Mga kawili-wiling gawain para sa mga bata sa Ingles. Nangungunang pinakamahusay na mga ehersisyo at gawain sa Ingles para sa mga bata. Para sa mga preschooler, ang mga opsyon sa card na ito ay angkop

Ang mga kagiliw-giliw na gawain sa Ingles para sa mga bata ay isang garantiya ng pagmamahal para sa mga banyagang wika sa isang bata.

Ang lahat ng tungkol sa akin (aklat) ay inilaan para sa mga bata na may iba't ibang edad, mula 5 hanggang 8 taong gulang, depende sa kung kailan nagsimulang matuto ng wika ang bata. Gamit ang tamang diskarte at pagtuturo, literal 2-3 buwan pagkatapos ng simula ng pag-aaral ng wika, ang bata ay madaling makumpleto ang alinman sa 12 mga gawaing ito. Kapag nagtatrabaho kasama ang mga batang 5-6 taong gulang, karaniwan kong ginagawa ang Oxford Happy House bilang batayan. Ang mga konsepto tulad ng mga numero, kulay, pamilya - sila ay literal na kinuha mula sa mga unang aralin. Totoo, palagi din akong gumagamit ng mga karagdagang gawain mula sa iba pang mga programa, lalo na dahil hindi gusto ng mga bata ang monotony.

Upang makumpleto ang halos lahat ng mga gawain, ang bata ay mangangailangan ng iba't ibang kagamitan sa paaralan, lalo na ang mga kagamitan sa paaralan tulad ng: isang pambura, mga lapis na may kulay, mga panulat na naramdaman, isang bolpen at isang lapis. Halos lahat ng mga bata ay mahilig gumuhit at magkulay, kaya sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng kanilang mga paboritong aktibidad sa pag-aaral ng Ingles, makakamit mo ang mahusay na mga resulta. Kapag nagkukulay ng anumang larawan, maaari mong palaging bigkasin at kabisaduhin ang karagdagan. Sa kasong ito, marami ang nakasalalay sa iyo.

Ang 12 magagandang worksheet na ito para sa mga batang nag-aaral ng Ingles ay maaaring gamitin nang isa-isa o pinagsama. Mahalagang tandaan na huwag ilapat ang sistema ng paaralan sa maliliit na bata. Kontrol, posibleng masamang marka - naghihintay pa rin ito para sa mga bata sa paaralan, baguhin ang mga taktika. Papuri pa, para makakuha ka ng bata na magsisikap na gumawa ng mas mahusay. Gumamit ng mga kulay na lapis at felt-tip pen, kahit na sa mga gawain kung saan hindi binanggit ang mga kulay, halimbawa, sa Aking bahay. Ang lahat ng mga gawain ay madaling naka-print sa printer, ang file ay nasa pdf na format.

Kaya, itong All about me book ay isang mahusay na katulong para sa isang guro at isang magulang na ang anak ay nag-aaral ng Ingles. Ang mismong proseso ng pagtuturo ng Ingles sa mga bata ay ibang-iba sa nakasanayan nating nakikita sa paaralan. Mas natututo ang mga bata sa lahat sa mapaglarong paraan, at ang pinakamahalagang bagay ay gawing parang laro ang mga klase. Sa kasong ito, ang bata ay hindi nababato, at, nang naaayon, pagod. Ang pangalawang mahalagang punto - siguraduhing magpalit ng mga gawain. Ang pagkakaiba-iba ay ang pangalawang mahalagang susi sa tagumpay. Maaaring mukhang kumplikado, ngunit ito ay napaka-simple. Good luck!

.

Ang pahinang ito ay ganap na pinagsama-sama mula sa materyal na isinumite ni Anna Kink.

"Kumain ka - wag kang kumain"

"Nakakain - hindi nakakain". Ibinabato ng driver ang bola sa isa sa mga manlalaro, at kung tawagin ng driver ang nakakain, dapat mahuli ang bola, kung ang hindi nakakain ay hindi.

niyebeng binilo

Ang laro ay nilalaro gamit ang mga baraha. Tinatawag ng P1 ang unang card, P2 - ang una at pangalawa, P3 - ang una, pangalawa at pangatlo.
Halimbawa: P1: Kuneho; P2: kuneho-rosas; P3: rabbit-rose-road.

"Anong nawawala"

Ang mga card na may mga salita ay inilatag sa karpet, tinawag sila ng mga bata. Ang guro ay nagbibigay ng utos: "Ipikit mo ang iyong mga mata!" at nag-aalis ng 1-2 card. Pagkatapos ay binigay niya ang utos: "Buksan mo ang iyong mga mata!" at nagtatanong ng: "Anong nawawala?" Naaalala ng mga bata ang mga nawawalang salita.

"Ipasa ang card"

Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog at nagpapasa ng card sa isa't isa, na tinatawag ito. Tinatawag muna ng guro ang salita. Upang gawing kumplikado ang gawain, maaaring sabihin ng mga bata: "Mayroon akong..." / "Mayroon akong… at isang...".

"Anong mga salita ang alam mo?"

Tinatawag ng guro ang tunog/titik at ipinapakita sa mga bata kung ilang salita ang kailangan nilang tandaan. Pagkatapos ay itatanong ng guro ang tanong: "Anong mga salita para sa tunog/titik na ito ang alam mo?", at naaalala at pinangalanan ng mga bata ang mga salita para sa isang ibinigay na tunog / titik.
(Ang laro ay maaaring laruin ng mga koponan).

"Mga bloke"

Ang laro ay nilalaro gamit ang dice. Sa bawat gilid ng kubo ay isang salita para sa isang tiyak na tunog. Mga bata, naghahagis ng die, pangalanan ang mga drop-down na salita.
(Maaari kang maglaro sa mga koponan gamit ang dalawa/tatlong dice.)

Salita daan

Ang mga card ay inilatag sa karpet nang sunud-sunod, na may maliliit na puwang. Ang bata ay naglalakad sa kahabaan ng "landas", na pinangalanan ang lahat ng mga salita.

"kwento"

Ang lahat ng mga salita para sa isang tiyak na tunog ay ginagamit. Gumagawa sila ng kwento. Kapag ang isang salita na may tunog ay natagpuan sa isang kuwento, ito ay ipinapakita sa mga bata sa isang card, at tinatawag nila itong isang koro.
Halimbawa: Noong unang panahon (Kuneho). At siya ay nagkaroon ng isang kahanga-hanga (lubid). Ang aming (Kuneho) mahilig lang sumakay sa kanya (lubid) mahaba (kalsada). At kasama (kalsada) lumaking pambihirang ganda (rosas). Tuwing umaga, kung hindi (ulan), ang aming (Kuneho) nakolekta maganda (rosas) at dalhin ito sa iyong mga kaibigan! atbp.

* * *

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog at isang card na may salitang (damit / pagkain) ay inilalagay sa harap ng bawat isa sa kanila. Ang isa sa mga bata ay nagiging pinuno at umiikot sa isang bilog na nagbibilang ng "isa, dalawa, tatlo". Sa huling bilang, huminto ang driver at nagtanong sa manlalaro na pinakamalapit sa kanya: "Anong suot mo?"/ "Anong gusto mo?" Pinangalanan ng manlalaro ang kanyang card: "I am wearing my...."/"Gusto ko..." At siya ang nagiging pinuno.

"Magpalit na tayo!"

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog at isang card na may salitang (damit / pagkain) ay inilalagay sa harap ng bawat isa sa kanila. Hinihiling ng guro sa mga bata na pangalanan ang kanilang mga card: "Anong suot mo?" at ang mga bata sa isang bilog ay humalili sa pagsagot sa tanong. Pagkatapos ay tatawagin ng guro ang mga manlalaro nang magkapares at inanyayahan silang lumipat ng lugar: "Lena at Dima, magpalit kayo ng pwesto! Sergey at Sveta, magpalit kayo ng pwesto!" Pagkatapos nito, inaanyayahan muli ng guro ang mga bata na pangalanan ang kanilang mga card.

