cioara, crizanteme...

Dar ce zici de iarnă? Acoperea pădurea, și pajiștile și câmpurile de zăpadă, a acoperit drumurile, a acoperit acoperișurile. Doar să nu-ți fie frică de zăpadă sau îngheț gradina de iarna. Begoniile, ciclamele, orhideele înfloresc în spatele sticlei serei...

Oamenii au crescut o grădină, dar este încă iarnă. Aici florile sunt cele mai frumoase, - Iarna se laudă.

Deci anotimpurile încă se ceartă - cine are cele mai bune flori.

Ce părere aveți, ce flori sunt cele mai frumoase? (Toate florile sunt cele mai frumoase)

CONCLUZIE: Băieți, în orice moment al anului, fiecare floare este frumoasă în felul ei: vara - flori de vară, primăvara - primăvara, toamna - toamna, iarna - interior pe pervaz.

3. Raportarea temei lecției. Actualizarea cunoștințelor pe această temă

Deci cine a ghicit despre ce vom vorbi astăzi la clasă? (Despre culori)

Așa e, astăzi vom vorbi despre flori.

Pentru ce sunt florile? (Pentru frumusețe, admirați pentru a face un cadou)

Și care a fost cadoul principal pentru mamele și bunicile noastre? (Flori)

Și ce flori le-ați dăruit mamelor, bunicilor?

Și cum numim aceste flori într-un singur cuvânt? (grădină)

Unde cresc florile de grădină? (În grădină, în paturi de flori, în sere, sere.)

Numiți alte flori de grădină pe care le cunoașteți. (Trandafir, lalele, mac, garoafa etc.)

Cine are grijă de florile din grădină? (Grădinar)

Și sunt și flori de câmp, de luncă. Unde crezi că cresc florile sălbatice, de pădure? (Pe câmp, în pădure.)

Câmp de nume, flori de pădure. (clopot, mușețel, floarea de colț etc.)

Care sunt beneficiile florilor? (Florile pot fi hrană pentru animale, pot fi puse într-o vază, medicamentele sunt făcute din flori.)

Băieți, știți că unele flori sunt enumerate în Cartea Roșie. Ce crezi că este această carte? (O carte în care sunt enumerate plante rare, care sunt foarte puține pe pământ.)

Dreapta. Cultivam flori de gradina sau salbatice in grupul nostru? (Florile de interior cresc într-un grup.)

De ce se numesc asa? (Aceste flori cresc în interior.)

Cum avem grijă de flori? (Udăm, slăbim pământul, ștergem praful de pe frunze, tăiem frunzele uscate.)

4. Dezvoltare perceptie vizuala

Fiecare floare, ca toate obiectele, este formată din părți.

Joc „Numiți părțile unei flori”

Am nevoie de un asistent acum. Și va fi...

(Copilul se duce la tablă și adună floarea pe părți)

Care este cea mai importantă parte a unei flori? (Rădăcină).

Ce vine după rădăcină? (Tulpina)

Ce este un mugur? (floare nedeschisa)

Și a plecat?... (Petale)

Ce fel de floare avem? (Mac)

5. Dezvoltarea analizei sonoro-silabice(munca individuala)

Câte sunete sunt în cuvântul mac? (3)

Care este primul sunet din cuvântul mac? (Sunet [M])

Care este al doilea sunet din cuvântul mac? (Sunet [A])

Ce sunet auzim la sfârșitul cuvântului „mac”? (Sunet [K])

Câte silabe are cuvântul mac?

Și cum schimbăm cuvântul „mac” astfel încât să obținem două silabe? (Maci)

6. Dezvoltare gandire logica

Jocul „Îndoiți floarea”

Pentru a continua cunoașterea cu florile, trebuie să ne împărțim în grupuri. Fiecare grupă va avea propriul plic.

Scoateți conținutul plicului și încercați să pliați părțile astfel încât să obțineți o poză.