"Hanapin ang bahay"

Ang mga card (5-6) na may mga salita para sa 2-3 tunog ay inilatag sa karpet, at ang mga card na may katumbas na tunog (mga bahay) ay inilalagay sa pisara. Ang mga bata, kumukuha ng isang card na may isang salita, tawagan ito at ilagay ito sa kaukulang "bahay", i.e. sa ilalim ng card na may tunog kung saan nagsisimula ang salitang ito.

* * *

Ang mga card ay inilatag sa carpet na nakataas ang reverse side. Ang mga bata ay kukuha ng card at magsabi ng isang salita.

"Mga kulay na titik"

Ang mga tunog / titik ay iginuhit sa sheet sa iba't ibang kulay. Ang guro ay nagbibigay ng utos: "Maghanap ng dilaw", ang bata ay nakatayo sa titik ng tinukoy na kulay at tinawag ito.
(Para sa komplikasyon, bilang karagdagan sa liham, maaaring pangalanan ng bata ang mga salitang nagsisimula dito).

"Kabaligtaran"

Tinatawag ng guro ang salita, at sinasagot ng mga bata ang kabaligtaran na kahulugan.
(Maaari kang maglaro sa mga koponan: isang koponan ang tumatawag sa salita, at ang isa ay pipili ng kabaligtaran sa kahulugan).
Halimbawa:

Malaki maliit	Makapal/mataba-manipis
Matapang- duwag	Malinis marumi
malakas mahina	Basang tuyo
mabilis mabagal	matigas Malambot
Magandang pangit	Mataas Mababa
mahaba-maikli	Low-loud
bata-bata	Mabalahibo-kalbo
bago luma	masaya-malungkot
Makinis-magaspang	Gutom-busog
mabuti-masama

* * *

Tinawag ng driver ang sulat at inihagis ang bola sa manlalaro. Dapat niyang pangalanan ang anumang salita na nagsisimula sa liham na ito.
Posible ang isang variant kapag ang bola ay ipinasa sa isang bilog mula sa kamay hanggang sa kamay at ang bawat manlalaro ay naging driver.

* * *

Binibigkas ng guro ang tunog at pagkatapos ay tatawagin ang mga salita. Kung ang ibinigay na tunog ay naroroon sa salita, ang mga bata ay pumalakpak ng kanilang mga kamay; kung hindi nila ito marinig, hindi.
Upang gawing kumplikado ang gawain, ang mga salita ay tinatawag para sa isang naibigay na tunog, kung saan ang tunog ay alinman sa simula, o sa gitna, o sa dulo ng salita.
Halimbawa: "T"
"T iger" - pumalakpak ang mga bata sa kanilang mga kamay.
"An t elope" - pinapadyak ng mga bata ang kanilang mga paa.
"Ca t"- ang mga bata ay nag-click sa dila.

"Totoo ba o hindi?"

Ang laro ay maaaring laruin gamit ang isang bola. Inihagis ng driver ang bola sa alinman sa mga manlalaro at tinawag ang parirala, nagtatanong ng tanong: "Totoo ba o hindi?" Sinalo ng manlalaro ang bola at sumagot: "Oo, totoo", o "Hindi, hindi totoo". Pagkatapos siya ay naging pinuno at ibinabato ang bola sa susunod na manlalaro.
Halimbawa:

dilaw na limon	pink na baboy
orange na oso	kayumangging unggoy
puting niyebe	Pulang buwaya
lilang daga	berdeng ubas
kulay abong elepante	Lilang pipino
asul na mansanas	itim na araw

"Anong hindi bagay?"

Ang laro ay nilalaro gamit ang mga baraha. Ang guro ay naglalagay sa pisara / sa sahig sa mga pangkat ng mga kard (3-4 bawat isa) na may mga salita. Ang mga bata ay humalili sa pagtawag sa isang card na hindi kasya sa isa o ibang grupo, at inalis ito ng guro. Pagkatapos ang bawat pangkat ay tinatawag na isang pangkalahatang salita.
(Upang gawing kumplikado ang gawain, ang laro ay maaaring i-play nang walang mga card - pasalita.)
Halimbawa:
baka-kabayo-window-baboy
Ano ang hindi nararapat?
Hindi bagay ang bintana!
Ang baka-kabayo-baboy ay mga alagang hayop.

"Ito ay magiging isang..."

Ang laro ay maaaring laruin nang mayroon o walang baraha. Sa unang kaso, ang guro ay naglalagay ng card sa pisara, at ang mga bata ay pipili ng angkop na pares.
Halimbawa:

Itlog-manok	Break–bahay
lalaki-lalaki	tela-damit
babae-babae	gabi araw
Binhi - bulaklak	Inchworm-butterfly
Tinapay na harina	Tuta-aso
taong niyebe	kuting-pusa
papel-aklat	Berries-jam

"Nakikita mo ba?"

Ang laro ay nilalaro sa pisara o sa sahig. Ang driver (o guro) ay naglalagay ng isang imahe ng isang bagay sa pisara (halimbawa, sa paksang "kasangkapan" - isang talahanayan) at nagtanong: "May nakikita ka bang table?" Sumasagot ang iba pang mga bata, nakatingin sa pisara: "Yes, I do. (Nakakita ako ng table)". Itatanong ng pinuno ang sumusunod na tanong nang hindi inilalagay sa pisara ang larawan ng bagay:
"May nakikita ka bang upuan?" Ang mga bata ay muling sumagot sa koro: "Hindi, ayoko.(Wala akong makitang upuan)". Ang driver sa tabi ng umiiral na larawan ng talahanayan ay naglalagay ng larawan ng upuan at nagtatanong:
"May nakikita ka bang table?" Sagot ng mga bata: "Yes, I do.(Nakakita ako ng table)".
"May nakikita ka bang upuan?" Sagot ng mga bata: "Yes, I do.(Nakakita ako ng upuan)". Pagkatapos ay ang driver muli, nang hindi inilalagay ang imahe ng bagay sa board, ay nagtanong ng tanong: "May nakikita ka bang sofa?" Sumasagot ang mga bata na nakatingin sa pisara: "Hindi, ayoko. (Wala akong nakikitang sofa)".
Ayon sa scheme na ito, nagpapatuloy ang laro hanggang sa lumitaw ang mga larawan ng 5-6 na bagay sa pisara. Pagkatapos ay maaari itong simulan muli sa pamamagitan ng pagpili ng bagong driver. Ang laro ay maaaring i-play sa anumang leksikal na paksa.

"Ang bango kasi..." "

Ang laro ay nilalaro ng mga koponan. Kinakailangan na punan ang mga plastik na kahon mula sa ilalim ng pelikula ng mga sumusunod na amoy (maaari kang maglagay ng cotton swab na nabasa sa amoy sa kahon):

Ang mga miyembro ng pangkat ay subukang hulaan ang amoy isa-isa. Panalo ang pangkat na may pinakamaraming amoy.

lahi ng board

Ihanay ang mga card sa pisara. Hatiin ang mga bata sa dalawang pangkat. Tinatawag ng driver ang isa sa mga card na nakakabit sa board. Ang unang dalawang bata mula sa bawat koponan ay tumakbo sa board at hinawakan ang card. Kung ang card ay ipinakita nang tama, ang koponan ay makakakuha ng isang puntos. atbp.

"Ano ang nakikita mo?"

Maghanda ng card na may maliit na butas sa gitna. Takpan ang larawan ng salita gamit ang card na ito at, inilipat ang butas sa larawan, bigyan ang mga bata ng pagkakataong sagutin ang tanong na: “Ano ito?”

"Bulong ng Chinese"

Ayusin ang mga card sa pisara. Hatiin ang mga bata sa dalawang pangkat. Ang mga unang miyembro ng koponan ay lumapit sa driver, at ibinulong niya ang tagubilin: "Ibigay mo sa akin ang manika, mangyaring / Ilagay ang kotse sa mesa / Atbp." bumalik ang mga bata sa kanilang mga utos at ibinubulong ang mga tagubilin sa susunod na manlalaro sa kadena. Kapag ang pagtuturo ay umabot sa huling manlalaro ng koponan, dapat niyang isagawa ito nang mabilis hangga't maaari. Kung ang lahat ay ginawa nang tama, ang koponan ay makakakuha ng isang punto.

"Akin na"

Pumili ng isa sa mga bata bilang driver. Ang driver ay ipinapakita ang isa sa mga card, na dapat niyang tandaan. Ilagay ang mga card sa pisara. Ang iba pang mga bata ay nagtatanong sa pinuno ng isang tanong: "Ito ba ay isang ...?" Kung saan ang sagot ng driver: "Hindi, hindi ito isang ..." - kung ang card ay hindi nahulaan at "Oo, ito ay isang ..." - kung ang card ay nahulaan nang tama!

"Laro ng pagyuko"

Ilagay ang mga bata sa dalawa o tatlong linya (depende sa bilang ng mga bata, maaaring may apat o limang linya). Ang bawat koponan ay binibigyan ng isang partikular na card/salita. Binibigkas ng guro ang mga salita sa isang magulong ayos, at kung ito ang salita ng isa sa mga pangkat, ang pangkat na ito ay dapat umupo. Kapag ang mga salita ay hindi nabibilang sa alinman sa mga koponan, nananatili silang nakatayo.

"Ulitin kung totoo"

Maglagay ng 5-6 card sa pisara. Itinuro ang isa sa mga card, tinawag ito ng guro at inilarawan ito sa 2-3 pangungusap. Kung binibigkas ng guro ang lahat ng tama, ulitin ng mga bata, kung hindi, tahimik sila (tama - itaas ang kanilang mga kamay / ipakpak ang kanilang mga kamay / sabihin: "Oo" atbp.).

Polushvaiko Julia, ika-6 na baitang

I-download:

Preview:

Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation

MOU Kargasokskaya pangalawang paaralan No. 2 ng rehiyon ng Tomsk

malikhaing proyekto

Ayon sa paksa , wikang Ingles"

Sa paksang ito ,Paglikha ng English Baby Book para sa mga Bata”

Pinuno: Fateeva T.A.

Kargasok 2011

I Panimula………………………………………………………………….3

II Pangunahing bahagi…………………………………………………………4

III Konklusyon……………………………………………………..5

IV Listahan ng mga pinagmumulan…………………………………………….6

V Appendix 1: Masayang Ingles …………………………………8

1 Mga Konektor………………………………………………….9

2 Nakakalimot ……………………………………………………….10

3 Hulaan ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….

4 Karagdagang salita……………………………………………………12

5 Nawala……………………………………………………….12

6 Ano? saan? Kailan?................................................ ................labing tatlo

7 Umupo sa isang tuod at kumain ng pie………………………………….14

8 Pagkalito……………………………………………………15

9 Hulaan…………………………………………………..16

10 Spy game ………………………………………………………17

11 Lutasin ang crossword puzzle ……………………………………………18

12 Bihisan ang salita……………………………………………………..20

13 Isang masayang mungkahi………………………………………….21

14 Hanapin ang karagdagang salita ……………………………………………22

15 Mga Lapis………………………………………………………………24

16 Aking kaibigan ………………………………………………………..25

17 Ang matalik na kaibigan ……………………………………………..26

18 Paano natutong bumasa ang isang elepante at isang giraffe…………………………………………………………………….27

Panimula

Sa kasalukuyan, maraming mga bata ay mahilig sa Ingles mula sa isang maagang edad, ngunit ang mga magulang, guro at mga bata ay hindi palaging may pagkakataon na makahanap ng kasiyahan at, sa parehong oras, mga gawaing pang-edukasyon para sa mga bata na nagsisimulang matuto ng Ingles. Kaugnay nito, nagpasya akong tulungan sila dito at lumikha ng sarili kong baby book na may iba't ibang mga kapana-panabik na gawain, upang ang lahat ng mga bata ay maging mas masaya sa pag-aaral ng Ingles!

Paksa aking proyekto - "Masayang Ingles para sa maliliit na lalaki at babae."

Target : Paglikha ng baby book sa English para sa elementarya.

Kaugnay ng layunin, natukoy ko para sa aking sarili ang mga sumusunod mga gawain:

1 Buuin ang mga salita ayon sa paksa

2 Bumuo ng mga malikhaing gawain

3 Sumulat ng sarili mong kwento.

4 Pumili ng mga nakakatawang guhit ayon sa nilalaman

Pinili ko ang paksang ito dahil gusto kong matuto nang higit pa tungkol sa wikang Ingles, na lubhang kawili-wili, kapana-panabik, at pang-edukasyon para sa akin.

Habang nagtatrabaho sa proyekto, gumamit ako ng iba't ibang mapagkukunan, tulad ng: mga aklat-aralin, karagdagang literatura at elektronikong mapagkukunan. Kumuha ako ng mga nakakatawang larawan mula sa Internet at mga aklat ng mga bata, bokabularyo mula sa isang aklat-aralin sa Ingles para sa mga baitang 1 at 2, at ako mismo ang gumawa ng mga pagsasanay at malikhaing gawain, at sinubukan ding gumawa ng mga engkanto, tula at nakakatawang kwento.

Ang gawaing ito ay idinisenyo para sa mga batang 7-8 taong gulang na nag-aaral at mahilig sa Ingles. Ang lahat ng mga gawain ay idinisenyo sa isang mapaglaro at kapana-panabik na paraan at magiging kawili-wili, marahil kahit na para sa isang mas bata na edad, ngunit sa tulong ng mga magulang. Marahil ito ay magiging interesado rin sa mga guro, dahil ang elektronikong presentasyon ng gawaing ito ay maaari ding gamitin sa isang aralin sa elementarya.

Pangunahing bahagi

Ang aking proyekto ay binubuo ng: 18 mga seksyon

1 konektor

2 nakakalimot

3 Hulaan

4 Dagdag na salita

5 Nawala

6 Ano? saan? Kailan?

7 Umupo sa isang tuod at kumain ng pie

8 Pagkalito

9 Hulaan

10 Spy game

11 Lutasin ang crossword puzzle

12Salitang tela

13 Masayang Panukala

14 Hanapin ang karagdagang salita

15 lapis

16 Aking kaibigan

17 Ang matalik na kaibigan

18 Paano natutong magbasa ang isang elepante at isang giraffe

Buod ng mga seksyon

: Sa seksyong "Hulaan", matututo ang mga bata na lutasin ang mga English puzzle

Sa seksyong "Solve the crossword puzzle," kakailanganin nilang lutasin ito sa pamamagitan ng pagkumpleto ng mga pangungusap

Sa seksyong "Bihisan ang salita" kakailanganin mong gumawa ng parirala

na may ilang mga salita

Sa seksyong "Nakakatawang alok" dapat kang gumawa ng isang pangungusap mula sa mga salitang ito

Sa seksyong "Dagdag na salita," kailangan mong pumili ng isang dagdag na hindi paksa mula sa isang bilang ng mga salita