Cum se numesc florile pe care le ai? (Trandafir, aster, clopoțel, lalea)

Care floare lipsește? (Clopot) De ce? (Toate florile sunt de grădină, iar clopotul este pajiște)

7. Dezvoltarea unui dicționar atributiv, abilități motorii ale degetelor

Florilor, ca și oamenii, le place foarte mult să fie complimentate.

Jocul „Ce flori? (joc cu agrafe de haine)

Să spunem ce flori avem? Atașăm un ac de haine pentru fiecare compliment.

Frumos, tandru, tremurător, proaspăt, luminos, colorat, parfumat, tânăr, primăvară, grădină, câmp, mare, mic.

Cu ce floare arată? (pentru musetel)

8. Dezvoltarea atenţiei auditive

Jocul „Spune-mi un cuvânt”

Am numit deja multe flori astăzi. Dar sunt acelea pe care le cunoaștem, dar nu ne-am amintit încă astăzi. Vă sugerez să jucați jocul „Spune-mi cuvântul”. Gata?

Logopedul citește ghicitori, copiii adaugă ultimul cuvânt la unison. Pozele sunt postate pe tablă.

Care este numele meu, spune-mi.

Adesea mă ascund în secară,

Modest floare sălbatică,

Ochi albaștri... (floarea de colț)

Auriu și tânăr

A devenit gri într-o săptămână.

Și două zile mai târziu

Cap chel.

O voi ascunde în buzunar

Fosta... (păpădie)

Flori - coș

Cu un centru galben

Cămașă albă.

Bun... (musetel)

galben, pufos

Bilele sunt parfumate.

La adăpost de îngheț

În crenguțe subțiri... (mimoză)

În petale, ca într-o mantie de satin,

O floare frumoasă s-a ascuns.

Nu se deschide deloc

Roșu în grădină... (mac)

Zăpada s-a curățat primăvara
Atât ace, cât și lemn mort.

Și primul care a apărut
În dezgheț... (ghiocel)

9. Dezvoltare abilități motorii generale

Și acum vă sugerez să faceți o pauză. Repetă după mine.

Au crescut una, două, trei flori

Întins sus spre soare:

S-au simțit bine și cald!
Briza a zburat, tulpinile s-au scuturat

Legănat la stânga - aplecat jos.
La dreapta se legănau - s-au ghemuit jos.

Vantul fuge!

Nu rupe florile!

Lasă-i să crească, să crească
Copiii vor fi fericiți!

ghemuit, ridică-te
se întinde pe degetele de la picioare
privind în sus

balansează-și brațele la stânga - la dreapta deasupra capului

aplecați spre stânga

apleca-te spre dreapta

amenință cu un deget

Genuflexiune

ridicați încet mâinile, deschideți degetele

10. Dezvoltarea atenției vizuale

Jocul „Ce s-a schimbat?”

Privește imaginile și memorează-le. Închidem ochii, numărăm până la cinci în cor și îi deschidem. Ce sa schimbat?

11. Dezvoltarea vocabularului

Băieți, uitați-vă din nou la florile noastre. Și spune-mi pe care dintre ele le vom vedea în curând. (Păpădie, mimoză, ghiocel)

Dreapta. Acestea sunt primele flori de primăvară. Se mai numesc și primule.

12. Dezvoltarea abilităților matematice, atenție auditivă

S-au scris multe cântece, povești, poezii despre flori. Și vreau să rezolv problemele de culoare cu tine.

1. Trei margarete - ochi galbeni

Două flori de colț vesele

Copiii i-au dat mamei

Câte flori sunt în buchet? (cinci)

2. Această floare

patru petale

Câte petale

Două dintre aceste flori? (opt)

3. Natasha are cinci flori

Și Sasha i-a mai dat două,

Ce înseamnă doi și cinci? (Șapte)

13. Dezvoltare structura gramaticală discursuri

Jocul „Unul - mulți”

Știi că florile nu cresc singure. Vă sugerez să jucați jocul „Unul - mulți”. Eu numesc o floare și trebuie să spui cum spunem când sunt multe.