Sa seksyong "Mga Koneksyon," kailangan mong pumili ng salita para sa larawan

Sa seksyong "Guess-ka", kailangan mong hulaan ang kulay ng hayop

Sa seksyong "Nakalimutan", kailangan mong piliin ang mga pangalan ng mga hayop para sa mga larawan

Sa seksyong "Pagkagulo" kailangan mong gawin ang tamang pangungusap

Sa seksyong "Umupo sa isang tuod at kumain ng pie" kinakailangan upang pumili ng mga salita mula sa isang malaking hanay ng mga titik

Sa seksyong "Nawala", kailangan mong ipasok ang mga nawawalang titik sa mga salita

Sa "Ano? saan? Kailan?" Kailangan mong hanapin ang naaangkop na caption para sa larawan

Sa seksyong "Spy Games", kailangan mong tandaan ang alpabeto, at ibalik ang teksto ng pangungusap ayon sa posisyon ng titik sa alpabeto. Sa "Mga Lapis", "Aking kaibigan", "Ang pinakamatalik na kaibigan", "Paano natutong magbasa ang isang elepante at isang giraffe", kakailanganin mong basahin at unawain ang mga kwento ng mga nakakatawang hayop at lalaki

Konklusyon

Sa kurso ng paggawa sa proyekto, itinakda ko sa aking sarili ang layunin ng paglikha ng isang baby book para sa mga mas batang mag-aaral na gustong mag-aral ng Ingles sa pamamagitan ng mapaglaro at nakakaaliw na mga gawain.

Upang makamit ang layuning ito, kailangan kong kumpletuhin ang mga gawain sa pagpili ng mga larawan at bokabularyo ayon sa edad ng mga bata, at itinakda ko rin sa aking sarili ang gawain ng pagbuo at pag-iipon ng iba't ibang mga kawili-wili at malikhaing gawain upang ang mga bata ay hindi mainip. sa pag-aaral ng wika.

Nais ko ring magsulat ng mga nakakatawang kwento at engkanto, dahil lahat ng maliliit na bata ay nagmamahal sa kanila! Sa tingin ko ay natapos ko na ang mga gawaing itinakda para sa aking sarili at nakamit ang layunin ng aking proyekto.

Noong nagtrabaho ako sa proyekto, marami akong natuklasan para sa aking sarili. Talagang nasiyahan ako sa paggawa ng masaya at pang-edukasyon na proyektong ito para sa mga bata. Sana ay masiyahan sila sa pagbabasa ng mga fairy tale at paglutas ng mga puzzle, puzzle, naghahanap ng mga karagdagang salita!

Sa tingin ko ang aking baby book ay magiging kapaki-pakinabang at kapana-panabik para sa lahat ng mga bata na nagsisimulang matuto ng Ingles.

Listahan ng mga mapagkukunan

*1Amamjyan Sh.G. Maglaro, matuto! M.: Edukasyon, 1986.

*2 Biboletova.M.Z. Tangkilikin ang English-1: Obninsk: Title, 2003

*3Stepnova I.S. Ang mga unang hakbang ko sa pagbabasa. M. Edukasyon, 1990.

*4http:// mga larawan para sa baby.yandex.ru - elektronikong mapagkukunan

*5 http:// images.yandex.ru - mapagkukunang elektroniko

Masaya

Ingles para sa mga bata

mga lalaki at

mga batang babae

Mga koneksyon

(Itugma ang mga hayop sa kanilang paglalarawan).

Isang pusa	mahal honey
isang baka	pink at madumi
Isang kuneho	kumakain ng berdeng damo at nagbibigay ng gatas
Isang baboy	tumatakbo sa kagubatan na may mahabang tainga
Isang aso	tulad ng gatas at daga
Isang oso	kaibigan ng mga tao

nakakalimot

(Ang mga hayop ay pinaghalo ang kanilang mga pangalan at tinawag ang kanilang mga sarili nang hindi tama. Tulungan silang matandaan ang kanilang mga pangalan).

giraffe

leon

daga

kuneho

Hulaan mo

(Pumili ng kulay para sa hayop)

puti

kahel

Berde Lila kayumanggi

bughaw

pink dilaw asul puti

Kalabisan na salita

(Aling salita ang labis sa paksa)

Pusa, aso, gatas.

Talahanayan, Ruso, Ingles.

Keso, sport, mansanas, bacon.

Isang pusa, isang aso, isang elepante, isang laro

Nawala

(Nawala ang titik, hanapin at idagdag ang titik sa salita).

1 M_ther

2 Ap_le

3 Basketbol_

4 Fi_m

5 Pangalan_

6 M_sic

7 F_sh

8 S_ng

9

Ano? saan? Kailan?

(Nawala ang mga salita. Tulungan ang bawat salita na mahanap ang lugar nito sa ilalim ng larawan)

orasan

isda

ibon

manika

Mga daga

Hedgehog

Umupo sa isang tuod at kumain ng pie.

(Gupitin ang pie at hanapin ang mga kakanin).

1. cheesemilkpie

2.meatfishsausage

3. buttercreamhoney

4. jamspaghettitomato

pagkalito

Ayusin muli ang mga titik upang makagawa ng isang salita.

1 ulo ng airfnd

2 cujie room

3 adeh kaibigan

4 na reso ang naroroon

5 katas ng moor

6 srepnet na bola

7 ylap rose

8 rtetel paaralan

9 label play

10 hsloco na sulat

Hulaan mo

Kaya't lutasin natin ang mga puzzle!

Ang mga batang babae ay may tatlong mansanas at

ang mga lalaki ay may limang mansanas. Paano

maraming mansanas ang mayroon ang mga bata?

Ang isang kapatid na lalaki ay may pitong lemon.

May tatlong lemon ang isang kapatid na babae.

Sino ang may mas maraming l

Ang isang ama ay may limang bola

Tatlo sa kanila ay binibigay niya sa kanyang mga anak.

Ilan

bola ba meron ang tatay ngayon?

Spy games

I-unscramble ang salita ayon sa alpabeto

Lutasin ang krosword

1. Gusto ng unggoy...

3. Gusto ng kuneho...

2. Ang baka ay nagbibigay ng gatas at...

4. Gusto ito ng mga pusa.

5. Gusto ng mga bata...

1. Sino ang nagsabi ng meow...

2. Isang hari ng mga hayop

3. Isang malaking pusa

4. Gusto sila ng pusa

5. Natutulog ito sa taglamig

6. Malaki ang tenga at ilong nito

7. Mahilig ito sa damo

Magbihis ng salita

(kumpletuhin ang parirala ayon sa kahulugan)

1. Berde...

2. Malinis...

3. Natutulog…

4.Puti...

5. Itim...

nakakatawang alok

(Gumawa ng mga pangungusap gamit ang mga salitang ito).

1. dalandan, isang ina, gusto

2. five, gets, Sasha

3 inumin, isang pusa, gatas

Isang pusa, isang tuta, mga kuting, isang kuting

Mga dalandan, mansanas, saging, karot

ang aking mga fairy tale

(mga kwento ko)

Dapat mahilig ka sa fairy tale! Kaya sabay nating ipagdiwang sila!

P e n c i l s

Ang batang babae ay may magagandang lapis at gumuhit sa kanila.

Ngunit isang araw ay inilagay niya ang kanyang mga panulat at lapis sa sulok dahil ayaw niyang gumuhit.

Gusto niyang gumuhit gamit ang mga marker. Dalawang araw lang siyang gumuhit. Tapos ayaw magsulat ng mga marker niya.

Pagkatapos ay iniisip ng batang babae ang tungkol sa kanyang maliliwanag na magagandang panulat at lapis at kinuha niya ito at iginuhit. Ang batang babae at ang kanyang mga lapis ay masaya.

"Aking kaibigan"

Isang pusang si Vasya at isang asong si Tom ay matalik na magkaibigan.

Araw-araw silang naglalaro ng bola.

Minsan si Tom ay tumakbo sa bahay kung saan nakatira si Vasya ngunit ang kanyang kaibigan ay nasa London!

Nais ni Tom na mahanap at ibalik ang kanyang kaibigan na si Vasya.

Ang aso ay tumatakbo sa London.

Sa wakas nagkita na ang magkakaibigan

at lagi silang magkasama!

Ang matalik na kaibigan

Isang araw isang maliit na ibon ang pumunta sa zoo at nakakita ng tigre. Ang isang tigre ay

malaki at maganda. Pagkatapos ay lumakad ang isang ibon at nakakita ng isang leon at isang pusa. Ngunit ang isang ibon ay

mas maliit sa tigre, leon at pusa. Galit siya. Ngunit ang isang leon ay isang

kaibigan ng isang ibon at nakikipaglaro siya sa kanya.Gusto ng pusa na maging kaibigan din ng ibon at magkasama silang naglalaro.Lahat ng hayop ay masaya. Magkaibigan sila.

26

Paano natutong magbasa ang isang elepante at isang giraffe

Isang araw sa zoo isang elepante ang nakatagpo ng isang giraffe. Gusto nilang magbasa. Pero hindi nila kaya. Isang matalinong kuwago ang nakaupo sa puno at nakita nila ito. Gusto silang turuan ng kuwago.

Ang unang titik sa alpabeto ay “A". Maiisip mo ang salitang anmansanas. Susunod ay isang lihamB". Ito ay isangoso. Ang susunod na liham ay "C". Ito ay isangpusa. Susunod ay"D". Ito ay isangaso. Ang susunod na liham ay "E". Ito ay isangelepante. Isang sulat"F". Ito ayisda. Susunod ay"G". Ito ay isanggiraffe. Ang susunod na liham ay "H". Ito ay isanghen.

Isang sulat"ako". Ito ay isangsorbetes. Isang sulat"J". Ito aykatas. Ang susunod na liham ay "K". Ito ay isangkangaroo. Susunod ay"L". Ito ay isangleon. Susunod ay"M". Ito ay isangina. Isang sulat"N". Ito ay isangpangalan. Ang susunod na liham ay "O". Ito ay isangkahel. Isang sulat"P". Ito ay isangloro. Isang sulat"Q". Ito ay isangreyna. Susunod ay"R". Ito ay isangkuneho. Susunod ay"S". Ito ay isangpaaralan. Isang sulat"T". Ito ay isangmesa. Isang sulat"U". Ito ay isangpayong. Isang sulat"V". Ito ay isangplorera. Susunod ay"W". Ito aytaglamig.

Isang sulat"X". Ito ay isangX-ray. Susunod ay"Y". Ito aydilaw. Isang sulat"Z". Ito ay isangzebra. Isang giraffe at isang elepante ang nagbabasa. "Ang pinakamagandang zoo sa lungsod." Ang isang giraffe at isang elepante ay masaya. Marunong silang magbasa. Ngayon alam na nila angABC!

Nauunawaan ng bawat modernong magulang na ang mga bata ay nangangailangan ng kaalaman sa isang wikang banyaga, at dapat silang pumasok sa paaralan na may mga pangunahing bagahe na mayroon na sila. Samakatuwid, sa tuktok ng katanyagan, Ingles para sa mga bata sa isang mapaglarong paraan, na nagbibigay-daan sa iyo upang ipaliwanag ang mahalagang impormasyon sa isang naa-access na paraan para sa mga preschooler, pati na rin ang magsaya sa kanila.

pinakamahusay na edad

Ang ilang mga magulang ay naniniwala na ang pag-aaral ng Ingles sa bahay ay hindi kinakailangan, dahil ang bata ay makakatanggap ng lahat ng kinakailangang kaalaman at kasanayan sa paaralan. Ngunit hindi ito ganoon, ang isang modernong first-grader ay dapat mayroon nang ilang impormasyon, kung hindi, ito ay magiging napakahirap para sa kanya. Sa isang banda, masanay sa isang bagong pangunahing aktibidad - pag-aaral, pag-abandona sa karaniwang laro. Sa kabilang banda, upang maisaulo ang malalaking daloy ng impormasyon sa lahat ng mga paksa.

Upang maiwasan ang gayong pagkarga, dapat mong simulan ang pagsasanay sa isang napapanahong paraan. Ang mga unang nakakatuwang klase ay maaaring isagawa sa edad na 3, ngunit nang hindi sinusubukang ihatid sa bata ang lahat ng alam ng magulang, ang pag-aaral ng ilang grupo ng mga salita ay sapat na.

Sa 3-4 taong gulang, ang bata ay may mga sumusunod na katangian na makakatulong sa kanya sa pag-aaral:

• ang kakayahang kabisaduhin ang isang malaking daloy ng impormasyon;
• interes sa pag-alam sa mundo, kuryusidad;
• kakulangan ng kahihiyan sa pagbigkas ng mga banyagang salita, na lilitaw sa paglipas ng panahon;
• ang kakayahang gayahin nang mabuti ang mga nagsasalita sa mga kakaibang katangian ng kanilang pagbigkas.

Ang mga aralin ay nagiging mas seryoso sa edad na 5 - sa oras na ito, kaya dapat isipin ng mga magulang nang maaga kung anong mga larong pang-edukasyon at pagsasanay ang kanilang gagamitin.

Mga Panuntunan sa Pag-aaral

Upang gawing kanais-nais at mahal ang mga aralin sa home English, mahalagang gawin itong kawili-wili para sa sanggol. Kailangang sundin ng mga magulang ang ilang mga alituntunin.

1. Lamang ng isang laro form - sa silid-aralan ay hindi dapat may boring cramming at ang mahigpit na disiplina.
2. Paggamit ng iba't ibang laro at gawain.
3. Apela sa didaktikong materyal.
4. Ang isang mahusay na motivator ay papuri, kaya kinakailangang magalak sa tagumpay ng sanggol, at ang pagmumura at galit mula sa mga magulang ay maaaring tuluyang sirain ang pananabik para sa bagong kaalaman - kaya hindi mo ito magagawa. Sinubukan ng bata, para purihin mo siya kahit papaano.
5. Hindi rin katanggap-tanggap ang pamimilit. Kung ang sanggol ay hindi maganda ang pakiramdam, ay malikot, pagkatapos ay mas mahusay na ipagpaliban ang aralin para sa isang mas angkop na oras.
6. Magtrabaho sa prinsipyo ng "mula sa simple hanggang sa kumplikado". Sa una, sapat na upang sabihin sa bata ang pangalan ng ilang mga bulaklak sa Ingles, at sa paglalakad, hilingin sa kanila na hanapin ang lahat na "pula" (pula). Unti-unti, magiging mas mahirap ang takdang-aralin.

Ang pinakamahalagang bagay sa proseso ng pag-aaral ay ang paggamit ng likas na pagnanais ng bata na matuto tungkol sa mundo at bigyan siya ng materyal na kapaki-pakinabang para sa kanyang hinaharap na buhay sa isang madali, hindi nakakagambalang anyo.

Mga uri ng laro

Ang lahat ng mga laro ay nahahati sa 2 malalaking kategorya: indibidwal at grupo. Ang pangalawang uri ay kadalasang ginagamit sa mga kindergarten at mga espesyal na kurso, habang sa bahay, kasama ang kanilang mga magulang, ang sanggol ay magiging masaya na maglaro ng isang indibidwal na laro. Kabilang sa mga ito, maaari mong piliin ang mga talagang kawili-wili para sa isang partikular na bata. Maaari itong maging mga laro sa labas, masaya na may mga elemento ng pagguhit at pagkanta, mga kumpetisyon. Ang pangunahing bagay ay ang sanggol ay dapat maging masaya at kawili-wili, tanging sa kasong ito ay mag-aaral siya nang may kasiyahan.