Mușețel - mușețel

Floarea de colt - flori de colt

Mac - maci

Crin - crini

Păpădie - păpădie

Trandafir - trandafiri

ghiocel - ghiocei

lacramioare - lacramioare

Narcisa - narcise

14. Rezumatul lecției

Băieți, ce credeți, o floare smulsă este bună sau rea? (atât bune cât și rele)

Ce vi se pare bun? (Decorează casa. O umple cu o aromă plăcută. Dă bucurie)

Ce este rău? (Florile smulse, în special cele sălbatice, mor repede. Dacă toată lumea începe să culeagă flori, nu va fi nicio frumusețe în jur. Nu vor fi flori - albinele nu vor avea de unde să adune nectar, iar fluturii - polen. Semințele de flori nu vor cădea în pământ și flori noi nu vor crește din ele)

Ce mai este în faptul că culegem flori: bune sau rele? (Rău)

Ce flori sunt cel mai bine de admirat? (Cele care cresc în fauna sălbatică: într-o pajiște, pe un câmp, într-o pădure, într-un pat de flori de oraș)

Material suplimentar

Dezvoltarea abilităților generale de vorbire

Vor crește la Trandafir, în grădina de trandafiri.

Roz, rosu, toate florile sunt diferite!

Dezvoltarea abilităților grafomotrice

Jocul „Conectează punctele”

Olga Șușkova
Subiect lexical « Plante de apartament» pentru copiii grupei de logopedie pregătitoare

Tema săptămânii: « Plante de apartament» .

Ţintă: Formarea cunoștințelor pe tema plante de interior și îngrijirea lor.

Copiii ar trebui să știe:

să poți folosi nume în discursul tău plante de interior;

arata-le la cerere, recunoaste-le in imagini;

pentru a le distinge ca aspect, evidențiind caracteristici distinctive caracteristice pronunțate, trăsături similare;

distinge părți plantelor(rădăcină, tulpină);

fii conștient de beneficii plante de interior de ce sunt crescuți;

știi să ai grijă de ei;

înțelege cum să se reproducă plantelor(mustață, frunze.)

Extinderea vocabularului copii:

titluri: plantă, violeta, muscata, begonia, ficus, aloe, fuchsia, cactus, feriga, radacina, tulpina, frunze, mugur, lastar, petala, floare, pamant, jardiniera, rasaduri, mancare, apa, udare, lumina, soare, pervaz;

semne: de interior, strălucitor, frumos, delicat, parfumat, mirositor, răspândit, luxuriant, înflorit, util, flexibil, creț, căzut, înțepător;

actiuni: plantează, udă, replantează, slăbește, înflorește, înflorește, căde, ofilește, ofilește, crește, îngrijește, crește, înflori, tăie, rupe, miros.

Jocuri și exerciții didactice

Formarea substantivelor cu sufix diminutiv

"Spune-i dulce"

violet - violet

muscata - muscata,

cactus - cactus,

coloana vertebrală - coloana vertebrală,

tulpină - tulpină,

frunză - frunză (frunză,

mugure - mugure,

sprout - sprout,

floare - floare,

pământ - pământ,

apă - apă (apă,

soarele este soarele.

„Unul este mulți”

Violet - violete - violete,

ficus - ficus - ficus,

fucsia - fucsia - fucsia,

cactus - cactus - cactus,

ferigi - ferigi - ferigi,

lumină - multă lumină,

rădăcină - rădăcini - rădăcini,

tulpină - tulpini - tulpini,

frunză - frunze - frunze,

mugure - muguri - muguri,

petală - petale - petale,

floare - flori - flori,

răsaduri - o mulțime de răsaduri,

apă - apă - multă apă (apă,

pervaz - pervaz - pervaz.

Formarea substantivelor la plural în cazurile nominativ și genitiv „Numără unu – doi – cinci”

Violet - două violete - cinci violete.

La fel cu cuvintele: floare, ficus, cactus, feriga, radacina, mugure, petala.