Narito ang mga halimbawa ng mga indibidwal na laro para sa mga preschooler.

• mga kulay. Isang masayang laro na nagbibigay-daan sa iyong galugarin ang mga kulay at pagsamahin ang iyong kaalaman. Matapos makilala ang susunod na lilim sa Ingles, binibigyan ng magulang ang gawain na "dalhan ako ng isang bagay na pula", na nag-aanyaya sa bata na magdala ng anumang bagay na may pulang kulay. Maaari kang maglaro hindi lamang sa bahay, kundi pati na rin sa paglalakad, sa daan patungo sa kindergarten.
• Saan iyon? Ito ay isang uri ng taguan na tutulong sa sanggol na mapabuti ang kanilang mga kasanayan sa pagsasalita. Ang kakanyahan ay simple: ang bata ay nagtatago ng ilang bagay, tulad ng panulat, ang gawain ng mga magulang ay hanapin ito, gamit ang mga pahiwatig ng sanggol na ginawa sa Ingles, halimbawa, tumingin sa dingding (tumingin sa dingding).
• Ano ang ginagawa ko? Ang isa pang kasiyahan ay isang panlabas na laro na makakatulong hindi lamang upang pagsamahin ang kaalaman sa mga salita, kundi pati na rin upang magsaya. Ang magulang ay naglalarawan ng ilang uri ng aksyon (halimbawa, pagsasayaw, pagtakbo), tinawag ito ng bata sa Ingles.
• magkasalungat. Ang laro ay tumutulong upang matandaan ang kilalang bokabularyo at pagsamahin ito. Inihagis ng magulang ang bola sa sanggol at nagsabi ng isang salita, halimbawa "puti" (puti), sinalo ng bata ang bola, ibinalik ito at sinabi ang antonim - "itim" (itim).
• Marunong ka bang gumuhit? Ang laro ay makakatulong hindi lamang upang matuto ng mga bagong salitang Ingles, ngunit din upang mangarap ng marami. Ipinakilala ng magulang ang bata sa isang bagong salita, halimbawa - isang pusa. Ang bata ay dapat gumuhit ng isang pusa o, kung siya ay may mahinang utos ng isang lapis at isang brush, kulayan lamang ang isang larawan na inihanda nang maaga ng kanyang ina.
• Sa dami ng iyong makakaya. Ang gawain ay simple - sa isang takdang oras, halimbawa 2-3 minuto, makabuo ng maraming mga parirala sa Ingles hangga't maaari. Ang laro ay mabuti dahil maaari mong ibahin ang kahirapan depende sa antas ng pagsasanay. Kaya, para sa pinakamaliit, sapat na na ilista lamang ang lahat ng mga salita na alam nila, para sa mas matatandang mga bata - upang iisa ang ilang mga pangkat na pampakay (halimbawa, mga salita na nagsasaad ng mga hayop), sa 5 taong gulang ito ay iminungkahi na bumuo ng tama sa gramatika. mga parirala. Ang isang magulang ay maaaring makilahok sa kumpetisyon at, siyempre, matalo.

Ang mga larong ito ay makakatulong na mapabuti ang mga kasanayan sa komunikasyon sa Ingles, kabisaduhin ang mga bagong salita at magamit ang mga ito "on the spot", at makakatulong din sa iyong pakiramdam na mas kumpiyansa, dahil ang pag-aaral sa isang impormal na setting para sa mga bata ay palaging mas epektibo kaysa sa nakakainip na pagsasaulo.

Bilang karagdagan, maaari kang matuto ng bokabularyo sa pamamagitan ng paglalaro ng isang laro na katulad ng "Edible - hindi nakakain" kasama ng iyong anak. Una, tinalakay ang mga patakaran - halimbawa, kakailanganin mong saluhin ang bola kung sasabihin ni nanay ang salita mula sa paksang "Mga Gulay", at itapon ito kung sasabihin niya ang anumang iba pang salita.

Paggawa gamit ang mga card

Ito ang paraan ng pagsasagawa ng mga klase kasama ang mga batang 4-5 taong gulang na tutulong sa kanila na matandaan ang isang malaking bilang ng mga salitang Ingles ng ilang mga pangkat na pampakay. Una, pinipili ni nanay ang materyal - siya mismo ang gumagawa ng mga card o nagpi-print ng mga card mula sa Internet na naglalaman ng mga larawan ng mga bagay at ang kanilang mga pangalan sa Ingles.

Para sa mga preschooler, ang mga sumusunod na opsyon sa card ay angkop:

• mga gulay at prutas;
• Pagkain;
• mga sasakyan;
• hayop;
• halaman;
• mga bahagi ng katawan;
• mga kulay;
• damit at sapatos;
• muwebles.

Hindi mo dapat i-overload ang bata, sapat na ang 8-10 na salita ng isang naibigay na paksa, na mabilis niyang makabisado. Maaari mong laruin ang mga sumusunod na laro kasama nila:

• "Maghanap ng extra." Inilalagay ni Nanay sa mesa sa harap ng bata ang ilang mga larawan mula sa pangkat na pampakay na "Mga Gulay" at isa mula sa isa pang grupo, halimbawa "Mga Damit". Ang gawain ng bata ay hanapin ang dagdag at, nang pinangalanan ang bagay sa Ingles, alisin ang card.
• "Anong kulang?" Ang ehersisyo ay nagsasanay ng memorya at pagkaasikaso. Ang isang pangkat ng mga kard ay inilatag sa mesa (una sa isang paksa, pagkatapos, upang gawing kumplikado ang mga bagay, mga larawan na hindi nauugnay sa isa't isa). Naaalala ng bata ang pagkakasunud-sunod ng ilang oras, pagkatapos ay tumalikod, at kapag itinago ng ina ang isa sa mga kard, dapat niyang malaman kung ano ang eksaktong nawawala at pangalanan ang salitang Ingles.

Ang mga card ay isang mahusay na paraan upang pagyamanin ang bokabularyo, ang pangunahing bagay ay gamitin ang mga ito ng tama, hindi upang pilitin ang sanggol na passively kabisaduhin ang mga salita, ngunit aktibong isama ang mga ito sa pagsasalita. Halimbawa, kung sa linggong ito ang isang ina ay nagtatrabaho sa isang maliit na paksa ng mga gulay, pagkatapos ay sa panahon ng tanghalian o kapag naghahanda ng isang ulam, maaari niyang tanungin ang bata kung ano ang tawag dito o ang gulay na iyon sa Ingles. Kung hindi maalala ng sanggol, kakailanganin niyang maghanap ng angkop na card at gamitin ang pahiwatig.

masayang pagguhit

Ang mga kagiliw-giliw na pagsasanay sa Ingles ay napaka-magkakaibang, maaari mo ring gamitin ang mga elemento ng pagguhit. Alam na maraming mga bata sa preschool ang gustong magtrabaho sa mga pintura at brush - dapat itong gamitin para sa mga layuning pang-edukasyon.

Mayroong ilang mga pagpipilian para sa paggamit ng pagguhit.

• Assignment sa English. Una, ipinakilala ang bata sa parirala, nang hindi nangangailangan na ganap niyang kabisaduhin ito. Halimbawa, ipinaliwanag ni nanay na ang "Kulayan ng berde ang mesa" ay "Kulayan ng berde ang mesa." Pagkatapos ay binibigyan niya ang gawain nang sabay-sabay sa Russian at sa Ingles. At, sa wakas, kapag ang bata ay ganap na kabisado ang parirala, ito ay tunog lamang sa isang banyagang wika.
• Pag-aayos ng mga bulaklak. Ang bata ay binibigyan ng isang blangko na papel o isang blangko para sa pangkulay (depende sa kanyang mga kagustuhan), pagkatapos ay tinawag ng mga magulang ang mga kulay sa Ingles, na hinihiling sa bata na gumuhit ng isang bagay o pintura gamit ang naaangkop na lilim. Kung ang sanggol ay nahihirapan at hindi maalala kung ano, halimbawa, ang ibig sabihin ng asul, kailangan mong hindi direktang magmungkahi (tandaan, ang karagatan ay asul).
• Hakbang-hakbang na pagguhit. Ang gawain ay gumuhit ng isang hayop, halimbawa isang pusa. Ang magulang sa Ingles ay magbibigay ng mga gawain (gumuhit ng bilog, tatsulok at hugis-itlog), habang ipinapakita sa bata ang isang card na may yari na sketch (dapat iguhit nang maaga), ang bata ay uulit gamit ang parehong verbal command at ang natapos na sample.

Ang ganitong mga laro ay maaari ding samahan ng musika, kabilang ang mga kanta ng mga bata sa Ingles para sa bata - makakatulong ang mga ito upang magsaya at mapalakas muli ang mga tampok sa pagbigkas.

Mahiwagang kagubatan

Upang mabuo ang wikang Ingles at madagdagan ang interes dito, maaari kang maglaro ng isang kapana-panabik na laro kasama ang iyong sanggol. Siyempre, kakailanganin ang paunang paghahanda, ngunit sulit ang resulta, dahil sa isang aralin posible na alalahanin at i-systematize ang lahat ng kaalaman na nakuha.

Una, nagtakda si nanay ng sitwasyon ng laro: "Ngayon ay pupunta tayo sa isang paglalakbay sa isang mahiwagang kagubatan kung saan nakatira ang mga misteryosong buhay na nilalang, hihilingin nila sa iyo na tapusin ang iba't ibang mga gawain. Ito ay magiging kawili-wili at masaya!” Pagkatapos ay kasama ang napiling musika.

1. Unang hakbang- pumunta sa mahiwagang kagubatan. Ang mga bilog ay inilalagay sa sahig, pininturahan sa iba't ibang kulay na pamilyar sa bata, sa layo na halos isang hakbang mula sa isa't isa. Ang gawain ng sanggol ay lumakad sa landas na ito, pinangalanan ang mga kulay. Kung siya ay nawala, kailangan niyang magsimula muli. Kung ang ilang mga kulay ay matigas ang ulo na hindi naaalala, hindi mo dapat pahirapan ang bata, ito ay pinahihintulutang magmungkahi. Gayunpaman, ang laro ay dapat magdala ng kagalakan, hindi pagkabigo.
2. Pangalawang hakbang- buksan mo ang pinto. Naglakad kami kasama ang mahiwagang landas patungo sa pasukan sa mahiwagang kagubatan, ngayon ay nananatili lamang ito upang buksan ang pinto. Para sa interes, maaaring maghanda si nanay ng isang ordinaryong lock at isang susi nang maaga upang gawing mas visual ang larawan. Ngunit ang lock ay hindi lamang naka-unlock gamit ang isang susi, kailangan mo munang magbilang ng 1 hanggang 10 salita sa Ingles (o pangalanan ang 5 hayop, halaman, prutas, depende sa pinag-aralan sa sanggol).
3. Ikatlong hakbang. Pakikipagkilala sa mga lokal na residente. Ito ay lumabas na ang mga kamangha-manghang hayop ay nakatira sa aming mahiwagang kagubatan, na kamukha ng mga nakasanayan natin, ngunit bahagyang naiiba (mga larawan ng isang berdeng pusa, isang asul na fox, at iba pa ay inihahanda nang maaga). Kinakailangang batiin sila gamit ang mga pagbati sa Ingles na pamilyar sa bata. Upang gawin itong masaya, sinabi ni nanay na kailangan mong makipag-usap sa bawat isa sa mga naninirahan sa isang espesyal na paraan, halimbawa, sa isang pusa - sa isang binti, na may isang soro - nakatayo sa tiptoes. Kaya, ipinapalagay muna ng bata ang kinakailangang posisyon, pagkatapos ay binabati ang hayop: Hello, Hi, Good morning.
4. Ikaapat na hakbang. Isang maikling kwento tungkol sa iyong sarili. Hiniling ng mga naninirahan sa misteryosong kagubatan ang bata na magsabi ng tungkol sa kanyang sarili gamit ang Ingles. Sinasabi ng bata ang kanyang pangalan, ilang taon na siya, nagbabahagi ng anumang iba pang impormasyon na kaya niyang ipahayag.
5. Ikalimang hakbang. Mga sagot sa mga tanong. Ang mga fairy-tale na nilalang ay nagtatanong o nag-aalok na magsagawa ng ilang gawain (halimbawa, ilista sa Ingles ang lahat ng nakikita ng bata sa isang pulang silid, o pangalanan ang lahat ng mga piraso ng muwebles at transportasyon na pamilyar sa kanya). Ang pangunahing bagay ay upang bumalangkas ng mga gawain sa paraang ang bata ay may bawat pagkakataon na matagumpay na makayanan ang mga ito.
6. Ika-anim na hakbang. paghihiwalay. Muling ipinapalagay ng bata ang kinakailangang posisyon (tumayo sa isang binti kapag nakikipag-usap sa pusa, at iba pa), sabi ni Bye, Good bye). Pagkatapos nito, binigyan siya ng kanyang ina ng isang maliit na regalo para sa kanyang mga pagsisikap, at ang laro ay itinuturing na tapos na.

Ang mga matamis o laruan ay maaaring gamitin bilang isang premyo. Hindi ka dapat magbigay ng mga damit o isang bagay na kapaki-pakinabang - hindi ito pahalagahan ng bata at mabibigo.

Ang mga masasayang aralin sa Ingles para sa mga bata ay isang mahusay na paraan upang maihanda sila para sa paaralan at magsaya. Gamit ang iba't ibang mga laro at kawili-wiling pagsasanay, makakamit mo ang higit na tagumpay kaysa sa nakakainip na cramming. Ang mga pangunahing alituntunin ay ang regular na pagsasanay, sa mabuting kalagayan, gamit ang iba't ibang anyo ng laro.

Ito ay kilala na ang pinakamahusay na pagganyak para sa matagumpay na pag-aaral ay interes. Ito ay lalong mahalaga upang mapanatili ang interes sa paksa sa mga modernong mag-aaral, na, sa pagdating ng Internet, ay may walang limitasyong pag-access sa mga mapagkukunan ng libangan. Bilang karagdagan sa mga monotonous na gawain sa grammar, pagbabasa ng mga teksto at pagsasagawa ng mga karaniwang pagsasanay, ang proseso ng pagtuturo ng isang wikang banyaga ay kinakailangang kasama ang mga elemento ng laro na maaaring pukawin ang interes ng mga mag-aaral sa paksa. Ang mga kawili-wiling gawain sa Ingles ay tumutulong sa mga mag-aaral na tumuon, tumutok sa pag-aaral ng wikang banyaga at mas matandaan ang bagong materyal.

Gawain para sa grade 1 (6-7 taon). hand puppet

Maaaring mag-iba ang antas ng pagsasapanlipunan ng mga unang baitang. Ang ilan sa kanila ay pumasok sa mga institusyong preschool, habang ang iba ay naghahanda para sa paaralan sa bahay kasama ang kanilang ina o lola. Sa una, ang pakikipag-usap sa guro ay maaaring nahihiya at natatakot na magkamali.