Structura lexicală a vorbirii

Ridicați semne (cel putin trei caractere):

muscată (care) – …

Preluați acțiuni (cel puțin trei acțiuni):

muscată (ce face) – …

Unul este mulți:

ramură – ramuri

mugure -...

oala -...

radacina -

trompă - ...

plantă - …

Da nu (genitiv singular):

floare - nici o floare

mugure -...

rădăcină -...

Construirea unui monolog-descriere "Spune despre plantă» (descriind structura, îngrijirea și metoda de reproducere)

De exemplu. Begonia este un tufiș luxuriant. Are mai multe tulpini fragile și frunze verzi strălucitoare lucioase de mărime medie. Tufa este acoperită cu flori roz strălucitoare. Begonia este ușor de îngrijit, iubește udarea frecventă, afânarea solului. Acest plantăînmulțit prin butași.

Învață o poezie:

Aici begonii în creștere

Frumusețe luxuriantă.

Prin frumusețea ei ea

Faimos în toată lumea.

Ei îmi spun violet.

Așa că sună-mă și tu.

Lasă-ți fereastra cresc

Florile mele amuzante.

Gimnastica cu degetele

Pe fereastră o floare înțepătoare

(Arată dreptunghiul în fața ta)

Privind prin cartier

(Do "binoclu" din palme)

Mai bine nu-l atingi

(Din degetul)

Doare foarte tare.

(Înțepă palma cu degetul și încrețitează)

Nu o pernă pentru ace

(palmele îndoite sub obraz)

Și nu un arici, și nici un pom de Crăciun,

(încrucișează mâinile. întinde degetele, "a desena" copac în fața ta)

Dar nu te lăsa supărat

(Gest negativ cu capul și degetul arătător)

Pentru că toate în ace.

(Înțepă palma cu degetul)

Publicații conexe:

Conversație pentru grupul de mijloc „Plante de interior” Conversatie pentru grupa mijlocie„Plante de interior” Scop: - Consolidarea denumirilor plantelor de interior (muscata, aloe begonia, crin, violeta, reguli.

Joc de deschidere pentru copiii din grupa mai mică „Plante de interior” Subiect: „Plante de interior” Scop: Arătați cum cresc plantele de interior (ficus, violet). Dați o idee despre ceea ce este necesar pentru creșterea plantelor.

Rezumatul unei lecții de logopedie pentru copiii unui grup de logopedie pregătitoare pentru școală Tema lexicală „Animale sălbatice” Obiective corecționale și educaționale. Activarea și actualizarea dicționarului pe tema „Animale sălbatice din pădurile noastre”. Îmbunătățirea gramaticii.

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor (temă lexicală - „Bace”) „Deliciile lui Mishutkin” Scop: Consolidarea capacității copiilor de a distinge fructele de pădure: pădure, grădină. Sarcini: 1) Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii, abilități de formare a cuvintelor:.

Rezumatul lecției în grupa pregătitoare „Călătorie în țara vocalelor și a consoanelor” Tema lexicală: „Toamna”. Obiectivele lecției: 1. Dezvoltarea deprinderilor de analiză silabică și fonetică, reprezentări fonemice. 2. Extinderea și rafinarea dicționarului.

Lecție de subgrup de logopedie despre lumea înconjurătoare pentru copiii din grupul mijlociu. Subiect lexical: „Transport” Scop: a activa și.

Nadezhda Baranova
Fișier de cărți de jocuri pe tema „Flori”

Vă aduc în atenție o fișă de cărți de jocuri (de mișcare, didactice, cu degetul, vorbirea) pe tema „Flori”. Am luat notă de jocuri în diverse surse, le-am proiectat pe cărți. La momentul potrivit, sunt mereu la îndemână. Jocurile îi vor ajuta pe copii să-și amintească numele florilor, locurile lor de creștere, să învețe cum să compună povești descriptive, să-i învețe să iubească și să protejeze natura.