Ang mga kagiliw-giliw na gawain sa Ingles para sa mga bata ay tumutulong upang mabilis na umangkop sa kapaligiran ng paaralan. Ang papet na inilalagay ng guro sa kanyang kamay at nakikipag-usap sa mga mag-aaral ay isa ring mahusay na sikolohikal na pamamaraan. Ang mga mahiyaing bata ay mas malamang na makipag-ugnayan sa isang hand puppet kaysa sa isang guro. Maaari kang bumili ng puppet sa isang tindahan ng laruan o gumawa ng iyong sarili. Halimbawa, maaaring ito ay isang Mr.Snowman snowman. Ang pagtatrabaho sa isang papet ay maaaring itayo ayon sa sumusunod na senaryo:

1. Sa simula ng klase, natutulog si Mr.Snowman sa isang bag. Para magising siya, kailangang sumigaw ang bawat estudyante sa bag: “Gumising ka Mr. taong yari sa niyebe!
2. Nagising ang papet, personal na binati ang bawat estudyante at nagsimulang magtanong (ano ang kanilang mga pangalan, kumusta ka ngayon, kumusta ang panahon, atbp.);
3. Tapos si Mr. Si Snowman ay kumakanta ng isang kanta kasama ang mga estudyante;
4. Ginoo. Nagpaalam si Snowman sa bawat estudyante at bumalik sa pagtulog sa kanyang bag.

Sa karamihan ng mga kaso, ang pag-aaral ng Ingles sa paaralan ay nagsisimula sa ikalawang baitang. Samakatuwid, ang mga metodolohikal na materyales ay nag-aalok ng maraming kawili-wiling gawain sa Ingles para sa ika-2 baitang.

Gawain para sa grade 2 (7-8 taon). Tumayo, mga bata, tumayo sa isang bilog!

Ang pagsasanay na ito ay tutulong sa iyo na mabilis na matutunan ang marka mula 1 hanggang 50. Ang lahat ng mga mag-aaral, kasama ang guro, ay nakatayo sa isang bilog, na magkahawak-kamay. Ang guro ay nagsimulang magbilang - 1 (isa), ang mag-aaral na nakatayo sa tabi niya ay nagpapatuloy - 2 (dalawa) at iba pa. Ang mga mag-aaral na mali ang pangalan o hindi maalala ang susunod na numero ay nakatayo sa gitna ng bilog. Ang mga nanalo ay ang mga manlalaro na matagumpay na naabot ang huling numero - 50. Ang mga nanalo ay makakatanggap ng karagdagang mga puntos at sticker.

Ang mga kawili-wiling grade 2 na takdang-aralin sa Ingles ay dapat magsama ng pag-uulit, paghihikayat at papuri.

Gawain para sa grade 3 (8-9 na taon). Hulaan mo kung paano?

Ang mga kawili-wiling gawain sa English para sa grade 3 ay dapat na mobile, team-based, na may maraming elemento. Maaari kang gumamit ng pagkakaiba-iba ng larong Crocodile, na ang layunin ay pagsama-samahin o ulitin ang mga pang-abay. Ang laro ay angkop para sa mga matatandang mag-aaral, 8-9 taong gulang, na nagawang pamilyar sa pangunahing bokabularyo na may kaugnayan sa paksang "Pang-araw-araw na gawain".

Ang guro ay nagsusulat ng isang aksyon na parirala sa pisara, tulad ng kumain ng iyong almusal. Pagkatapos ay tinawag niya ang isang mag-aaral at ipinakita sa kanya ang isang card kung saan nakasulat ang isang pang-abay, halimbawa, dahan-dahan. Dapat ipakita ng mag-aaral ang aksyon, at hulaan ng iba pang mga mag-aaral kung anong pang-abay ang nakasulat sa card. Ang unang tumawag nang tama sa pang-abay ay makakakuha ng isang punto at pumunta sa pisara upang ipakita ang susunod na aksyon.

Ang mga kawili-wiling gawain sa Ingles para sa grade 3 ay tumutulong sa mga bata na unti-unti at organikong mapalawak ang kanilang bokabularyo.

Gawain para sa grade 4 (9-10 taon). Tumawid sa ilog

Hinihiling ng guro ang mga mag-aaral na pumila sa pisara at ipinaliwanag na ang isang mahiwagang di-nakikitang ilog ay dumadaloy sa kanilang harapan. Upang bumalik sa mesa ng paaralan, kailangan mong tumawid sa ilog na ito kasama ang "mga bato". Ang bawat "pebble" ay isang sheet ng papel na may nakasulat na gawain (tandaan ang kahulugan ng salita, araw ng linggo, bilangin hanggang 10, atbp.).

Hatiin ng guro ang klase sa dalawang pangkat, at isang kalahok ang pipiliin mula sa bawat pangkat. Kung nagawa ng mag-aaral nang tama ang gawain, maaari niyang tapakan ang maliit na bato at magpatuloy sa pag-usad. Ang mga kawili-wiling gawain sa Ingles para sa grade 4 ay pinagsama ang mga elemento ng laro at mas kumplikadong lexical at grammatical na nilalaman.

Mga gawain para sa grade 5 (10-11 taong gulang). Grammar Marathon

Isang win-win mobile na laro para sa mga bata na sa edad na ito ay napakahirap na makaabala mula sa Internet at mga social network. Ang pangunahing layunin ng laro ay ang pag-uulit ng bokabularyo. Maaaring gamitin kapag pinag-aaralan ang talahanayan ng mga hindi regular na pandiwa.

Ang klase ay nahahati sa dalawang koponan, bawat isa ay nakakakuha ng sarili nitong kalahati ng board. Ang mga manlalaro ng bawat koponan ay itinalaga ng kanilang sariling serial number. Halimbawa, pangkat A (1-12) at pangkat B (1-12). Ang guro ay nagpangalan ng isang hindi regular na pandiwa sa Present Simple at ang numero ng manlalaro. Ang gawain ng mga manlalaro sa ilalim ng kaukulang numero ay tumakbo palabas sa pisara at isulat ang anyo ng pandiwa na pinangalanan ng guro sa past tense. Ang ganitong mga kagiliw-giliw na gawain sa Ingles ay tumutulong sa mga tinedyer na madama na sila ay bahagi ng isang koponan, magturo ng responsibilidad para sa isang karaniwang layunin.

Mga gawain para sa grade 6 (11-12 taong gulang). Rhythmic na pagbasa

Ang gawain ay angkop para sa mga mag-aaral na mayroon nang kakayahang magbasa ng mga teksto sa Ingles. Sa tulong nito, pinagbubuti ng mga mag-aaral ang diksyon, pinatataas ang bilis ng pagbasa at nagkakaroon ng tiwala sa sarili.

Para sa gawaing ito, ang guro ay naghahanda ng isang teksto (maaaring mas madali ang unang kalahati, mas mahirap ang pangalawang kalahati) at nagsimulang i-tap ang ritmo gamit ang isang lapis o panulat sa mesa. Maaari ka ring maghanap sa Internet at mag-download ng iba't ibang uri ng mga musikal na ritmo sa iyong smartphone. Ang isa sa mga mag-aaral ay nagsimulang basahin ang unang pangungusap, na sumusunod sa ritmong itinakda ng guro. Kasabay nito, dapat niyang sundin ang pagbigkas at maiwasan ang mga pagkakamali. Sa sandaling matapos ang pangungusap, ang susunod na mag-aaral ay agad na nagpatuloy, sinusubukang makapasok sa ritmo. Ang nagkamali ay nawalan ng puntos o umalis sa laro. Ang mga nag-drop out ay binibigyan ng gawain na subaybayan ang mga pagkakamali o tumulong na i-tap ang ritmo.