COLECTAȚI UN BUCHET (mobil)

Se alege „grădinarul”. Restul copiilor stau în cerc și își pun mâinile la spate. În centru se pune o vază sau un ghiveci de flori. Grădinarul iese. Are cărți cu flori în mâini. El pronunță cuvintele: „Îmi iubesc florile, îmi voi uda florile”. Îl înfățișează udând florile și dă cărțile unora dintre copii. „Grădinarul” numește aceste felicitări: „mac, mușețel, floarea de colț...” Apoi copiii rostesc cuvintele: „unu, doi, trei, strânge buchetul!” Jucătorii care au primit cărțile trebuie să se ridice, să iasă din cerc, să alerge în jurul cercului până la locul lor, să alerge în cerc și să-și pună floarea într-o vază. Jucătorul care a plasat primul floarea devine „grădinarul”. Scoate florile din vază și jocul se repetă.

UITARE (mobil)

Sunt selectați un „nu mă uita” și un șofer. Restul copiilor sunt flori, li se dă câte o felicitare cu imaginea unei flori. „Flori” se împrăștie prin încăpere. Conducătorul alege trei flori, pune copiii într-un rând și spune: „Sunt mereu mulțumit de toate florile. Voi planta flori la rând. Mac, musetel, floarea de colt (sau alte trei flori). Șoferul pune florile într-o anumită secvență. Mai mult, cele trei „flori” selectate sunt „pierdute” printre altele. „Nu mă uita” trebuie să le găsească, să le bage ordinea corectă si nume.

FLORI-MEDONOS (didactic)

„Albinele” sunt selectate, li se dau găleți de jucărie. Restului copiilor li se dau cartonașe cu imaginea plantelor melifere (păpădie, salcie-plantă, floarea de colț, trifoi) și flori simple (mușețel, clopoțel, crin).

Gazda (adultul) pronunță încă o dată numele tuturor florilor, atrage atenția copiilor asupra care dintre ele sunt plante melifere, Apoi gazda spune: „Albine, albine, la luncă! Adună-ți mierea!” „Albinele iau carduri cu plante melifere de la copii, le numesc și le pun în găleți. Apoi copiii schimbă rolurile și jocul se repetă.

Lăcuste. Ierburi, fluturi, flori (mobil)

Copiii sunt împărțiți în lăcuste, fluturi, flori, ierburi și repetă rolurile: lăcustele sar, iarba se ghemuiește, fluturii își flutură mâinile, florile își îndoaie palmele ca cupele de flori. Gazda (adultul) pronunță cuvintele: „Jocul începe, este timpul ca toată lumea să se trezească”. Copiii se transformă în locuitori ai pajiștii și își fac mișcările. Atunci liderul spune: „Soarele a dispărut până dimineața, e timpul să doarmă toată lumea în poienă”. Copiii se așează și „adorm”. Apoi copiii își aleg alte roluri, iar jocul se repetă.

GIMNASTICĂ PENTRU FLORI

Copiii devin flori. În primul rând, fac gimnastică pentru „rădăcini”: își bat picioarele, se ghemuiesc, își ridică picioarele înainte. Apoi gimnastica pentru „tulpini”: își întind brațele spre cer, se leagănă în adiere, se aplecă, salutând călătorii buni. Apoi, „florile” fac gimnastică pentru „frunze”: coboară și ridică mâinile, își înclină mâinile la dreapta și la stânga, bat din palme. Și, în sfârșit, fac gimnastică pentru „flori”: își deschid și închid palmele, fac „lanterne”, strâng și desface degetele.

CINE VA LĂSA MAI REPEDE FLoare. (mobil)

Copiii sunt împărțiți în 2 echipe egale. 2 margarete din petale sunt așezate pe podea. (ar trebui să fie atâtea petale câte copii sunt în echipă). Echipele sunt invitate să mute florile la o anumită distanță (5-7 metri) și să așeze petalele în jurul centrelor pregătite. Echipele sunt în spatele liniei. Fiecare participant poate lua o singură petală.Jucătorul începe mișcarea după ce jucătorul anterior își plesnește mâna. Echipa care adună prima floarea câștigă.

BELL (muzical și didactic)

Șoferul părăsește camera. Restul copiilor ascund floarea clopotului (o poză cu o floare) în grup, iau clopotele, invită șoferul și încep să sune clopotele. Șoferul caută o floare. Cu cât șoferul se apropie de floare, cu atât copiii încep să sune mai tare - așa că îi spun șoferului unde să caute soneria.

FLOARE VIA. (mobilitate redusa)

Copiii devin flori: ceai Ivan, sunătoare, trifoi. Vă rugăm să rețineți copiilor că înflorind Sally dintre aceste flori este cea mai înaltă. Copiii, înfățișându-l pe Ivan-chai, stau în centrul cercului și își ridică mâinile. Sunătoarea este o floare de înălțime medie. Copiii, înfățișând sunătoarea, stau într-un cerc de flori înalte și merg în cerc, ținându-se de mână. Trifoi scăzut - copiii formează un al doilea cerc: înconjoară „ivan-ceai” și se ghemuiesc. La cuvintele gazdei: unu, doi, trei, pat de flori, îngheață! ”- copiii îngheață.

„Găsește o pereche” (didactic)

Cardurile cu imaginea diferitelor flori sunt tăiate în jumătate, copiilor li se dă o jumătate de floare. Copiii își caută sufletul pereche. Câștigă perechea care face prima o floare de 2 reprize.

FLORI (amprentă)

Florile noastre stacojii își deschid petalele.

(degetele deschise, mâinile rotesc la stânga și la dreapta)

Briza respiră puțin, petalele se leagănă.

(mișcă încet degetele)

Florile noastre stacojii, închide petalele,

(strângeți degetele într-un mugur)

Ei adorm în liniște, clătină din cap.

(mâinile în jos, mișcări circulare cu mâinile).

PRIMI FLOAREA

Fiecare jucător își alege singur numele unei flori. Același nume nu poate fi dat mai mult de un copil. Prin tragere la sorți, floarea selectată, de exemplu, „Trandafir” începe jocul: numește o floare, de exemplu, „Mac”. „Poppy” aleargă, iar „Rose” îl ajunge din urmă. Când este în pericol de a fi prins, rostește numele unei alte flori, următoarea floare fuge. Cel prins își schimbă numele și este inclus din nou în joc. Nu poți veni cu același nume al unei flori în mod repetat.

ÎNCĂLZIRE

Să culeg flori pentru noi

Trebuie să stăm împreună.

Culegem maci, flori de colt și facem buchete.

PE PAUZĂ (mobil)

Margarete pe gazon (puteți schimba numele florilor)

Gândacul a zburat într-o cămașă colorată.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, sunt prieten cu margaretele,

Legănarea liniștită în vânt, aplecarea jos-jos (acțiunile se efectuează conform textului).

1-2-3- FLORI CRESCATE (încălzire)

(copiii s-au așezat, imitând muguri de flori nedeschiși).

1-2-3- florile au crescut!

(copiii se ridică încet, își întind brațele în sus și își deschid palmele cu degetele desfăcute - mugurii s-au deschis).

Întins sus spre soare (pe degetele de la picioare)

S-au simțit bine și cald!

Briza a zburat, tulpinile s-au scuturat („vântul” copilului aleargă printre copii)

Legănat la stânga - ghemuit jos,

Balanat la dreapta - ghemuit jos (mișcări în text)

Vânt, fugi!

Nu rupe florile!

Lasă-le să înflorească, să crească, să aducă bucurie copiilor! ("briza" fuge)

FLoare (deget)

Este închis dimineața devreme

Dar mai aproape de amiază

Deschide petalele - le văd frumusețea!

Spre seară, floarea închide din nou corola.

Și acum va dormi până dimineața ca un pui de pasăre.

(acțiunile pot fi discutate cu copiii și efectuate la cererea acestora)

ALBINE ȘI Gândacul (deget)

Sunt un Maybug vesel,

Cunosc toate grădinile din jur. (opțiune: flori în jur)

Mă învârt peste gazon și mă numesc Zhu-Zhu (opțiune: sunt prieten cu flori)

(își strâng pumnii, își întind degetul arătător și degetul mic în lateral și își mișcă „mustața”).

O albină a stat pe o floare, bea suc parfumat.

(trageți degetul arătător mana dreaptași rotiți-l, apoi același lucru - cu degetul mâinii stângi).

„ÎNCUCUNĂ PE PĂPDIA” (respirând)

Într-o zi însorită strălucitoare

Floare înflorită de aur.

Sufla o adiere ușoară - floarea noastră s-a legănat.

Un vânt puternic suflă - petalele excită.

(copiii suflă pe petale de păpădie cu diferite forțe și observă intensitatea mișcării petalelor)

Minge albă pufoasă

Arătați într-un câmp curat, suflați ușor pe el,

A fost o floare - și nu există nicio floare.

(apoi suflă pe vată - „păpădie” fără a umfla obrajii).

Păpădie (încălzire)

Păpădie, păpădie! (te ghemuiește, ridică-te încet)

Tulpina este subțire, ca un deget.

Dacă vântul este rapid-rapid (împrăștiere)

Va zbura în pajiște,

Totul în jur va foșni. (spune sh-sh-sh)

Staminele de păpădie se vor împrăștia într-un dans rotund (ună mâinile și mergi în cerc)

Și se îmbină cu cerul).

STUDIU PSIHOLOGIC „FLOARE”

Copiii-„semințele” își iau locul pe covor, stând în genunchi, ascunzându-și capetele.

Liderul (adultul) se plimbă între ei, atingând pe toată lumea, spune: „Eu funingine

gălbenele (sau altă floare sugerată de copii) stropesc semințele cu pământ, le ud cu apă (efectuează acțiunile potrivite, slăbește (mângâie copiii pe spate).

Creșteți, gălbenele, spre bucuria mea, spre invidia vecinilor (se poate spune despre muncă).

După „udare”, „slăbire”, copiii descriu modul în care rădăcina înmugurește, apar frunzele, crește tulpina. Copiii se îndreaptă, arată cum briza scutură florile, se îndoaie, cum se întorc spre soare.

COLECTA UN BUCHET (didactic)

Se atrage atenția copiilor asupra elementelor individuale ale florilor, se raportează că vântul a smuls toate petalele din flori. Florile trebuie colectate și reînviate (în funcție de culorile principale ale spectrului).

CARE FLOARE ESTE EXTRA (voce)

Gazda numește florile care cresc în patul de flori și printre ele o pajiște.

Copilul trebuie să numească ce floare este de prisos în funcție de locul de creștere.

De asemenea - printre florile de luncă pentru a găsi una de grădină.

CUtiu 5 NUME DE FLORI DE GRADINA (MED).

Copilul listează florile:

clopoțel-unu, floarea de colț-doi, nu-mă-uita-trei etc.

MAGAZIN DE FLORI (conform tabele mnemonice)

Copilul vine la „magazin”, numește trăsăturile caracteristice ale florii, dă o descriere aspect, denumește locul unde crește floarea.

NUMĂRARE FLORI (vorbire)

O lalele, două lalele, trei lalele și multe altele.

NUME CE? (verbal)

Un câmp în care cresc floarea de colț - floarea de colț

Un câmp în care cresc margaretele - musetel

ochi violet - violet

Ochi-nu-ma-uita - nu-ma-uita

Miere de trifoi - trifoi

Aroma de lacramioare - lacramioare etc.

PLANTĂ O FLOARE (didactic)

Foaia arată un pat de flori, un câmp (în mijloc). Pe marginile foii sunt diverse flori (în funcție de cunoștințele copiilor).

Copiii sunt invitați să indice locul de creștere cu o linie de legătură.

CULEGEAZA FLOAREA (didactic).

Tăiați o felicitare cu imaginea unei flori și invitați copilul să o strângă, denumiți floarea, indicați unde crește.

FLORI DE FRUMEȘTE INCREDIBILĂ (cercetare educațională)

Conform șablonului, copiii decupează o floare pentru ei înșiși (sau o pregătesc, îi răsucesc petalele, o coboară în apă, urmăresc cum „înflorește” floarea